2024秋七年級(jí)英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《2024秋七年級(jí)英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是在遵循我國教育部門制定的英語教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫的。本節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞課本，以提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力為目標(biāo)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何使用英語詢問和描述物品的歸屬，以及如何進(jìn)行簡單的物品交換。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心詞匯和句型，如“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisn't.”等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行詢問和描述物品歸屬的簡單交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方國家的日常用品和文化習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行詢問和描述物品歸屬的簡單交流。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯重點(diǎn)：本節(jié)課涉及的詞匯有pencil,pen,eraser,ruler等，教師需確保學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型重點(diǎn)：教師需引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用句型“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行物品歸屬的詢問和描述。

（3）語法重點(diǎn)：本節(jié)課涉及的語法現(xiàn)象是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，教師需確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語法知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些表示日常用品的詞匯，如pencil,pen等，學(xué)生可能存在拼寫錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的詞匯。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或者表達(dá)不流暢的問題。教師需要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常用品的描述和歸屬問題的詢問，學(xué)生可能在聽力理解上存在困難。教師可以通過反復(fù)播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，提高他們的聽力理解能力。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到西方國家的日常用品和文化習(xí)慣，學(xué)生可能對(duì)這些文化背景不太了解。教師可以通過引入相關(guān)文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（5）合作交流：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能存在合作不積極或者交流不順暢的問題。教師可以通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的合作精神和溝通能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活中的情境，如在教室里尋找失物，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極思考、交流和合作，提高他們的語言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.差異性教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，如對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示日常用品和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品，自然引入本節(jié)課的主題——詢問和描述物品歸屬。

2.聽力練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

過程：教師播放本節(jié)課的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿聽力材料中的語音語調(diào)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

過程：教師通過展示詞匯的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯。學(xué)生進(jìn)行詞匯填空、選擇等練習(xí)，鞏固所學(xué)的詞匯。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

過程：教師創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，實(shí)際運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

過程：教師給出一個(gè)關(guān)于物品歸屬的問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論和解決問題。學(xué)生通過討論和合作，提出解決方案，并進(jìn)行展示。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出意見。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行筆記。教師提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與日常用品和物品歸屬相關(guān)的英語繪本，如《丟失的鉛筆》、《誰的東西是誰的？》等，通過閱讀繪本，學(xué)生可以在故事情境中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-英語歌曲：推薦一些與物品歸屬相關(guān)的英語歌曲，如《WhoseGlassisThis?》、《IsThisYourShoe?》等，通過聽唱歌曲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些日常用品，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生親自觸摸和觀察這些實(shí)物，增強(qiáng)他們對(duì)物品歸屬的理解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找一些日常用品，并拍照或畫出來，附上英文描述，下次上課時(shí)與同學(xué)分享。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的物品歸屬場景，如在超市購物時(shí)互相詢問物品歸屬，通過實(shí)際交流鍛煉口語表達(dá)能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與物品歸屬相關(guān)的小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于教室物品歸屬的海報(bào)，或者編寫一個(gè)小故事，通過合作提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，如觀看相關(guān)英語視頻教程，完成在線練習(xí)和互動(dòng)游戲，通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題

題型：聽一段對(duì)話或短文，然后回答問題。

例題：聽對(duì)話，回答問題。

A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.Thankyouforfindingit.

問：Whosepencilisit?

答案：It'sB'spencil.

2.口語交際題

題型：根據(jù)所給情境，用所學(xué)的句型進(jìn)行口語交際。

例題：情境：你在學(xué)校的圖書館里找到了一只丟失的鉛筆。

問：Whatwillyousaytothepersonwholostthepencil?

答案：Excuseme,isthisyourpencil?

3.閱讀理解題

題型：閱讀一篇短文，然后回答問題。

例題：閱讀以下短文：

Johnlosthispen.Heaskedhisfriendsiftheyhadseenit.Theysaidtheyhadn'tseenit.Johnlookedforhispeneverywhere,buthecouldn'tfindit.

問：WheredidJohnlosehispen?

答案：Johnlosthispenatschool.

4.寫作題

題型：根據(jù)所給題目，寫一篇短文。

例題：題目：寫一篇關(guān)于你丟失物品的經(jīng)歷的文章。

答案：

Oneday,Ilostmyfavoritepen.IwasverysadbecauseIhadhaditforalongtime.Ilookedforiteverywhere,butIcouldn'tfindit.Iaskedmyfriendsiftheyhadseenit,buttheysaidtheyhadn't.Ifeltverydisappointed.However,afewdayslater,oneofmyfriendsfoundmypenandgaveitbacktome.Iwassohappy!Irealizedtheimportanceoftakingcareofmythingsandnotlosingthem.

5.語法填空題

題型：根據(jù)句子意思，選擇正確的單詞或詞組填空。

例題：填空：

Thisisnot______pencil.It's______pen.

答案：my,your內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何使用英語詢問和描述物品歸屬，以及如何進(jìn)行簡單的物品交換。

②詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯有pencil,pen,eraser,ruler等，這些詞匯是描述物品歸屬的基礎(chǔ)。

③句型：本節(jié)課的主要句型是“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisn't.”，這些句型是用來詢問和描述物品歸屬的基本句型。

④語法：本節(jié)課涉及的語法現(xiàn)象是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，這是用來描述物品歸屬的基本語法結(jié)構(gòu)。

⑤聽力材料：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常用品的描述和歸屬問題的詢問，這是用來訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解和口語交際能力。

⑥口語練習(xí)：本節(jié)課的口語練習(xí)是通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

⑦閱讀理解：本節(jié)課的閱讀理解是通過閱讀與物品歸屬相關(guān)的短文，讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

⑧寫作練習(xí)：本節(jié)課的寫作練習(xí)是讓學(xué)生通過寫作的方式，表達(dá)自己丟失物品的經(jīng)歷，提高他們的寫作能力。

⑨語法填空：本節(jié)課的語法填空是通過填空練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，提高他們的