英語聽說教學中的歌曲教學實踐

英語聽說教學中的歌曲教學實踐目錄一、教學內(nèi)容1.1課程背景1.2教學材料1.3教學目標1.4教學內(nèi)容安排二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2交際型教學法3.3情境教學法3.4全身反應法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻視頻資源4.4實物教具資源五、教學難點與重點5.1教學重點5.2教學難點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3個人展示8.4歌曲創(chuàng)作與表演九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內(nèi)容反思12.4學生反饋反思十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.2課外活動延伸13.3網(wǎng)絡(luò)資源拓展13.4實踐項目延伸十四、附錄14.1教學課件14.2教學素材14.3學生作品14.4教學評估表教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課程背景1.1.1英語聽說教學的重要性1.1.2歌曲教學在聽說教學中的作用1.2教學材料1.2.1教材選取1.2.2歌曲選取1.3教學目標1.3.1學生能夠聽懂并唱出所學歌曲1.3.2學生能夠通過歌曲學習單詞和語法1.3.3學生能夠在日常生活中運用所學英語進行交流1.4教學內(nèi)容安排1.4.1新課導入1.4.2歌曲學習1.4.3單詞和語法學習1.4.4課堂實踐二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1學生能夠掌握所學歌曲的歌詞2.1.2學生能夠理解并運用所學單詞和語法2.2過程與方法目標2.2.1學生通過聽、說、唱等方法學習歌曲2.2.2學生通過小組合作、個人展示等方式進行實踐2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1學生能夠感受到英語學習的樂趣2.3.2學生能夠增強自信心，提高學習動力三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.1.1學生完成歌曲學習任務(wù)3.1.2學生進行小組討論和展示3.2交際型教學法3.2.1學生通過歌曲進行聽說交流3.2.2學生進行角色扮演和情景模擬3.3情境教學法3.3.1創(chuàng)建生動有趣的歌曲學習情境3.3.2學生通過情境進行聽說練習3.4全身反應法3.4.1學生通過身體動作學習歌曲3.4.2學生進行聽說練習時配合身體反應四、教學資源4.1教材資源4.1.1英語聽說教材4.1.2歌曲教材和相關(guān)歌曲資料4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1在線英語聽說學習網(wǎng)站4.2.2英語歌曲學習網(wǎng)站和視頻資源4.3音頻視頻資源4.3.1英語歌曲音頻和視頻4.3.2英語聽說教學音頻和視頻4.4實物教具資源4.4.1歌曲歌譜和歌詞卡片4.4.2圖片、實物等輔助教學材料五、教學難點與重點5.1教學重點5.1.1學生能夠熟練唱出所學歌曲5.1.2學生能夠掌握并運用所學單詞和語法5.2教學難點5.2.1學生對英語語音、語調(diào)的掌握5.2.2學生對英語單詞和語法的理解和運用六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1歌曲歌譜、歌詞卡片6.1.2圖片、實物等輔助教學材料6.2學具準備6.2.1筆記本、單詞卡片6.2.2錄音機、耳機等聽音設(shè)備八、學生活動8.1課堂互動8.1.1學生參與歌曲討論8.1.2學生回答問題并與同學互動8.2小組合作8.2.1學生分組進行歌曲學習8.2.2學生共同完成歌曲相關(guān)任務(wù)8.3個人展示8.3.1學生展示歌曲學習成果8.3.2學生表演所學歌曲8.4歌曲創(chuàng)作與表演8.4.1學生創(chuàng)作歌曲8.4.2學生表演自己創(chuàng)作的歌曲九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.1.1歌曲、歌詞關(guān)鍵詞9.1.2重點單詞和語法結(jié)構(gòu)9.2板書形式設(shè)計9.2.1圖文結(jié)合9.2.2結(jié)構(gòu)清晰，便于學生理解十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1聽寫作業(yè)10.1.2歌曲演唱作業(yè)10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1聽寫所學歌曲的歌詞10.2.2演唱所學歌曲并錄制視頻10.3作業(yè)要求10.3.1準確無誤地完成聽寫任務(wù)10.3.2清晰流暢地演唱歌曲并提交視頻十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.1.1課程導入11.1.2歌曲學習11.1.3單詞和語法學習11.1.4課堂實踐11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.2.1生動有趣的歌曲動畫11.2.2重點單詞和語法講解11.3課件互動設(shè)計11.3.1學生參與歌曲互動游戲11.3.2學生進行在線單詞和語法練習十二、課后反思12.1教學效果反思12.1.1學生對歌曲的掌握程度12.1.2學生對單詞和語法的運用情況12.2教學方法反思12.2.1教學方法是否適合學生12.2.2是否需要調(diào)整教學方法以提高教學效果12.3教學內(nèi)容反思12.3.1教學內(nèi)容是否適合學生的水平12.3.2是否需要調(diào)整教學內(nèi)容以滿足學生的需求12.4學生反饋反思12.4.1學生對教學的反饋意見12.4.2根據(jù)學生反饋調(diào)整教學策略十三、拓展及延伸13.1課程拓展13.1.1介紹與歌曲相關(guān)的文化背景13.1.2推薦與歌曲主題相關(guān)的其他歌曲13.2課外活動延伸13.2.1組織英語歌曲比賽13.2.2邀請家長參加英語歌曲表演活動13.3網(wǎng)絡(luò)資源拓展13.3.1引導學生訪問英語學習網(wǎng)站13.3.2推薦在線英語歌曲學習資源13.4實踐項目延伸13.4.1學生合作創(chuàng)作英語音樂劇13.4.2學生參與社區(qū)英語歌曲演出十四、附錄14.1教學課件14.1.1課件文件14.1.2相關(guān)教學資料14.2教學素材14.2.1歌曲歌譜、歌詞卡片14.2.2圖片、實物等輔助教學材料14.3學生作品14.3.1學生作業(yè)樣本14.3.2學生創(chuàng)作歌曲樣品14.4教學評估表14.4.1學生學習成績評估表14.4.2教學效果評估表重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選取與安排教學內(nèi)容的選取與安排是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。在選取教學內(nèi)容時，需要根據(jù)學生的年齡、興趣和英語水平進行選擇。對于英語聽說教學中的歌曲教學實踐，應選擇富有教育意義、旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強的歌曲。在安排教學內(nèi)容時，應遵循由易到難、循序漸進的原則，確保學生能夠逐步掌握所學內(nèi)容。例如，在教授小學高年級學生時，可以先從一些簡單、易學的英語兒歌開始，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。隨著學生英語水平的提高，可以逐漸引入一些更具挑戰(zhàn)性的歌曲，如經(jīng)典英文流行歌曲。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的英語聽說能力。二、教學方法的運用教學方法的選擇與運用對教學效果具有重要影響。在英語聽說教學中的歌曲教學實踐中，應運用多種教學方法，如任務(wù)型教學法、交際型教學法、情境教學法和全身反應法等。這些方法的使用可以有效地提高學生的學習效果。以任務(wù)型教學法為例，教師可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學英語進行交流。例如，教師可以讓學生分組討論，創(chuàng)作一首關(guān)于環(huán)保的英文歌曲，并在課堂上進行表演。這樣既能鍛煉學生的聽說能力，又能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。三、教學資源的整合與利用教學資源的整合與利用對提高教學效果具有重要意義。在英語聽說教學中的歌曲教學實踐中，教師應充分運用教材、網(wǎng)絡(luò)、音頻視頻和實物等多種教學資源。例如，教師可以在課堂上播放英文歌曲的音頻視頻，讓學生在聆聽和觀看的過程中學習英語。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的在線英語聽說學習材料，讓他們在課后進行自主學習。四、教學難點的突破在英語聽說教學中的歌曲教學實踐中，教師應關(guān)注學生的學習難點，并采取有效措施進行突破。常見的教學難點包括英語語音、語調(diào)的掌握以及單詞和語法的理解和運用。1.針對英語語音、語調(diào)的掌握，教師可以為學生提供專業(yè)的語音、語調(diào)培訓，讓學生通過模仿和練習掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。2.針對單詞和語法的理解和運用，教師可以通過歌曲中的關(guān)鍵詞和句子，為學生講解和鞏固所學單詞和語法知識。同時，教師還可以設(shè)計一些有趣的練習活動，讓學生在實踐中運用所學單詞和語法。五、學生活動的組織與引導學生活動的組織與引導是提高教學效果的關(guān)鍵。在英語聽說教學中的歌曲教學實踐中，教師應根據(jù)學生的特點和需求，設(shè)計豐富多樣的學生活動。例如，教師可以組織學生進行小組合作，讓他們共同完成歌曲學習任務(wù)。教師還可以鼓勵學生進行個人展示，讓他們在班級面前演唱所學歌曲，從而提高他們的自信心和勇氣。六、教學評價與反饋教學評價與反饋對提高教學質(zhì)量具有重要意義。在英語聽說教學中的歌曲教學實踐中，教師應關(guān)注學生的學習成果，并給予及時的反饋和評價。例如，教師可以通過定期的考試、測試或課堂表現(xiàn)評價學生的英語聽說能力。同時，教師還應根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教授英語歌曲時，教師的語言語調(diào)應盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)，以提高學生的學習效果。教師可以事先錄制自己的講解和示范，然后與原錄音進行對比，找出差距并加以改進。同時，教師還可以邀請學生參與語言語調(diào)的模仿練習，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、時間分配三、課堂提問教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論和思考。例如，在教授歌曲背景和文化時，教師可以提出一些相關(guān)問題，讓學生進行思考和回答。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高