公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七上《秋天》課件-(二四)

2秋天的懷念1.朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2.體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念的。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。

作者：史鐵生（1951—2010），原籍河北涿州，當(dāng)代作家，中國(guó)電影編劇，曾任北京作家協(xié)會(huì)副主席、駐會(huì)作家。作品：代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。創(chuàng)傷(

)

整宿

(

)憎恨

（）仿膳

(

)

侍弄

(

)

絮叨

(

)

癱瘓

(

)訣別

(

)jué

chuānɡ

xiǔ

zēnɡ

shàn

shì

xù

tān

一、讀一讀形容人臉色不好。

①來(lái)回翻身。②一次又一次；多次重復(fù)。

遇到出乎意料的喜事而特別高興。

①憔悴

：②翻來(lái)覆去

：③喜出望外

：二、記一記1.本文主要寫了什么內(nèi)容？記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛。

2.課文哪些情景緊扣“秋天”二字？雁陣、樹葉、菊花。1.課文第1段，母親的一句話深深地刻在“我”的心底，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是哪一句話。2.母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)找出課文中的相關(guān)句子。3.讀完本文，你感受到作者怎樣的情感？1.課文第1段，母親的一句話深深地刻在“我”的心底，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是哪一句話。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

顧名思義，這娘兒倆指的是——母親和兒子兩人在一塊兒好好活。2.母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)找出課文中的相關(guān)句子。a.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。b.她出去了，就再也沒回來(lái)。c.鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。d.鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。3.讀完本文，你感受到作者怎樣的情感？（1）我感受到作者對(duì)母親的懷念、思念之情；（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親……1.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，如何理解這句話？2.母親忍住哭聲，母親“忍”住的究竟是什么？1.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，如何理解這句話？母親“撲過(guò)來(lái)”，勸慰“我”“好好兒活”，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，刻畫了一位堅(jiān)強(qiáng)而感人的母親的形象。2.母親忍住哭聲，母親“忍”住的究竟是什么？忍住的是因?yàn)閮鹤与p腿癱瘓不想活的痛苦，還有母親自身的病痛。平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報(bào)父母的？

示例：父母每天早上起得很早為我們做飯，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們生病時(shí)，父母陪著去醫(yī)院看病等。我們幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”母親為了“我”隱瞞病情母親央求“我”去看花母親的臨終囑托偉大的母愛濃濃的思母情世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊。

——季羨林賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技