部編道德與法治七年級上冊7.1家的意味教案

人教版道德與法治七年級上冊7.1家的意味教案部編道德與法治七年級上第三單元師長情誼第七課親情之愛第一框《家的意味》教學(xué)設(shè)計課題7.1家的意味單元第三單元學(xué)科道德與法治年級七年級學(xué)習(xí)目標1.理解“家”的內(nèi)涵和功能,知道“家”對我們成長的重要意義2.理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵,知道中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展3.知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定的義務(wù)重點家是生命的居所難點中國人的“家”——孝親敬長教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課有人說，家是一生讀不完的書，只有動真情才能讀懂它。師：今天就讓我們一起翻開家這本書，感受家的意味直接進入主題講授新課生命的居所【活動一】運用你的經(jīng)驗設(shè)問：在你的生活體驗中，“家”是什么？【活動二】探究與分享故事一：一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當?shù)氐母缓?。警察說：“我送你回家吧?！蔽覜]有……家?！本熘钢h處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那……是我的房子?！惫适露簯?zhàn)爭期間，一個中年男子與家人離散，幾位親人喪生。后來，他打聽到5歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到自己的親生骨肉。悲喜交加的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“我又有家了?！痹O(shè)問：他們所說的“家”分別指的是什么？追問：哪一個才是家的本質(zhì)？家的意味家是我們身心的寄居之所；家是心靈的港灣；家里有親人，家中有親情?！净顒尤刻骄颗c分享你家里有哪些人?他們與你是什么關(guān)系?這些家庭關(guān)系是如何確立的？家庭關(guān)系的確立家庭：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（法律概念）【活動四】探究與分享——家的功能設(shè)問：分析下列材料中體現(xiàn)了哪些家庭功能？今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤棋。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，陪奶奶聊天，還給奶奶讀報呢。正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。家庭作為社會的細胞，承擔(dān)著多種功能。中國人的“家”【活動五】視頻欣賞：《回家的路》中國的春運，可謂是世界上獨一無二的景觀。人你有這樣的經(jīng)歷嗎？為什么人們無論多艱辛都要回家過年？①在中國人的心目中，家是代代相傳、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。②在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。閱讀P74有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定有人認為，孝敬父母是成年人的事，和我們中學(xué)生無關(guān)。你的看法是什么？孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。追問：我們可以通過哪些方式表達對父母和長輩的孝敬？仿寫句子思考回答學(xué)生閱讀教材回答分享并歸納總結(jié)結(jié)合教材，歸納家的功能分享經(jīng)驗。思考問題了解學(xué)生已有的對家的認識對比閱讀，更好體現(xiàn)家的本質(zhì)從感性認識上升到理性認識培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力，認識家的功能中國人對家的理解，以及中國人孝的家文化知道孝敬父母不僅是一種文化傳統(tǒng)，也是法定義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去踐行孝敬敬長的傳統(tǒng)美德課堂小結(jié)對我們個人而言家是生命的居所，是有親人有愛的地方。對國家社會而言，家承載著教育、娛樂、生產(chǎn)、消費等功能，因此家是社會的細胞。而中國人的家是世代相傳的生活共同體，是溫暖的港灣，孝是中國家庭文化中最重要的精神內(nèi)涵。小結(jié)本課所學(xué)板書家的意味生命的居所家里有親人，家中有親情家庭關(guān)系的確立家是社會的細胞中國人的“家”生活共同體，溫暖的港灣孝是家庭文化的最重要的精神內(nèi)涵部編版七年級道德與法治上冊教案：7.1家的意味《家的意味》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知道家庭的含義，認識家庭的特點。2.辨別具體行為是否屬于孝行的能力；孝親敬長的行為實踐能力。3.感悟家庭對一個人的重要性；激發(fā)愛家孝親的情感。二、學(xué)習(xí)目標目標1：通過小組活動，學(xué)生了解家庭的含義，認識家庭的特點。（教學(xué)目標1）目標2：通過探究分享，學(xué)生了解中國家庭文化，懂得“孝”的內(nèi)涵（教學(xué)目標2）目標3：通過探究分享，學(xué)生懂得盡孝在當下，用實際行動來盡孝。（教學(xué)目標3）三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：家庭的含義、特點，家庭文化，“孝”的內(nèi)涵教學(xué)難點：懂得盡孝在當下，用實際行動來盡孝。四、教學(xué)方法探究法，合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】出示：關(guān)于“春運”的圖片──他們在路上要經(jīng)歷什么，他們的方向指向哪里？（設(shè)計意圖：通過圖片將學(xué)生注意力吸引到課堂上，思考家對我們意味著什么。）【講授新課】目標1：知道家庭的含義，認識家庭的特點教師：今天我們就來了解一下“家”。出示資料：我家在北京市西城區(qū)……（這里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（這里的“家”指的是住所、建筑物）我家大門常打開，開懷容納天地……（這里的“家”指的是國家）初二（5）班是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家……（這里的“家”指的是班集體）這些句子中，“家”分別指什么呢？教師提問：以上的兩個例子中，“家”又指的是什么呢？家里有我們的父母，我們和他們是血緣關(guān)系，而爸爸媽媽之間又是婚姻關(guān)系，當然，也有的家庭父母和孩子是收養(yǎng)關(guān)系，這些都能夠組成家庭。家庭雖然看起來千差萬別，但是我們對家的感受和期待又很相似。在這個醉漢的心中，在這位“父親”的心中，在你的心中，覺得“家”是什么呢？學(xué)生發(fā)言：家是我們心靈的港灣。（設(shè)計意圖：通過身邊的例子，總結(jié)出一般意義上家的意味——生命的居所。）教師：是的，不論我們的家庭里有哪些家庭成員，有什么樣的結(jié)構(gòu)，我們對“家”的期待是類似的。古人對家也有自己的期待，他們是怎么看待家的呢？出示圖片，解讀家的寫法。出示資料：“家”字是會意字，它的外部像房子的形狀，中間的部分像“豕”形，“豕”就是豬。上古時代生產(chǎn)力低下，打獵捕食的偶然性很大，生活沒有保障。因此人們多在屋子里養(yǎng)豬備食，以防饑荒，房子里有豬就成了家的標志。豬也是很早被馴化的動物之一，在古人看來，光有棲身之處還不算真正有家，還要加上豬才行。有豬的家，即有一些財富可以滿足家人的衣食住行的基本生活，才算富足安定。這就是古人造“家”這個字的現(xiàn)實依據(jù)。教師總結(jié)：隨著物質(zhì)資料不斷地豐富，精神需求不斷地增加，顯然現(xiàn)代社會的“家”早已不能滿足“房子+豬”的簡單模式。“物”的因素被淡化，“人”的因素才是家的核心。教師：下面我們通過“小明的家庭”來看看，現(xiàn)代的“家”與古代相比有什么變化呢？出示資料：《小明的家庭》今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在他媽媽的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸經(jīng)營一個小店鋪，收入穩(wěn)定。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。思考：家庭有哪些功能呢？通過學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)出：教育、休閑娛樂、消費、情感撫慰……（設(shè)計意圖：通過小明家庭的例子，讓學(xué)生感受家的功能的多樣化，為理解家的意味提供支撐。）目標2：解中國家庭文化，懂得“孝”的內(nèi)涵再次出示春運圖片。教師：你有過春運的經(jīng)歷嗎？有什么感受？在中國人的心中，“家”的意味是什么？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的親身體驗，說出中國人心中的“家”的意味。）中國人的“家”：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。目標3：懂得盡孝在當下，用實際行動來盡孝教師：我們再一起來認識這樣一個家庭，回到今年的奧運賽場上。當時在進行體操決賽的時候，有一個運動員一出場，還沒有比賽，就迎來了全場雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息；在她比賽后，她的成績并不理想，但是奧組委特意為她準備了一個宣傳短片，來展示她的事跡。我們來認識一下這個人──“體操媽媽”丘索維金娜。出示丘索維金娜的圖片。丘索維金娜17歲時代表自己的國家出征奧運，斬獲金牌，為自己國家贏得了奧運會上的第一枚金牌。之后，她多次參加奧運會，有三個體操動作是以她的名字命名的，成績非常出色。對于體操運動員來說，他們的黃金運動年齡是十六七歲到二十五六歲，到二十九歲三十歲左右基本就退役了，因為身體條件不允許了。丘索維金娜也是這樣，2002年本來也要退役的。但是，就在這一年，她的兒子被查出得了白血病，聽到這個消息，丘索維金娜衡量再三，決定復(fù)出，盡量多地參加比賽，盡量多地報各種體操比賽項目，以多獲得一些獎金。身體的老化是不能抗拒的，何況，丘索維金娜要參加這么多的項目。她平時的訓(xùn)練強度超乎我們的想象，但是她就是在和自然規(guī)律做斗爭，就是為了自己的兒子。（兒子現(xiàn)在已經(jīng)康復(fù)，現(xiàn)在她為自己國家而戰(zhàn)。）教師：這是一個比較典型的案例，對于我們來說，大多數(shù)時候，我們的生活是在平淡中度過的，和父母之間也沒有太多轟轟烈烈的事情發(fā)生。也許是因為“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，我們已經(jīng)習(xí)慣了每天和父母相處的點點滴滴。學(xué)生活動：在課上，請你靜下心來，想一想，和父母之間發(fā)生的最難忘的一件事兒并寫下來。（設(shè)計意圖：遷移到學(xué)生的親身感受，落實情感態(tài)度價值觀目標，為講“為何盡孝”做準備。）出示幾張體現(xiàn)家長辛勞的代表性圖片。教師：早在古代《詩經(jīng)》里就有了這樣的詩句：哀哀父母，生我劬勞。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復(fù)我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極！──生育之恩──傳統(tǒng)道德的要求。教師：我們要報答父母的生育之恩，這是我們傳統(tǒng)道德的要求，同時，隨著社會的發(fā)展，法律逐漸完善，這已經(jīng)成為法律的要求。《婚姻法》第21條規(guī)定：子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利?！稇椃ā返?9條規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。教師：那么到底該怎么孝敬父母？出示案例：樊師貝賣身盡孝。川師大21歲女生樊師貝發(fā)帖稱，希望有人借她200萬，為父母在城里買房15年還清，至于利息“可以用后半生來陪伴你”。樊師貝于1993年出生于四川宜賓的農(nóng)村，父親67歲，母親務(wù)農(nóng)。家中還有兩個哥哥，都已30多歲。樊師貝說，她14歲時跟著家人遷居到瀘州市區(qū)，母親身體不好，一直沒工作，父親租了一個鋪面做生意養(yǎng)家。鋪面的后面被隔成臥室、廚房、衛(wèi)生間等，一家5口人就住在這里。提問：你怎樣評價樊師貝的行為？到底如何盡孝？（設(shè)計意圖：通過真實的案例，讓學(xué)生思考如何是真正地孝敬父母。）出示觀點：有人認為孝敬父母是長大后的事兒，現(xiàn)在與我們無關(guān)。（設(shè)計意圖：請學(xué)生根據(jù)實際情況說明我們現(xiàn)在是否需要孝敬父母。）出示一封特殊的信，請學(xué)生猜測為什么會這樣寫信。親愛的媽媽：你的兒子在給你寫信。我已經(jīng)好久沒給你寫信了，因為我出差、度假、住醫(yī)院了……我們這里現(xiàn)在正是秋高氣爽、春光明媚、夏日炎炎、寒冬臘月的時節(jié)。我身體很好、還好、不太好、很不好。前不久我去過劇院、電影院、音樂廳、酒吧……我打算再過1個月、1年、5年就來看你。我知道你沒錢花了，所以寄給你30、20、10、5元錢。我已經(jīng)被任命為總工程師、廠長、經(jīng)理、局長。你的兒子××出示另外一封