2021年江蘇南京中考滿分作文《送禮要送對方喜歡的》

2021年江蘇南京中考滿分作文【真題回放】根據(jù)要求寫作文。(50分）題A：畢業(yè)前夕，班委會決定去牽手共建班級——某小學(xué)三年級2班開展聯(lián)誼活動。你的任務(wù)是從鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄中選一位，把他（她）的故事講給小學(xué)生們聽。為了講好故事，你寫了一篇講稿。題B：商量給三年級2班的小學(xué)生們送什么禮物時，同學(xué)之間發(fā)生了分歧：有些同學(xué)認為要送自己喜歡的東西（正方），還有同學(xué)認為要送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），雙方各執(zhí)己見。班長說，我們來個小辯論吧。你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。要求：①從上述兩題中任選一題寫作，選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號A涂黑，“題目”處填寫“（所選人物）故事講稿”；選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號B涂黑，“題目”處填寫“(‘正’或‘反＇)方一辯辯詞”;②不少于600字；③不得出現(xiàn)考生真實的人名、校名等相關(guān)信息。送禮要送對方喜歡的各位同學(xué)：大家好！今天的辯題是：給三年級2班的小學(xué)生們送禮物，是送他們喜歡的，還是送我們自己喜歡的。我方的觀點是：禮物應(yīng)當(dāng)“送其所好”，三年級2班的小學(xué)生們喜歡什么，我們就送什么。在人際交往中，我們?yōu)槭裁匆舜嘶ベ浂Y物？原因很簡單，就是為了取悅對方，拉近彼此間的距離，增進彼此間的友誼。我們給三年級2班的小學(xué)生們送禮物，目的同樣如此。試想，如果我們只根據(jù)自己的喜好，把自己喜歡的禮物送給他們，而不顧及他們的感受，那么，當(dāng)這些小學(xué)生拿到自己根本不喜歡的札物后，他們還有快樂可言嗎？他們還會對我們心存感激嗎？我們還能達到預(yù)定的目的嗎？也許有人會說，自己喜歡的東西，別人大致也會喜歡，選自己喜歡的禮物送給別人，基本沒錯。事實果真如此嗎？當(dāng)然不是。舉個簡單的例子，我們都是九年級學(xué)生，即將升入高中，我們現(xiàn)在喜歡的可能是一本介紹編程知識的書籍，可是三年級的小學(xué)生可能更喜歡一件漂亮的文具。如果我們硬把這本介紹編程知識的書送給小學(xué)生，他們會喜歡嗎？很顯然，由于年齡、閱歷、興趣等因素的不同，人們判別禮物好壞的標準往往大相徑庭，千萬不能認為自己喜歡的東西，別人同樣會喜歡。也許還有人會說，給別人送禮物，我們怎么知道別人喜歡什么？解決這個問題很難嗎？一點都不難，悄悄向別人打聽下就行，有時候，甚至還可以巧妙地直接問一問。譬如我們這次給三年級2班的同學(xué)們送禮物，就可先搞一次小調(diào)查，了解同學(xué)們的心聲然后再準備禮物。即使我們真的一時無法知道別人喜歡什么樣的禮物，那也應(yīng)該努力設(shè)身處地站在對方的角度考慮一下他會喜歡什么禮物，然后再去準備。可能有人還會為一種情況感到難以接受。那就是別人喜歡的禮物自己卻一點不喜歡，怎么送得出手？其實完全沒必要糾結(jié)，不是有首歌這樣唱嗎：“因為愛著你的愛，因為痛著你的痛；所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸?！苯邮芏Y物的人都高興了，我們還有什么理由不滿意？所以，還是送三年級2班同學(xué)們自己喜歡的禮物吧！【高分解密】觀點鮮明，論證有力?？忌鶕?jù)反方觀點，巧妙化用“投其所好”這一成語，把辯論詞的主要觀點確定為“禮物應(yīng)當(dāng)送其所好'”，別具一格。正文部分論證靈活，有理有據(jù)，整個論述過程層層緊扣，讓人信服。語言嚴謹，簡潔有力。全文800多字，開篇、論述、作結(jié)，一氣呵成。無論是論述還是舉例，語言都非常簡練、嚴謹，表意清楚，折射出考生扎實的語言功底?！究碱}分析】今年南京中考題目有很大特色。一是兩個題目二選一，更重要的是兩個作文都非常接地氣，選任何一個話題，考生都能有話說，而且能很感興趣地表達出來，能極大地調(diào)動考生的寫作興趣。二是寫作文體較往年有更大突破，要求考生以辯論詞或演講稿的方式呈現(xiàn)，令人耳目一新。【名師解題】2021年江蘇南京的中考作文題沿襲2020年二選一”的形式，讓廣大考生可以依據(jù)自己所長與素材積累的實際情況進行選擇。題目設(shè)置富有生活氣息，緊貼學(xué)生實際，讓每個考生有話可說。彰顯了以人為本的人文精神。不管是寫故事講稿，還是寫辯論詞，都涉及口語表達，寫作要求類似于廣播稿，因此，語言表達應(yīng)盡量口語化，避免使用冷僻字詞或音同、音近的字詞。題B送禮是選自己喜歡的還是別人喜歡的題目所設(shè)置的情境是要給小學(xué)生送禮物，大家對是送自己喜歡的東西還是送小學(xué)生喜歡的東西展開辯論。寫作任務(wù)是寫一篇一辯辯詞，考生自己選擇正方或反方。題目暗含了寫議論文的文體要求，議論的話題就是送小學(xué)生物時，該選哪一方喜歡的東西。構(gòu)思時，考生應(yīng)先根據(jù)自己的認知傾向、素材掌握情況等確定寫哪一方的一辯辯詞，接著按照議論文寫作常識安排文章結(jié)構(gòu)，選擇合適的素材。行文時，需注意辯論詞的語言表達要有氣勢，可多選用問句以加強語氣和引發(fā)思考。文章呈現(xiàn)形式應(yīng)符合辯論詞一辯辯詞的寫作規(guī)范?！久}透視】2021年南京中考作文題在寫作文體和寫作導(dǎo)向上均有所突破，突出的特點是，指向日常生活，指向?qū)嶋H生活運用性寫作。作文題提出因為聯(lián)誼活動給某小學(xué)三年級2班準備禮物，要求考生結(jié)合實際思考是送自己喜歡的東西（正方），還是送小學(xué)生們喜歡的東西（反方），你作為其中一方的一辯，撰寫了辯詞。中考作文指向真正應(yīng)用的寫作，無疑是江蘇中考作文的一大轉(zhuǎn)向，一大飛躍，一大跨越。日常生活中考生之間的辯論經(jīng)常存在，如何以正方或者反方的方式寫一段辯詞，是一件非常有趣的事情。這樣的作文題引導(dǎo)考生寫作，考生當(dāng)然有話可說，有意思可以表達。從文體上說，以往中考題以寫散文、記敘文居多，而2021年要求寫辯詞、講稿，實際上是考查考生議論文的寫作能力。比如“送禮物寫辯詞”這道題，正方、反方各有其觀點，考的是考生的邏輯思維水平和自圓其說的水平，題目非常契合語文學(xué)科要求的“培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)”這一核心素養(yǎng)。在寫作導(dǎo)向上，2021年南京作文題引導(dǎo)考生從空泛抒情轉(zhuǎn)向辯證思考，由關(guān)注“小情感”轉(zhuǎn)向思考“大社會”，引導(dǎo)考生增強公民意識及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個角度說，寫講稿這一道題目體現(xiàn)得很明顯。講稿要求考生圍繞鄧稼先、袁隆平、鐘南山、郎平四位英雄人物進行素材應(yīng)用、挖掘提煉，形成一篇有自己觀點和邏輯的稿件，其中包含對材料的處理、駕馭、關(guān)聯(lián)、剪裁，對考生的能力要求比較高。如果考生經(jīng)?？葱侣劸秃苋菀卓偨Y(jié)出四位英雄的特點，鄧稼先是“兩彈一星”元勛，袁隆平有個“禾下乘涼夢”，鐘南山有著“國士的擔(dān)當(dāng)”，郎平帶領(lǐng)的中國女排則是“拼搏精神”的典型代表，他們身上的良知、本色、崇高、拼搏等精神熠熠閃光，這些精神串聯(lián)起來體現(xiàn)為愛國主義和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，考生抓住這些特點，寫出來的演講稿就容易飽滿、出彩。辯詞一般分標題、開頭、主體、結(jié)尾等幾部分。標題可點明辯詞的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題，讓人看到標題就能了解辯論的內(nèi)容。開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯詞的主要內(nèi)容，使聽眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯詞的重點部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。講稿其實是故事的講稿，故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件過程的描述。它強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。首先要確定故事主題。一個事件可以有多個主題，要選定一個最想表現(xiàn)的進行講述，這樣能讓情節(jié)和人物圍繞這個主題展開。然后建構(gòu)故事框架。寫故事講稿前，要構(gòu)思好故事的情節(jié)、人物、環(huán)境。這是故事的三要素，三者不可或缺。如何展現(xiàn)情節(jié)，如何描寫人物，如何渲染環(huán)境，都要提前構(gòu)思好。注意適當(dāng)設(shè)置趣味。要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等，讓故事顯得趣味橫生。當(dāng)故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事要有頭有尾，但開頭切忌拉雜，應(yīng)簡練快速地進入情節(jié)；對人物或情節(jié)要詳細描述，可運用多種描寫方法，語言要生動形象；適當(dāng)借助環(huán)境表現(xiàn)人物情緒，表現(xiàn)情節(jié)氛圍。【構(gòu)思角度提示】1、送小學(xué)生禮物，應(yīng)該送自己喜歡的東西。送人禮物，是一門學(xué)問，要送就送自己喜歡的東西，這既能體現(xiàn)送禮者與收禮者之間志同道合、親密無間的關(guān)系，又能體現(xiàn)送禮者的真心誠意。因此，送小學(xué)生禮物，也應(yīng)該送自己喜歡的東西。考生可以引用名人名言、列舉事實論據(jù)，條分縷析，層層剝筍般闡述道理，說服閱卷老師。2、送小學(xué)生禮物，應(yīng)該送他們喜歡的東西。送人禮物，應(yīng)以讓收禮者開心、快樂為目的，因此應(yīng)該送小學(xué)生喜歡的東西。論證時，可引用名人名言、歌詞、諺語及歇后語等來支撐論點，列舉事例時應(yīng)進行具有針對性的分析說理，讓人明了論據(jù)與論點之間的關(guān)系?！舅悸穼?dǎo)航】題目一：考生可先確定是寫正方還是反方，最好能開門見山明確自己的觀點。是選擇三年級孩子喜歡的禮物還是選自己喜歡的禮物。由此觀點展開，事實講道理，層層遞進，最后再次明確自己的觀點，闡明這樣做的目的意義?！久麕煂觥吭谂喛紙鲎魑臅r，筆者經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)寫文章往往主旨不突出，中心表述不明確，而閱卷老師受種種閱卷要求的限制，就會以中心不明確或不清晰之類的原因判低分數(shù)。考場寫作讓中心突出，不僅是提高應(yīng)試作文分數(shù)的手段，也是全面提高作文水準的需要。歷覽成功的考場作文，突出中心的方法各有其妙。筆者以為，以下幾種方法值得一試。開門見山法，也稱開宗明義法。人們常說第一印象是最深刻、最重要的，閱卷老師讀作文時也是如此，因此我們必須重視寫好文章的第一句、第一段。為了讓中心突出，要把主旨句放在開篇第一段甚至第一句，這既為后面的行文樹起了旗幟，也為閱卷老師了解文章主旨提供了便利。如上文中的辯論詞，開篇即“我們反方的觀點是，送小學(xué)生禮物，就送他們喜歡的東西”,讀后讓人想忘記都困難。設(shè)問引出法。運用自問自答的設(shè)問方法，在回答中明確亮出全文主旨。問句容易引起人們的注意，引發(fā)思考，因而通過設(shè)問能夠使中心更加突出。如一篇優(yōu)秀考場作文《反方一辯辯詞》就是運用設(shè)問手法突出中心論點的：“不妨想一下，自己收到禮物時，什么樣的禮物會讓自己心花怒放呢？送別人禮物時，什么樣的禮物才稱得上有意義呢？我的答案是：收禮物的人喜歡，禮物才有意義、有價值?！遍_篇先提出兩個問題，引而不發(fā)，讓人在讀的過程中進行思考，最后讀到論點，這論點自然就能在人心中留下深刻的印象。單獨成段法。讓文章表明主旨的句子單獨成為個自然段，以實現(xiàn)突出、醒目的效果。如一篇中考優(yōu)秀作文《袁隆平故事講稿》的中心句“讓全國人民端牢飯碗，這種樸素的愛國、愛民情懷，是袁隆平爺爺最令人感動的地方”，雖然在全文第三段，但因為是