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文檔簡介
義務教育北師大版一年級上冊第3課時
課間(1)
10以內(nèi)數(shù)加與減四情境導入下課了,同學們來到操場上跳繩。62搖繩的和跳繩的一共有幾個小朋友?6個在跳繩,2個在搖繩。?探究新知=+86+1=7,再添1個就是8。67862=+你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?1個戴帽子,7個沒有戴帽子。4個男生,4個女生。3個穿,5個穿
。根據(jù)這些信息你還能提出哪些數(shù)學問題?3583個穿,5個穿
。一共有幾個人?說一說,填一填。358個小朋友,3個穿,穿
的有幾個人?538個小朋友,5個穿,穿
的有幾個人?4+4=88-4=4你寫我猜:男生4人,女生4人,一共是8人。猜一猜這些算式表示什么意思。一共有8個小朋友,男生4人,女生4人。7+1=88-1=7戴帽子的是1人,沒戴帽子的是7人,一共是8人。一共有8個小朋友,戴帽子的是1人,沒戴帽子的是7人。想一想,填一填。08081726534453621780081726534453621780你能寫一寫有關8的加減法算式嗎?0+8=88+0=88-0=88-8=01+7=87+1=88-1=78-7=12+6=86+2=88-2=68-6=23+5=85+3=88-3=58-5=34+4=88-4=4畫一畫,填一填。884+
=82+
=8你從圖中知道了什么?一共要畫8個
,已經(jīng)畫了4個。一共要畫8個
,已經(jīng)畫了2個。分別還需要畫幾個呢?884+
=842+
=861.說一說,填一填。628826或2+6=88-6=2(練一練T1)358853或5+3=88-3=5快樂應用8172.說一說,填一填。-(合理即可)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心,讓家長放心.孩子安心。樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數(shù)學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F(xiàn)行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內(nèi)容,改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質(zhì)量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。
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