外研版八年級下古詩文鑒賞

外研版八年級下古詩文鑒賞目錄一、教學內容1.1《宣州謝朓樓餞別校書叔云》1.2《相見歡》1.3《與朱元思書》1.4《雜詩》1.5《春夜喜雨》1.6《登鸛雀樓》1.7《錢塘湖春行》1.8《泊船瓜洲》1.9《回鄉(xiāng)偶書》1.10《詠柳》1.11《望廬山瀑布》1.12《賦得古原草送別》1.13《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》1.14《春曉》二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1講授法3.2引導法3.3互動法3.4討論法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現7.3課堂講解7.4學生活動7.5課堂小結7.6作業(yè)布置八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3成果展示九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件使用方法十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀13.2延伸活動13.3文化背景介紹十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內容1.1《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：欣賞謝朓的樓臺景色，理解詩中的意境和情感。1.2《相見歡》：通過詩句體會詩人對友人的深情厚意。1.3《與朱元思書》：通過書信形式，理解詩人對友人的思念之情。1.4《雜詩》：通過多樣的詩歌形式，感受詩人的多樣情感。1.5《春夜喜雨》：通過描繪春雨的景象，理解詩人對春雨的喜愛之情。1.6《登鸛雀樓》：通過登高遠望，理解詩人的豁達心境。1.7《錢塘湖春行》：通過描繪錢塘湖春天的景象，理解詩人對春天的喜愛之情。1.8《泊船瓜洲》：通過描繪瓜洲的景象，理解詩人的旅途情感。1.9《回鄉(xiāng)偶書》：通過描繪回鄉(xiāng)的景象，理解詩人對家鄉(xiāng)的眷戀之情。1.10《詠柳》：通過詠物抒發(fā)情感，理解詩人對柳樹的喜愛之情。1.11《望廬山瀑布》：通過描繪廬山瀑布的景象，理解詩人對大自然的贊美之情。1.12《賦得古原草送別》：通過描繪古原草的景象，理解詩人對別離的情感。1.13《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：通過送別的場景，理解詩人對友人的不舍之情。1.14《春曉》：通過描繪春天的早晨，理解詩人對春天的喜愛之情。二、教學目標2.1知識與技能：能夠理解并背誦這十四首古詩，理解其意境和情感。2.2過程與方法：通過教師的講解和引導，學生能夠自主學習并理解古詩的意義。2.3情感態(tài)度與價值觀：通過學習這些古詩，學生能夠培養(yǎng)對古典文學的興趣，提升審美情趣。三、教學方法3.1講授法：教師對每首詩進行詳細的講解，幫助學生理解詩的意義和情感。3.2引導法：教師引導學生通過閱讀和思考，自主理解詩的意境和情感。3.3互動法：教師與學生進行問答互動，幫助學生更好地理解詩的內容。3.4討論法：學生分組討論，分享對詩的理解和感受。四、教學資源4.1教材：使用外研版八年級下古詩文鑒賞教材。4.2網絡資源：利用網絡資源查找相關的背景資料和解讀。4.3音頻資源：播放相關的古詩吟誦音頻，幫助學生更好地理解詩的聲音美。4.4視頻資源：播放相關的古詩文鑒賞視頻，幫助學生更好地理解詩的意境。五、教學難點與重點5.1難點：理解詩中的意境和情感，以及對古詩的吟誦技巧。5.2重點：能夠背誦并理解這十四首古詩的意義和情感。六、教具與學具準備6.1教具：多媒體設備、投影儀、筆記本電腦等。6.2學具：學生課本、筆記本、文具等。七、教學過程7.1導入：通過播放一首古詩的吟誦音頻，吸引學生的注意力，并引入新課。7.2新課呈現：教師展示第一首古詩的文本，開始對新詩的講解。7.3課堂講解：教師對每首詩進行詳細的講解，解釋詩的意義和情感。7.4學生活動：學生在教師的引導下，進行閱讀和思考，分享對詩的理解和感受。7.6作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)，要求學生進行背誦和理解練習。八、學生活動8.1自主學習：學生獨立閱讀古詩，理解其意義和情感。8.2合作探究：學生分組討論，共同探討對古詩的理解和感受。8.3成果展示：學生向全班展示他們的理解和感悟。九、板書設計9.1板書內容：將每首古詩的主要內容和意境寫在黑板上。9.2板書結構：按照教學內容的順序，合理安排板書的布局。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：要求學生背誦每首古詩，并寫一篇簡短的感悟。10.2作業(yè)要求：確保學生能夠準確背誦，并對古詩的情感和意境有所理解。10.3作業(yè)評價：評價學生的背誦和感悟的質量。十一、課件設計11.1課件結構：按照教學內容的順序，合理設計課件的結構和內容。11.2課件內容：包含每首古詩的文本、圖片、音頻等資源，以幫助學生更好地理解。11.3課件使用方法：教師在課堂上引導學生使用課件，進行學習和思考。十二、課后反思12.1教學效果評價：教師對課堂教學的效果進行自我評價和反思。12.2教學方法改進：根據反思的結果，思考并改進教學方法。12.3學生反饋分析：分析學生的反饋，了解學生的學習情況和問題，為改進教學提供依據。十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀：向學生推薦與本課相關的拓展閱讀材料，擴大學生的知識面。13.2延伸活動：組織相關的延伸活動，如古詩文朗誦比賽、古詩文知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。13.3文化背景介紹：向學生介紹與古詩相關的文化背景，幫助學生更好地理解古詩的意義和價值。十四、附錄14.1教學計劃：詳細的教學計劃，包括每個環(huán)節(jié)的時間安排和具體內容。14.2教學評估：對學生的學習情況進行評估，包括考試、作業(yè)、表現等。重點和難點解析一、教學內容的理解與傳達在教案中，對每首古詩的講解需要深入細致，以幫助學生理解詩的意義和情感。教師應當注意用恰當的語言和比喻，將詩中的意境和情感生動地傳達給學生，激發(fā)他們的想象力和審美情趣。同時，教師還應當引導學生理解詩人在特定歷史背景下的情感表達，幫助他們更好地理解古詩的價值和意義。二、教學方法的靈活運用在教學過程中，教師應當根據學生的實際情況和教學內容的特點，靈活運用不同的教學方法。例如，在講解一些較為復雜的古詩時，教師可以采用引導法和互動法，引導學生通過提問和討論，自主理解詩的意境和情感。而在講解一些較為簡單的古詩時，教師可以采用講授法和討論法，向學生詳細講解詩的意義和情感，并與學生進行交流和討論。三、學生的自主學習與合作探究在學生活動的設計中，教師應當鼓勵學生進行自主學習與合作探究。教師可以設置一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，教師還應當組織一些合作探究的活動，如分組討論、小組表演等，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協作能力和溝通能力。四、板書設計的清晰與直觀板書是教師在課堂上進行教學的重要工具，教師應當注重板書設計的清晰與直觀。對于每首古詩的主要內容和意境，教師可以將其簡潔明了地寫在黑板上，幫助學生直觀地理解和記憶。同時，教師還應當合理安排板書的布局，使學生能夠一目了然地看到教師講解的內容和思路。五、作業(yè)設計的針對性與實踐性在作業(yè)設計中，教師應當注重作業(yè)的針對性與實踐性。對于每首古詩的背誦和理解，教師可以設置一些有針對性的作業(yè)，如寫一篇簡短的感悟、進行古詩文的朗誦練習等，以鞏固學生對古詩的記憶和理解。同時，教師還應當注重作業(yè)的實踐性，讓學生通過實際的練習，提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。六、課件設計的互動性與趣味性在課件設計中，教師應當注重課件的互動性與趣味性。教師可以利用多媒體技術，制作一些富有吸引力的課件，如插入相關的圖片、音頻、視頻等資源，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，教師還應當設計一些互動性的環(huán)節(jié)，如古詩文的填空練習、選擇題等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習效果。七、課后反思的深刻與全面在課后反思中，教師應當對自己的教學效果進行深刻的反思和評價。教師可以思考自己的教學方法是否適合學生，是否能夠有效地幫助學生理解和記憶古詩。同時，教師還應當全面地分析學生的反饋，了解學生的學習情況和問題，為改進教學提供依據。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調的運用在講解古詩時，教師應注重語言的抑揚頓挫，語調的起伏變化。通過調整語言的節(jié)奏和強度，可以更好地傳達詩中的意境和情感。對于一些重要的詩句或詞語，教師可以適當加重語氣或提高音調，以引起學生的注意和思考。同時，教師還應當注意使用生動形象的語言，以激發(fā)學生的想象力和審美情趣。二、時間分配的合理性在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解古詩時，教師可以根據學生的反應和理解程度，靈活調整講解的時間，確保學生能夠充分理解和吸收。同時，教師還應當注意留出一定的時間進行學生活動，如討論、表演等，以提高學生的參與度和積極性。三、課堂提問的技巧在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計一些富有思考性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考和討論。教師可以采用開放式提問的方式，鼓勵學生發(fā)表自己