陜西省西安市新城區(qū)九年級上學期語文期末試題及答案

陜西省西安市新城區(qū)九年級上學期語文期末試題及答案

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考號等信息填寫在答題卡相應的位置。

2.將選擇題填涂在答題卡對應題號的信息點上，答在試卷上無效。

3.將非選擇題的答案寫在答題卡的相應位置，答在試卷上無效。

一、積累和運用(共5小題，計17分)

1.經(jīng)典詩文默寫。［(1)?(4)題為必做題，在(5)?(6)題中任選一題。］

(1)?英雄末路當磨折。(秋瑾《滿江紅》)

(2)欲為圣明除弊事，!(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

(3),乞人不屑也。(《魚我所欲也》)

(4)醉翁之意不在酒，o(歐陽修《醉翁亭記》)

(5)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表現(xiàn)辛棄疾的最高理想、愛國激情、雄心壯志的

詩句是：,、

(6)當重大事件發(fā)生前，氣氛緊張，或局勢沒落，危機四伏時，我們總會想到許渾《咸陽

城東樓》中的詩句：,o

【答案】①.俗子胸襟誰識我②.肯將衰朽惜殘年③.蹴爾而與之④.在

乎山水之間也⑤.了卻君王天下事⑥.贏得生前身后名⑦.溪云初起日沉閣

⑧.山雨欲來風滿樓

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真

審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

注意本題中的易錯字：胸、衰、朽、殘、蹴、贏、溪、滿。

閱讀下面的語段，完成下面小題。

清晨推開門，飛雪一下子覆蓋了世間萬物，倏忽之間大地就披上了一身銀裝。mdn天飛

舞，如煙如柳，如詩如畫。雪是冬天潔白的衣衫，把塵埃和浮躁鎖定，在凜li?的寒風中澤

被萬物，于蒼茫的天地間守護溫情。隨著陽光的照拂，最終不惜化身為水一一那是雪的眼淚，

也是雪的靈魂，只為促成新的生長。夜半枯樹圻殘枝，晨聽新筍拔節(jié)聲。莫言冬日寒風嘯，

唯有瑞雪最多情。

2.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。(只填序號)

(1)倏(A.souB.shu)忽之間大地就披上了一身銀裝。

(2)夜半枯樹圻(A.zheB.zh@)殘枝，晨聽新筍拔節(jié)聲。

3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

(1)mdin天飛舞(2)凜li?

【答案】2.①.B②.A

3.①.漫②.冽

【解析】

【2題詳解】

本題考查字音的識記。

(1)倏忽——shuhu,很快地，忽然；

故選Bo

(2)圻殘枝----zhecanzhl,折斷殘敗的樹枝；

故選A。

【3題詳解】

本題考查字形的識記。

(1)man天飛舞一一漫天飛舞，指在空中到處都是，通常用來形容大量的東西像雪花一樣

飄落或者在空中飛舞。

(2)凜1建一一凜冽，刺骨的寒冷。

4.《儒林外史》的諷刺藝術，突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。請以范進或胡屠戶為例，分析

這一手法的諷刺效果。

【答案】示例1：作者運用夸張手法，描寫了范進中舉后喜極而瘋的畫面，諷刺了當時封建

科舉制度對讀書人的毒害。

示例2：作者運用對比手法，描寫了范進中舉前后，老丈人對他的稱呼從先前的“癩蝦蟆”

到“賢婿”的變化，諷刺了老丈人勢利的丑惡嘴臉(見風使舵、欺下媚上的社會風氣)。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記及表現(xiàn)手法?！爸S刺”指用比喻、夸張等手法對人或事進行

揭露、批評。

范進自二十歲應考，一直考到五十四歲?？歼^二十余次，總是名落孫山。家中一貧如洗，只

剩下一個老母親，一個妻子，常讓其岳父胡屠戶辱罵數(shù)落，受盡非人生活的折磨。范進不顧

丈人胡屠戶的百般辱罵、無理責備，瞞著丈人，偷偷地去了城里參加鄉(xiāng)試，結(jié)果高中舉人喜

極而瘋。眾人便找到胡屠戶，要他來打他一個嘴巴嚇唬范進一番。胡屠戶終“局不過眾人”，

壯著膽子，給了范進一巴掌。一掌打去，范進被打暈了，眾人一齊上前，揉心口、捶背心，

“舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了”。運用夸張的手法，諷刺當時的士人執(zhí)著

參加科舉，一旦獲得功名就驚喜若狂；中舉對于晚年的范進來說是榮耀之事，挨胡屠戶的巴

掌是范進的屈辱，但唯有此才能清醒，鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強的諷刺效果。

示例：運用夸張手法。范進因中舉喜極而瘋，在挨了老丈人的一個巴掌后才清醒過來，這諷

刺了當時士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚喜若狂。中舉是范進的榮耀，但挨胡屠戶的巴

掌卻是受辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強的諷刺效果。

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①閱讀是心靈成長最重要的途徑。②閱讀是獲取信息與積累材料的過程,

是開啟心智、激活思想與豐富生命的過程。③“生命化閱讀”是從生命的完整性與發(fā)展性出

發(fā)，調(diào)動閱讀者的全感官，讀到“生命的溫暖、生命的尊嚴、生命的燦爛?！雹茏岄喿x者真

正領悟到閱讀不僅是為了更好的生活，閱讀本身就是生活的一部分。

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。

（2）請在第②句的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

（3）第③句有一處標點符號使用錯誤，請寫出修改意見。

【答案】（1）閱讀是途徑。

（2）不僅而且（或不僅更）

（3）“生命化閱讀”是從生命的完整性與發(fā)展性出發(fā)，調(diào)動閱讀者的全感官，讀到“生命

的溫暖、生命的尊嚴、生命的燦爛”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查句子主干的提取。

“閱讀”是句子的主語，“是”是謂語，“心靈成長最重要的”是修飾詞，“途徑”是句子

的賓語，結(jié)合句子主干保留主謂賓的原則可知，該句的主干是“閱讀是途徑”。

【小問2詳解】

本題考查關聯(lián)詞語的使用。

結(jié)合語段內(nèi)容可知，第②句中“是獲取信息與積累材料的過程”和“是開啟心智、激活思想

與豐富生命的過程”都是修飾“閱讀”的，因此兩者之間是并列關系，所以應填寫的關聯(lián)詞

語是“不僅……而且……”。

【小問3詳解】

本題考查標點符號的正確使用。

閱讀語段可知，“生命的溫暖、生命的尊嚴、生命的燦爛”只是第③句的部分內(nèi)容，并不是

完整的引用，因此結(jié)尾的句號不能再引號內(nèi)，應放在引號外，即：“生命化閱讀”是從生命

的完整性與發(fā)展性出發(fā)，調(diào)動閱讀者的全感官，讀到“生命的溫暖、生命的尊嚴、生命的燦

欄，，

二、綜合性學習（7分）

6.請你參加以“自強不息的青春歲月”為主題的綜合性學習活動。

（1）【活動一：書寫青春】請把“青春浩氣走千山”正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

H+H++FfflH-H+H4+

（2）【活動二：詩意青春】畢業(yè)在即，班上制作一本以《青春如歌》為題的班史，請為班史

設計四個板塊。

板書一：青春大事記

板塊二：

板塊三：

板塊四：豐富多彩的課外生活

（3）【活動三：拼搏青春】最近，年輕人中流行一種說法：“只要你選擇躺平，世界就會為

你讓路?！本拍昙墸?）班圍繞這種說法并結(jié)合這次活動主題，開展辯論賽，請你為辯論會

擬寫一道論題。

（4）【活動四：青春寄語】請運用下面的詩句，在《青春如歌》扉頁上為同桌寫下畢業(yè)贈言。

（任選一句）

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

【答案】（1）答案：

*走.千.?匕（2）示例：青春榮譽青春畫像教師風采我的自畫像

（3）示例：青春要自強不息還是要躺平。

（4）示例1：在未來的人生道路上，無論遇到什么艱難險阻，請記住“長風破浪會有時,

直掛云帆濟滄海”。樂觀自信，勇往直前，不能任由悲觀的情緒消磨我們的熱情。

示例2：我們因為共同的目標和理想，在這里相會、相識、相交，在不久的將來我們又要各

奔前程，但“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這段青春相知的情誼，會被銘記在心底，溫暖我

們的人生。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時,

注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。注意“青、春、浩、氣、

走”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

【小問2詳解】

本題考查活動設計?？蓞⒄掌綍r報紙的板塊進行設計，且必須圍繞“班級”內(nèi)容來寫。班史

紀念冊分成四個板塊，題干已經(jīng)給出了兩個板塊的內(nèi)容，板塊三、四可以承接板塊一、二的

內(nèi)容。

一空：教師風采展；

二空：班級成員寄語。

【小問3詳解】

本題考查擬寫論題。

躺平，網(wǎng)絡流行詞。指無論對方做出什么反應，你內(nèi)心都毫無波瀾，對此不會有任何反應或

者反抗，表示順從心理。另外在部分語境中表示為：癱倒在地，不再雞血沸騰、渴求成功了。

“躺平”是一種負能量，是不奮斗、不努力、不上進，是一種得過且過、今朝有酒今朝醉的

心態(tài)?！疤善健?，意味著頹廢、妥協(xié)和放棄?！疤善健辈环闲聲r期的社會主義核心價值觀,

應該批判和摒棄。對于個人發(fā)展、社會進步來說，“躺平”都有一定危險。作為新時代的青

少年，應該有朝氣、活力和進取心，理當肩負起應負的家庭責任、社會責任，乃至歷史賦予

的振興中華的使命。結(jié)合活動“自強不息的青春歲月”的主題，論題可擬寫為：青春要自強

不息還是要躺平。

【小問4詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解和語言表達。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合對詩句的理解合理敘述

即可。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币馑际窍嘈懦孙L破浪的時機總會到來，到時定要揚起

征帆，橫渡滄海。詩人相信盡管前路障礙重重，終有一天能夠乘長風破萬里浪，掛上云帆，

橫渡滄海，到達理想的彼岸。他相信總有一天會實現(xiàn)理想施展抱負，表現(xiàn)了詩人的倔強、自

信和他對理想的執(zhí)著追求。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是四海之內(nèi)若有交心的知己，即使遠在天邊也如近在比

鄰。此句情調(diào)豪邁，表現(xiàn)出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，它是永恒的，無所不在的，

展現(xiàn)出詩人樂觀豁達的人生態(tài)度。后人在與摯友分別之時，常用此句作為寬慰，作為友情長

存的誓言。

示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。同學們，畢業(yè)之后，愿我們的心靈像大海一樣遼闊，情誼

像大海一般深沉！

三、閱讀（共14小題，計46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）

（一）（9分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

夏老師課題組面向中學生開展使用短視頻問卷調(diào)查，共收回有效問卷13172份。

中學生使用短視頻的調(diào)查表

獲取知識、技能與信息19.5%

以消遣、追星、社交為主要目的80.5%

依賴算法推送接收內(nèi)容80.1%

互動方式及制作視頻使用APP5.0%

【材料二】

①近年來，短視頻平臺日益滲透至青少年的日常學習生活中。

②一方面，青少年正面臨構(gòu)建自我認同、尋求社會認可等重要發(fā)展任務，渴望更豐富的

自我表達以及與同齡人互動的渠道和機會。而短視頻的出現(xiàn)恰恰迎合了青少年通過在線社群

實現(xiàn)娛樂消遣、信息獲取、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等方面的需求。

③另一方面，短視頻也深刻影響著青少年的學習體驗。由于短視頻自身的特性，在一

定程度上改變了學習資源的生產(chǎn)與傳播方式，提升學習者的參與感與主體性，使人們獲取信

息和教育資源的機會更加均等。同時，在線互動與視頻創(chuàng)作也為青少年讀寫能力的培養(yǎng)提

供了新的機遇?；诙桃曨l的互動、分享與創(chuàng)造能夠激發(fā)學生綜合運用知識并以豐富的表達

形式呈現(xiàn)的潛能，同時在這種非正式學習過程中增強同伴支持與自我效能感。

——（摘編自《引導青少年合理使用短視頻》，2023.11.21《光明日報》）

【材料三】

①研究發(fā)現(xiàn)，青少年短視頻使用越多，其學業(yè)延遲滿足能力往往越差。明知道該去學

習了，但總是停不下“刷”視頻的手指……而為了更重要、更長遠的學習目標“延遲”對欲

望的滿足，恰恰是對青少年學業(yè)表現(xiàn)和終身發(fā)展至關重要的能力。

②短視頻使用越多，其言語能力和工作記憶任務表現(xiàn)往往越差。短視頻中包含的“?！薄?/p>

特效、聲效等多模態(tài)表達形式，可能使青少年對書面文化產(chǎn)生“疏離感”，在閱讀、寫作等

需要集中注意力的學習活動中表現(xiàn)得力不從心。此外，短視頻強大的推薦算法能夠根據(jù)用戶

的偏好進行信息篩選與“投喂”，青少年便可能逐漸成為信息的“被動接收者”而非“主動

獲取者”。長此以往，青少年信息檢索的自主性以及反思、批判、創(chuàng)造等高階思維活動可

能減少，工作記憶等認知能力得不到充分“鍛煉”，發(fā)展進程繼而受阻。研究也證實，處在

青少年早期的短視頻用戶越依賴推薦算法，其工作記憶測試表現(xiàn)越不理想。

③青少年越早開始刷短視頻，短視頻“刷”得越多，認知能力表現(xiàn)越差，同時學習成績

也更不盡如人意。在電子設備上“分心”多，學習上的投入變少，對學校的學習活動提不起

興趣……這些都可能是短視頻“重度用戶”所面臨的學業(yè)困境。

——（摘編自《引導青少年合理使用短視頻》，2023.11.21《光明日報》）

【材料四】

①如何規(guī)避短視頻使用對自主控制、讀寫能力、深度思考等方面的負面影響，讓數(shù)字媒

介更好地助力青少年健康成長？專家們提出以下建議。短視頻平臺推出“未成年模式”，

以便最大范圍地保護未成年人瀏覽適齡內(nèi)容，并針對未成年人使用其服務設置相應的時間管

理、權(quán)限管理、消費管理等功能。

②有關部門指導各大網(wǎng)絡平臺陸續(xù)上線防沉迷系統(tǒng),部分短視頻平臺打造未成年人專屬

內(nèi)容池，分級分類豐富內(nèi)容供給，為未成年人提供了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，進一步優(yōu)化網(wǎng)絡內(nèi)容供

給，幫助未成年人開闊眼界、陶冶情操、提高素養(yǎng)。

③提升未成年人的網(wǎng)絡素養(yǎng)，培養(yǎng)理性辨別和自我保護能力，讓未成年人正確看待網(wǎng)絡、

使用網(wǎng)絡，具有重要意義。完善相關課程，對提升未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)具有重要作用。信息

技術課程要與時俱進，幫助學生提高正確、合理運用網(wǎng)絡的能力。與此同時，還要注重培

育正確的網(wǎng)絡價值觀，教會孩子如何認識、分辨網(wǎng)絡信息，保護個人信息安全，為他們在網(wǎng)

絡空間的健康成長提供有益引導。

④青少年的用網(wǎng)習慣很大程度上受家庭影響。作為家長，父母首先要規(guī)范自身使用網(wǎng)絡

的行為，同時加強對未成年人使用網(wǎng)絡行為的教育、引導和監(jiān)督，幫助孩子養(yǎng)成正確的用網(wǎng)

習慣。

——（摘編自《匯聚起未成年人網(wǎng)絡保護合力》，2023.11.28《人民日報》）

7.根據(jù)【材料二】，簡要概括短視頻對青少年生活與學習的積極意義。

8.網(wǎng)絡已成為廣大未成年人學習生活的重要空間。根據(jù)專家們的建議，青少年應該如何做,

才能讓數(shù)字媒介更好地助力青少年健康成長？

9.下列對材料有關內(nèi)容的表述，正確的一項是（）

A.問卷調(diào)查顯示：超過80%的中學生使用短視頻的目的是以消遣、追星、社交為主要目的，

接收內(nèi)容缺自主選擇。

B.短視頻重度用戶，會直接影響中學生學業(yè)延遲滿足能力、認知能力、讀寫能力和高階思

維能力的發(fā)展。

C.短視頻的推薦算法能夠根據(jù)用戶的偏好進行“投喂”，使青少年成為信息的“被動接收

者”而非“主動獲取者”。

D.提高網(wǎng)絡素養(yǎng)是規(guī)避短視頻使用對自主控制、讀寫能力、深度思考等方面負面影響的唯

一方法。

【答案】7.①短視頻滿足青少年實現(xiàn)娛樂消遣、信息獲取、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等方面的

需求。②提升學習者的參與感與主體性，獲取信息和教育資源的機會更加均等。③激發(fā)學生

讀寫潛能，增強自我效能感。

8.主動使用“未成年模式”，瀏覽優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源；不斷提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)，培育正確的

網(wǎng)絡價值觀；學習相關課程，提高正確、合理運用網(wǎng)絡的能力；養(yǎng)成正確的用網(wǎng)習慣。9.

A

【解析】

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合②段中“一方面，青少年正面臨構(gòu)建自我認同、尋求社會認可等重要發(fā)展任務，渴望更

豐富的自我表達以及與同齡人互動的渠道和機會。而短視頻的出現(xiàn)恰恰迎合了青少年通過在

線社群實現(xiàn)娛樂消遣、信息獲取、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等方面的需求”可概括為：短視頻滿

足青少年實現(xiàn)娛樂消遣、信息獲取、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等方面的需求；

結(jié)合③段中“另一方面，短視頻也深刻影響著青少年的學習體驗。由于短視頻自身的特性,

在一定程度上改變了學習資源的生產(chǎn)與傳播方式，提升學習者的參與感與主體性，使人們獲

取信息和教育資源的機會更加均等”可概括為：提升學習者的參與感與主體性，獲取信息和

教育資源的機會更加均等；

結(jié)合③段中“同時，在線互動與視頻創(chuàng)作也為青少年讀寫能力的培養(yǎng)提供了新的機遇。基于

短視頻的互動、分享與創(chuàng)造能夠激發(fā)學生綜合運用知識并以豐富的表達形式呈現(xiàn)的潛能，同

時在這種非正式學習過程中增強同伴支持與自我效能感”可概括為：激發(fā)學生讀寫潛能，增

強自我效能感。

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合材料四①段中“短視頻平臺推出'未成年模式'，以便最大范圍地保護未成年人瀏覽適

齡內(nèi)容，并針對未成年人使用其服務設置相應的時間管理、權(quán)限管理、消費管理等功能”，

②段中“有關部門指導各大網(wǎng)絡平臺陸續(xù)上線防沉迷系統(tǒng)，部分短視頻平臺打造未成年人專

屬內(nèi)容池，分級分類豐富內(nèi)容供給，為未成年人提供了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，進一步優(yōu)化網(wǎng)絡內(nèi)容

供給，幫助未成年人開闊眼界、陶冶情操、提高素養(yǎng)”可知，主動使用“未成年模式”，瀏

覽優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源；

結(jié)合材料四③段中“提升未成年人的網(wǎng)絡素養(yǎng)，培養(yǎng)理性辨別和自我保護能力，讓未成年人

正確看待網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡，具有重要意義。完善相關課程，對提升未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)具有

重要作用。信息技術課程要與時俱進，幫助學生提高正確、合理運用網(wǎng)絡的能力。與此同

時，還要注重培育正確的網(wǎng)絡價值觀，教會孩子如何認識、分辨網(wǎng)絡信息，保護個人信息安

全，為他們在網(wǎng)絡空間的健康成長提供有益引導”可知，學習相關課程，提高正確、合理運

用網(wǎng)絡的能力；不斷提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)，培育正確的網(wǎng)絡價值觀；

結(jié)合材料四④段中“加強對未成年人使用網(wǎng)絡行為的教育、引導和監(jiān)督，幫助孩子養(yǎng)成正確

的用網(wǎng)習慣”可知，養(yǎng)成正確的用網(wǎng)習慣。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，結(jié)合材料三②段中“長此以往，青少年信息檢索的自主性以及反思、批判、創(chuàng)造等

高階思維活動可能減少”，③段中“青少年越早開始刷短視頻，短視頻'刷'得越多，認知

能力表現(xiàn)越差，同時學習成績也更不盡如人意。在電子設備上'分心'多，學習上的投入變

少，對學校的學習活動提不起興趣……這些都可能是短視頻‘重度用戶'所面臨的學業(yè)困境”

可知，選項表述過于絕對；

C.有誤，結(jié)合材料三②段中此外，短視頻強大的推薦算法能夠根據(jù)用戶的偏好進行信息篩選

與‘投喂’，青少年便可能逐漸成為信息的‘被動接收者'而非'主動獲取者’”可知，選

項表述過于絕對；

D.有誤，結(jié)合材料四內(nèi)容可知，規(guī)避短視頻使用對自主控制、讀寫能力、深度思考等方面負

面影響的辦法有：主動使用“未成年模式”，瀏覽優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源；不斷提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng),

培育正確的網(wǎng)絡價值觀；學習相關課程，提高正確、合理運用網(wǎng)絡的能力；養(yǎng)成正確的用網(wǎng)

習慣。提高網(wǎng)絡素養(yǎng)并不是唯一方法；

故選Ao

（二）（21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老那的旗

何君華

①星期六傍晚，老那發(fā)現(xiàn)旗桿子上的旗被西北風扯了一道口子。

②老那將旗降下來，才發(fā)現(xiàn)那口子有將近二十厘米長，就跟學生們使用的直尺長度差不

多。怪可惜的，這么好的一面旗就這樣叫風毀了。老那在心里叨咕著，去庫房尋一面新旗。

老那在庫房里翻箱倒柜，卻沒有找到新旗。老那明明記得，庫房里還有一面?zhèn)溆玫男缕?，?/p>

他把所有的柜子、箱子翻了個底朝天，愣是沒找著?！袄狭?，不中用了，這記性是越來越差

了！”這么一感慨，老那忽然傷感起來。

③老那以前是個不服老的人，也是個不服輸?shù)娜?，渾身的力氣總也使不完。終究是老

了……這么想著，老那就一屁股坐在了地上。

④老那也不知道在冰涼的地面上坐了多久，忽然騰地站了起來。老那覺得，不能這么坐

下去了。明天就是星期一，他還得給孩子們升旗呢！他得抓緊時間去蘇木［內(nèi)蒙古自治區(qū)的

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級行政區(qū)］上買一面新旗回來。

⑤老那名叫那日蘇，但沒人叫他“那日蘇”，也沒人叫他“那校長”。人們背地里都喊

他“老那”。他除了是校長，還是我們的蒙古語老師、漢語老師、數(shù)學老師和體育老師一一

是我們各門正課、副課的老師。整個嘎查小學只有他一位老師。老那有個雷打不動的習慣，

那就是只要上課，每天早上六點準時起床升旗。一旦那天沒升旗，那意思就是學校放假。起

初我們連什么是“星期”都不知道。時間久了才知道一個星期是七天，只有星期日這天不用

上學。在我們嘎查，誰都不習慣按照星期過日子，因此仍然每天還是看老那升旗沒有，如果

升旗了就趕緊起床去上學。

⑥我也說過，老那的“旗語”在我們巴音諾爾嘎查還挺實用的。我們嘎查地勢極平坦,

卻是出了名的“幅員遼闊”。毫不夸張地說，我們嘎查可能是整個內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至全中國

最大的嘎查，各家各戶住得遠，升旗確實是簡單有效的溝通方式。老那每回去蘇木上或是旗

（縣級行政區(qū)）里乃至盟（地級行政區(qū)）里，除了買回一些教具、文具，一定還會買一面嶄

新的國旗回來。我們嘎查地處科爾沁草原腹地，夜間風大，每天傍晚老那都要把國旗降下來

收好。盡管這般愛護，可國旗還是經(jīng)不住每天的風吹日曬，因此只要有機會出門，老那就一

定會買一面新的國旗回來。

⑦老那跳上一輛突突冒煙的農(nóng)用三輪車就往蘇木上趕去。蘇木上有唯一一家文化用品商

店，那里能買到國旗。

⑧文化用品商店在蘇木中學南門西側(cè)，蘇木中學在蘇木街道最南邊，可老那搭的這輛農(nóng)

用三輪車到蘇木街道北頭就往東拐了。老那不敢耽擱，跳下車就往南走，因為還有兩里多地

呢！

⑨老那好不容易走到蘇木中學，才發(fā)現(xiàn)文化用品商店關門了，一把大鐵鎖牢牢地把著店

門。老那打聽一圈才明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了。這可怎么辦？

花吐古拉嘎查離蘇木有五里多地呢！

⑩老那咬了咬嘴里的老牙，決計去一趟花吐古拉嘎查，他要去找商店老板回來給他開門。

?等老那氣喘吁吁地找到商店老板時，老板卻不樂意跑一趟。老那苦口婆心地告訴老板，

孩子們等他升旗上學呢！老板不吱聲了，從炕上爬起身，默默地跟著老那回了店里。老板鄭

重其事地將國旗交到老那手里。老那接過旗，想了想，又掏出一沓零錢來，慢悠悠地說：“再

買一面，買兩面吧！這么大老遠折騰你一趟，挺不容易！”

?從商店出來，老那才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)完全黑了。他還沒吃飯呢！可他已經(jīng)顧不上咕咕叫的

肚子了，他得抓緊時間去蘇木街道上找輛車趕回去?？裳巯履膬河熊嚢?？這大冷天的！

?老那只好邁開雙腿往回走，邊走邊看有沒有順路車可以搭。這天可真是太冷了，西北

風那個吹呀！刮在臉上跟刀割似的。也是，昨夜那風都能把旗子扯出一道老長的口子，能不

冷嗎？

?光刮風還不算，雪忽然就下起來了，不一會兒就下大了，越下越大，大雪片子像鵝毛

一樣。老那心知眼下是不可能碰到什么順風車了，他只能靠自己的雙腳一步一步往回走了

——或者說，往回“挪”可能更準確。

?老那抬了抬頭，似乎遠遠地看見了嘎查小學里矗立的旗桿?？粗饬锪锏钠鞐U，老那

頂著科爾沁臘月里的西北風和鵝毛大雪，堅定地向嘎查小學邁著步子。

?事實上，老那哪兒能看見旗桿呢？還有好幾里地呢！他只不過是在心里想著，孩子們

明天就要上學，上學就要升旗。這么想著，他就邁開了步子。

10.文章以“老那的旗”為題目，有什么好處？

11.老那的“旗語”在文中具體指什么？

12.文章多次寫到“西北風大”，有什么作用？

13.請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。

（1）盡管這般愛護，可國旗還是經(jīng)不住每天的風吹日曬，因此為事有機會出門，老那感下

牢會買一面新的國旗回來。（句中加點詞能否刪掉？為什么？）

（2）——或者說，往回“哪”可能更準確。（說說“挪”的表達效果。）

14.老那被評為旗“優(yōu)秀教師”，請為老那寫一段頒獎詞。（至少運用一種修辭手法）

【答案】10.①文章圍繞“旗”展開故事情節(jié)，“旗”是文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)

構(gòu)嚴謹，主旨突出。②“旗”寄托著老師的愛國之情、愛生之情、敬業(yè)精神和奉獻精神。

③“旗”也是老那的象征，老那扎根農(nóng)村，關愛學生，對學生進行愛國主義教育，像“旗”

一樣引領學生成長。

11.老那的“旗語”是指，由于嘎查人不習慣于照星期過日子，各家各戶又住得遠，只要看

到學校早上升了旗，就趕緊催自家上學的孩子起床，沒有升旗就是學校放假。

12.（1）環(huán)境描寫，突出氣候的惡劣，又交代老那買旗的原因；（2）襯托人物形象，惡劣

的環(huán)境中，老那堅持升旗、護旗、買旗，表現(xiàn)了老那愛國、愛生的情懷和堅毅的精神品質(zhì)；

（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。

13.（1）不能刪掉。用“只要……就……”的條件關系與“一定會”的強烈的肯定語氣，

來表現(xiàn)老那出門必買國旗，無一例外，以此來表現(xiàn)老那的教育情懷和敬業(yè)愛國精神。

（2）挪，慢慢地走，寫出老那步履的艱難，側(cè)面烘托西北風大及自然環(huán)境的惡劣，更突出

老那堅定的信念。

14.示例：凜冽的西北風，堅毅的身影；一身兼全職，滿腔赤子情；默默奉獻的靈魂燃燒成

高高飄揚的旗幟，引領并照亮孩子的一生。

【解析】

【10題詳解】

本題考查標題的作用。

結(jié)合標題“老那的旗”，②段中“老那將旗降下來，才發(fā)現(xiàn)那口子有將近二十厘米長，就跟

學生們使用的直尺長度差不多”，④段中“老那也不知道在冰涼的地面上坐了多久，忽然騰

地站了起來。老那覺得，不能這么坐下去了。明天就是星期一，他還得給孩子們升旗呢！他

得抓緊時間去蘇木［內(nèi)蒙古自治區(qū)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級行政區(qū)］上買一面新旗回來”，⑦段中“老那

跳上一輛突突冒煙的農(nóng)用三輪車就往蘇木上趕去。蘇木上有唯一家文化用品商店，那里能

買到國旗”，?段中“事實上，老那哪兒能看見旗桿呢？還有好幾里地呢！他只不過是在心

里想著，孩子們明天就要上學，上學就要升旗。這么想著，他就邁開了步子”的內(nèi)容可知，

章圍繞“旗”展開故事情節(jié)，“旗”是文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，主旨突出；

結(jié)合⑥段中“老那每回去蘇木上或是旗（縣級行政區(qū)）里乃至盟（地級行政區(qū)）里，除了買

回一些教具、文具，一定還會買一面嶄新的國旗回來。我們嘎查地處科爾沁草原腹地，夜間

風大，每天傍晚老那都要把國旗降下來收好。盡管這般愛護，可國旗還是經(jīng)不住每天的風吹

日曬，因此只要有機會出門，老那就一定會買一面新的國旗回來”可知，“旗”寄托著老師

的愛國之情、愛生之情、敬業(yè)精神和奉獻精神；

結(jié)合?段中“老那只好邁開雙腿往回走,邊走邊看有沒有順路車可以搭o這天可真是太冷了，

西北風那個吹呀！刮在臉上跟刀割似的。也是，昨夜那風都能把旗子扯出一道老長的口子，

能不冷嗎？”，?段中“事實上，老那哪兒能看見旗桿呢？還有好幾里地呢！他只不過是在

心里想著，孩子們明天就要上學，上學就要升旗。這么想著，他就邁開了步子”的內(nèi)容可知,

“旗”也是老那的象征，老那扎根農(nóng)村，關愛學生，對學生進行愛國主義教育，像“旗”一

樣引領學生成長。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合⑤段中“老那有個雷打不動的習慣，那就是只要上課，每天早上六點準時起床升旗。一

旦那天沒升旗，那意思就是學校放假。起初我們連什么是‘星期'都不知道。時間久了才知

道一個星期是七天，只有星期日這天不用上學。在我們嘎查，誰都不習慣按照星期過日子，

因此仍然每天還是看老那升旗沒有，如果升旗了就趕緊起床去上學”的內(nèi)容可知，“旗語”

是指由于嘎查人不習慣于照星期過日子，各家各戶又住得遠，只要看到學校早上升了旗，就

趕緊催自家上學的孩子起床，沒有升旗就是學校放假。

【12題詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。

結(jié)合①段中“星期六傍晚，老那發(fā)現(xiàn)旗桿子上的旗被西北風扯了一道口子”，?段中“老那

只好邁開雙腿往回走，邊走邊看有沒有順路車可以搭。這天可真是太冷了，西北風那個吹呀!

刮在臉上跟刀割似的。也是，昨夜那風都能把旗子扯出一道老長的口子，能不冷嗎？”可知，

環(huán)境描寫，突出氣候的惡劣，又交代老那買旗的原因；應為西北風把旗子吹破，所以老那要

去蘇木麥新的旗子，環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展；

結(jié)合?段中“老那抬了抬頭,似乎遠遠地看見了嘎查小學里矗立的旗桿?？粗饬锪锏钠鞐U,

老那頂著科爾沁臘月里的西北風和鵝毛大雪，堅定地向嘎查小學邁著步子”可知，環(huán)境描寫

襯托出人物形象，惡劣的環(huán)境中，老那堅持升旗、護旗、買旗，有力地表現(xiàn)了老那愛國、愛

生的情懷和堅毅的精神品質(zhì)；

據(jù)此總結(jié)作答即可。

【13題詳解】

本題考查詞語的賞析。

（1）結(jié)合“盡管這般愛護，可國旗還是經(jīng)不住每天的風吹日曬，因此只要有機會出門，老

那就一定會買一面新的國旗回來”的內(nèi)容可知，“只要……就……”是表示條件關系的關聯(lián)

詞語，“一定會”表示強烈的肯定語氣，有力地表現(xiàn)出老那出門必買國旗，無一例外，凸顯

出老那的教育情懷和敬業(yè)愛國的精神品質(zhì)。

（2）挪，指移動，從一處移到另一處。結(jié)合“或者說，往回‘挪'可能更準確”的內(nèi)容，

聯(lián)系上文“光刮風還不算，雪忽然就下起來了，不一會兒就下大了，越下越大，大雪片子像

鵝毛一樣。老那心知眼下是不可能碰到什么順風車了，他只能靠自己的雙腳一步一步往回走

了”可知，“挪”在句中是慢慢走的意義，凸顯了老那回學校的艱難，側(cè)面烘托西北風大及

自然環(huán)境的惡劣，更突出老那堅定的信念，也照應了文中對老那年齡大及風雪交加的惡劣天

氣的敘述。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的

一種陳述評價性的禮儀文稿。寫頒獎詞時注意被頒獎人的特點要明確，在此基礎上簡明扼要,

還要語言的感情色彩強烈。解答時，結(jié)合人物事跡和精神，進行擬寫即可。至少運用一種修

辭手法。開放性試題，答案不唯一。

示例：長途跋涉，不懼風雪，愛國精神永留心間！堅守鄉(xiāng)村教育，數(shù)十年如一日，你就是一

面飄揚的旗幟！

【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）

（三）（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動，媵人持阿沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神

人；余則綿袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，繳公卿之后，日侍坐

備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

?宋濂《送東陽馬生序》（節(jié)選）

15.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）負篋曳屣行深山巨谷中（）（2）媵人持湯沃灌（）

（3）曖白玉之環(huán)（）（4）繳公卿之后（）

16.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.以衾擁覆以頭搶地爾

B.久而乃和家祭無忘告乃翁

C.炸然若神人若跨有荊、益

D.蓋余之勤且艱若此屬予作文以記之

17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

18.結(jié)合文段，簡要說明作者學有所成的原因。

【答案】15.①.背著、背②.熱水③.用作動詞，在腰間佩戴④.跟隨

16.A

17.（1）住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

（2）因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受比不上其他人。

18.不畏艱辛，勤奮好學，以學為樂，用心專一。

【解析】

【15題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法,

如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。負：背著、背；

（2）句意為：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯：熱水；

（3）句意為：腰間掛著白玉環(huán)。腰：用作動詞，在腰間佩戴；

(4)句意為：追隨在公卿之后。綴：跟隨。

【16題詳解】

本題考查一詞多義。

A.均為介詞，用；

B.副詞，才/代詞，你；

C.動詞，像/連詞，如果；

D.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指這件事；

故選Ao

【17題詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

(1)句重點詞語：寓逆旅：寄居在旅店里。寓，寄居。逆，迎。逆旅，旅店。日再食：每

天供應兩頓飯。再：兩次。

(2)句重點詞語：以中有足樂者：因為內(nèi)心有足以快樂的事(指讀書)。中：內(nèi)心?？隗w之

奉：指吃的穿的。

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知”。

“余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且

艱若此”看出宋濂，一直勤奮好學，不畏艱難，以學為樂，不注重吃穿，用心專一。

【點睛】參考譯文：

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的

寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐綄W舍，四肢僵硬動彈不得。服侍

的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅館，店主人每天供給兩

頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝

飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻

穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺

得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有

什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，

每天陪侍著皇上,聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

（四）（4分）

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

漁家傲?秋思

〔宋）范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

19.請賞析“閉”的表達效果。

20.下闋表達了怎樣的思想感情？

【答案】19.“長煙落日孤城閉”中的“閉”，孤城堅閉，透露出邊關戰(zhàn)事緊張、防守任務

重大的情形，反映出宋朝守軍力量的薄弱；也和“長煙落日”的空曠形成對比，襯托出塞外

的荒涼與寂寥，從而引發(fā)思鄉(xiāng)之情。

20.表達了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。

【解析】

【19題詳解】

本題考查詞句的理解和賞析。

首先，“長煙落日”的描述突出了塞下的空曠和雄渾，它不僅展示了邊疆的廣闊，還通過“落

日”表達了一種時間的流逝和日落的寧靜美感。這種景象給人一種壯麗、雄渾的感覺，讓人

感受到邊疆的荒涼和寂寥。其次，“孤城閉”三字則通過“閉”字傳達了邊關城門的關閉，

守衛(wèi)的緊張感。它暗示了邊疆戰(zhàn)事緊張，防守任務重大，與“長煙落日”所表現(xiàn)的寧靜形成

了鮮明的對比。這種對比進一步突出了邊疆的荒涼和寂寥，同時也反映了邊疆戰(zhàn)士的警覺和

戒備狀態(tài)。因此，“長煙落日孤城閉”這一句中的“長煙落日”和“孤城閉”兩個部分相互

襯托，既突出了塞外的空曠和雄渾，也展示了邊疆戰(zhàn)事的緊張和防守的重要性，從而深刻地

表現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士的艱辛和孤獨。

示例：“長煙落日孤城閉”中的“閉”字，表現(xiàn)了邊關城門的沉重關閉，突顯了守邊將士的

警覺和戒備，與上文的“邊聲”、“連角起”相呼應，營造出一種嚴陣以待、時刻警惕的氛

圍。同時，“孤城”也表現(xiàn)了邊疆的荒涼和寂寥，與“長煙落日”的景象相融合，勾勒出一

幅雄渾壯闊而又孤寂蒼涼的邊塞圖景。

[20題詳解】

本題考查情感的理解與分析。下