高中語文古詩詞閱讀與鑒賞復(fù)習：賞析語言之煉字煉句-“法”“情”合一盡得風流

課時54賞析語言之煉字煉句

“法”“情”合一，盡得風流

【復(fù)習任務(wù)】1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術(shù)。2.掌握賞

析煉句的角度和答題規(guī)范，尤其是律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。

【考情微觀】

年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點

這首詞的語言特色鮮

全國《鵲橋仙?

2021明，請簡要分析。（6語言風格

乙卷贈鷺鷺》

分）

“數(shù)聲牛上笛”，有人①語言賞析題

覺得，，一聲”更佳，是近幾年高考

2020天津卷《紀村事》煉字藝術(shù)

你同意嗎？請結(jié)合詩考查的熱點，

句說明理由。（3分）且重點考查語

與《酬樂天揚州初逢言風格和煉句

全國《插田歌席上見贈》相比，這藝術(shù)。

2019語言風格

in卷（節(jié)選）》幾句詩的語言風格有②從考查趨勢

什么不同？（6分）看，煉字題有

本詩的第四句“下筆可能出現(xiàn)。

全國《禮部貢院閱春蠶食葉聲”廣受后

2017煉句藝術(shù)

I卷進士就試》世稱道，請賞析這一

句的精妙之處。（6分）

【知識圖要】

①析字：解釋字（詞）在句中的含義

~（賞字卜

②人句：放入原句展開聯(lián)想,描述景象

、③賞“效”：運用技巧表情達意造境

①理解句意及情感

②關(guān)注語言特點倒裝/對仗/省略

(賞析語言T賞句卜.長于煉字/意象疊加

③分析表達技巧一修辭手法、表現(xiàn)手法等

④結(jié)合句子位置——位置不同，作用不同

,-------①用兩個字或四個字點明語言特色

1貝01陽口1、J匕J

②結(jié)合詩中有關(guān)語句分析這種特色

活動一賞析煉字藝術(shù)

（一）熟悉煉字類型及其表達效果

煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。

一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。

結(jié)合學過的課文，賞析下列句子中加點字的妙處。

（1）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

答：___________________________________________________________________________

答案“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出

了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成浪花的力度。這三個動詞，形

象生動地描摹出了赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了赤壁雄壯的

畫面。

1知識鏈接動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”（巴爾扎克）的特點，同時動詞在

勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。動詞，尤其是一些多義和活用的

動詞，是高考考查的重點。

⑵漸黃昏，清角吹寒，都在空城。（姜夔《揚州慢》）

答：___________________________________________________________________________

答案“空。空蕩蕩的，什么都沒有?！翱铡奔葘懗隽嗽馐軕?zhàn)火洗劫的揚州城內(nèi)再無往年

繁榮、熱鬧的荒涼、冷落景象，又寫出了作者內(nèi)心的凄涼，對造成空城的金兵的憤慨，對

宋王朝輕易斷送這樣一座名城的痛心。

1知識鏈接形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞不僅可

以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出詩人的感情。形容詞作為“煉字”的

對象時，要注意其語義雙關(guān)現(xiàn)象及活用情況。

（3）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）

答：___________________________________________________________________________

答案七組疊詞，十四個字，有層次而深入細致地表達了詞人內(nèi)心的愁苦?！皩ひ捯挕北?/p>

現(xiàn)了詞人由于遠離故鄉(xiāng)、漂泊異地而產(chǎn)生的一種前途渺茫、孤立無援的失落感；“冷冷清

清”描寫了她在丈夫去世后只身度日的孤單、清苦的生活狀況；”凄凄慘慘戚戚”則是她

對自己內(nèi)心情感的直接抒發(fā)。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)

造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音?！皩ぁ薄耙挕薄袄洹?/p>

“清”“凄”“慘”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它們重疊起來，集中在一

起，就更加強了它們的藝術(shù)效果。

1知識鏈接疊字可以增強詩歌的韻律感、音樂美，加強加深感情。有時，它可以摹擬各種聲

音，使詩歌生動、形象。

（4）映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）

答：_______________________________________________________________________________

答案“自"和''空”用得最好?！白浴?，獨自的意思；“空”，白白的意思。這兩個字巧妙

地襯托了祠堂景象，碧草映階，獨自成為春色，表明祠堂游人稀少；黃鵬隔葉，空自啼鳴，

無人欣賞。一“自”一“空”表明后人已經(jīng)把武侯遺忘。表達詩人對諸葛亮英雄長逝的悲

痛之感。

1知識鏈接虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處，可以獲得疏通文

氣、開合呼應(yīng)、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王

勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會

大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,“方”“始”兩個虛

詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩句中，我們不難

領(lǐng)略到詩詞中煉虛詞的美的效果。

（二）掌握煉字的賞析角度和答題規(guī)范

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。

從軍行

李白

從軍玉門道，逐虜金微山①。

笛奏梅花曲②，刀開明月環(huán)③。

鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。

愿斬單于首，長驅(qū)靜鐵關(guān)④。

C主】一①金微山：古山名，即今阿爾泰山。②梅花曲：古樂府曲《梅花落》。③明月環(huán):古代大刀

的圓形刀柄。④鐵關(guān):鐵門關(guān)。故址在今新疆焉耆西庫爾勒附近。

鑒賞□此詩頌揚了從軍將士驅(qū)虜靖邊，建功立業(yè)。全詩可分為兩部分。前四句為第一部分，寫

從軍。首兩句為互文，概括從軍逐虜于邊境。玉門道、金微山，泛指西北邊境。三、四句具體

寫軍旅生活?！暗炎嗝坊ㄇ?，表現(xiàn)出戰(zhàn)士在荒涼環(huán)境中的樂觀情緒。“刀開明月環(huán)”，寫戰(zhàn)士

操練，抽刀出鞘，刀環(huán)如月。后四句為第二部分，寫逐虜。“鼓聲”二句寫戰(zhàn)爭聲勢之大，全軍

士氣之高。末兩句寫戰(zhàn)爭成果:對外，斬單于之首;對內(nèi)，安靖邊疆，消除邊患?！皬能姟薄膀?qū)虜”

為全詩之眼。

精讀這一篇，會讀這一類

下面是本詩的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

標題常含有“行”“軍”“征人”“塞”

一“戍”等字眼

意象“黃沙”“孤城”“陰山”“黃河”

-“旌旗”“烽火”“羌笛”“胡笳”

題材

對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞

特點

風光的贊美

西北邊陲，①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情.

N從軍任務(wù)I情感

（首聯(lián)）對和平安寧生活的渴望和厭

會

精

戰(zhàn)情緒

讀

讀

一［橫吹梅花，高舉大刀|（頷聯(lián)）

這征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁

這

一

一

修辭：比喻、夸張、借代、對比

類

篇__（從軍經(jīng)歷］—

：抒情：融情于景、以景襯情

：技法

邊

從―|聲勢浩大，②|（頸聯(lián)）人物塑造：側(cè)面烘托、肖像描

塞

軍

寫、細節(jié)描寫_________________

詩

行

手法：用典、虛實結(jié)合、烘托

J從軍愿望

J把握時代特征和詩中戰(zhàn)事背景

（尾聯(lián)）

閱讀推敲作品表現(xiàn)的內(nèi)容

、要點體會不同的藝術(shù)風格（豪邁激昂、凝

重蒼涼、怨憤凄愴）

答案①從軍逐虜②士氣高漲③征戰(zhàn)殺敵，實現(xiàn)和平

練透這一群.會做這一類

i.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首五言律詩描寫出大唐將士開赴戰(zhàn)場、殺敵報國的豪邁情懷和英雄氣概。

B.頷聯(lián)不言軍旅艱辛，卻以吹起梅花曲、高舉明月環(huán)渲染，想象奇特，意象唯美。

C.尾聯(lián)“愿斬”直抒胸臆，“長驅(qū)”“單于”分別照應(yīng)“逐”“虜。結(jié)構(gòu)嚴謹。

D.詩人盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保衛(wèi)邊疆，這體現(xiàn)出詩人對戰(zhàn)爭勝利的渴望。

答案D

解析口“盼望出現(xiàn)良將”無中生有。

2.聯(lián)系全詩，賞析“擁”“愿”“靜”三個動詞的運用。

答：_______________________________________________________________________________

答案①“擁”呼應(yīng)“鳴”，用比擬、夸張的手法寫壯闊場景，渲染了唐軍驚天動地的氣氛

和氣概。②“愿”直抒胸臆，表達從軍的崇高理想是殺敵衛(wèi)國，保邊疆安寧，這使全詩格

調(diào)高邁，主題高尚。③“靜”的使動用法增加了力度、程度，把“愿”具體化，凸顯靖邊

之志的豪邁自信。

解析□從詞義、手法、結(jié)構(gòu)、表達對象特點、情境（意境）、情思諸方面賞析，注意把詞語放在全

詩中思考。

【類題延練】

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。（原詩《紀村事》

見課時53“活動二”）

答：___________________________________________________________________________

答案（示例一）不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑

快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。

（示例二）同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜

和諧的氛圍。

解析口解答本題的關(guān)鍵在于結(jié)合詩句，對比探究“數(shù)聲”和“一聲”哪一個更好及營造意境

的不同作用?！皵?shù)聲”直言笛聲多，牧童的笛聲伴著晚歸的農(nóng)人，多而熱鬧，和頸聯(lián)中“釀酒

迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng)，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧

靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結(jié)合的效果。“一聲”極言笛聲少，傍晚牧童歸來，一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村

的寂靜，以動襯靜，突顯了環(huán)境的清幽，有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。

N點撥關(guān)鍵

（1）賞析五角度

①看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，

就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時，

要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音。

②看傳情是否準確精妙。詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情

達意。賞析時，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們準確傳達出作者什么樣的情感意愿。

③看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩

很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。

④看表達上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無

形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選

平常語言，它總是選富有表達特色的字詞來考查。

⑤看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過渡、對比、點出題旨等。

（2）答題步驟及其要點

步驟一：解釋該字在語境中的含義。

步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法。

步驟三:分析該字在表情達意及造境等方面的表達效果。

（三）重點賞析詩眼

所謂“詩眼”是指詩詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼

分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。

（1）句中眼。即一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)

鍵字。一般是動詞、形容詞。

（2）篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞語或句子。篇

中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感

情和生動的藝術(shù)形象，反映出情和景或者景和理的有機統(tǒng)一。

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。

望薊門

祖詠

燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。

沙場烽火連胡月，海群云山擁薊城。

少小雖非投筆吏③，論功還欲請長纓④。

C主】①燕臺:原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一

帶。②三邊:泛指邊疆。危旌:高掛的旗幟。③投筆吏:東漢班超在官府中抄寫公文，后來投筆

從戎。④請長纓:西漢書生終軍向皇帝請求用長纓縛番王來朝。

鑒賞此詩寫詩人到邊地見到壯麗景色，抒發(fā)立功報國的壯志。詩一開始就用“心驚”二字

表達詩人對國事的擔憂;接著寫聽到軍中不斷傳來鼓角聲，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭氣氛。中間

四句進一步具體描繪了登臺所見的緊張情況，從而激發(fā)了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立

功的壯志。尾聯(lián)連用兩個典故，第一個是“投筆從戎”，第二個是“終軍請纓”。詩人用這兩

個典故，意思很明白，更有豪氣頓生之感。全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛

唐時期的慷慨之氣，寫景狀物中又寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和投身疆場為國立功的

壯志，是一篇催人奮進的愛國主義篇章。

精讀這一篇，會讀這一類

1.下面是本詩的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

答案①雄渾壯闊②效仿古人為國立功

2.邊塞詩（見本課時“活動一”）

練透這一群，會做這一類

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用“心驚”二字，表現(xiàn)詩人對國事的擔憂?！把嗯_一去”實際上是“一去燕臺”的

倒裝，“漢將營”用了以漢代唐的寫法。

B.中間兩聯(lián)以薊門為立腳點，寫的是薊門遠望之景。入目的萬里寒光、三邊曙色、沙場

烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。

C.尾聯(lián)用班超投筆從戎的典故，表達了自己效仿班超從軍的愿望。這一愿望在“客心驚”

的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。

D.全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨之氣，寄寓著詩人熱

愛祖國山河的豪情和為國立功的壯志。

答案C

解析□用班超投筆從戎的典故意在說明自己少年時沒有選擇投軍，并不是班超般的人物。愿

望是建功立業(yè)，并不一定是從軍。

2.詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：____________________________________________________________________________________

答案①全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。（整體點明地位）②第一句寫詩人初至燕

臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句

寫詩人因邊塞苦寒而“驚。第四句寫詩人因軍旗獵獵飄揚而“驚:頸聯(lián)寫詩人因漢軍進

攻時意氣昂揚和守備時巖然不動而“驚二尾聯(lián)寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊

疆，以酬平生之志。（結(jié)合詩句具體分析作用）③全詩以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的

心靈震撼。

N點撥關(guān)鍵

（1）找準詩眼五角度

角度一:情感。最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭

示）和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指

詩人或主人公的內(nèi)心感受）。

角度二:詞性。這類字（詞）以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表

達最多思想內(nèi)容的詞往往是“詩眼”;臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。

角度三：結(jié)構(gòu)。最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各

有側(cè)重，此類字（詞）以形容詞或動詞為主。

角度四：技巧?？词欠窕o為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。

角度五:位置。五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字;七言詩中，詩眼一般是句子的第

五個字。

（2）賞析詩眼多要素、多層級

①多要素:a.最生動，最具活力。b.最能營造意境。c.最易統(tǒng)攝全篇。d.最能表現(xiàn)作者的感

情和主旨。抓住這些要素分析詩眼（關(guān)鍵詞），是最有效的。

②多層級:從詩眼在句中乃至局部范圍，看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的

作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。

詩眼在全詩中的作用，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的;二看

詩眼是如何連綴全詩內(nèi)容的。

活動二賞析煉句藝術(shù)

（一）掌握賞句的方法技巧

古人云：“煉字不如煉句?！彼^煉句，就是根據(jù)表情達意或結(jié)構(gòu)的需要，在句中運用

恰當?shù)谋磉_技巧或?qū)渥幼稣Z法方面的調(diào)整。所煉句子，多是能奠定全詩感情基調(diào)，表現(xiàn)

全詩主旨的關(guān)鍵句，或是在結(jié)構(gòu)中起重要作用，在表達上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句。

煉句題一般考的都是能使全詩生動飛揚的句子，熔鑄了作者強烈感情的句子。這種句

子賞析題是一種綜合性、自由度大的賞析題型，是近幾年高考的熱點題型。它主要從表達

技巧出發(fā)，有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考所選句子，

都是在表達上有特色的句子，鑒賞就是要看出其在表達上的特別之處。

（2017?全國I）閱讀下面這首宋詩，完成后面任務(wù)。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

鑒賞首聯(lián)著力渲染考場環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。

頷聯(lián)重點描繪舉子們答題的情況?？忌鷤?nèi)雸龊螅瑳]有一點喧鬧嘈雜之聲;試題下發(fā)后，考生

們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試的意義。作者面對此景象

不禁生發(fā)感慨:濟濟賢士，盡是天下英才、國家棟梁。尾聯(lián)，作者自謙年老多病，諄諄囑托同

僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當具有慧眼，認真鑒別。全詩透露出一種惜才、愛才的真摯感情,

也表達了要為國家選出真正的人才的責任感和使命感。

精讀這一篇，會讀這一類

下面是本詩的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

第”

“擢

第”

”“下

赴舉

有“

常含

標題

試”

“秋

第"

"“落

“及第

仙”

”“成

落羽

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“龍

桂”

「折

意象

化”

“魚

玉”

“獻

鶯”

精“遷

境］

場環(huán)

部考

染禮

［渲

〕~

讀首聯(lián)

題材

百倍

：信心

這赴舉

特點

希望

：鼓勵

一e送考

1as

喜悅

：負責

監(jiān)考

會皿

篇①讀

聯(lián)〕—

T頷

得意

：春風

：