奧地利地理新視角

奧地利地理新視角目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1奧地利地理位置1.2奧地利地形特征1.3奧地利氣候類型1.4奧地利行政區(qū)劃1.5奧地利主要城市1.6奧地利旅游資源1.7奧地利文化特色1.8奧地利教育體系1.9奧地利經(jīng)濟(jì)概況1.10奧地利國(guó)際關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法3.2案例分析法3.3小組討論法3.4任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.2圖書資源4.3視頻資源4.4實(shí)地考察資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1奧地利地理特征5.2奧地利行政區(qū)劃及城市分布5.3奧地利旅游資源開發(fā)5.4奧地利文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1地圖6.2圖片6.3實(shí)物模型6.4課件七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課導(dǎo)入7.3課堂講解7.4課堂互動(dòng)7.5案例分析7.6小組討論八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3探究學(xué)習(xí)8.4成果展示九、板書設(shè)計(jì)9.1奧地利地理位置9.2奧地利地形特征9.3奧地利氣候類型9.4奧地利行政區(qū)劃9.5奧地利主要城市十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1地圖繪制10.3視頻制作10.4實(shí)地考察報(bào)告十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.4課件評(píng)價(jià)與反饋十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋意見12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整十三、拓展及延伸13.1奧地利鄰國(guó)地理特征13.2奧地利在歐洲的地位13.3奧地利與中國(guó)的關(guān)系13.4奧地利旅游資源推廣十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估表14.3教學(xué)課件14.4教學(xué)素材教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1奧地利地理位置1.1.1經(jīng)緯度位置1.1.2相對(duì)位置1.2奧地利地形特征1.2.1山地1.2.2平原1.2.3湖泊1.3奧地利氣候類型1.3.1溫帶海洋性氣候1.3.2阿爾卑斯山氣候1.4奧地利行政區(qū)劃1.4.1聯(lián)邦州1.4.2縣1.5奧地利主要城市1.5.1維也納1.5.2薩爾茨堡1.6奧地利旅游資源1.6.1音樂之都維也納1.6.2薩爾茨堡音樂節(jié)1.7奧地利文化特色1.7.1音樂1.7.2建筑1.8奧地利教育體系1.8.1學(xué)前教育1.8.2基礎(chǔ)教育1.9奧地利經(jīng)濟(jì)概況1.9.1工業(yè)1.9.2農(nóng)業(yè)1.10奧地利國(guó)際關(guān)系1.10.1歐洲聯(lián)盟1.10.2聯(lián)合國(guó)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1掌握奧地利的地理位置2.1.2了解奧地利的地形特征2.2過程與方法2.2.1觀察地圖2.2.2小組討論2.3情感態(tài)度價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)對(duì)奧地利文化的興趣2.3.2增強(qiáng)國(guó)際視野三、教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法3.1.1通過地圖引發(fā)興趣3.1.2創(chuàng)設(shè)情境3.2案例分析法3.2.1分析維也納案例3.2.2分析薩爾茨堡案例3.3小組討論法3.3.1分組討論奧地利的特色3.3.2分享討論成果3.4任務(wù)驅(qū)動(dòng)法3.4.1設(shè)定任務(wù)3.4.2完成任務(wù)四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.1.1奧地利旅游網(wǎng)站4.1.2奧地利文化網(wǎng)站4.2圖書資源4.2.1《奧地利地理》4.2.2《奧地利文化》4.3視頻資源4.3.1維也納旅游視頻4.3.2薩爾茨堡旅游視頻4.4實(shí)地考察資源4.4.1奧地利駐華大使館4.4.2奧地利航空公司五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1奧地利地理特征5.1.1山地與平原的分布5.2奧地利行政區(qū)劃及城市分布5.2.1聯(lián)邦州的劃分5.3奧地利旅游資源開發(fā)5.3.1音樂之都維也納的開發(fā)5.4奧地利文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展5.4.1音樂與建筑的特色六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1地圖6.1.1奧地利地圖6.1.2歐洲地圖6.2圖片6.2.1維也納圖片6.2.2薩爾茨堡圖片6.3實(shí)物模型6.3.1奧地利地形模型6.3.2維也納建筑模型6.4課件6.4.1奧地利的地理特征6.4.2奧地利的行政區(qū)劃八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主查閱奧地利相關(guān)資料8.1.2學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)8.2合作學(xué)習(xí)8.2.1學(xué)生分組討論奧地利特色8.2.2分享小組討論成果8.3探究學(xué)習(xí)8.3.1學(xué)生針對(duì)奧地利地理特征進(jìn)行探究8.3.2學(xué)生針對(duì)奧地利文化特色進(jìn)行探究8.4成果展示8.4.1學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告8.4.2學(xué)生展示實(shí)物模型九、板書設(shè)計(jì)9.1奧地利地理位置9.2奧地利地形特征9.3奧地利氣候類型9.4奧地利行政區(qū)劃9.5奧地利主要城市十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1地圖繪制10.1.1學(xué)生繪制奧地利地圖10.3視頻制作10.3.1學(xué)生制作關(guān)于奧地利的視頻10.4實(shí)地考察報(bào)告10.4.1學(xué)生完成奧地利實(shí)地考察報(bào)告十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件首頁設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容11.2.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1課件互動(dòng)設(shè)計(jì)11.4課件評(píng)價(jià)與反饋11.4.1學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生掌握情況評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.2.1針對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)建議12.3學(xué)生反饋意見12.3.1學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整12.4.1針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整計(jì)劃十三、拓展及延伸13.1奧地利鄰國(guó)地理特征13.1.1分析奧地利鄰國(guó)的地理特征13.2奧地利在歐洲的地位13.2.1探討奧地利在歐洲的地位13.3奧地利與中國(guó)的關(guān)系13.3.1探討奧地利與中國(guó)的關(guān)系13.4奧地利旅游資源推廣13.4.1推廣奧地利的旅游資源十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1教學(xué)計(jì)劃安排14.2教學(xué)評(píng)估表14.2.1教學(xué)評(píng)估表設(shè)計(jì)14.3教學(xué)課件14.3.1教學(xué)課件打包14.4教學(xué)素材14.4.1教學(xué)素材整理重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1奧地利地理位置1.1.1經(jīng)緯度位置1.1.2相對(duì)位置1.2奧地利地形特征1.2.1山地1.2.2平原1.2.3湖泊1.3奧地利氣候類型1.3.1溫帶海洋性氣候1.3.2阿爾卑斯山氣候1.4奧地利行政區(qū)劃1.4.1聯(lián)邦州1.4.2縣1.5奧地利主要城市1.5.1維也納1.5.2薩爾茨堡1.6奧地利旅游資源1.6.1音樂之都維也納1.6.2薩爾茨堡音樂節(jié)1.7奧地利文化特色1.7.1音樂1.7.2建筑1.8奧地利教育體系1.8.1學(xué)前教育1.8.2基礎(chǔ)教育1.9奧地利經(jīng)濟(jì)概況1.9.1工業(yè)1.9.2農(nóng)業(yè)1.10奧地利國(guó)際關(guān)系1.10.1歐洲聯(lián)盟1.10.2聯(lián)合國(guó)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1掌握奧地利的地理位置2.1.2了解奧地利的地形特征2.2過程與方法2.2.1觀察地圖2.2.2小組討論2.3情感態(tài)度價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)對(duì)奧地利文化的興趣2.3.2增強(qiáng)國(guó)際視野三、教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法3.1.1通過地圖引發(fā)興趣3.1.2創(chuàng)設(shè)情境3.2案例分析法3.2.1分析維也納案例3.2.2分析薩爾茨堡案例3.3小組討論法3.3.1分組討論奧地利的特色3.3.2分享討論成果3.4任務(wù)驅(qū)動(dòng)法3.4.1設(shè)定任務(wù)3.4.2完成任務(wù)四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.1.1奧地利旅游網(wǎng)站4.1.2奧地利文化網(wǎng)站4.2圖書資源4.2.1《奧地利地理》4.2.2《奧地利文化》4.3視頻資源4.3.1維也納旅游視頻4.3.2薩爾茨堡旅游視頻4.4實(shí)地考察資源4.4.1奧地利駐華大使館4.4.2奧地利航空公司五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1奧地利地理特征5.1.1山地與平原的分布5.2奧地利行政區(qū)劃及城市分布5.2.1聯(lián)邦州的劃分5.3奧地利旅游資源開發(fā)5.3.1音樂之都維也納的開發(fā)5.4奧地利文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展5.4.1音樂與建筑的特色六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1地圖6.1.1奧地利地圖6.1.2歐洲地圖6.2圖片6.2.1維也納圖片6.2.2薩爾茨堡圖片6.3實(shí)物模型6.3.1奧地利地形模型6.3.2維也納建筑模型6.4課件6.4.1奧地利的地理特征6.4.2奧地利的行政區(qū)劃七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.1.1引入話題7.2新課導(dǎo)入7.2.1介紹奧地利7.3課堂講解7.3.1詳細(xì)講解7.4課堂互動(dòng)7.4.1提問與回答7.5案例分析7.5.1分析案例7.6小組討論7.6.1分組討論7.本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.保持語調(diào)的平穩(wěn)和清晰，讓學(xué)生能夠輕松理解。2.使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式。3.在講解時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、舉例等手法，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的講解和討論時(shí)間。2.留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問和