巧設(shè)活動發(fā)現(xiàn)美點-7《荷葉·母親》教學設(shè)計

巧設(shè)活動，發(fā)現(xiàn)美點——7《荷葉·母親》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《荷葉·母親》是小學語文四年級上冊的一篇課文，通過描繪荷葉托起小魚的生動場景，展現(xiàn)了母愛的偉大與自然界的和諧。本文語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，易于引發(fā)學生對母愛的思考和感悟。本節(jié)課旨在通過巧妙設(shè)計活動，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)文本中的美點，培養(yǎng)學生的審美情感和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過深入解讀《荷葉·母親》，學生將學會運用語言表達對文本的感悟，發(fā)展審美鑒賞能力；同時，激發(fā)學生對母愛的深刻理解，培養(yǎng)感恩意識，提升思維深度和廣度，以及對中國傳統(tǒng)文化中孝道和親情的認知。重點難點及解決辦法重點：理解《荷葉·母親》中母愛的象征意義，感受作者對母愛的描繪和贊美。

難點：1.揣摩文中抽象的情感表達，如“荷葉”與“母親”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.深入挖掘文本中的修辭手法，如比喻、擬人等。

解決辦法：

1.通過多媒體展示荷葉與母親的圖片，引導(dǎo)學生直觀感受兩者之間的相似性，幫助學生理解象征意義。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模擬荷葉托起小魚的場景，親身體驗?zāi)笎鄣臏嘏?，從而加深對文本情感的理解?/p>

3.對文中的比喻、擬人等修辭手法進行詳細講解，并通過實例分析，幫助學生掌握修辭的運用和作用。

4.開展小組討論，讓學生分享對文本的個性化理解，教師適時引導(dǎo)，促進學生對難點知識的內(nèi)化。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：在線教育平臺提供的課文朗讀、背景資料

-教學手段：討論、小組合作、情境體驗、實物展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布《荷葉·母親》的電子課文和預(yù)習問題，要求學生提前閱讀并思考。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“荷葉在文中代表了什么？”“你如何理解母親對小魚的關(guān)愛？”等，引導(dǎo)學生深入文本。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生的預(yù)習提交情況，及時了解學生的預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀課文，對文本有初步的理解。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題思考，嘗試用自己的語言表達對文本的理解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習的答案和疑問通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示荷葉與母親的相關(guān)圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解文本中的比喻、擬人等修辭手法，并通過實例分析其作用。

-組織課堂活動：分組討論荷葉與母親之間的象征關(guān)系，讓學生分享自己的理解。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供指導(dǎo)和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聆聽講解，積極思考并提問。

-參與課堂活動：學生分組討論，通過合作學習深入理解文本。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解文本知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，讓學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學作品，讓學生進一步了解母愛主題的文學表達。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導(dǎo)學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習深度。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生自我反思，促進學習效果的內(nèi)化。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：《荷葉·母親》作者冰心的其他作品，如《繁星·春水》、《寄小讀者》等，可以幫助學生更深入地了解作者的創(chuàng)作風格和主題思想。

（2）文學作品：其他描寫母愛的文學作品，如《母愛的傘》、《媽媽的銀行賬戶》等，可以讓學生更全面地感受母愛的偉大。

（3）影視資源：關(guān)于母愛的電影和紀錄片，如《媽媽》、《親愛的》等，通過影像的方式讓學生更直觀地感受母愛。

（4）詩詞資源：關(guān)于母愛的古詩詞，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母別子》等，可以讓學生了解母愛在不同文化背景下的表達。

（5）繪畫資源：以母愛為主題的繪畫作品，如《母與子》、《母親》等，讓學生從藝術(shù)的角度欣賞母愛之美。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀冰心的其他文學作品，了解作者的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷，從而更好地理解《荷葉·母親》的內(nèi)涵。

具體建議如下：

-閱讀冰心的散文集《繁星·春水》，感受作者對生活的獨特見解。

-閱讀冰心的書信集《寄小讀者》，了解作者與讀者的互動，以及她對年輕一代的關(guān)愛。

（2）寫作拓展：鼓勵學生模仿《荷葉·母親》的寫作風格，創(chuàng)作一篇以母愛為主題的短文或詩歌。

具體建議如下：

-以“荷葉與母親”為題，寫一篇描繪母愛的短文。

-嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，讓文章更具文學韻味。

（3）影視欣賞：組織學生觀看關(guān)于母愛的電影或紀錄片，如《媽媽》、《親愛的》等，讓學生在欣賞的同時，思考母愛的偉大和親情的力量。

具體建議如下：

-觀看《媽媽》，討論電影中母愛的表現(xiàn)和主人公的成長。

-觀看《親愛的》，探討親情在困境中的力量。

（4）詩詞欣賞：引導(dǎo)學生閱讀關(guān)于母愛的古詩詞，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母別子》等，讓學生感受母愛在傳統(tǒng)文化中的表達。

具體建議如下：

-閱讀孟郊的《游子吟》，討論詩詞中母愛的細膩表現(xiàn)。

-閱讀白居易的《母別子》，分析詩詞中母愛的深沉內(nèi)涵。

（5）繪畫欣賞：組織學生欣賞以母愛為主題的繪畫作品，如《母與子》、《母親》等，讓學生從藝術(shù)的角度感受母愛之美。

具體建議如下：

-欣賞《母與子》，討論畫中母與子的情感交流。

-欣賞《母親》，分析畫中母親的表情和姿態(tài)，感受母愛的偉大。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-母愛的象征意義

-比喻、擬人等修辭手法的識別與運用

-文章的情感表達與結(jié)構(gòu)布局

②重點詞語：

-荷葉（象征母愛）

-母親（關(guān)愛與保護）

-拯救（表現(xiàn)母愛的偉大）

③重點句子：

-“荷葉似母親的手掌，將我緊緊包圍”

-“母親的心，深不可測，如同這深不可測的荷塘”

-“那片荷葉，那片母親的心，永遠托起著她的孩子”教學反思與改進經(jīng)過本節(jié)課的教學，我對學生的學習情況進行了深入的反思，以下是我的幾點思考和未來的改進措施。

在設(shè)計預(yù)習任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學生提交了預(yù)習成果，但質(zhì)量參差不齊。這說明我在預(yù)習任務(wù)的設(shè)計上還需要更加細致，要確保每個學生都能通過預(yù)習達到預(yù)期的效果。未來我會設(shè)計更具針對性的預(yù)習問題和任務(wù)，同時增加互動環(huán)節(jié)，比如線上討論，以激發(fā)學生的學習興趣。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時的例子不夠生動，或者是學生的前置知識不足。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多貼近學生生活的例子，并提前準備一些相關(guān)的背景資料，幫助學生更好地理解這些修辭手法。

小組討論活動中，雖然學生們積極參與，但我注意到部分學生似乎沒有真正投入到討論中。這可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是討論的形式不夠多樣。我計劃在未來的課堂上，根據(jù)學生的興趣調(diào)整討論主題，并嘗試不同的討論形式，比如角色扮演、辯論等，以提高學生的參與度。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深入思考。這可能是因為他們對課堂內(nèi)容的理解不夠，或者是對作業(yè)的態(tài)度不夠認真。為了解決這個問題，我打算在布置作業(yè)時，提供更多的指導(dǎo)性問題和思考方向，同時加強對作業(yè)的批改和反饋，讓學生明白自己的不足之處。

此外，我也注意到在課堂上，我有時過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。在未來的教學中，我會更加關(guān)注學生的情感狀態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境、分享故事等方式，讓學生在感受母愛的同時，也能體驗到學習的樂趣。

最后，我認為自己在教學資源的運用上還可以更加豐富和靈活。例如，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來輔助教學，讓學生在多種感官的刺激下，更好地理解和吸收知識。重點題型整理題型一：詞語解析

題目：解釋下列詞語在文中的含義和作用。

1.“荷葉似母親的手掌”中的“荷葉”象征了什么？

答案：在文中，“荷葉”象征了母愛，它像母親的手掌一樣，給予孩子保護和關(guān)愛。

2.“母親的心，深不可測”這句話中，“深不可測”是如何體現(xiàn)母愛的？

答案：“深不可測”形容母親的心深奧、難以完全理解，這體現(xiàn)了母愛的偉大和深邃，它的深度是孩子難以完全領(lǐng)會的。

題型二：句子分析

題目：分析下列句子在文中的表達效果。

1.“那片荷葉，那片母親的心，永遠托起著她的孩子”這句話是如何表現(xiàn)母愛的？

答案：這句話通過重復(fù)使用“那片”強調(diào)了荷葉與母親心之間的聯(lián)系，同時“永遠托起著她的孩子”表現(xiàn)了母愛持久、不變的特點。

2.“荷葉似母親的手掌，將我緊緊包圍”這句話運用了什么修辭手法？它有什么效果？

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將荷葉比喻成母親的手掌，形象地表現(xiàn)了母愛的溫暖和包圍感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

題型三：主題理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

1.文中通過哪些細節(jié)描繪了母愛？

答案：文中通過荷葉托起小魚的場景、比喻荷葉為母親的手掌等細節(jié)，描繪了母愛的溫暖、保護和無私。

2.作者想通過《荷葉·母親》傳達給讀者什么樣的信息？

答案：作者想傳達給讀者的信息是母愛的偉大和深遠，以及作為子女應(yīng)該珍惜和感恩母愛。

題型四：情感體驗

題目：結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫夂透形颉?/p>