品先生“二三”事學(xué)習(xí)略讀-初中語文七下第四單元14《葉圣陶學(xué)生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

品先生“二三”事，學(xué)習(xí)略讀——初中語文七下第四單元14《葉圣陶學(xué)生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《葉圣陶學(xué)生二三事》，通過學(xué)習(xí)略讀方法，理解文章的主旨和作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)第四單元已學(xué)的《背影》等課文相聯(lián)系，通過回顧已學(xué)略讀方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析葉圣陶先生的教書育人精神，以及文章中所體現(xiàn)的教育理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、整理與運(yùn)用能力，以及語言理解與表達(dá)能力。通過閱讀《葉圣陶學(xué)生二三事》，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在略讀過程中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)快速把握文章主旨的能力。同時(shí)，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力，進(jìn)而促進(jìn)其思維品質(zhì)和文化意識(shí)的發(fā)展。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)下冊(cè)第四單元的相關(guān)閱讀技巧，包括略讀、掃讀、精讀等方法，并且對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)作品有了初步的理解和分析能力。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，尤其是在探討名人事跡和教育理念方面。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的理解力和批判性思維，喜歡通過小組討論和角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的寫作能力也在逐步提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在略讀過程中，可能會(huì)忽視文章的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對(duì)文章深層含義的理解不足。

-對(duì)于葉圣陶先生的教育理念，可能由于缺乏實(shí)際體驗(yàn)，難以深入理解和體會(huì)。

-在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的情況。

-部分學(xué)生可能對(duì)文言文或較為深?yuàn)W的文學(xué)語言感到陌生和困難，影響閱讀效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹略讀技巧和葉圣陶先生的教育理念，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬葉圣陶先生與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)感。同時(shí)，利用多媒體展示葉圣陶先生的相關(guān)資料和教學(xué)場(chǎng)景，輔助教學(xué)。通過這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問的方式開始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們聽說過葉圣陶先生嗎？他在教育方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.簡(jiǎn)介葉圣陶先生

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹葉圣陶先生的生平和他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，讓學(xué)生對(duì)這位教育家有一個(gè)初步的了解。

3.閱讀指導(dǎo)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到《葉圣陶學(xué)生二三事》這篇文章。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次略讀。請(qǐng)你們注意觀察文章的標(biāo)題、作者、開頭和結(jié)尾，嘗試快速把握文章的主旨?！?/p>

-學(xué)生跟隨我的指示進(jìn)行略讀，并在略讀后分享他們的初步理解。

4.探究課文主旨

-“下面，我們進(jìn)入文章主旨的探究。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，思考以下問題：葉圣陶先生在文中展示了哪些教育理念？他是如何踐行這些理念的？”

-學(xué)生默讀文章，并在筆記本上記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

5.分析文章結(jié)構(gòu)

-“現(xiàn)在，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家注意文章的段落劃分，看看每一段都講述了什么內(nèi)容，它們之間是如何過渡和銜接的?！?/p>

-學(xué)生在指導(dǎo)下分析文章結(jié)構(gòu)，并嘗試概括每個(gè)段落的主要觀點(diǎn)。

6.精讀重點(diǎn)段落

-“接下來，我們將精讀幾個(gè)重點(diǎn)段落。請(qǐng)大家特別注意葉圣陶先生對(duì)學(xué)生的教育方式，以及他對(duì)待教育的態(tài)度?！?/p>

-我會(huì)挑選幾個(gè)關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀，并討論其中的含義和表達(dá)方式。

7.角色扮演

-“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)大家分成小組，每組選一位同學(xué)扮演葉圣陶先生，其他同學(xué)扮演他的學(xué)生。請(qǐng)你們根據(jù)文章內(nèi)容，模擬葉圣陶先生與學(xué)生之間的互動(dòng)?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，我在一旁觀察并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

8.分享與討論

-角色扮演結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表分享他們的扮演體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生們會(huì)討論葉圣陶先生的教育方式對(duì)他們自己的啟發(fā)。

9.寫作練習(xí)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)我們對(duì)葉圣陶先生教育理念的理解，寫一篇短文，描述如果你是葉圣陶先生的學(xué)生，你會(huì)有怎樣的感受和收獲?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，我在一旁提供必要的幫助和指導(dǎo)。

10.總結(jié)與反思

-“最后，我們來總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家分享一下你今天學(xué)到的最重要的知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-“在反思環(huán)節(jié)，我想請(qǐng)大家思考一下，葉圣陶先生的教育理念對(duì)我們自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？你打算如何將這些理念應(yīng)用到實(shí)際中？”

-學(xué)生進(jìn)行反思，并在小組內(nèi)分享他們的思考。

11.課堂結(jié)束

-“今天我們一起學(xué)習(xí)了《葉圣陶學(xué)生二三事》，通過這篇文章，我們了解了一位偉大的教育家和他的教育理念。希望大家能夠?qū)⑦@些理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，成為更好的自己。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.掌握略讀技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用略讀方法快速把握文章的主旨，提高閱讀效率。在課后練習(xí)中，學(xué)生對(duì)新文章的略讀準(zhǔn)確率提高了20%。

2.理解葉圣陶教育理念：學(xué)生能夠深入理解葉圣陶先生的教育理念，認(rèn)識(shí)到其在教育中的重要作用。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，闡述葉圣陶先生的教育理念，并舉例說明其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

3.提升語言表達(dá)能力：通過角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，生動(dòng)地模擬葉圣陶先生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)葉圣陶先生教育理念的理解和感悟。

4.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、精讀重點(diǎn)段落的過程中，逐漸形成了批判性思維。在課堂討論中，學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在角色扮演和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成任務(wù)。在課后，學(xué)生表示，這種合作方式讓他們更加投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在課后，學(xué)生自發(fā)地查閱了更多關(guān)于葉圣陶先生的資料，深入了解其教育思想和作品。

7.提升綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面均取得了較大提升。在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考并回答問題，表現(xiàn)出對(duì)葉圣陶先生的好奇心。在略讀和精讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)要求進(jìn)行閱讀，并在小組討論中積極分享自己的理解和感悟。角色扮演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們能夠較好地模擬葉圣陶先生與學(xué)生之間的互動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)教育理念的理解。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)了對(duì)葉圣陶先生教育理念的個(gè)人見解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠圍繞文章主旨和教育理念展開，提出了有深度的見解。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合文章中的具體事例進(jìn)行分析。小組之間的交流互動(dòng)促進(jìn)了思想的碰撞，增進(jìn)了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)文章主旨、教育理念以及文章結(jié)構(gòu)的理解程度較高。測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表明他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果顯著。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來的情況顯示，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫作中。他們能夠結(jié)合葉圣陶先生的教育理念，反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并提出改進(jìn)措施。作業(yè)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作方面均有提升。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，提高他們批判性思維的能力。同時(shí)，針對(duì)部分學(xué)生在寫作表達(dá)上的不足，我將提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。總體來說，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，教學(xué)效果良好。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《葉圣陶學(xué)生二三事》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還可以更加巧妙一些。雖然我通過提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但問題的設(shè)計(jì)還可以更具啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠更深入地思考。另外，我在課堂上的語言表達(dá)有時(shí)顯得過于正式，如果能更加接地氣一些，可能會(huì)讓學(xué)生感到更加親切，參與度也會(huì)更高。

在策略上，我運(yùn)用了角色扮演和寫作練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和表達(dá)能力。這樣的活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生更加投入，但在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨辉敢夥e極參與。這個(gè)問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

在課堂管理方面，我覺得整體上還是有序的，但有時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，造成時(shí)間的浪費(fèi)。我意識(shí)到，我需要在討論前更加明確地設(shè)定討論目標(biāo)和時(shí)間限制，確保討論的效率。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生掌握了略讀的技巧，對(duì)葉圣陶先生的教育理念有了深入的理解，語言表達(dá)能力和批判性思維也得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，這讓我非常欣慰。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧培養(yǎng)，提供更多的寫作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在教學(xué)過程中，使用更加親切的語言，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。