山西省朔州市山陰北周莊中學(xué)高二語文月考試題含解析

山西省朔州市山陰北周莊中學(xué)高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）較真的呂叔湘葉兆言呂叔湘先生是丹陽人，不知道他在公眾場合說不說普通話，幾次見他和祖父聊天，腔調(diào)都接近蘇州話。或許因?yàn)樗谔K州生活，或許因?yàn)樗握Z言學(xué)，有很強(qiáng)的語言能力，我一直以為他是蘇州人。呂叔湘和俞平伯都比祖父小又為祖父所敬重和欽佩。俞平伯是名士，兩耳不聞窗外事，晚年喜讀林譯小說，突然有了興趣，就找出來讀，純粹為解悶。俞平伯才華橫溢，童心未泯，不算十分認(rèn)真。呂叔湘正好相反，在做學(xué)問的路子上，俞是出世的，呂是入世的。俞活得像個(gè)藝術(shù)家，呂更像個(gè)有社會責(zé)任感的人文學(xué)者。俞平伯身上多少有些遺老遺少的脾氣，呂叔湘絕對沒有。以俗名論，他沒有俞平伯家喻戶曉的影響，但在漢語言學(xué)這個(gè)范圍內(nèi)，尤其是在漢語語法研究方面，尊他為一代宗師絕不過分。我想說的是，呂叔湘具有人文關(guān)懷色彩，祖父就經(jīng)常教導(dǎo)我向他學(xué)習(xí)。他是我見到的人中間，最講究認(rèn)真做人的。我們家無論是誰，看到文章里的錯(cuò)字病句，就會說：“要是呂先生看到了，肯定氣得夠嗆!”呂叔湘一生都在維護(hù)漢語的純潔。80年代中期，呂叔湘發(fā)現(xiàn)《人民文學(xué)》上錯(cuò)誤實(shí)在太多，忿忿不平地寫信一一訂正，雜志于是發(fā)表了一封短信，一本正經(jīng)地向呂叔湘表示謝意?？墒沁@封短短的感謝信，竟也是錯(cuò)誤不斷，甚至把呂叔湘寫成了“呂淑相”。我們?nèi)遗踔瞧凇度嗣裎膶W(xué)》哈哈大笑，因?yàn)橄胂蟛怀鰠问逑鏁獬墒裁茨印Ｎ恼吕镉行╁e(cuò)誤是免不了的，可是這次錯(cuò)得太離譜了。記得當(dāng)時(shí)《人民文學(xué)》正因?yàn)槟称恼碌摹八枷雴栴}”吃批評，我父親想寫信勸呂叔湘在這種特定時(shí)刻放人一馬，最終沒敢寫，因?yàn)橐詤问逑娴恼J(rèn)真態(tài)度，打招呼只會讓他更生氣。成天和語法打交道的人，難免給人一種語言無味面目可憎的錯(cuò)覺。我覺得，語法有時(shí)候像一副錚錚發(fā)亮的手銬，鎖住了寫作者的手腳，而語言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色，動(dòng)不動(dòng)挑小媳婦的刺兒。呂叔湘的過人之處，在于他竟然把一門最枯燥的學(xué)問，做得繪聲繪色津津有味，從不讓讀者感覺到無味和可憎。呂叔湘的文字功力是第一流的，他翻譯的民俗學(xué)著作，譯文本身就是很好的漢語教材。我父親總說，自己最初的文筆是受了呂叔湘譯文的影響——在父親的文學(xué)少年時(shí)代，呂叔湘翻譯的薩洛揚(yáng)的《我叫阿拉木》風(fēng)行一時(shí)。70年代后期，呂叔湘的《文言虛字》再版，第一版就印了17萬冊，可見他著作的受歡迎程度。他的強(qiáng)項(xiàng)是深入淺出。深，指達(dá)到了許多前人未有的高度；能夠淺，指把自己的研究成果用最平白的方式教給別人。呂叔湘在語文教學(xué)的圈子里，是振聾發(fā)聵的人物。對于學(xué)術(shù)界來說，呂叔湘最重要的兩部書是《漢語語法論文集》和《近代漢語指代詞》；對于學(xué)術(shù)之外的人來說，他的民俗學(xué)翻譯著作和《文言虛字》的影響更大。呂叔湘還把許多精力放在中學(xué)教育上，把學(xué)術(shù)的象牙之塔與文化普及聯(lián)系起來。我不知道有哪位中學(xué)語文教師，竟未讀過他的《開明文言讀本導(dǎo)言》。90年代初期，我的朋友朱偉在《讀書》上吹捧《夜泊秦淮》，呂叔湘看到文章，寫信給父親，讓我寄一本小說給他。父親受寵若驚，沒想到他會關(guān)心自己兒子的習(xí)作。父親與伯父一樣，一生中寫了文章，常寄呂叔湘指正。寫信就稱“先生”，因?yàn)橹坏土艘惠?，用不著太客氣，畢竟他比祖父?0歲。輪到我，稱呼就有些麻煩。父親先還覺得怎樣都行，可是很快發(fā)現(xiàn)怎樣都不太合適：稱“先生”太不恭敬，畢竟隔了兩代；稱“丈人”或者“大人”又過于老派，一股酸腐氣，這是現(xiàn)代漢語必須反對的。討論半天，父親說，刪繁就簡，寫“呂公公教正”吧，因?yàn)槠綍r(shí)就這么叫的。于是這么寫了。不過仍然覺得不是很好，因?yàn)樽焐虾昂蛯懗鰜?，感覺不一樣。而且，當(dāng)時(shí)電視上熱播武俠連續(xù)劇，“呂公公”聽上去，仿佛反面人物一樣。當(dāng)時(shí)寄贈(zèng)的是臺灣版本，裝幀比大陸的好得多，用紙也講究。書是夠漂亮，只怕內(nèi)容和扉頁上的題款，不入他老人家的法眼。既希望能提些意見，又害怕挑出一大堆毛病。結(jié)果是沒有反應(yīng)。呂叔湘當(dāng)時(shí)近90歲，能承他惦記，已非常感激。（有刪節(jié)）相關(guān)連鏈接①呂叔湘（1904-1998），中國科學(xué)院語言研究所研究員、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員、語言研究所副所長、所長、名譽(yù)校長。他是我國語言學(xué)界的一代宗師。（摘編自“百度百科”）②呂先生講到語文文字的運(yùn)用是一種技能，不但知其然，而且知其所以然，才會得到鞏固和提高。他主張“把語法教活”。教師教語法要有很好的設(shè)計(jì)，先整理問題，然后決定講哪些內(nèi)容，再設(shè)計(jì)教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自己觀察和分析語言現(xiàn)象的習(xí)慣。（摘自田小琳《呂叔湘先生和教學(xué)語法》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．呂叔湘影響不大，而在漢語言學(xué)范圍內(nèi)，尤其在漢語語法研究方面，承擔(dān)著重要責(zé)任，研究及文字功力一流可謂一代宗師。B．《人民文學(xué)》發(fā)表信件向呂叔湘表達(dá)謝意，信很短，錯(cuò)誤卻很多，甚至把呂叔湘寫成“呂淑相”，可見對呂叔湘意見的輕視。C．作者父親最終沒敢寫信勸呂叔湘在《人民文學(xué)》正吃批評的情況下放人一馬，側(cè)面反映了呂叔湘在治學(xué)方面的認(rèn)真程度。D．呂叔湘翻譯的民俗學(xué)作品和編寫的語言學(xué)著作，都體現(xiàn)了較高的學(xué)術(shù)水平，在國內(nèi)也都產(chǎn)生了很大影響。E．作者把自己寫的《夜泊秦淮》寄贈(zèng)呂叔湘，希望能提些意見，但又怕他挑一大堆毛病，對方?jīng)]做出反應(yīng)，讓讀者非常感激。（2）文中“呂叔湘的文字功底是第一流的”，試分析他的“第一流”有哪些具體表現(xiàn)？（6分）（3）呂叔湘在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)？請簡要回答。（6分）（4）文章中說，“語法有時(shí)候像一副錚錚發(fā)亮的手銬，鎖住了寫作者的手腳，而語言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色，動(dòng)不動(dòng)挑小媳婦的刺兒。”對于中學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)語法，你有怎樣的看法？請結(jié)合材料談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）參考答案：（1）CD（答C給3分，答D給2分，答A給1分。）（2）①他發(fā)現(xiàn)《人民文學(xué)》上很多錯(cuò)誤，并一一訂正。②他翻譯的民俗學(xué)著作，譯文就是很好的漢語教材。③他撰寫《漢語語法論文集》和《近代漢語指代詞》和《文言虛字》等，影響很大。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（3）①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，社會責(zé)任感。對《人民文學(xué)》中的錯(cuò)誤忿忿不平，寫信一一訂正。

②治學(xué)生動(dòng)，做學(xué)問深入淺出。把枯燥的語法教活，用最平白的方式教給別人。③研究領(lǐng)域廣泛。涉及翻譯、文言及現(xiàn)代漢語語法學(xué)、中學(xué)教育（或語文教學(xué)）等方面。（每條2分，意思對即可）（4）觀點(diǎn)：中學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)語法是很有必要的。理由：①學(xué)習(xí)語法可以提高中學(xué)生的語言能力。語言文字的運(yùn)用包括語法分析是一種技能，既知其然，又知其所以然，才會得到鞏固和提高。②學(xué)習(xí)語法可以維護(hù)漢語的純潔。中學(xué)生應(yīng)該像呂叔湘先生一樣，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極、認(rèn)真地糾正語言文字錯(cuò)誤。③學(xué)習(xí)語法有利于文化的傳承。中學(xué)生有文化傳承責(zé)任，應(yīng)學(xué)習(xí)呂叔湘先生，具有濃烈的人文情懷。④學(xué)習(xí)語法要“活”，深入淺出，培養(yǎng)自己觀察和分析語言現(xiàn)象的習(xí)慣。（觀點(diǎn)2分，理由任選3條作答，每條理由2分。只答觀點(diǎn)不給分。意思對即可。其他如有道理亦可得分）（1）試題分析：A項(xiàng)“呂叔湘影響不大”不妥，后文有“呂叔湘在語文教學(xué)的圈子里，是振聾發(fā)聵的人物”；B項(xiàng)“對呂先生意見的輕視”說得過于絕對；E項(xiàng)作者所感激的是近90歲高齡的呂叔湘還在惦記、關(guān)心自己，而不是對方?jīng)]有挑自己的毛病?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：抓住“文字功力”，在文中找出哪些材料能體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，最后加以歸納概括即可。檢索區(qū)在3．4．5自然段。要分條作答，語言簡練?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：理解“治學(xué)”的含義，“治學(xué)”即研究學(xué)問，做學(xué)問之意。有關(guān)呂叔湘治學(xué)的材料在文中散見于好幾段，作答時(shí)，可先進(jìn)行梳理，找出關(guān)鍵信息，再進(jìn)行歸納概括?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C（4）試題分析：先對中學(xué)生“學(xué)習(xí)一點(diǎn)語法”的觀點(diǎn)給予肯定，然后結(jié)合文本談看法，要重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)語法的重要意義。要分條作答，語言簡練?？键c(diǎn)：評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

2.閱讀下文，回答下面小題（20分）我的老師賈平凹我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁矗俊闭f：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。春節(jié)里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會忘記，獨(dú)處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個(gè)——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個(gè)學(xué)生吧？12．作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個(gè)字作答)（4分）_____________________________________________________________________________13．請從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡要概括“我的老師”這個(gè)人物形象。（6分）_____________________________________________________________________________14．文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個(gè)學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）_____________________________________________________________________________15．對本文理解有誤的兩項(xiàng)是（

）（4分）A、本文作者想要告訴我們一個(gè)道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。B、作者是不太喜歡這個(gè)小孩的，因?yàn)樗馨谅?，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對他的感覺也發(fā)生了變化。C、作者在文中所舉的例子，都是對大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。D、通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。E、作者通過五個(gè)事例，不僅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虛偽的成分，是小孩給了作者啟示。參考答案：12．因?yàn)椤八刮也粩嗟匕l(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”。13．外在：①長得平常②卻有一股傲然。內(nèi)在：①慈悲博愛；②不畏縮多慮，勇于表現(xiàn)；③不曲意恭維；④不懼強(qiáng)暴，仗義敢言；⑤胸?zé)o雜念，坦蕩大方。14．表現(xiàn)了現(xiàn)在有很多的人，從孩子變成大人后，往往因?yàn)楦鞣N各樣的利害關(guān)系而失去了很多的美好品質(zhì)，如：對自然和世界慣于剝奪，缺少慈悲；臨場畏縮；習(xí)慣曲意恭維別人也喜歡被恭維；為保護(hù)自己不敢維護(hù)正義；多有邪心雜念等。如果大家有感于此，便都有向?qū)O涵泊學(xué)習(xí)的必要。15．A、B

3.閱讀下文，完成5－7題。①螞蟻是一種群居昆蟲，它們怎么進(jìn)行群體的協(xié)調(diào)呢？這個(gè)過程主要是依靠個(gè)體之間的互動(dòng)進(jìn)行的。兩只螞蟻之間的互動(dòng)可能非常簡單，一只螞蟻只是跟蹤另一只螞蟻留下的痕跡，但是，由于螞蟻的個(gè)體數(shù)量太多，整個(gè)群體的效率就非常高，能解決很復(fù)雜的問題，比如，尋找食物最短路徑的問題。當(dāng)一個(gè)食物太大，或者太多，一只螞蟻不能一次全部拖回來，它就要回去搬救兵，通向這個(gè)大塊食物可能會有很多條路，這些螞蟻很快就能找到最短的那一條，這就是群集智能的功用。②人們發(fā)現(xiàn)，螞蟻是依靠設(shè)置并跟蹤化學(xué)物質(zhì)的痕跡，來發(fā)現(xiàn)通往食物的最短路徑的。螞蟻會釋放一種名為信息素的化學(xué)物質(zhì)，這種信息素可以吸引其它螞蟻，如果兩只螞蟻同時(shí)從蟻巢出發(fā)，但是走了不同的路徑到達(dá)了食物源，它們都用信息素留下了痕跡，那只走較短路徑的螞蟻就先回到蟻巢，這樣，這只螞蟻在走過的路上來回都留下了信息素，所以，它留下的信號就要比另一只螞蟻的信號強(qiáng)兩倍，其它螞蟻就會被吸引到這個(gè)濃度比較高的路徑上來。③科學(xué)家們用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)工具來研究這些昆蟲的行為，并把新開發(fā)的技術(shù)應(yīng)用于人們的生活中。人們發(fā)現(xiàn)，這種群集智能具有一些非常符合人們需要的特性，比如，在整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作中，個(gè)體活動(dòng)不需要受到中央的控制，也不受到局部的監(jiān)管，而整個(gè)群體的適應(yīng)性很好，不怕外界條件的隨時(shí)變化，即使變化，對整個(gè)群體也沒有太大的影響。④為什么群集智能具有這么富有特色的優(yōu)點(diǎn)呢？我們來看它是怎么解決一個(gè)遠(yuǎn)程通信的問題的。我們知道，所謂遠(yuǎn)程通信，包括了長途電話，一個(gè)從北京到庫爾勒的長途電話可能要經(jīng)過很多個(gè)中轉(zhuǎn)站，這樣的系統(tǒng)需要一種路徑選擇機(jī)制，最終要把電話接到撥號者想接通的地方，一個(gè)好的線路要求避開線路擁擠的地方，這樣拖延才會盡可能地減少。⑤科研人員根據(jù)螞蟻的智慧得到啟發(fā)，他們開發(fā)了一種軟件，可以有效地解決電話線路的轉(zhuǎn)接問題。這個(gè)軟件可以在網(wǎng)絡(luò)上漫游并且留下信息碼，這些信息碼就會在網(wǎng)絡(luò)上留下“痕跡”，然后，電話信號就可以沿著這些“痕跡”接通網(wǎng)絡(luò)。這些用以“指路”的信息碼還會不斷“蒸發(fā)”，這樣一來，通信流量的變化就能及時(shí)得到調(diào)整，如果原來暢通的線路變得擁擠的話，它的蒸發(fā)機(jī)能就會發(fā)揮作用，它就能自動(dòng)尋找其它網(wǎng)絡(luò)中更好的線路，從而使得擁擠的線路很好地得到疏通。進(jìn)一步，在處理因特網(wǎng)數(shù)據(jù)上，這種技術(shù)遇到了一定的困難，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)的流量完全無法預(yù)測，盡管如此，用這種方法模擬的結(jié)果表明，無論在數(shù)據(jù)流量最大化還是延遲最小化方面，這種由螞蟻啟迪而來的技術(shù)都要優(yōu)于現(xiàn)在使用的技術(shù)。5、下列對螞蟻的“群集智能”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A、個(gè)體活動(dòng)不需要受到中央的控制，也不受局部的監(jiān)管，不怕外界條件的變化。B、一只螞蟻跟蹤另一只螞蟻留下的痕跡，解決尋找食物的最佳路徑問題的能力C、一只螞蟻在路徑中釋放信息素的信號強(qiáng)，其它螞蟻就會被吸引到這個(gè)路徑上來。D、螞蟻依靠設(shè)置并跟蹤化學(xué)物質(zhì)的痕跡，來發(fā)現(xiàn)通往食物的最短路徑的能力。6、根據(jù)原文，下列不屬于螞蟻覓食帶給人們啟發(fā)的一項(xiàng)是A、建立遠(yuǎn)程通信的路徑選擇機(jī)制，最終盡快把電話接到撥號者想要接通的地方。B、開發(fā)可以在網(wǎng)絡(luò)上漫游并留下信息碼的軟件，及時(shí)調(diào)整通信流量的變化。C、發(fā)現(xiàn)螞蟻的群集智能具有非常符合人們需要的特性，例如：整體的適應(yīng)性很好，不怕外界條件的隨時(shí)變化。D、指路的信息碼的蒸發(fā)機(jī)能使它自動(dòng)尋找其它網(wǎng)絡(luò)中更好的線路。7、根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A、處理長途通信的技術(shù)如果不斷完善，將在處理因特網(wǎng)數(shù)據(jù)上起到相當(dāng)重要的作用。B、螞蟻的群體協(xié)調(diào)主要依靠個(gè)體的互動(dòng)進(jìn)行，因而不可能出現(xiàn)蟻群大規(guī)模的統(tǒng)一行動(dòng)。C、螞蟻個(gè)體數(shù)量很多，整個(gè)群體的效率很高，解決尋找食物最短途徑的問題不過是它們能解決復(fù)雜問題的一例。D、小小螞蟻身上凝聚了大自然的智慧，通過科學(xué)家們獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)和深入細(xì)致的研究，將會有更多新開發(fā)的技術(shù)應(yīng)用于人們的生活。參考答案：5、D

6、D

7、B二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。費(fèi)聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為游徼卒。聚少習(xí)技擊。太祖遇于濠，偉其貌，深相結(jié)納。定遠(yuǎn)張家堡有民兵無所屬，郭子興欲招之，念無可使者。太祖力疾請行，偕聚騎而往，步卒九人俱。至寶公河，望其營甚整，弓弩皆外向。步卒懼，欲走。太祖曰：“彼以騎蹴我，走將安往!”遂前抵其營!招諭已定，約三日。太祖先歸，留聚俟之。其帥欲他屬，聚還報(bào)。太祖復(fù)偕聚以三百人往，計(jì)縛其帥，收卒三千人?；肀巧接星匕杨^八百余人，聚復(fù)招降之。遂從取靈璧，克泗、滁、和州。授承信校尉。既定江東，克長興．立永興翼元帥府，以聚副耿炳文為元帥。張士誠入寇，擊敗之。召領(lǐng)宿衛(wèi)。援安豐，兩定江西，克武昌，皆從。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍副炳文為指揮同知。士誠復(fù)入寇獲其帥宋興祖再敗之士誠奪氣不敢復(fù)窺長興。隨征淮安、湖州、平江，皆有功，進(jìn)指揮使。湯和討方國珍，聚以舟師從海道邀擊。浙東平，復(fù)由海道取福州，破延平。歸次昌國，剿?？苋~、陳二姓于蘭秀山。至是，聚始獨(dú)將。

洪武二年，會大軍取西安，改西安衛(wèi)指揮使，進(jìn)都督府僉事，鎮(zhèn)守平?jīng)觥Ｈ?，封平?jīng)龊睿瑲q祿千五百石，予世券。時(shí)諸將在邊屯田募伍，歲有常課。聚頗耽酒色，無所事事。又以招降無功，召還，切責(zé)之。明年，從傅友德征云南，大戰(zhàn)白石江，擒達(dá)里麻。云南平，進(jìn)取大理。未幾，諸蠻復(fù)叛，命副安陸侯吳復(fù)為總兵。授以方略，分攻關(guān)索嶺及阿咱等寨，悉下之。蠻地始定。置貴州都指揮使司，以聚署司事。十八年命為總兵官，帥指揮丁忠等征廣南，擒火立達(dá)，俘其眾萬人。還鎮(zhèn)云南。二十三年召還。李善長敗，語連聚。帝日：“聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責(zé)，遂欲反耶!”競坐黨死，爵除。

(選自《明史·列傳十九》)4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)

A．太祖先歸，留聚俟之

俟：等待

B．以聚副耿炳文為元帥

副：輔佐

C．歸次昌國，剿?？苋~、陳二姓于蘭秀山

次：處所D．時(shí)諸將在邊屯田募伍，歲有常課

課：考核5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)

A．士誠復(fù)入／寇獲其帥／宋興祖再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興

B．士誠復(fù)人寇／獲其帥宋興祖／再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興

C．士誠復(fù)人寇／獲其帥／宋興祖再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興D．士誠復(fù)入／寇獲其帥宋興祖／再敗之／士誠奪氣／不敢復(fù)窺長興參考答案：

【參考譯文】費(fèi)聚，字子英，五河人。父親費(fèi)德興，憑借才能勇氣成為游徼兵。費(fèi)聚年少時(shí)學(xué)習(xí)武術(shù)。太祖在濠州遇到他，因?yàn)樗娜菝矇褌?，與他深深結(jié)交。定遠(yuǎn)張家堡有民兵無所歸屬，郭子興想招納他們，思慮沒有可出使的人。太祖盡力急切請求出行，偕同費(fèi)聚騎馬前往，步兵九人一起隨行。到了寶公河，望見對方軍營甚是整齊有序，弓箭都向外。步兵恐懼，想逃走。太祖說：“他們用騎兵追擊我們，將往哪里逃？”于是向前抵達(dá)軍營。招撫告諭已定，約定三天。太祖先返回，留下費(fèi)聚等候。他們的將領(lǐng)想歸屬其他人，費(fèi)聚回去報(bào)告。太祖又偕同費(fèi)聚率三百人前往，設(shè)計(jì)捕獲他們的將領(lǐng)，收降士兵三千人?；肀巧接星匕杨^八百多人，費(fèi)聚又招降了他。于是跟從太祖奪取靈璧，攻克泗、滁、和州。被授予承信校尉一職。平定江東以后，攻克長興，讓費(fèi)聚輔佐耿炳文，擔(dān)任元帥。張士誠進(jìn)犯，費(fèi)聚擊敗了他。奉詔統(tǒng)領(lǐng)宿衛(wèi)。援救安豐，兩次平定江西，攻克武昌，都跟從太祖。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍然輔佐耿炳文而任指揮同知。張士誠又前來侵犯，費(fèi)聚捕獲他的統(tǒng)帥宋興祖，第二次擊敗張士誠。張士誠失去勇氣，不敢再來窺視長興。隨太祖征戰(zhàn)淮安、湖州、平江，都立有戰(zhàn)功，晉升為指揮使。湯和討伐方國珍，費(fèi)聚率領(lǐng)水軍從海道攔擊。浙東平定后，又從海道奪取福州，攻破延平?；貋碓诓龂v扎，在蘭秀山消滅了葉、陳二姓海寇。到此時(shí)，費(fèi)聚才獨(dú)自率軍。洪武二年，恰逢大軍奪取西安，改任西安衛(wèi)指揮使，晉升都督府僉事。鎮(zhèn)守平?jīng)觥：槲淙?，被封為平?jīng)龊?，每年俸祿一千五百石，賜予世券。當(dāng)時(shí)各位將領(lǐng)在邊境屯田募軍，每年都有固定的考核。費(fèi)聚十分沉迷酒色，沒有什么作為。又因他招降無功，召他還京，嚴(yán)厲責(zé)備他。第二年，費(fèi)聚跟從傅友德征伐云南，大戰(zhàn)白石江，擒獲達(dá)里麻。云南平定后，又進(jìn)攻奪取大理。不久，各少數(shù)民族又叛亂，命他作為安陸侯吳復(fù)副手，任總兵。授予他謀略，分軍攻打關(guān)索嶺及阿咱等寨，全部攻下。蠻地才平定。設(shè)置貴州都指揮使司，讓費(fèi)聚署理司事。洪武十八年，費(fèi)聚被任命為總兵官，率領(lǐng)指揮丁忠等征伐廣東云南，擒獲火立達(dá)，俘獲士兵達(dá)萬人。返回后鎮(zhèn)守云南。洪武二十三年被召還京城。李善長謀反之事敗露，話語牽連到費(fèi)聚?；实壅f：“費(fèi)聚以往出使姑蘇不符合圣意，我曾經(jīng)責(zé)備他，于是想謀反?。　弊罱K因?yàn)榕簏h獲罪處死，爵位被削除。5.閱讀下面—段文言文，完成11—14題。（每小題3分，共12分）

杜畿字伯侯，少孤，繼母苦之，以孝聞。年二十，為郡功曹，守鄭縣令。縣囚系數(shù)百人，畿親臨獄，裁其輕重，盡決遣之，雖未悉當(dāng)，郡中奇其年少而有大意也。舉孝廉，除漢中府丞。會天下亂，遂棄官客荊州，建安中乃還。荀彧進(jìn)之太祖，拜河?xùn)|太守。是時(shí)天下郡縣皆殘破，河?xùn)|最先定，少耗減。畿治之，崇寬惠，與民無為。民嘗辭訟，有相告者，畿親見為陳大義，遣令歸諦思之，若意有所不盡，更來詣府。鄉(xiāng)邑父老自相責(zé)怒曰：“有君如此，奈何不從其教？”自是少有辭訟。班下屬縣，舉孝子、貞婦、順孫，復(fù)其徭役，隨時(shí)慰勉之。漸課民畜牸牛、草馬，下逮雞豚犬豕，皆有章程。百姓勤農(nóng)，家家豐實(shí)。畿乃曰：“民富矣，不可不教也?！庇谑嵌滦奕种v武，又開學(xué)官，親自執(zhí)經(jīng)教授，郡中化之。韓遂、馬超之叛也，弘農(nóng)、馮翊多舉縣邑以應(yīng)之。河?xùn)|雖與賊接，民無異心。太祖西征至蒲阪，與賊夾渭為軍，軍食一仰河?xùn)|。及賊破，余畜二十余萬斛。太祖征漢中，遣五千人運(yùn)，運(yùn)者自率勉曰：“人生有一死，不可負(fù)我府君?！苯K無—逃亡，其得人心如此。魏國既建，以畿為尚書。事平，更有令曰：“昔蕭何定關(guān)中，寇恂平河內(nèi)，卿有其功，間將授卿以納言之職；顧念河?xùn)|各股肱郡，充實(shí)之所，足以制天下，故且煩卿臥鎮(zhèn)之?！辩茉诤?xùn)|十六年，常為天下最。(節(jié)選自《三國志·魏書十六》)11．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的—項(xiàng)是A．遂棄官客荊州

客：客居B．遣令歸諦思之

諦：仔細(xì)C．舉孝子、貞婦、順孫，復(fù)其徭役

復(fù)：恢復(fù)D．于是冬月修戎講武

修：學(xué)習(xí)

12．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A．建安中乃還

而后乃今培風(fēng)B．河?xùn)|雖與賊接，民無異心。

門雖設(shè)而常關(guān)C．有君如此，奈何不從其教？

天之蒼蒼，其正色邪？D．間將授卿以納言之職

諸侯以惠愛為德13．以下句子分別編成四組，都屬于杜畿“得民心”的措施的—組是①少耗減②與民無為③復(fù)其徭役④漸課民畜牸牛、草馬⑤又開學(xué)官⑥余畜二十余萬斛A．②④⑤

B．②③⑥

C．①④⑤

D．①③⑥14．下列敘述不符合原文意思的—項(xiàng)是A．杜畿的繼母對他很苛刻，但他對繼母卻很孝順。在做鄭縣縣令時(shí)，杜畿親自審理案件，量罪定刑，雖然有不當(dāng)?shù)牡胤?，但郡里的人們認(rèn)為他年紀(jì)輕卻胸懷大志。B．當(dāng)時(shí)全國的郡縣都很凋敝，只有河?xùn)|郡最先平定，所受的損害較少。杜畿采取休養(yǎng)生息的政策來治理河?xùn)|郡，他親自教授百姓畜養(yǎng)牲畜，并開設(shè)學(xué)堂，河?xùn)|郡因此富庶而開化。C．韓遂、馬超叛亂，河?xùn)|郡的百姓沒有人響應(yīng)。太祖西征，跟叛軍在渭水兩邊對峙，軍隊(duì)的糧食主要靠河?xùn)|郡提供。在太祖征討漢中的時(shí)候，杜畿派了五千人去運(yùn)送糧食，沒有一個(gè)人逃跑。D．叛亂平息以后，論功勞，杜畿可以擔(dān)任諫官，但朝廷考慮到河?xùn)|郡對國家的重要性，仍然讓杜畿做河?xùn)|郡太守。在杜畿擔(dān)任河?xùn)|郡太守期間，河?xùn)|郡總是全國治理得最好的地力。

．翻譯（8分）15．把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）悅親戚之情話，樂琴書以消憂（3分）

（2）而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。（3分）

（3）騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗。（2分）

參考答案：11．C（復(fù)：免除）12．C（前者代詞，“他的”，后者連詞。A乃：副詞，才；B雖：連詞“卻”；D以：介詞，“把”。）13．A（①是表現(xiàn)杜畿善治政所取得的結(jié)果。⑥是表現(xiàn)河?xùn)|郡為“充實(shí)之所”。這兩項(xiàng)都不是措施。）14．B（“他親自教授百姓畜養(yǎng)牲畜”與原文“漸課（督促）民畜牸牛、草馬，下逮雞豚犬豕，皆有章程”相左。）15略杜畿，字伯侯，幼年喪父，繼母對他很苛刻，但他卻因?qū)Υ^母很孝順聞名。二十歲那年，擔(dān)任郡功曹，做了鄭縣的縣令?？h里關(guān)了幾百名囚犯，杜畿親自審理案件，根據(jù)他們的罪行輕重進(jìn)行裁決，全部判決后放走他們，雖然不是全部恰當(dāng)，但郡里的人們都對他年輕而胸懷大志而感到驚奇。被推舉為孝廉，調(diào)任漢中府丞，正遇上天下大亂，于是棄官客居荊州，建安年間才返回。荀彧將他推薦給太祖，他被太祖任命為河?xùn)|太守。當(dāng)時(shí)全國的郡縣都動(dòng)蕩不安，民生凋敝，只有河?xùn)|最先安定，耗損的財(cái)力最少。杜畿治理地方，崇尚寬厚仁惠，管理老百姓順其自然。老百姓曾有打官司的，有的人把這事告訴杜畿，杜畿親自見他們，給他們講大道理，叫他們回去仔細(xì)想想，若還有想不通的，就叫他們再到府上來（再給他們講）。父老鄉(xiāng)親自然責(zé)斥他們說：“有這樣好的府君，怎么不聽從他的教誨呢？”從此以后很少有來打官司的。在他管轄的屬縣，所有的孝子、貞婦、順孫，都免去他們的賦稅徭役，隨時(shí)慰問鼓勵(lì)他們。逐漸地督促老百姓畜養(yǎng)母牛、草馬，乃至養(yǎng)雞豬狗等，皆有規(guī)定。百姓勤于農(nóng)作，家家都比較富裕。杜畿于是說：“老百姓富起來了，不可不教導(dǎo)了?！庇谑窃诙炀毼渲v授有關(guān)知識，又開設(shè)學(xué)堂，杜畿親自講學(xué)，郡中形成了良好的民風(fēng)。韓遂、馬超叛亂之際，弘農(nóng)、馮翊諸縣大多全縣響應(yīng)，河?xùn)|郡雖離賊寇很近，但民無二心。太祖西征至蒲阪，與賊寇隔渭河對岸駐軍，軍糧全靠河?xùn)|供應(yīng)，等到打敗賊寇，還余糧二十多萬斛。太祖出征漢中，杜畿派五千人運(yùn)糧。運(yùn)糧的人互相勉勵(lì)說：“人都有一死，但不可辜負(fù)我們的府君?！弊罱K沒有一個(gè)人當(dāng)逃兵。杜畿就是這樣得民心的。魏國建立以后，起用杜畿做尚書。（立國）諸事辦妥后，又有朝廷指令說：“昔日蕭何平定關(guān)中，寇恂平定河內(nèi)，你有和他們一樣的大功，不久將授你諫官之職，但考慮到河?xùn)|是國家的重要之郡，充實(shí)國庫之所，靠它足以制勝天下，所以暫且麻煩你坐鎮(zhèn)那里?！倍喷茉诤?xùn)|為官十六年，河?xùn)|郡總是全國治理得最好的地方。

略6.閱讀下面的文言文，完成4~7題。鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學(xué)，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓(xùn)樂施下士，士大夫多歸之。永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無成，轉(zhuǎn)運(yùn)所經(jīng)三百八十九隘，前后沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓(xùn)謁者，使監(jiān)領(lǐng)其事。訓(xùn)考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費(fèi)億萬計(jì)，全活徒士數(shù)千人。章和二年，護(hù)羌校尉張紆誘誅燒當(dāng)種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報(bào)怨，朝廷憂之。公卿舉訓(xùn)代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強(qiáng)，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時(shí)迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)稽故，令不得戰(zhàn)。議者成以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護(hù)。訓(xùn)曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動(dòng)。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用?！彼炝铋_城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴(yán)兵守衛(wèi)。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內(nèi)我妻子乃得父母咸歡喜叩頭曰唯使君所命訓(xùn)遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓(xùn)聞?dòng)欣Ъ舱?，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫(yī)藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來降。永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓(xùn)曉羌胡方略，上求俱行。訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。四年冬，病卒官，時(shí)年五十三。吏人羌胡愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞?dòng)?xùn)卒，莫不吼號，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳。”遂家家為訓(xùn)立祠，每有疾病，輒此請禱求福。（節(jié)選自《后漢書?鄧訓(xùn)傳》）4．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．訓(xùn)考量隱括

隱括：審度，查核B．更用驢輦

更：復(fù)，再C．原諸胡所以難得意者

原：推究，考察D．悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之

內(nèi)：接納5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．由是湟中諸胡/皆言漢家常欲斗我曹/今鄧使君待我以恩信/開門內(nèi)我/妻子乃得/父母咸歡喜/叩頭曰/唯使君所命/B．由是湟中諸胡/皆言漢家常欲斗/我曹今鄧使君/待我以恩信/開門內(nèi)我妻子/乃得父母/咸歡喜叩頭曰/唯使君所命/C．由是湟中諸胡皆言/漢家常欲斗我曹/今鄧使君待我以恩信/開門內(nèi)我妻子/乃得父母/咸歡喜叩頭曰/唯使君所命/D．由是湟中諸胡皆言/漢家常欲斗/我曹今鄧使君/待我以恩信/開門內(nèi)我/妻子乃得/父母咸歡喜/叩頭曰/唯使君所命/6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄧訓(xùn)少有遠(yuǎn)志，禮賢下士。鄧訓(xùn)是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時(shí)有遠(yuǎn)大志向，但他不喜歡文學(xué)，因此常常被父親責(zé)怪；鄧訓(xùn)喜歡施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。B．鄧訓(xùn)必系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理漕運(yùn)，鄧訓(xùn)知道這件事難以成功，上報(bào)皇上，肅宗聽從他的意見停止了漕運(yùn)，因此保全和救活了服役的幾千人。C．鄧訓(xùn)深明大義，以德立信。羌入迷吾的兒子迷唐為父報(bào)仇心切，欲脅迫小月氏胡人一起攻打鄧訓(xùn)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，鄧訓(xùn)力排眾議，下令打開城門并敞開家門，放胡人進(jìn)城，派重兵保護(hù)。D．鄧訓(xùn)恩施異族，深受愛戴。羌胡人生病時(shí)，鄧訓(xùn)找來醫(yī)生為其治病，羌胡之人非常感動(dòng)，前來歸順；鄧訓(xùn)死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并為之立祠。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）今因其迫急，以德懷之，庶能有用。（5分）

（2）訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。（5分）參考答案：4．B

更：改換5．C6．D（選項(xiàng)中“以悼念父母的方式祭奠他”的說法是錯(cuò)的，原文說羌人父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓(xùn)去世，沒有人不大吼長號。）7．（1）現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能（或希望）會有用處。（“因”“懷”“庶”各1分，句意2分。）（2）鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時(shí)，他因此沒有遭受禍患。（“厚”“離”“為……所”各1分，句意2分。）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。不少人買食品最關(guān)注的是生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，其實(shí)，①_________________，食品的營養(yǎng)品質(zhì)，本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。從食品配料表中可以獲得很多信息。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次遞減的順序排列。比如，某種產(chǎn)品的配料表上寫著“米粉、蔗糖、燕麥、核桃等”，說明②_________________，而燕麥和核桃都很少。有消費(fèi)者認(rèn)為乳酸菌飲料也是牛奶，通過配料表對比就會發(fā)現(xiàn)，乳酸菌飲料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以，③_________________。參考答案：①食品的配料表也很關(guān)鍵

②米粉含量最高，蔗糖次之

③乳酸菌飲料并不是牛奶試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中第一處，根據(jù)后文文意說的是食品的成分，所以第一個(gè)空填“食品的配料表也很關(guān)鍵”。第二處根據(jù)前文文意是對食品配料營養(yǎng)價(jià)值的分析，所以填寫“米粉含量最高，蔗糖次之”。第三處是對上面文句的總結(jié)，所以填“乳酸菌飲料并不是牛奶”。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字?！安煌跣模降檬冀K”是《華嚴(yán)經(jīng)》中的名句，意思是只有堅(jiān)守本心信條，才能德行圓滿。但事實(shí)上，①______________，因?yàn)椤吧剖颊邔?shí)繁，克終者蓋寡”，人們自然難得始終。紀(jì)伯倫說：“我們走得太遠(yuǎn)，以至忘記了為什么而出發(fā)?！逼鋵?shí)，忘記初心，②______________，而是因?yàn)樽叩哪莻€(gè)人再也不是當(dāng)初的那個(gè)人了。正因?yàn)檫@樣，不管他走的路程是遠(yuǎn)是近，他都把初心丟掉了。初心難得，是因?yàn)檫z忘，也是因?yàn)閷ι畹耐讌f(xié)。但也正因?yàn)殡y得，③______________。參考答案：①人們很難不忘初心

②不是因?yàn)樽叩穆烦烫h(yuǎn)

③人們才應(yīng)該不忘初心試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處結(jié)合后面內(nèi)容“‘善始者實(shí)繁，克終者蓋寡’，人們自然難得始終”等分析可知，人們很難不忘初心；②處結(jié)合前面紀(jì)伯倫說的