弱勢群體關愛的心理教學設計

弱勢群體關愛的心理教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛他人的意識，提高學生對弱勢群體的理解和關注。

2.培養(yǎng)學生同理心，學會站在他人的角度思考問題。

3.培養(yǎng)學生積極參與社會公益活動的態(tài)度，增強社會責任感。

4.提高學生有效溝通和表達的能力，提升人際交往技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于心理健康的基本知識，對人際交往和溝通技巧有一定的了解。他們具備基本的分析問題和解決問題的能力，能夠表達自己的觀點和情感。

2.學生的學習興趣主要集中在人際交往、情感管理和自我成長方面。他們具備不同的學習能力，有的善于傾聽和理解他人，有的善于表達和溝通。學生的學習風格也各不相同，有的喜歡通過討論和互動學習，有的喜歡通過觀察和思考來學習。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對弱勢群體的理解和關注程度不同，對關愛的心理理解和實踐能力有限，對社會的公益活動的參與度不高。此外，部分學生可能對表達自己的情感和需求存在困難，需要教師的引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材或相關的學習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀的展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握弱勢群體關愛的心理知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗條件。

4.教室布置：根據(jù)本節(jié)課的教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在教室的一角設置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設備，方便學生進行小組討論和分享；在另一角設置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和設備，為學生提供實驗操作的空間。

此外，為了增強學生的學習體驗和參與度，還可以準備以下教學資源：

5.案例分析：收集一些關于弱勢群體的真實案例，通過案例分析的方式讓學生深入了解弱勢群體的困境和需要，培養(yǎng)他們的同理心和關愛意識。

6.角色扮演：準備一些與弱勢群體相關的角色，讓學生通過角色扮演的方式，親身體驗弱勢群體的日常生活和心理狀態(tài)，增強他們對弱勢群體的理解和關注。

7.小組討論：設計一些與弱勢群體關愛相關的話題，讓學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法，提升他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

8.互動游戲：設計一些與弱勢群體關愛相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習和體驗關愛弱勢群體的方法和技巧，增強他們的實踐能力和社會責任感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對弱勢群體關愛的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是弱勢群體嗎？他們?yōu)槭裁葱枰覀兊年P愛？”

展示一些關于弱勢群體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受弱勢群體的困境和需要。

簡短介紹弱勢群體關愛的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.弱勢群體關愛的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解弱勢群體關愛的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解弱勢群體關愛的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹弱勢群體關愛的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.弱勢群體關愛案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解弱勢群體關愛的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的弱勢群體關愛案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解弱勢群體關愛的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用弱勢群體關愛解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論弱勢群體關愛的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與弱勢群體關愛相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對弱勢群體關愛的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)弱勢群體關愛的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括弱勢群體關愛的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)弱勢群體關愛在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用弱勢群體關愛。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于弱勢群體關愛的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）弱勢群體關愛相關書籍：推薦學生閱讀關于弱勢群體關愛的書籍，如《弱勢群體的聲音》、《弱勢群體的權益保障》等，以深入了解弱勢群體的現(xiàn)狀和權益。

（2）弱勢群體關愛相關文章：提供一些關于弱勢群體關愛的優(yōu)質(zhì)文章，如《弱勢群體的困境與希望》、《關愛弱勢群體，構建和諧社會》等，讓學生通過閱讀豐富自己的認識。

（3）弱勢群體關愛案例集：收集一些典型的弱勢群體關愛案例，編寫成案例集，供學生學習和參考。

（4）弱勢群體關愛公益活動：介紹一些弱勢群體關愛公益活動，如志愿者服務、愛心捐贈等，鼓勵學生參與其中，親身感受關愛弱勢群體的意義。

2.拓展建議：

（1）開展弱勢群體關愛主題活動：鼓勵學生圍繞弱勢群體關愛主題，開展寫作、演講、繪畫等形式的活動，表達自己對弱勢群體的關心和關愛。

（2）進行弱勢群體關愛實地調(diào)研：組織學生進行弱勢群體關愛實地調(diào)研，了解當?shù)厝鮿萑后w的現(xiàn)狀和需求，為關愛活動提供實證支持。

（3）建立弱勢群體關愛志愿者團隊：組建一支弱勢群體關愛志愿者團隊，定期開展關愛活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。

（4）舉辦弱勢群體關愛講座或研討會：邀請相關專家或社會組織負責人，舉辦關于弱勢群體關愛的講座或研討會，讓學生從不同角度了解弱勢群體的關愛之道。

（5）創(chuàng)作弱勢群體關愛劇本或短片：鼓勵學生創(chuàng)作弱勢群體關愛的劇本或短片，通過表演或拍攝，展示關愛弱勢群體的故事和意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與弱勢群體關愛相關的文章、書籍，如《弱勢群體的權益保障》、《弱勢群體的聲音》、《社會學與弱勢群體》等，以深化對弱勢群體的認識和理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與弱勢群體關愛相關的視頻資源，如紀錄片、訪談節(jié)目、公益廣告等，以更直觀地了解弱勢群體的現(xiàn)狀和關愛的重要性。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的文章和書籍，觀看推薦的視頻資源。

（2）學生可以就拓展內(nèi)容進行思考和討論，寫下自己的感想和體會，可以是讀后感、觀后感或者是對弱勢群體關愛的思考。

（3）鼓勵學生主動尋找和分享其他與弱勢群體關愛相關的資源，如其他文章、視頻、公益活動等，與同學和教師進行交流和討論。

（4）學生可以結(jié)合自己的興趣和特長，開展與弱勢群體關愛相關的創(chuàng)作活動，如寫作、繪畫、攝影等，表達自己對弱勢群體的關心和關愛。

（5）鼓勵學生參與與弱勢群體關愛相關的社會實踐和公益活動，如志愿者服務、愛心捐贈等，親身感受關愛弱勢群體的意義和價值。

教師可以在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、與學生交流討論、提供進一步的閱讀建議等，促進學生的學習和拓展。板書設計1.弱勢群體的定義和特點

（1）弱勢群體的定義：指在社會經(jīng)濟、政治、文化等方面處于不利地位的人群。

（2）弱勢群體的特點：包括經(jīng)濟貧困、社會排斥、健康問題、教育不足等