一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.4數(shù)的順序和大小比較（二）西師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.4數(shù)的順序和大小比較（二）西師大版教案：數(shù)的順序和大小比較（二）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習的是數(shù)的順序和大小比較的第二部分內(nèi)容。我們將通過教材的第45頁和第46頁來進行學(xué)習。這部分內(nèi)容主要包括了比較兩個數(shù)的大小的方法，以及數(shù)的順序的認識。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，我希望學(xué)生們能夠掌握比較兩個數(shù)的大小的方法，理解數(shù)的順序的概念，并且能夠運用這些知識來解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：比較兩個數(shù)的大小的方法，數(shù)的順序的認識。教學(xué)重點：能夠運用比較兩個數(shù)的大小的方法來解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板，粉筆，教學(xué)卡片。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.課堂引入：我會通過一個實踐情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。我會拿出兩張卡片，上面分別寫有一個數(shù)字，然后問學(xué)生們：“這兩張卡片上的數(shù)字哪個大，哪個小呢？”3.例題講解：我會用教材上的例題來講解比較兩個數(shù)的大小的方法。例如，我會拿出兩張卡片，上面分別寫有數(shù)字5和8，然后問學(xué)生們：“這兩個數(shù)字哪個大，哪個小呢？”我會引導(dǎo)學(xué)生們用正確的方法來比較這兩個數(shù)字。4.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些隨堂練習題，讓學(xué)生們自己來比較兩個數(shù)字的大小。例如，我會給出數(shù)字7和9，讓學(xué)生們判斷哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。5.作業(yè)布置：我會布置一些作業(yè)題，讓學(xué)生們回家后繼續(xù)練習比較兩個數(shù)字的大小。例如，我會給出數(shù)字3和6，讓學(xué)生們寫出哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：比較兩個數(shù)的大小的方法：1.先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。2.數(shù)位相同，從最高位開始比較，最高位上大的數(shù)大。數(shù)的順序的概念：數(shù)的順序是指數(shù)的大小排列的順序，例如1,2,3,4,5七、作業(yè)設(shè)計1.題目：比較下面兩個數(shù)字，寫出哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。答案：7>4八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于比較兩個數(shù)的大小的方法掌握得比較好，但是在數(shù)的順序的認識上還需要進一步的鞏固。在下一節(jié)課中，我會繼續(xù)加強對數(shù)的順序的教學(xué)，并通過一些實際的例子來幫助學(xué)生們更好地理解。拓展延伸：學(xué)生們可以回家后找一些數(shù)字卡片，自己來進行比較兩個數(shù)字的大小，以此來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同時，也可以嘗試找一些數(shù)的順序的題目來練習。重點和難點解析一、比較兩個數(shù)的大小的方法這個方法是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的比較技能，對于一年級的學(xué)生來說，他們需要通過實踐和引導(dǎo)來掌握這個技能。在課堂上，我用了實際的卡片來展示兩個數(shù)字，并通過提問的方式讓學(xué)生們思考和回答。這種方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們通過實際操作來理解和記憶比較兩個數(shù)的大小的方法。具體來說，我會先拿出兩張卡片，上面分別寫有數(shù)字5和8。然后我會問學(xué)生們：“這兩個數(shù)字哪個大，哪個小呢？”在學(xué)生們回答之后，我會解釋說，我們可以通過比較數(shù)位來判斷兩個數(shù)字的大小。如果數(shù)位不同，那么數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，我們就從最高位開始比較，最高位上大的數(shù)就大。通過這樣的解釋和例子，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握比較兩個數(shù)的大小的方法。二、數(shù)的順序的認識數(shù)的順序是數(shù)學(xué)中一個非常重要的概念，它不僅關(guān)系到學(xué)生們對數(shù)字的理解，也影響到他們后續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。在教案中，我通過教材的學(xué)習和例題的講解，讓學(xué)生們了解和認識數(shù)的順序。我會用教材上的例題來講解數(shù)的順序的概念。例如，我會拿出兩張卡片，上面分別寫有數(shù)字3和6，然后我會問學(xué)生們：“這兩個數(shù)字在數(shù)的順序中是什么位置呢？”在學(xué)生們回答之后，我會解釋說，數(shù)的順序是指數(shù)的大小排列的順序，例如1,2,3,4,5。通過這樣的解釋和例子，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握數(shù)的順序的概念。在教學(xué)過程中，我會不斷地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考數(shù)的順序，讓他們通過實際的操作和練習來加深對數(shù)的順序的理解。例如，我會讓學(xué)生們自己拿出數(shù)字卡片，按照數(shù)的順序來排列它們。這樣的實踐操作不僅能夠讓學(xué)生們更好地理解數(shù)的順序，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解比較兩個數(shù)的大小的方法時，我使用了簡潔明了的語言，并注意了語調(diào)的變化。我會用升調(diào)來提問，用降調(diào)來給出答案，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間。我確保有足夠的時間來講解比較兩個數(shù)的大小的方法，并通過例題和隨堂練習來讓學(xué)生們進行實際操作。同時，我也留出了足夠的時間來進行作業(yè)布置，讓學(xué)生們有充分的時間來鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答問題。我會提問學(xué)生們：“這兩個數(shù)字哪個大，哪個小呢？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們理解和掌握比較兩個數(shù)的大小的方法。4.情景導(dǎo)入：在課堂引入部分，我通過拿出兩張卡片，上面分別寫有數(shù)字5和8，然后問學(xué)生們：“這兩張卡片上的數(shù)字哪個大，哪個小呢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于比較兩個數(shù)的大小的方法掌握得比較好，但是在數(shù)的順序的認識上還需要進一步的鞏固。因此，在下一節(jié)課中，我會加強對數(shù)的順序的教學(xué)，并通過一些實際的例子來幫助學(xué)生們更好地理解。同時，我也注意到在課堂上，有些學(xué)生對于提出的問題回答不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生們合作解決問題。這樣可以增加學(xué)生們的互動，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們在作業(yè)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習過程中遇到的問題。通過不斷的反思和改進，我相信我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了鞏固學(xué)生們在本節(jié)課上學(xué)到的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習題。這些題目不僅涵蓋了比較兩個數(shù)的大小的方法，還涉及了數(shù)的順序的認識。1.題目：比較下面兩個數(shù)字，寫出哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。答案：7>42.題目：比較下面兩個數(shù)字，寫出哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。答案：9<103.題目：比較下面兩個數(shù)字，寫出哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。答案：5=54.題目：將下面的數(shù)字按照從小到大的順序排列。答案：2,3,4,55.題目：將下面的數(shù)字按照從大到小的順序排列。答案：8,7,6,56.題目：找出下面數(shù)字中最大的數(shù)。答案：97.題目：找出下面數(shù)字中最小的數(shù)。答案：18.題目：小明有一堆數(shù)字卡片，他發(fā)現(xiàn)其中有數(shù)字