廣東省廉江市實驗學校高中政治 7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存2教案（必修1）

廣東省廉江市實驗學校高中政治7.1按勞分配為主體多種分配方式并存2教案（必修1）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自廣東省廉江市實驗學校高中政治必修1第七章第一節(jié)《按勞分配為主體多種分配方式并存》。教材從我國社會主義初級階段的實際出發(fā)，闡述了按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國分配制度的基本原則和具體形式，認識到這種制度對于調(diào)動勞動者積極性、促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要作用，從而增強學生的社會責任感和參與意識。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力，加深對我國分配制度的認識。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些政治理論，具備一定的政治學科基礎知識。但在理解我國分配制度的深度和廣度上，仍需進一步提升。學生在知識層面，對于按勞分配的概念和意義有一定了解，但對于多種分配方式并存的現(xiàn)實情況及其背后的社會經(jīng)濟原因認識不足。在能力方面，學生的分析能力、批判性思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的案例和實際問題來鍛煉。素質(zhì)方面，學生普遍具有探究精神和合作意識，有利于開展課堂討論和小組活動。然而，部分學生在課堂參與度和表達自信心上有所欠缺，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，教學中應注重激發(fā)學生興趣，增強互動，以提高學生的主動性和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握按勞分配為主體的理論知識，明確我國分配制度的基本原則。

2.討論法：組織學生就多種分配方式并存的意義和實際案例進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.案例教學法：引入現(xiàn)實生活中的具體案例，引導學生深入理解分配制度對個人和社會的影響。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示分配制度的圖表、數(shù)據(jù)和實例，增強教學的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料，拓展學生視野，提高信息搜集和處理能力。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性問答和測試，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是按勞分配嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于分配制度的圖片或視頻片段，讓學生初步感受分配制度在社會生活中的應用。

簡短介紹按勞分配的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.按勞分配基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解按勞分配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解按勞分配的定義，包括其主要原則和實施方式。

詳細介紹按勞分配的組成部分，如勞動報酬、獎金、津貼等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解按勞分配在實際生活中的應用和作用。

3.分配制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分配制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分配制度案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分配制度的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用分配制度解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論分配制度的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分配制度相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分配制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分配制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括按勞分配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分配制度在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分配制度。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.按勞分配的定義及其原則

-按勞分配是指在社會主義制度下，按照勞動者提供的勞動數(shù)量和質(zhì)量，分配個人消費品的原則。

-主要原則包括：多勞多得，少勞少得，不勞不得；勞動報酬與勞動貢獻掛鉤；公平與效率相結(jié)合。

2.按勞分配的形式

-工資：按照勞動者的工作時間、工作強度、工作技能和崗位要求支付的勞動報酬。

-獎金：根據(jù)勞動者的超額勞動或特殊貢獻給予的額外報酬。

-津貼：對勞動者在特殊工作環(huán)境或條件下所付出勞動的一種補償。

3.多種分配方式并存

-除了按勞分配，我國還存在著按資分配、按需分配、福利分配等多種分配方式。

-按資分配：按照資本投入的多少進行分配。

-按需分配：在保證基本生活需要的基礎上，根據(jù)個人需求進行分配。

-福利分配：通過提供公共福利和服務來實現(xiàn)收入的再分配。

4.分配制度的作用和意義

-調(diào)動勞動者積極性：通過多勞多得的原則，激發(fā)勞動者提高生產(chǎn)效率。

-促進生產(chǎn)力發(fā)展：合理的分配制度有助于優(yōu)化資源配置，提高社會生產(chǎn)力。

-實現(xiàn)共同富裕：通過分配制度的調(diào)節(jié)，縮小收入差距，促進社會公平。

5.分配制度的改革與發(fā)展

-隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，分配制度也在不斷改革和完善。

-改革方向：完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，強化按貢獻分配的原則，調(diào)節(jié)過高收入，擴大中等收入群體，提高低收入群體的收入水平。

6.學生應掌握的案例分析能力

-分析分配制度在實際生活中的應用和效果。

-識別和分析分配制度中存在的問題和挑戰(zhàn)。

-提出改進分配制度的建議和方案。

7.分配制度與個人發(fā)展的關系

-認識到合理的分配制度對個人發(fā)展的重要性。

-分析個人如何在現(xiàn)有的分配制度下規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì)。教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，考慮了教學過程中的亮點和需要改進的地方。

首先，關于教學設計，我發(fā)現(xiàn)導入新課的部分學生反應較為熱烈，通過展示圖片和視頻，成功引起了他們對分配制度的興趣。但在基礎知識講解環(huán)節(jié)，可能由于講述時間較長，學生的注意力有所分散。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，縮短理論講解的時間，更多地采用互動提問和小組討論的方式，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

其次，案例分析環(huán)節(jié)中，學生對于案例的理解和分析較為深入，但小組討論時，部分學生參與度不高，討論不夠充分。為了改善這一狀況，我打算在下次課中提前給出討論主題，讓學生有更多時間準備，并在小組討論時給予每個成員明確的角色和任務，確保每個人都能積極參與。

在教學手段方面，多媒體的使用提高了教學的直觀性，但我也注意到，過多依賴PPT可能會讓學生忽視課堂筆記的重要性。因此，我將在接下來的教學中，適當減少幻燈片的使用，增加板書，引導學生關注課堂重點，培養(yǎng)他們記筆記的習慣。

對于課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力得到了鍛煉，但點評過程中，教師的反饋可能過于泛泛，缺乏針對性。為了更有效地指導學生，我將在點評時更加注重細節(jié)，給出具體、操作性強的建議，幫助學生明確改進的方向。

此外，課堂小結(jié)部分，我意識到需要更加強調(diào)分配制度在實際生活中的應用，讓學生認識到政治理論與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。因此，我計劃在未來的小結(jié)中，加入更多生活中的實例，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與社會實際相結(jié)合。

為了評估教學效果并持續(xù)改進，我將采取以下措施：

1.設計課后問卷，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的情況以及他們的學習感受。

2.定期檢查學生的筆記和作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導。

3.組織課后小組討論會，讓學生在輕松的氛圍中交流學習心得，互相學習，互相促進。

4.定期與學生進行面對面的交流，聽取他們對課程的意見和建議，調(diào)整教學方法，滿足學生的個性化需求。板書設計①條理清楚、重點突出

-按勞分配的定義及其原則

-按勞分配的形式

-多種分配方式并存

-分配制度的作用和意義

-分配制度的改革與發(fā)展

-學生應掌握的案例分析能力

-分配制度與個人發(fā)展的關系

②簡潔明了

-用關鍵詞和簡短的句子概括每個知識點，避免冗長的解釋。

-使用圖表或流程圖等形式，直觀展示知識點的邏輯關系。

-在關鍵知識點旁邊標注重點符號，如星號或下劃線，以引起學生注意。

③藝術性和趣味性

-使用彩色粉筆或標記筆，使板書更加生動和吸引人。

-創(chuàng)造性地使用圖形和符號，如笑臉、箭頭等，增加趣味性。

-結(jié)合教學內(nèi)容，添加一些相關的漫畫或插圖，激發(fā)學生的學習興趣。

-在板書設計中融入一些互動元素，如填空題或選擇題，鼓勵學生積極參與和思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及學生的注意力和興趣水平。通過這些表現(xiàn)，了解學生對分配制度知識點的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的合作程度、分析深度和創(chuàng)新能力。評價各組的展示效果，包括PPT制作、演講表達和問題解答的準確性。

3.隨堂測試：設計一些簡短的題目，包括選擇題和簡答題，測試學生對按勞分配原則、分配方式并存等知識點的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：通過學生提交的短文或報告，評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的深入思考和分析能力，以