一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-八 10以內(nèi)的加法和減法 復(fù)習(xí)(1)｜蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案八10以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)(1)｜蘇教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案八10以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)(1)｜蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要復(fù)習(xí)的是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，主要涉及第八章“10以內(nèi)的加法和減法”。我們將回顧這一章節(jié)中的基本概念、運(yùn)算規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用10以內(nèi)加法和減法，以及如何在復(fù)雜情況下進(jìn)行運(yùn)算和推理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.課堂引入（5分鐘）通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入：小明的媽媽給了小明5個(gè)蘋果，然后又給了小明3個(gè)蘋果，問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋果？讓學(xué)生思考并回答。2.知識(shí)回顧（10分鐘）回顧10以內(nèi)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，通過(guò)示例和練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。3.練習(xí)與講解（10分鐘）分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講解答案和解題思路。4.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書示例：10以內(nèi)加法和減法加法：A+B=C減法：AB=C七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明的媽媽給了小明5個(gè)蘋果，然后又給了小明3個(gè)蘋果，問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋果？2.小明有7個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，問(wèn)小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：1.5+3=82.73=4八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加法和減法的掌握情況較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在運(yùn)算錯(cuò)誤或思路不清晰的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將10以內(nèi)加法和減法運(yùn)用到更復(fù)雜的問(wèn)題中，例如：小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，然后又得到了5個(gè)蘋果，問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例——小明媽媽給小明蘋果的情景。這樣的引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，學(xué)生能夠直觀地理解加法的概念，即“媽媽給的蘋果”加上“媽媽又給的蘋果”，等于小明現(xiàn)在一共有的蘋果數(shù)量。在內(nèi)容的安排上，我遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，先引入加法，再自然過(guò)渡到減法。這樣的順序有助于學(xué)生逐步建立加法和減法的基本概念，并為后續(xù)解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定非常明確，即讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。我還注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理上，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)際問(wèn)題的解決。這是因?yàn)?，雖然學(xué)生可能能夠順利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，但在面對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑。例如，學(xué)生可能知道5+3=8，但當(dāng)面對(duì)“我有5個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題時(shí)，他們可能會(huì)忘記將已經(jīng)擁有的蘋果數(shù)量和新買得的蘋果數(shù)量相加。因此，我在教學(xué)中不僅注重運(yùn)算技能的培養(yǎng)，還注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。我通過(guò)不同的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用加減法知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教具與學(xué)具的運(yùn)用上，我選擇了黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備，這些工具能夠幫助我清晰地展示運(yùn)算過(guò)程，并通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)展示，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。同時(shí)，我讓學(xué)生使用練習(xí)本、鉛筆和橡皮，這樣他們可以在紙上進(jìn)行計(jì)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并且能夠直觀地看到自己的進(jìn)步。五、教學(xué)過(guò)程的把控在教學(xué)過(guò)程中，我注重了課堂節(jié)奏的把握和學(xué)生的參與。我通過(guò)設(shè)置合理的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成后再進(jìn)行集體講解，這樣既能尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，又能通過(guò)集體講解讓學(xué)生從他人的解題思路中獲得啟發(fā)。六、板書設(shè)計(jì)的重要性板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)清晰、條理分明的板書能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在我的板書設(shè)計(jì)中，我列出了10以內(nèi)加法和減法的基本格式，這樣學(xué)生可以一目了然地看到運(yùn)算的規(guī)則，并在大腦中形成深刻的印象。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)，并提供給學(xué)生一個(gè)自我檢測(cè)的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目與生活緊密相關(guān)，這樣學(xué)生可以在做作業(yè)的過(guò)程中，再次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并加深對(duì)加減法知識(shí)的理解。八、課后反思及拓展延伸的重要性課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)反思，我能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，拓展延伸環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的更深層次，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力具有重要意義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)注意了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，盡量使用學(xué)生能夠理解和接受的語(yǔ)言。在講解加法和減法時(shí)，我使用了形象生動(dòng)的比喻，比如將加法比作“把水果放在一起”，將減法比作“拿走一些水果”。這樣的比喻能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考和討論實(shí)際問(wèn)題；在知識(shí)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和鞏固所學(xué)知識(shí)；在練習(xí)與講解環(huán)節(jié)，我確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)和解答問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們互相交流解題思路。我提問(wèn)的方式也是多樣化的，既有針對(duì)個(gè)別學(xué)生的提問(wèn)，也有針對(duì)全體學(xué)生的提問(wèn)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)設(shè)置實(shí)際情景，比如小明媽媽給小明蘋果的情景，來(lái)導(dǎo)入新課。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的選取和安排的重要性。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到問(wèn)題解決中，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。課后提升1.小明的媽媽給了小明5個(gè)蘋果，然后又給了小明3個(gè)蘋果，問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋果？答案：5+3=82.小明有7個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，問(wèn)小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：73=43.小華有4個(gè)糖果，他給了小麗2個(gè)糖果，然后又買了一些糖果，現(xiàn)在一共有7個(gè)糖果。問(wèn)小華買了幾顆糖果？答案：小華原本有4個(gè)糖果，給了小麗2個(gè)，所以剩下2個(gè)。現(xiàn)在一共有7個(gè)，所以小華買了72=5個(gè)糖果。4.小剛有5個(gè)球，小強(qiáng)有3個(gè)球，他們一起玩球，剩下了2個(gè)球。問(wèn)小剛和小強(qiáng)一共有多少個(gè)球？答案：小剛有5個(gè)球，小強(qiáng)有3個(gè)球，所以他們一共有5+3=8個(gè)球。剩下了2個(gè)球，所以一開(kāi)始他們一共有8+2=10個(gè)球。5.小紅買了一