廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊 第二單元 養(yǎng)成交往品德 第6課 尊重他人 第2站 學會尊重教案 北師大版

廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊第二單元養(yǎng)成交往品德第6課尊重他人第2站學會尊重教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊》第二單元“養(yǎng)成交往品德”中，第6課“尊重他人”是培養(yǎng)學生尊重他人品質的重要章節(jié)。北師大版教材以生動的案例和貼近生活的情境，引導學生認識尊重他人的重要性。本節(jié)課是第2站“學會尊重教案”，重點在于讓學生理解尊重他人的具體表現(xiàn)，并結合實際生活，學會在交往中尊重他人，培養(yǎng)良好的交往品德。課程內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，旨在提升學生的道德素養(yǎng)和社會交往能力。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生道德與法治學科的核心素養(yǎng)，特別是尊重他人、文明交往的能力。通過學習，學生將深刻理解尊重他人的內(nèi)涵，提升人際溝通中的道德修養(yǎng)，能夠在日常生活和交往中展現(xiàn)出禮貌、寬容和理解的品質。同時，培養(yǎng)學生法治意識，懂得在尊重他人的同時，維護自身合法權益，形成健康、和諧的社會互動模式，促進個人與社會共同發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了交往的基本原則、如何與他人建立良好關系的相關知識，對尊重他人的概念有了初步的理解。

2.八年級學生正處于青春期，他們對社會交往充滿興趣，具有較強的探究欲望和合作學習能力。學生在小組討論和互動活動中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但個別學生在自我表達和情感控制方面能力較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實際交往中，難以把握尊重他人的尺度，容易受到情緒影響導致言行過激；對于不同文化背景下的尊重差異認識不足，可能導致誤解和沖突；部分學生可能在處理個人權益與他人尊重的關系上存在困惑。這些問題需要在教學過程中給予關注和引導。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的案例和事實講解尊重他人的重要性，引導學生深入理解教材內(nèi)容。

-討論法：組織學生分組討論，分享彼此在交往中尊重他人的經(jīng)驗和困惑，促進思想碰撞和共同成長。

-情景模擬法：設計模擬生活場景，讓學生在實踐中學會尊重他人，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教材中的案例和理論，增強教學的直觀性和趣味性。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，開展課堂互動，提高學生參與度。

-網(wǎng)絡資源：推薦相關網(wǎng)絡文章、視頻等輔助材料，拓展學生的學習視野。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上一課的內(nèi)容，我們討論了尊重他人的基本概念和重要性。今天，我們將深入探討如何在實際生活中學會尊重他人，這不僅是我們的道德準則，也是社會交往中不可或缺的品質。

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師活動：我會在PPT上展示一組圖片，這些圖片展示了在不同場景下人們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出尊重他人的行為。請大家觀察并思考，這些行為背后體現(xiàn)了什么樣的價值觀。

（2）學生活動：你們可以自由地發(fā)表自己的看法，談談圖片中的行為給你們帶來的啟示。

2.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）教師活動：現(xiàn)在，讓我們打開課本，翻到第6課“尊重他人”的第2站。在這一站中，我們將學習如何將尊重他人的原則應用到我們的日常生活中。我會為大家朗讀課文中的一段內(nèi)容，請大家認真聆聽。

（2）學生活動：學生在聽讀過程中，重點關注課文中提到的尊重他人的具體方法和建議。

（3）小組討論：接下來，我將你們分成若干小組，每組針對課文中的一個案例進行分析討論。請你們思考以下問題：

a.案例中的主人公是如何表現(xiàn)出尊重他人的？

b.尊重他人為什么能夠幫助他們建立良好的人際關系？

c.你們在日常生活中有沒有類似的經(jīng)歷，可以和大家分享一下嗎？

（4）小組分享：每個小組選派一名代表，向全班同學分享你們的討論成果。

3.突出全文側重點（15分鐘）

（1）教師活動：通過剛才的討論，我相信大家已經(jīng)明白了尊重他人的重要性。下面，我會針對尊重他人的幾個關鍵點進行詳細講解。

a.尊重他人，首先要尊重他人的言論和觀點，不要輕易否定別人的意見。

b.尊重他人，要關心他人的感受，避免在言行上傷害到別人。

c.尊重他人，要學會傾聽，給予別人表達自己的機會。

（2）學生活動：學生在聽講過程中，對照自己的行為進行反思，思考如何在實際生活中更好地尊重他人。

4.實際性教學內(nèi)容（10分鐘）

（1）教師活動：現(xiàn)在，讓我們來做一個實踐活動。請你們拿出一張紙，寫下你們認為在日常生活中最需要尊重他人的三個場景。然后，結合我們剛才講到的尊重他人的原則，討論如何在這些場景中做到尊重他人。

（2）學生活動：學生根據(jù)教師的要求，完成紙上的任務，并進行小組內(nèi)討論。

（3）分享交流：請部分同學分享自己的做法，大家共同討論，互相學習。

5.總結與反思（5分鐘）

（1）教師活動：今天我們學習了如何在實際生活中學會尊重他人。希望通過這節(jié)課的學習，大家能夠將尊重他人的原則付諸實踐，讓我們的社會交往更加和諧。

（2）學生活動：學生反思本節(jié)課的學習，談談自己在尊重他人方面的收獲和感悟。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《文明禮儀手冊》：這本書詳細介紹了在不同場合下的文明禮儀，包括如何尊重他人，如何在交往中表現(xiàn)出禮貌等，有助于學生將尊重他人的原則內(nèi)化為自己的行為習慣。

-《人際交往的藝術》：這本書從心理學角度分析了人際交往的技巧，包括如何傾聽、如何表達、如何處理沖突等，幫助學生更好地理解尊重他人背后的心理機制。

-《多元文化下的尊重》：這篇文章探討了在不同文化背景下如何理解和實踐尊重，有助于學生開闊視野，理解尊重的多樣性。

2.課后自主學習和探究：

-觀察與思考：鼓勵學生在課后觀察周圍人的交往行為，思考他們在尊重他人方面的表現(xiàn)，并嘗試從中學習好的做法。

-家庭作業(yè)：布置一道開放性作業(yè)，要求學生采訪家人或朋友，了解他們在生活中遇到的需要尊重他人的情境，以及他們是如何應對的，然后在課堂上分享。

-小組項目：讓學生以小組為單位，選擇一個主題，如“網(wǎng)絡交流中的尊重”，進行深入研究，通過收集資料、制作PPT、小組討論等方式，探索在網(wǎng)絡環(huán)境中如何更好地尊重他人，并在課堂上展示成果。

-寫作練習：要求學生寫一篇關于“尊重他人，從我做起”的作文，結合自己的生活實際，闡述對尊重他人的理解和實踐。七、板書設計①重點知識點：

-尊重他人的原則

-實踐尊重的方法

-文化背景下的尊重差異

②關鍵詞：

-禮貌

-傾聽

-寬容

-理解

-多元文化

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞和重要知識點，增強視覺效果。

-設計簡筆畫或符號，如笑臉表示禮貌、耳朵表示傾聽，增加趣味性，幫助學生記憶。

-創(chuàng)意布局，將知識點以流程圖或思維導圖的形式展現(xiàn)，使學生能夠直觀地把握尊重他人的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。

板書設計將結合教學內(nèi)容，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術性和趣味性，旨在幫助學生更好地理解和記憶尊重他人的重要性及實踐方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇日記，記錄一天中你在尊重他人方面的表現(xiàn)，特別是你在遇到挑戰(zhàn)時的處理方式，以及你的感受和思考。

-設計一個關于尊重他人的小冊子，內(nèi)容包括尊重他人的重要性、具體做法以及在特定場景下的應用等，要求圖文并茂，易于理解。

-撰寫一篇短文，探討在不同文化背景下如何理解和實踐尊重，要求結合教材內(nèi)容和自己的觀察與思考。

-完成一份關于尊重他人的問卷調(diào)查，通過收集周圍人的意見，分析大家對尊重他人的認識和實際行為，并提出改進建議。

2.作業(yè)反饋：

-對于日記，重點批改學生在描述具體事件時的語言表達和情感體現(xiàn)，同時關注學生對尊重他人原則的運用情況，給出鼓勵性的評語和具體的改進建議。

-對于小冊子，評價其內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性和實用性，指導學生在設計時注意信息的準確性和可讀性。

-對于短文，關注學生對于文化差異的理解深度和論證邏輯，提供提升文章結構、論據(jù)和表達能力的建議。

-對于問卷調(diào)查，檢查學生的數(shù)據(jù)分析能力和提出建議的合理性，指導學生如何從數(shù)據(jù)中提煉信息，并給出有效的問題解決策略。

作業(yè)的批改和反饋將及時進行，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高他們在尊重他人方面的實踐能力，并鼓勵學生持續(xù)反思和提升自我。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、情景模擬等，旨在讓學生從不同角度理解尊重他人的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過具體案例分析和小組討論，學生們能夠更深刻地體會到尊重他人與個人成長的關系，這讓我深感欣慰。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我還需要進一步提高，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生的發(fā)言時間過長，導致其他同學無法充分表達自己的觀點。今后，我會注意引導，確保每個學生都有平等的參與機會。

從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了尊重他人的原則，還能結合實際生活，提出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學生們對尊重他人有了更深刻的認識，這有助于他們在日常生活中更好地處理人際關系。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生對尊重他人的具體做法掌握不夠牢固，需要在今