大象版小學科學四年級上冊第四單元第3課《肺是怎樣呼吸的》教學設(shè)計

大象版小學科學四年級上冊第四單元第3課《肺是怎樣呼吸的》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《肺是怎樣呼吸的》是大象版小學科學四年級上冊第四單元第3課的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹呼吸系統(tǒng)的組成，以及肺在呼吸過程中的作用。通過觀察和實驗，讓學生了解肺的呼吸原理，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，通過生動的圖片和簡潔的文字，引導(dǎo)學生逐步掌握呼吸系統(tǒng)的基本知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學探究能力和生命觀念。通過觀察和實驗，學生將學會運用科學方法探究呼吸系統(tǒng)的秘密，發(fā)展觀察、思考和解決問題的能力。同時，學生將認識到人體呼吸系統(tǒng)的重要性，增強對生命的尊重和珍惜，樹立正確的生命觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解呼吸系統(tǒng)的組成，包括肺、氣管、支氣管等部分。

②掌握肺在呼吸過程中的功能，即吸入氧氣和呼出二氧化碳。

2.教學難點

①引導(dǎo)學生通過實驗觀察和體驗肺的呼吸原理，理解氣體交換的過程。

②幫助學生將抽象的呼吸機制與實際生活中的呼吸現(xiàn)象相結(jié)合，形成直觀的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有大象版小學科學四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、肺呼吸動畫視頻等。

3.實驗器材：每組學生準備一個模擬肺的實驗裝置、氣球、塑料管等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，保證學生安全進行實驗，同時預(yù)留討論區(qū)域。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和肺呼吸的動畫視頻，明確要求學生預(yù)習時關(guān)注呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？”“肺在呼吸中扮演什么角色？”引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求，閱讀教材和視頻資料，了解呼吸系統(tǒng)的基本知識。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群，供老師查看。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示呼吸系統(tǒng)模型，引發(fā)學生對呼吸過程的好奇心。

講解知識點：詳細講解肺的呼吸原理，結(jié)合模型和動畫視頻幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計模擬呼吸實驗，讓學生親自體驗肺的呼吸過程。

解答疑問：對學生在實驗中出現(xiàn)的問題進行解答，幫助學生理解呼吸機制。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生分組進行模擬呼吸實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果。

提問與討論：學生提出實驗中的觀察和疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握呼吸系統(tǒng)的知識，通過實踐加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的作業(yè)，如繪制呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。

提供拓展資源：提供呼吸系統(tǒng)相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，通過繪制結(jié)構(gòu)圖來鞏固知識點。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自我拓展學習。

反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，促進自我提升。六、知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成

呼吸系統(tǒng)是人體的重要系統(tǒng)之一，由呼吸道和肺兩部分組成。

（1）呼吸道：包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管。呼吸道的主要作用是保證氣體的暢通，對吸入的空氣進行處理，使其溫暖、濕潤和清潔。

（2）肺：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，左右各一個。肺的功能是進行氣體交換，吸入氧氣，排出二氧化碳。

2.肺的結(jié)構(gòu)

肺由許多肺泡組成，肺泡是氣體交換的基本單位。肺泡壁薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，有利于氣體交換。

3.肺的呼吸原理

肺的呼吸原理主要包括肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換和氣體的運輸。

（1）肺的通氣：通過呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，實現(xiàn)肺的通氣。吸氣時，呼吸肌收縮，胸廓擴大，肺容積增大，肺內(nèi)氣壓降低，氣體進入肺泡；呼氣時，呼吸肌舒張，胸廓縮小，肺容積減小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出肺泡。

（2）肺泡內(nèi)的氣體交換：肺泡與周圍血液之間的氣體交換是通過擴散作用實現(xiàn)的。氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

（3）氣體的運輸：氧氣和二氧化碳通過血液循環(huán)輸送到全身各器官和組織。

4.呼吸過程

呼吸過程包括吸氣和呼氣兩個階段。

（1）吸氣：呼吸肌收縮，胸廓擴大，肺容積增大，肺內(nèi)氣壓降低，氣體進入肺泡。

（2）呼氣：呼吸肌舒張，胸廓縮小，肺容積減小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出肺泡。

5.呼吸的調(diào)節(jié)

呼吸的調(diào)節(jié)主要受呼吸中樞和化學物質(zhì)的調(diào)節(jié)。呼吸中樞位于大腦皮層、間腦和腦干，負責調(diào)節(jié)呼吸運動的節(jié)律和強度?；瘜W物質(zhì)包括二氧化碳、氧氣和pH值，它們通過刺激或抑制呼吸中樞，調(diào)節(jié)呼吸運動。

6.呼吸與生活的關(guān)系

呼吸對人體健康至關(guān)重要。正確的呼吸方式可以幫助我們更好地吸收氧氣，排出二氧化碳，維持身體的新陳代謝。以下是一些與呼吸相關(guān)的生活常識：

（1）深呼吸：深呼吸可以幫助我們更好地吸收氧氣，排出二氧化碳，提高肺活量。

（2）腹式呼吸：腹式呼吸可以鍛煉呼吸肌，增強呼吸功能。

（3）避免吸煙：吸煙會損傷呼吸道和肺，影響呼吸功能。

（4）保持室內(nèi)空氣新鮮：通風良好的室內(nèi)環(huán)境有利于呼吸系統(tǒng)的健康。

（5）適當運動：運動可以增強呼吸系統(tǒng)的功能，提高身體免疫力。七、教學反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于《肺是怎樣呼吸的》的科學課上，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生能夠直觀地理解呼吸系統(tǒng)的原理?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是一門藝術(shù)，也是一門科學，需要不斷地實踐與反思。

教學反思：

在教學方法上，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法。課前預(yù)習讓學生對呼吸系統(tǒng)有了初步的認識，課堂上通過模擬呼吸實驗，讓學生親身體驗肺的呼吸過程，增強了他們的直觀感受。小組討論則讓學生在合作中交流想法，提高了解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學生未能充分參與，這影響了他們的學習效果。此外，在小組討論中，有些學生較為內(nèi)向，未能積極發(fā)言，這也是今后需要改進的地方。

在教學策略上，我注重了啟發(fā)式教學，通過提問引導(dǎo)學生思考，力求激發(fā)他們的學習興趣。但我也意識到，問題的設(shè)計需要更加精細化，以便更好地引導(dǎo)學生思考，避免一些問題過于簡單或難以理解。

在教學管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有待加強，尤其是在小組討論時，需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識上掌握了呼吸系統(tǒng)的組成和肺的呼吸原理，技能上通過實驗學會了觀察和記錄數(shù)據(jù)，情感態(tài)度上對科學探究表現(xiàn)出了濃厚的興趣。尤其是在實驗環(huán)節(jié)，學生們積極參與，對肺的呼吸有了更深刻的理解。

然而，教學中也存在一些不足。例如，部分學生在實驗操作中由于操作不熟練，未能獲得理想的實驗結(jié)果，這可能會影響他們對知識的掌握。此外，課堂討論的深度和廣度也有待提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)，確保每個學生都有足夠的操作時間，同時提供更多的實驗材料，以便學生能夠重復(fù)實驗，加深理解。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學生深入思考，提高課堂討論的質(zhì)量。

3.加強課堂管理，確保每個學生都能在課堂上集中注意力，積極參與學習。

4.對內(nèi)向的學生給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服害羞心理，積極參與課堂討論。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起探索了人體的呼吸系統(tǒng)，特別是肺的呼吸原理。我們學習了呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道由鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成，它們共同保證了氣體的暢通。肺則由許多肺泡組成，是氣體交換的主要場所。通過模擬呼吸實驗，我們親身體驗了肺的通氣過程，理解了肺泡內(nèi)氣體交換的原理，以及氧氣和二氧化碳在呼吸過程中的運輸。

我們討論了呼吸的重要性，以及如何通過深呼吸和腹式呼吸來提高呼吸效率。此外，我們還探討了呼吸與生活的關(guān)系，了解了保持良好呼吸習慣的重要性。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，現(xiàn)在進行當堂檢測。請同學們獨立完成以下題目：

1.呼吸系統(tǒng)由哪兩部分組成？各自的作用是什么？

2.肺泡在呼吸過程中扮演了什么角色？

3.請簡述肺的通氣過程。

4.為什么說深呼吸和腹式呼吸對健康有益？

5.舉例說明呼吸與生活的關(guān)系。

（學生完成后，老師可以隨機抽取幾位同學的答案進行點評，對正確和錯誤的地方進行講解，以加深學生對知識點的理解。）

檢測題目解答：

1.呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道的作用是保證氣體的暢通，并對吸入的空氣進行處理；肺的作用是進行氣體交換，吸入氧氣，排出二氧化碳。

2.肺泡是氣體交換的基本單位，肺泡壁薄，有利于氣體交換。

3.肺的通氣過程包括吸氣和呼氣兩個階段。吸氣時，呼吸肌收縮，胸廓擴大，肺容積增大，肺內(nèi)氣壓降低，氣體進入肺泡；呼氣時，呼吸肌舒張，胸廓縮小，肺容積減小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出肺泡。

4.深呼吸和腹式呼吸可以增加肺泡通氣量，提高氧氣吸收和二氧化碳排出效率，對健康有益。

5.例如，適當?shù)倪\動可以增強呼吸系統(tǒng)的功能，提高身體免疫力；保持室內(nèi)空氣新鮮有利于呼吸系統(tǒng)的健康等。課后作業(yè)1.請繪制人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并標注出呼吸道和肺的組成部分。

作業(yè)補充說明：本題旨在考察學生對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的掌握程度。學生需要能夠準確繪制呼吸系統(tǒng)的組成部分，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺泡等。答案應(yīng)包括呼吸道的各個部分和肺泡的標注。

答案示例：學生繪制的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)清晰標注出鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺泡，并能夠簡要說明每個部分的作用。

2.描述肺的呼吸原理，并解釋氣體交換是如何進行的。

作業(yè)補充說明：本題考查學生對肺呼吸原理的理解。學生需要描述肺的通氣過程，以及肺泡與血液之間的氣體交換機制。

答案示例：肺的呼吸原理包括吸氣和呼氣兩個階段。吸氣時，呼吸肌收縮，胸廓擴大，肺內(nèi)氣壓降低，氣體進入肺泡；呼氣時，呼吸肌舒張，胸廓縮小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出肺泡。氣體交換是通過肺泡與周圍血液之間的擴散作用實現(xiàn)的，氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

3.設(shè)計一個實驗，模擬肺的呼吸過程。

作業(yè)補充說明：本題要求學生運用創(chuàng)造性思維，設(shè)計一個簡單的實驗來模擬肺的呼吸過程。學生需要描述實驗材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案示例：實驗材料：氣球、塑料管、水桶。實驗步驟：將氣球充滿氣后放入水桶中，通過塑料管向氣球內(nèi)吹氣和抽氣，觀察氣球的膨脹和收縮。預(yù)期結(jié)果：吹氣時，氣球膨脹，模擬吸氣過程；抽氣時，氣球收縮，模擬呼氣過程。

4.解釋為什么深呼吸和腹式呼吸對健康有益。

作業(yè)補充說明：本題考查學生對深呼吸和腹式呼吸的理解。學生需要解釋這兩種呼吸方式如何提高呼吸效率和對健康的好處。

答案