人音版 音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第4課《我的家在日喀則》教案

人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第4課《我的家在日喀則》教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《我的家在日喀則》這首歌曲，讓學(xué)生了解西藏地區(qū)的風(fēng)土人情，感受民族音樂(lè)的魅力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和民族認(rèn)同感。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀(guān)演示、互動(dòng)體驗(yàn)、分組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)歌詞理解、旋律學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握歌曲的基本要素，并在實(shí)踐中提升音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重多元文化的價(jià)值觀(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于音樂(lè)審美、文化理解與創(chuàng)造實(shí)踐。通過(guò)學(xué)唱《我的家在日喀則》，學(xué)生將提升音樂(lè)審美能力，感受藏族音樂(lè)的特色與魅力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力。同時(shí)，了解西藏地區(qū)的文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重與理解。在創(chuàng)造實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)歌詞改編、即興表演等方式，鍛煉創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而全面發(fā)展音樂(lè)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌和童謠，具備基礎(chǔ)的音準(zhǔn)和節(jié)奏感知能力。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念如音符、節(jié)拍有一定的了解。

-學(xué)生對(duì)西藏等少數(shù)民族地區(qū)有一定的好奇心和初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)學(xué)習(xí)新歌曲表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，能夠跟隨老師學(xué)唱簡(jiǎn)單歌曲。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，更易于在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《我的家在日喀則》中的藏語(yǔ)歌詞感到陌生，難以準(zhǔn)確發(fā)音。

-歌曲中的特定節(jié)奏和旋律可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。

-學(xué)生可能對(duì)西藏地區(qū)的風(fēng)土人情缺乏深入了解，需要通過(guò)圖片、視頻等輔助材料來(lái)增強(qiáng)認(rèn)知。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《我的家在日喀則》歌曲的音頻、西藏風(fēng)光圖片和相關(guān)文化背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀(guān)感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子琴或音響設(shè)備，用于播放音樂(lè)和輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《我的家在日喀則》的音頻和歌詞，要求學(xué)生提前熟悉歌曲。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“歌曲中描繪了怎樣的家鄉(xiāng)景色？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，閱讀歌詞，初步感受歌曲的旋律和意境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行思考，形成初步的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生獲取和分享預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示西藏風(fēng)光圖片，引出歌曲《我的家在日喀則》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，講解藏族音樂(lè)特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論歌曲中的藏語(yǔ)詞匯，進(jìn)行歌曲學(xué)唱。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，共同學(xué)習(xí)藏語(yǔ)詞匯，嘗試學(xué)唱歌曲。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解歌曲的音樂(lè)元素，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)學(xué)唱和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制歌曲的插畫(huà)，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于西藏文化的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作歌曲插畫(huà)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)西藏文化進(jìn)行更深入的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的學(xué)習(xí)方法和成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課重難點(diǎn)：歌曲中藏語(yǔ)詞匯的理解和發(fā)音，歌曲旋律與節(jié)奏的掌握。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步攻克這些重難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂(lè)文化介紹：包括藏族音樂(lè)的歷史、特點(diǎn)、代表性樂(lè)器（如藏笛、yakhorn等）以及藏族音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳播與發(fā)展。

-藏族舞蹈：介紹藏族舞蹈的基本步伐、手勢(shì)和服飾，以及不同地區(qū)的舞蹈風(fēng)格。

-西藏地理風(fēng)光：提供西藏的自然景觀(guān)圖片和視頻，如布達(dá)拉宮、納木錯(cuò)、珠穆朗瑪峰等，幫助學(xué)生更直觀(guān)地了解歌曲中的地理背景。

-藏族民俗風(fēng)情：介紹藏族的傳統(tǒng)節(jié)日（如藏歷新年、雪頓節(jié)）、飲食習(xí)慣、服飾特點(diǎn)等，讓學(xué)生對(duì)藏族文化有更全面的了解。

2.拓展建議：

-深入了解藏族音樂(lè)：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集和聆聽(tīng)其他藏族歌曲，如《青藏高原》、《天路》等，感受藏族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

-制作藏族樂(lè)器模型：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的藏族樂(lè)器模型，如用竹筒制作藏笛，了解樂(lè)器結(jié)構(gòu)和演奏方法。

-觀(guān)看藏族舞蹈視頻：通過(guò)觀(guān)看藏族舞蹈視頻，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試模仿并編排簡(jiǎn)單的舞蹈。

-創(chuàng)作藏族風(fēng)格的音樂(lè)作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首具有藏族風(fēng)格的音樂(lè)作品，使用藏族音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏等。

-參與藏族民俗活動(dòng)：如果條件允許，組織學(xué)生參與藏族民俗活動(dòng)，如藏歷新年慶祝、雪頓節(jié)等，親身體驗(yàn)藏族文化。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于藏族歷史、文化、音樂(lè)的書(shū)籍，如《藏族音樂(lè)史》、《西藏文化探秘》等，以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與藏族文化相關(guān)的主題，如藏族音樂(lè)、舞蹈、民俗等，進(jìn)行深入研究，并在班級(jí)分享研究成果。

-制作藏族文化手抄報(bào)：學(xué)生可以制作藏族文化主題的手抄報(bào)，展示藏族的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于西藏的紀(jì)錄片，如《西藏：天路之旅》、《神秘的西藏》等，了解西藏的自然風(fēng)光和人文歷史。

-參與在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入相關(guān)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，交流關(guān)于藏族文化的知識(shí)和體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西藏的民間故事》、《藏族的音樂(lè)與舞蹈》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解西藏的歷史、文化和民間藝術(shù)。

-視頻資源：觀(guān)看《西藏人文風(fēng)光》系列視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受西藏的自然景觀(guān)和人文環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《西藏的民間故事》，了解西藏地區(qū)的傳說(shuō)和故事，增加對(duì)藏族文化的認(rèn)識(shí)。

-觀(guān)看《藏族的音樂(lè)與舞蹈》視頻，學(xué)習(xí)藏族音樂(lè)的特點(diǎn)和舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試模仿并理解其中的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于西藏的短詩(shī)或故事，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)西藏文化的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制一幅展現(xiàn)西藏風(fēng)土人情的畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對(duì)歌曲《我的家在日喀則》的理解。

-學(xué)生可以收集有關(guān)藏族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如藏歷新年、雪頓節(jié)等，了解節(jié)日的歷史背景、慶祝方式和意義。

-觀(guān)看《西藏人文風(fēng)光》視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受西藏的自然美和人文特色，增強(qiáng)對(duì)歌曲中描繪的家鄉(xiāng)景色的理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和深化。

-教師可以定期組織小型研討會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的拓展學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《我的家在日喀則》歌曲的旋律特點(diǎn)

-歌曲中的藏語(yǔ)詞匯及含義

-藏族音樂(lè)與文化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-日喀則

-藏語(yǔ)詞匯（如：啦、索、呀里索等）

-藏族樂(lè)器名稱(chēng)（如：藏笛、yakhorn等）

③重點(diǎn)句：

-“我的家在日喀則，那里有美麗的風(fēng)光?！?/p>

-“唱起啦索啦里索，跳起美麗的舞蹈?！?/p>

-“啦索啦里索啦索，風(fēng)吹草原見(jiàn)牛羊。”教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《我的家在日喀則》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)興趣很高，但在實(shí)際操作中，由于語(yǔ)言的障礙，學(xué)生對(duì)于歌詞的理解并不深入。未來(lái)，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些藏語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)材料，讓學(xué)生在課前就能對(duì)基本的藏語(yǔ)詞匯有所了解，課堂上再結(jié)合歌曲教學(xué)，這樣能更好地幫助學(xué)生理解歌詞含義。

其次，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)于節(jié)奏和旋律的把握存在一定的困難。我在課堂上雖然進(jìn)行了示范和指導(dǎo)，但部分學(xué)生仍難以跟上。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作藏族風(fēng)格的音樂(lè)作品時(shí)，雖然熱情高漲，但缺乏必要的指導(dǎo)和素材支持。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量，我打算在課堂上提供更多的創(chuàng)作素材，如藏族音樂(lè)的旋律片段、節(jié)奏模式等，并給予更具體的創(chuàng)作指導(dǎo)。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與討論。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部充分交流，然后再向全班分享，這樣可以降低學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)他們的積極參與。

在改進(jìn)措施的具體實(shí)施上，我會(huì)這樣做：

-課前準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備藏語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)材料，并發(fā)送給學(xué)生預(yù)習(xí)。

-課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：提供創(chuàng)作素材和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成藏族風(fēng)格的音樂(lè)創(chuàng)作。

-小組討論：增加小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)文化、歌曲《我的家在日喀則》的理解程度，了解他們是否能夠正確理解歌詞中的藏語(yǔ)詞匯，以及是否能夠描述歌曲所描繪的家鄉(xiāng)景色。

-觀(guān)察：我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論、歌曲學(xué)唱、舞蹈模仿等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括歌曲旋律的識(shí)別、歌詞的記憶、藏族音樂(lè)文化的理解等方面，以此來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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