公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文九下《讀《堂吉訶德》》課件-(一)

在一部書中有這樣一人物，有人說他是瘋子，也有人說他是英雄；有人說他是懦夫，也有人說他是勇士；有人說他是武士，也有人說他是詩人。他就是西班牙作家塞萬提斯筆下的堂吉訶德。

《堂吉訶德》是西班牙偉大的作家塞萬提斯的代表作，也是一部膾炙人口的世界名著，是歐洲長篇小說發(fā)展史上的一座里程碑。本書一方面針砭時弊，揭露批判社會的丑惡現(xiàn)象，一方面贊揚除暴安良、懲惡揚善、扶貧濟(jì)弱等優(yōu)良品德，所有這些，都是人類共同的情感，它可以穿越時空，對每個時代、每個民族都具有永恒的價值，在相隔四個世紀(jì)之后，仍感動著每一個讀者。小說《堂吉訶德》全名為《奇情異想的拉曼卻紳士堂吉訶德》，敘述了一個窮鄉(xiāng)紳吉哈達(dá)改名堂吉訶德，沉迷于騎士小說自居為騎士三次出游，由于他的幻想在途中發(fā)生的許多荒誕之事?！短眉X德》中出現(xiàn)了近７００個人物，描寫的生活畫面十分廣闊，真實而全面的反映了１６世紀(jì)末到１７世紀(jì)初西班牙的封建社會現(xiàn)實，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。讀《堂吉訶德》

塞萬提斯·薩維德拉（1547～1616）西班牙作家。1547年10月出生于馬德里附近的阿爾卡拉·德·埃納雷斯城。塞萬提斯于1616年4月23日去世。主要作品：劇本《努曼西亞》和《喜劇和幕間短劇各八種》長篇小說《堂吉訶德》、《貝爾西雷斯和西希斯蒙達(dá)》等。海涅，即亨利?！ずＤ?797----1856）

德國著名民主詩人。出身猶太商人家庭。1825年接受基督教洗禮并獲法學(xué)博士學(xué)位。1830年法國七月革命后遷居巴黎，1843年結(jié)識馬克思，1848年患嚴(yán)重癱瘓癥臥床直至逝世。海涅是歌德之后德國最重要的詩人。主要著作：抒情詩《歌集》和《旅行記》。長詩《德國，一個冬天的童話》和文藝論著《論浪漫派》?！段骼镂鱽喛椆ぶ琛罚ㄖг骼镂鱽喖徔椆と似鹆x寫作）恩格斯曾撰文說它“宣傳了社會主義”，并說海涅是“德國當(dāng)代詩人中最杰出的一個”，他“參加了我們的隊伍”。錢鐘書簡介錢鐘書(1910—1998)，現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。因他周歲“抓周”時抓得一本書，故取名“鐘書”。錢鐘書深入研讀過中國的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典，同時不曾間斷過對西方新舊文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等的閱覽和研究，著有多部享有聲譽(yù)的學(xué)術(shù)著作。他的散文和小說也很出色，特別是長篇小說《圍城》，才情橫溢，妙喻連篇，可謂家喻戶曉。一、生字識記

秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。

苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。本文取此義。

啜(chuò)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。

2.抽泣的樣子。如：啜泣。

髯(rán)：兩腮的胡子，也泛指胡子。

騎(qí)：1.兩腿跨坐。如：騎馬。

2.騎的馬，泛指人乘坐的動物。如：坐騎。

3.兼跨兩邊。如：騎縫。

4.騎兵，也泛指騎馬的人。蹩(bié)：腳腕子或手腕子扭傷。

霾(mái)：空氣中因懸浮大量的煙云等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。通稱陰霾。

憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

二、詞語識記

秾麗：繁盛艷麗。

蹩腳：質(zhì)量不好，本領(lǐng)不強(qiáng)。

飄忽：（1）（風(fēng)、云等）輕快地移動。（2）搖擺浮動。如情緒飄忽不定。

傾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或愛慕。本文取此義。

稚嫩：（1）幼小而嬌嫩。（2）幼稚；不成熟。

攀附：（1）附著東西往上爬。（2）比喻投靠有權(quán)勢的人，以求高升。三、預(yù)習(xí)效果反饋

1．《堂吉訶德》是一部什么樣的書？

2．作者為什么珍視童年時期讀《堂吉訶德》的感受？

3．你知道海涅在文中寫了他哪三個時期讀《堂吉訶德》的感受嗎？

4．文中提到了《堂吉訶德》這部書的哪些人物？請列舉出三個來。

《堂吉訶德》是一部什么樣的書？

1．《堂吉訶德》是一部反映騎士生活，嘲諷和抨擊騎士小說的小說。小說出現(xiàn)了近700個人物，描寫的生活畫面十分廣闊，它全面而真實地反映了16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙的社會現(xiàn)實，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。

作者為什么珍視童年時期讀《堂吉訶德》的感受？

2．因為“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時候，那瘦騎土和那胖侍從總追蹤在我后面”，總影響著“我”的生。

點撥：從文中找答案。

你知道海涅在文中寫了他哪三個時期讀《堂吉訶德》的感受嗎？3．童年時期、發(fā)育得是個青年的時候、我快成人的時候

點撥：認(rèn)真閱讀課文，理解文章內(nèi)容是關(guān)鍵。

4．提到杜爾辛妮亞，胖侍從，銀月騎士、堂吉訶德、公爵。

文中提到了《堂吉訶德》這部書的哪些人物？請列舉出三個來。整體感知，概括每段的主要內(nèi)容。第4段：在不同時期，讀《堂吉訶德》的不同感受。

第1段：描述自己童年時期第一次讀《堂吉訶德》的情景和感受。第2段：復(fù)述堂吉訶德被打敗的情節(jié)，表達(dá)對英雄的同情。

第3段：補(bǔ)敘銀月騎士的身份，他是一個剃頭匠。走進(jìn)文本思考一、作者在寫開始讀書時的環(huán)境時分別用了哪些詞語來渲染了當(dāng)時環(huán)境的優(yōu)美？其作用是什么？“明媚”“秾麗”“嬌柔獻(xiàn)媚”等詞語，渲染了當(dāng)時環(huán)境的優(yōu)美，烘托出我讀《堂吉訶德》的愉快心情。二、作者童年讀《堂吉訶德》，把主人公看成是什么？并把讀書時的感受用哪些詞來描述？勇士、英雄。用娛樂，可敬可佩，器重，愛慕等詞語來形容。三、文章在“我為他流辛酸的眼淚”時，穿插了景物描寫，找出相應(yīng)的句子。表達(dá)了作者對主人公什么樣的感情？表達(dá)了作者對主人公的同情。四、找出第二段中的景物描寫，說說它有什么作用？

景色是悲哀、憔悴和灰暗的。渲染出悲慘、凄切的氛圍，表達(dá)我對主人公的同情。五、朗讀文章最后一段，并談?wù)勀銓Α霸谌松某掏纠?，尤其是徘徊歧路的時候，那瘦騎士和那胖侍從總追蹤在我后面?！边@句話的理解。

強(qiáng)調(diào)了童年時代作者讀《堂吉訶德》的感受，影響著他的人生。意思是在人生關(guān)鍵的時刻，他總會想到他心目中的勇士和英雄——堂吉訶德，并激勵他前進(jìn)。

寫作特點

表達(dá)方式：本文采用了敘述、描寫與議論相結(jié)合的方法，把自己讀《堂吉訶德》的感受及情景寫得生動感人。

詞語運用：這篇序文的作者是德國詩人亨利?！ずＤ?，中文譯者是著名學(xué)者、文學(xué)家錢鐘書先生。語言俏麗而有韻味，形象而又生動。

中心表達(dá)：在少年讀者的心目中，堂吉訶德是一位“勇士”、“英雄”。不要輕易地批評和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會影響你的一生。

疑難探究試分析文中描寫海涅在回憶他閱讀《堂吉訶德》的感受時是怎樣做到情景交融的？試分析堂吉訶德的人物形象。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有