三年級上冊數(shù)學(xué)教案-六 采摘節(jié)-混合運算 青島版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案六采摘節(jié)——混合運算青島版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案六采摘節(jié)——混合運算青島版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為青島版三年級上冊數(shù)學(xué)第六章“采摘節(jié)——混合運算”。本章節(jié)主要讓學(xué)生掌握混合運算的順序和法則，能夠正確進行混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序和法則，能夠正確進行混合運算。2.過程與方法目標(biāo)：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解混合運算的概念，掌握混合運算的順序和法則，能夠正確進行混合運算。難點：學(xué)生能夠解決實際問題，靈活運用混合運算的知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生參加一次采摘節(jié)活動，讓學(xué)生親身體驗采摘的樂趣。在活動中，教師提出實際問題，如“小明采摘了10個蘋果和5個香蕉，一共采摘了多少個水果？”讓學(xué)生思考和解答。2.例題講解：教師通過多媒體展示例題，如“小明采摘了8個桃子和5個杏子，一共采摘了多少個水果？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析題目，講解混合運算的順序和法則，引導(dǎo)學(xué)生正確解答。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些類似的練習(xí)題目，如“小華采摘了7個草莓和6個藍莓，一共采摘了多少個水果？”學(xué)生獨立解答，教師進行指導(dǎo)和評價。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組給出一個實際問題，如“同學(xué)們一共采摘了多少個水果？”要求學(xué)生通過混合運算解決問題，并展示解題過程和答案。5.鞏固提高：教師給出一些綜合性的題目，如“小明采摘了12個蘋果，小華采摘了15個香蕉，他們一共采摘了多少個水果？”學(xué)生獨立解答，教師進行指導(dǎo)和評價。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：混合運算順序：先算乘除，后算加減法則：括號內(nèi)的運算先算，從左到右依次進行七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。題目：（1）小麗采摘了9個葡萄和7個橙子，一共采摘了多少個水果？（2）小強采摘了11個桃子和8個杏子，一共采摘了多少個水果？（3）同學(xué)們一共采摘了多少個水果？答案：（1）16個水果（2）19個水果（3）根據(jù)實際情況填寫答案2.思考題：小明采摘了15個蘋果，小華采摘了20個香蕉，他們一共采摘了多少個水果？請用混合運算的方式解答。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過參加采摘節(jié)活動，學(xué)生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，理解和掌握混合運算的概念和順序法則。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過小組合作和獨立解答，培養(yǎng)了團隊合作意識和解決問題的能力。同時，通過鞏固提高環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠靈活運用混合運算的知識，提高了數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考和探討，除了采摘節(jié)，還有哪些場景和情境可以運用混合運算的知識？例如：購物時計算總價，制作美食時計算食材數(shù)量等。引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入二、例題講解三、隨堂練習(xí)四、小組合作五、鞏固提高在本次教學(xué)設(shè)計中，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作和鞏固提高等環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生理解和掌握混合運算的概念和應(yīng)用。通過這些細(xì)節(jié)的補充和說明，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作。2.時間分配：我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時間體驗和觀察；在例題講解環(huán)節(jié)，我逐步講解解題過程，并留出時間讓學(xué)生跟隨；在隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生獨立思考和討論的時間，并進行評價和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時，我也鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。4.情景導(dǎo)入：我以采摘節(jié)活動作為情景導(dǎo)入，通過實際問題引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析題目，自然地引入混合運算的概念。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們更加投入課堂。1.實踐情景引入環(huán)節(jié)：雖然我選擇了采摘節(jié)活動作為背景，但可以進一步豐富情景的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更加身臨其境地體驗到混合運算的實際應(yīng)用。例如，可以給出具體的水果重量和數(shù)量，讓學(xué)生親自計算總重量，增加實踐的操作性和趣味性。2.例題講解環(huán)節(jié)：在講解例題時，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時解答他們的疑問。同時，我可以通過舉例和講解更多的典型題目，幫助學(xué)生鞏固對混合運算順序和法則的理解。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在學(xué)生解答練習(xí)題目時，我需要更加關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我還可以給出不同難度的練習(xí)題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.小組合作環(huán)節(jié)：在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論和交流，確保每個學(xué)生都能夠參與到解決問題中。同時，我也可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自己選擇題目并進行解答。通過本次教案的實施和反思，我將不斷改進教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生對混合運算的理解和應(yīng)用能力。我將注重情景導(dǎo)入的豐富性，講解例題的清晰度，關(guān)注學(xué)生的反饋和解答過程，并更好地引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作。我相信通過這些努力，學(xué)生將能夠更好地掌握混合運算的知識，并將其應(yīng)用于實際問題中。課后提升題目1：小明采摘了12個橙子和8個蘋果，一共采摘了多少個水果？題目2：小華購買了3千克香蕉和5千克蘋果，一共購買了多少千克水果？題目3：學(xué)校組織了籃球比賽，第一隊得到了20分，第二隊得到了15分，第三隊得到了10分。請問哪一隊獲得了比賽勝利？題目4：一家餐廳的菜單上寫著：漢堡套餐35元，薯條10元，可樂5元。小明購買了一個漢堡套餐和一杯可樂，一共花費了多少錢？題目5：老師購買了4本書和3支筆，一共花費了75元。請問每本書和每支筆的價格分別是多少？答案：題目1：12+8=20個水果題目2：3+5=8千克水果題目3：第一隊獲得了比賽勝利，因為他們得到了最多的分。題目4：35+5=40元題目5：設(shè)每本書的價格為x元，每支筆的價格