習(xí)作：我學(xué)會了- 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我學(xué)會了_____教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我學(xué)會了_____教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析“習(xí)作：我學(xué)會了_____教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的“習(xí)作：我學(xué)會了______”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達，分享自己在學(xué)習(xí)、生活中掌握的一項技能或知識。教材中提供了豐富的例文和寫作指導(dǎo)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠運用課文中學(xué)到的寫作方法，結(jié)合自己的生活實際，完成一篇富有個性化的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“習(xí)作：我學(xué)會了______”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細節(jié)，用語言準確描述學(xué)習(xí)過程和感受；提升學(xué)生邏輯思維，通過有序表達體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連貫性；激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地表達學(xué)習(xí)中的趣味和挑戰(zhàn)；以及增強學(xué)生的文化自信，通過寫作展示自己的學(xué)習(xí)成果和成長經(jīng)歷。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的觀察和描述，但在寫作方面，仍需提升語言的準確性和表達的連貫性。學(xué)生在知識層面，已掌握基本的寫作技巧，但往往缺乏深入的思考和創(chuàng)意性的表達。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達能力尚待提高，需要通過實際操作來鞏固和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于新事物充滿探索欲望。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的依賴性，缺乏獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不同，有的積極發(fā)言，有的則較為內(nèi)向。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生對寫作存在一定的畏難情緒，可能因為缺乏信心或擔(dān)心無法完成任務(wù)。這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。因此，在教學(xué)中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及鼓勵他們勇于嘗試和表達，從而提高他們的寫作能力。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版四年級下冊語文教材

2.習(xí)作指導(dǎo)PPT

3.寫作練習(xí)紙

4.優(yōu)秀習(xí)作范文

5.白板或黑板

6.投影儀或智能教學(xué)一體機

7.互動式教學(xué)軟件（如班級管理系統(tǒng)）

8.錄音設(shè)備（可選）

9.信息化教學(xué)資源（如網(wǎng)絡(luò)教育資源庫）

10.學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對寫作習(xí)作“我學(xué)會了______”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有學(xué)會過什么特別的技能或知識？能分享一下你的學(xué)習(xí)過程嗎？”

-展示一些學(xué)生可能學(xué)會的技能或知識的圖片或視頻片段，如騎自行車、游泳、畫畫等，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)的過程和成果。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即通過寫作分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解寫作習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解寫作的定義，包括習(xí)作的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達方式。

-詳細介紹寫作習(xí)作的組成部分，如開頭、中間、結(jié)尾，以及如何進行詳細的描寫和情感表達。

-通過例文分析，讓學(xué)生更好地理解寫作習(xí)作的實際應(yīng)用和寫作技巧。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體習(xí)作案例，讓學(xué)生深入了解寫作習(xí)作的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的習(xí)作案例進行分析，包括成功案例和需要改進的案例。

-詳細介紹每個案例的寫作背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和表達技巧，讓學(xué)生全面了解寫作習(xí)作的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用到自己的習(xí)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己學(xué)會的技能或知識作為習(xí)作主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的學(xué)習(xí)過程、感受和寫作構(gòu)思。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寫作習(xí)作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)作主題的選擇、寫作構(gòu)思和表達方式。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作習(xí)作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)寫作習(xí)作在語文學(xué)習(xí)中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考、多表達。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于“我學(xué)會了______”的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.習(xí)作主題的選擇

-確定習(xí)作主題“我學(xué)會了______”，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇一個具體的技能或知識作為寫作對象。

-強調(diào)選擇自己最熟悉、最有感受的內(nèi)容，以便能夠更好地表達學(xué)習(xí)過程和感受。

2.習(xí)作內(nèi)容的構(gòu)思

-指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作的開頭，包括引入主題、提出學(xué)習(xí)動機等。

-分析學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序或重要程度進行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生表達學(xué)習(xí)過程中的情感變化，如遇到的困難、克服的方法和學(xué)習(xí)的喜悅等。

-指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作的結(jié)尾，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲。

3.習(xí)作結(jié)構(gòu)的安排

-講解習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三部分。

-強調(diào)開頭要引人入勝，中間要條理清晰，結(jié)尾要點題并留下深刻印象。

-引導(dǎo)學(xué)生合理安排段落，使習(xí)作層次分明，邏輯性強。

4.習(xí)作語言的表達

-強調(diào)使用具體、生動的語言，避免抽象、空洞的表達。

-引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，增強習(xí)作的表現(xiàn)力。

-講解如何運用好詞佳句，提升習(xí)作的語言美感。

5.習(xí)作情感的抒發(fā)

-指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中真實地表達自己的情感，使讀者能夠感受到學(xué)習(xí)的真實過程。

-引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的情感波動，增強習(xí)作的感染力。

6.習(xí)作修改與潤色

-強調(diào)寫作后的自我檢查和修改，包括錯別字、語法錯誤、不通順的句子等。

-講解如何進行習(xí)作的潤色，如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增加描寫細節(jié)等，以提高習(xí)作的整體質(zhì)量。

7.寫作技巧的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生運用教材中的寫作技巧，如觀察、想象、對比等，豐富習(xí)作的內(nèi)容和形式。

-講解如何在習(xí)作中運用好標題，使標題能夠吸引讀者，體現(xiàn)習(xí)作的主旨。

8.寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

-強調(diào)寫作是一項需要長期堅持的活動，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成定時寫作的習(xí)慣。

-指導(dǎo)學(xué)生如何建立寫作素材庫，收集和整理生活中的點滴感悟和精彩片段，為寫作提供素材。

9.寫作評價與反饋

-講解如何評價一篇習(xí)作，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面的評價標準。

-強調(diào)同學(xué)間相互評價的重要性，通過互評互鑒，提高寫作能力。

10.寫作與生活的結(jié)合

-引導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活緊密結(jié)合，觀察生活、體驗生活，從中汲取寫作的靈感。

-鼓勵學(xué)生通過寫作記錄自己的成長軌跡，反映自己的生活態(tài)度和價值觀念。板書設(shè)計①習(xí)作主題：“我學(xué)會了______”

-重點詞：學(xué)會、技能、知識

-重點句：我學(xué)會了______，這個過程讓我感受到了______。

②習(xí)作結(jié)構(gòu)安排

-重點詞：開頭、中間、結(jié)尾

-重點句：開頭引入主題，中間詳述學(xué)習(xí)過程，結(jié)尾總結(jié)感悟。

③習(xí)作語言表達與情感抒發(fā)

-重點詞：具體、生動、比喻、擬人

-重點句：通過細節(jié)描寫，表達學(xué)習(xí)過程中的情感變化。

④寫作技巧與修改潤色

-重點詞：觀察、想象、對比、修改、潤色

-重點句：運用寫作技巧，使習(xí)作更具吸引力和表現(xiàn)力。

⑤寫作習(xí)慣與評價

-重點詞：堅持、素材庫、互評、反饋

-重點句：培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，通過互評提高寫作水平。

⑥寫作與生活的結(jié)合

-重點詞：觀察、體驗、記錄、成長

-重點句：將寫作與生活結(jié)合，記錄成長中的點滴感悟。重點題型整理題型一：填空題

1.在習(xí)作“我學(xué)會了______”中，開頭部分通常包括______、______和______。

答案：引入主題、提出學(xué)習(xí)動機、概述學(xué)習(xí)背景

2.一篇完整的習(xí)作結(jié)構(gòu)通常由______、______和______三部分組成。

答案：開頭、中間、結(jié)尾

題型二：改寫句子

3.請將以下句子改寫為具體生動的描述：“我學(xué)會了騎自行車?！?/p>

答案：我學(xué)會了騎自行車，每當腳蹬子一圈圈轉(zhuǎn)動，我都能感受到風(fēng)的呼嘯和速度的喜悅。

4.請將以下句子改寫為表達情感的描述：“學(xué)習(xí)游泳的過程中遇到了很多困難?！?/p>

答案：在學(xué)習(xí)游泳的過程中，我無數(shù)次跌入水中，每一次都讓我感到挫折，但我從未放棄，那份堅持讓我更加堅定。

題型三：續(xù)寫段落

5.請根據(jù)以下開頭，續(xù)寫一個關(guān)于學(xué)習(xí)烹飪的經(jīng)歷段落：“我學(xué)會了做一道拿手的紅燒肉，那是在一個周末的下午……”

答案：我學(xué)會了做一道拿手的紅燒肉，那是在一個周末的下午。我跟著媽媽一起挑選食材，認真洗凈每一片五花肉，然后耐心地炒糖色，直到糖漿變成微微的金黃色。接著，我將肉塊放入鍋中，聽著它們在油中噼里啪啦的聲音，心中充滿了期待。經(jīng)過一個多小時的慢燉，紅燒肉的香氣彌漫整個廚房，我知道我成功了。

題型四：寫作技巧應(yīng)用

6.請運用對比的寫作技巧，描述學(xué)會一項新技能前后的變化。

答案：在學(xué)會彈吉他之前，我對音樂的認知僅限于聆聽。而現(xiàn)在，我能夠親自彈奏出美妙的旋律，那種從