九年級化學人教版上冊 3.1 分子和原子(第1課時) 教案

九年級化學人教版上冊3.1分子和原子(第1課時)教案(）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學人教版上冊3.1分子和原子（第1課時）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過引入分子的基本概念，讓學生了解分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，掌握分子的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學習物質(zhì)的組成和變化打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合人教版九年級化學上冊教材，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和實驗?zāi)芰?。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作和解釋實驗結(jié)果的能力。

2.理性思維：使學生能夠運用比較、分類、歸納等方法，理解分子和原子的概念，分析它們的性質(zhì)和變化。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際問題中，發(fā)展解決問題的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，形成積極的科學態(tài)度和正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.分子和原子的定義及區(qū)別。

2.分子的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

3.分子間作用力和化學反應(yīng)中的分子變化。

難點：

1.分子與原子的微觀概念理解。

2.分子間作用力的抽象性理解。

解決辦法：

1.利用模型和實物演示，如分子模型和原子結(jié)構(gòu)模型，幫助學生直觀理解微觀概念。

2.通過設(shè)計簡單的實驗，如水的蒸發(fā)和凝結(jié)，讓學生觀察并感受分子間作用力的存在。

3.引導(dǎo)學生通過比較、分析，區(qū)分分子和原子的不同，如在化學反應(yīng)中分子的分解和原子的重組。

4.結(jié)合生活實例，如香水擴散、食物烹飪中的化學反應(yīng)，幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，突破難點的理解障礙。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、分子模型套件。

2.軟件資源：化學教學軟件（如分子模擬軟件）。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、教學PPT、網(wǎng)絡(luò)教學視頻。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動問答。教學過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學們，上一節(jié)課我們學習了物質(zhì)的組成，那么大家知道物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？今天我們將要學習一個新的概念——分子和原子。請大家翻到教材第3.1節(jié)，我們來共同探究分子和原子的奧秘。

2.基本概念介紹

-（教師）首先，請大家閱讀教材中關(guān)于分子和原子的定義。分子是由兩個或兩個以上的原子通過共價鍵結(jié)合而成的粒子，它是物質(zhì)的基本組成單位。而原子則是構(gòu)成分子的最小粒子，具有化學性質(zhì)的基本單位。

-（學生）閱讀教材并理解定義。

3.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

-（教師）接下來，我們來討論分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。請大家根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一下分子和原子的不同之處。

-（學生）思考并回答：分子可以獨立存在，而原子則不能；分子可以通過化學反應(yīng)分解成原子，而原子在化學反應(yīng)中不可再分。

4.分子的基本性質(zhì)

-（教師）現(xiàn)在，我們來探討分子的基本性質(zhì)。請大家閱讀教材中關(guān)于分子性質(zhì)的描述，并嘗試用自己的語言概括。

-（學生）閱讀教材，概括分子的性質(zhì)：分子具有微小的體積和質(zhì)量，分子之間有間隔，分子在不斷運動。

5.分子間作用力

-（教師）分子之間存在著一定的作用力，這種作用力叫做分子間作用力。請大家通過教材中的例子，理解分子間作用力的概念。

-（學生）通過教材例子，理解分子間作用力。

6.實驗演示

-（教師）為了更直觀地理解分子間作用力，我現(xiàn)在進行一個簡單的實驗演示。請大家注意觀察實驗現(xiàn)象，并思考實驗背后的原理。

-（學生）觀察實驗，記錄實驗現(xiàn)象。

7.分子與化學反應(yīng)

-（教師）在化學反應(yīng)中，分子會發(fā)生什么變化呢？請大家閱讀教材中關(guān)于化學反應(yīng)的描述，并用自己的語言解釋分子在化學反應(yīng)中的作用。

-（學生）閱讀教材，解釋分子在化學反應(yīng)中的作用：分子在化學反應(yīng)中可以分解成原子，原子再重新組合成新的分子。

8.分子模型制作

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，利用分子模型套件，制作一些簡單的分子模型，比如水分子、氧氣分子等。通過實際操作，加深對分子結(jié)構(gòu)的理解。

-（學生）分組制作分子模型，交流討論。

9.小組討論與分享

-（教師）每個小組完成分子模型制作后，請選派一名代表，向全班同學展示你們的分子模型，并解釋模型的構(gòu)成和特點。

-（學生）展示分子模型，分享討論成果。

10.總結(jié)與拓展

-（教師）通過今天的學習，我們了解了分子和原子的基本概念，以及它們的性質(zhì)和作用。現(xiàn)在，請大家總結(jié)一下今天學到的內(nèi)容，并思考一下如何將這些知識應(yīng)用到實際問題中。

-（學生）總結(jié)學習內(nèi)容，思考實際應(yīng)用。

11.課堂練習

-（教師）最后，我們來做一個課堂練習。請大家完成教材上的練習題，檢驗一下自己對分子和原子知識的掌握情況。

-（學生）完成練習題，鞏固所學知識。

12.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學習了分子和原子的基本概念，了解了它們的性質(zhì)和作用。希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習，深入理解這些知識，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

-（學生）做好課后復(fù)習，深入理解所學內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學世界》雜志：該雜志中有許多關(guān)于分子和原子的科普文章，適合學生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解分子和原子的世界。

-《分子與原子的奧秘》：這是一本適合青少年閱讀的科普書籍，通過生動的案例和圖解，讓學生了解分子和原子的基本性質(zhì)和作用。

-《化學實驗與技術(shù)》：這本書提供了許多簡單的化學實驗，學生可以在家中或?qū)嶒炇疫M行，以加深對分子和原子知識的理解。

2.課后自主學習和探究

-研究分子結(jié)構(gòu)：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學博物館的在線展覽，學習不同分子的三維結(jié)構(gòu)，并嘗試用軟件模型構(gòu)建這些分子。

-觀察生活中的化學現(xiàn)象：讓學生注意觀察日常生活中的化學現(xiàn)象，如烹飪時的食物變色、清潔劑去除油污等，思考這些現(xiàn)象背后的分子作用。

-分子模擬實驗：引導(dǎo)學生使用分子模擬軟件，如GROMACS或CHARMM，進行分子動力學模擬，觀察分子在不同條件下的行為。

-制作分子模型：鼓勵學生使用不同的材料，如塑料、橡皮泥等，制作分子模型，尤其是那些他們感興趣或在學習中遇到的分子。

-探究分子間作用力：學生可以設(shè)計實驗，如測量不同溶液的表面張力，來探究分子間作用力的變化。

-學習化學家的故事：讓學生閱讀著名化學家的傳記，了解他們是如何發(fā)現(xiàn)分子和原子的性質(zhì)的，以及這些發(fā)現(xiàn)對科學發(fā)展的貢獻。

-參加科學講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座，特別是那些涉及分子和原子研究的講座，以拓寬他們的科學視野。

-科學寫作：讓學生嘗試撰寫科學報告或小論文，探討分子和原子的某個特定主題，如分子在生物體內(nèi)的作用、分子的合成等。

-科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，如化學奧林匹克競賽，通過競賽激發(fā)他們對分子和原子知識的興趣和探究精神。課后作業(yè)1.請描述分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，并舉例說明。

答案：分子是由兩個或兩個以上的原子通過共價鍵結(jié)合而成的粒子，它是物質(zhì)的基本組成單位。原子是構(gòu)成分子的最小粒子，具有化學性質(zhì)的基本單位。區(qū)別在于分子可以獨立存在，而原子不能；分子可以通過化學反應(yīng)分解成原子，而原子在化學反應(yīng)中不可再分。例如，水分子（H2O）由兩個氫原子和一個氧原子組成，而氫原子和氧原子單獨存在時并不表現(xiàn)出水的化學性質(zhì)。

2.請解釋分子的基本性質(zhì)，并給出三個實例。

答案：分子的基本性質(zhì)包括微小的體積和質(zhì)量，分子之間有間隔，分子在不斷運動。實例：①氣體分子之間的間隔較大，因此氣體可以被壓縮；②液體分子之間的間隔較小，液體具有流動性；③固體分子之間的間隔最小，固體具有一定的形狀和體積。

3.請簡述分子間作用力的概念，并列舉兩種分子間作用力。

答案：分子間作用力是指分子之間存在的相互吸引或排斥的力。兩種分子間作用力包括：①范德華力：分子之間由于瞬時偶極產(chǎn)生的相互作用力；②氫鍵：分子中的氫原子與另一個分子中的氧、氮等電負性較大的原子之間的相互作用力。

4.請描述分子在化學反應(yīng)中的作用，并以一個化學反應(yīng)為例進行說明。

答案：分子在化學反應(yīng)中可以分解成原子，原子再重新組合成新的分子。例如，在水的電解反應(yīng)中，水分子（H2O）分解成氫原子和氧原子，氫原子重新組合成氫分子（H2），氧原子重新組合成氧分子（O2）。

5.請設(shè)計一個簡單的實驗，用于觀察分子間作用力的存在。

答案：實驗設(shè)計：將一定量的水和酒精分別倒入兩個相同的容器中，觀察它們的蒸發(fā)速度。實驗現(xiàn)象：酒精的蒸發(fā)速度比水快，說明酒精分子之間的作用力較弱，而水分子之間的作用力較強。通過這個實驗，可以觀察到分子間作用力的存在。

完成以上作業(yè)后，請同學們認真檢查自己的答案，確保理解和掌握了本節(jié)課的核心知識點。如有疑問，可以在下節(jié)課前向老師請教。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生對分子和原子的基本概念理解較為清晰，能夠用自己的語言進行解釋。

-在實驗演示環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，觀察仔細，能夠準確記錄實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠有效地進行分工合作，共同完成分子模型的制作。

-小組代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達分子模型的構(gòu)成和特點，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中能夠提出問題和觀點，展現(xiàn)出對分子和原子知識的深入思考。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握情況，能夠正確回答大部分問題。

-測試結(jié)果顯示，部分學生對分子間作用力的理解不夠深入，需要進一步的講解和練習。

-測試成績分布均勻，表明學生在課堂上的學習效果較為一致。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，表明對課堂內(nèi)容的復(fù)習和鞏固。

-作業(yè)中反映出學生對分子和原子性質(zhì)的深入理解，但在設(shè)計實驗和解釋化學反應(yīng)方面還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定