Unit 8 The Spring Festival （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊

Unit8TheSpringFestival（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握Unit8"TheSpringFestival"中的核心詞匯和句型，了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。通過結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們更好地了解和尊重我國傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運用與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進行交流；在文化意識方面，學(xué)生能夠了解春節(jié)的文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和比較，理解春節(jié)習(xí)俗的象征意義；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和策略運用。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為四年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握簡單的日常交流用語和基本句型。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在逐步提升，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成基本的課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高，依賴性強，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

學(xué)生對春節(jié)有一定的了解，但對其深層文化內(nèi)涵認(rèn)識不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗相符合，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時也需要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《閩教版英語四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及單詞卡片和句型掛圖。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和呈現(xiàn)教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括春節(jié)的背景介紹和關(guān)鍵詞匯的錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你能說出哪些春節(jié)習(xí)俗？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的語音功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)發(fā)音的完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽錄音并跟讀，記錄生詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考春節(jié)習(xí)俗的問題，并嘗試用英語表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將跟讀錄音和個人思考的成果發(fā)送至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自學(xué)和模仿，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸本課內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語口語表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放春節(jié)習(xí)俗的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“HowdowecelebratetheSpringFestival?”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享各自家庭的春節(jié)習(xí)俗。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論春節(jié)習(xí)俗，并用英語進行表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的語言知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。

通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對句型的運用。

提供拓展資源：提供與春節(jié)相關(guān)的英文故事或網(wǎng)站，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行拓展閱讀。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備和文化理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹春節(jié)的起源、貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、拜年等傳統(tǒng)習(xí)俗，以及各地的特色習(xí)俗，如舞龍舞獅、踩高蹺等。

（2）春節(jié)詩詞：選取一些與春節(jié)相關(guān)的古詩詞，如《元日》（王安石）、《春節(jié)》（杜甫）等，讓學(xué)生感受古人對春節(jié)的贊美之情。

（3）英文繪本：推薦一本與春節(jié)相關(guān)的英文繪本，如《BringingintheNewYear》等，讓學(xué)生在閱讀中了解春節(jié)的文化背景。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查：讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告或PPT，進行分享。

（2）開展春節(jié)詩詞朗誦比賽：鼓勵學(xué)生選擇一首與春節(jié)相關(guān)的詩詞進行朗誦，可以邀請家長或其他老師擔(dān)任評委，評選出最佳朗誦者。

（3）制作春節(jié)主題的手抄報：讓學(xué)生以春節(jié)為主題，制作一份手抄報，內(nèi)容包括春節(jié)的習(xí)俗、詩詞、美食等，展示在班級內(nèi)。

（4）英語角活動：組織學(xué)生進行英語角活動，以春節(jié)為主題，讓學(xué)生用英語進行交流，分享彼此的春節(jié)經(jīng)歷和感受。

一、春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗拓展

1.資源介紹

春節(jié)，又稱農(nóng)歷新年，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。以下是與春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的拓展內(nèi)容：

（1）春節(jié)的起源：介紹春節(jié)的起源、歷史演變和文化意義。

（2）傳統(tǒng)習(xí)俗：詳細(xì)描述貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、拜年等傳統(tǒng)習(xí)俗的寓意和操作方法。

（3）地方特色習(xí)俗：介紹各地區(qū)具有特色的春節(jié)習(xí)俗，如舞龍舞獅、踩高蹺、搶紅包等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進行春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告或PPT，進行分享。

（2）開展春節(jié)主題的班會，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的春節(jié)故事，分享彼此的喜悅和感悟。

二、春節(jié)詩詞拓展

1.資源介紹

春節(jié)詩詞是中國古代文學(xué)中的一部分，許多詩人都曾以春節(jié)為主題創(chuàng)作了膾炙人口的詩篇。以下是與春節(jié)詩詞相關(guān)的拓展內(nèi)容：

（1）經(jīng)典詩詞：選取一些與春節(jié)相關(guān)的經(jīng)典詩詞，如《元日》（王安石）、《春節(jié)》（杜甫）等，讓學(xué)生感受古人對春節(jié)的贊美之情。

（2）詩詞解析：對選取的詩詞進行詳細(xì)解析，包括作者背景、詩詞意境、修辭手法等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進行春節(jié)詩詞朗誦比賽，鼓勵學(xué)生選擇一首與春節(jié)相關(guān)的詩詞進行朗誦，可以邀請家長或其他老師擔(dān)任評委，評選出最佳朗誦者。

（2）讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的詩詞，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

三、英文繪本拓展

1.資源介紹

英文繪本是一種適合兒童閱讀的圖畫書，以下是與春節(jié)相關(guān)的英文繪本拓展內(nèi)容：

（1）繪本推薦：《BringingintheNewYear》是一本關(guān)于春節(jié)的英文繪本，通過生動的故事和精美的插圖，向讀者介紹了春節(jié)的習(xí)俗和文化背景。

（2）繪本內(nèi)容解析：分析繪本中的關(guān)鍵詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解繪本內(nèi)容。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進行英文繪本閱讀，讓學(xué)生在閱讀中了解春節(jié)的文化背景，提高他們的英語閱讀能力。

（2）讓學(xué)生嘗試用英語講述繪本故事，鍛煉他們的英語口語表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8"TheSpringFestival"這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)都對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過視頻導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加積極參與，對春節(jié)習(xí)俗的理解也更加深入。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時在組織小組活動時，學(xué)生的討論可能會偏離主題，需要我及時引導(dǎo)。

在策略選擇上，我注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我提供了更多的個性化指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵他們挑戰(zhàn)更難的口語表達(dá)任務(wù)。這樣的策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一定的不足，如部分學(xué)生可能因為任務(wù)難度過大而感到挫敗。

在教學(xué)管理方面，我意識到建立一個明確的課堂規(guī)則是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我計劃在課程開始之初就與學(xué)生共同制定課堂行為規(guī)范，以便更好地維持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，還對中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對春節(jié)的喜愛和對傳統(tǒng)文化的尊重。然而，我也注意到，在語言輸出的過程中，部分學(xué)生仍然存在一定的困難，尤其是在句型的運用上，需要更多的練習(xí)和鞏固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計更具針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，尤其是句型的運用。

3.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.提供更多的個性化指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的進步，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Unit8"TheSpringFestival"的學(xué)習(xí)成果，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：描述你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。

學(xué)生需要用英語寫一篇短文，介紹他們家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，包括吃什么食物、進行哪些活動以及這些習(xí)俗的意義。要求至少50詞。

示例答案：

Inmyhometown,wecelebratetheSpringFestivalbycleaningourhousesanddecoratingthemwithredlanterns.WeeatdumplingsonNewYear'sEve,whichsymbolizewealthandgoodfortune.Wealsogiveredenvelopestochildren,whichcontainmoneyforluck.

2.角色扮演作業(yè)：編寫一個關(guān)于春節(jié)的小對話。

學(xué)生需要與同伴合作，編寫一個簡短的英語對話，內(nèi)容圍繞春節(jié)期間的活動，如拜年、放鞭炮等。要求對話中至少包含5個本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

示例答案：

A:Hello,Grandma.HappyNewYear!

B:Thankyou,dear.Thesametoyou.HaveyoueatenyourNewYear'sEvedinner?

A:Yes,wehaddumplingsandfish.Whataboutyou?

B:Wehadabigfeasttoo.Wewishyouallthebestinthenewyear!

3.繪畫作業(yè)：繪制一幅春節(jié)慶?；顒拥漠?。

學(xué)生需要繪制一幅表現(xiàn)春節(jié)慶祝活動的畫，如家庭聚會、舞龍舞獅等。完成后，用英語描述畫中的內(nèi)容。

示例答案：

Inmydrawing,IshowmyfamilycelebratingtheSpringFestival.Wearewearingtraditionalclothesandwatchingadragondance.Therearealsofireworksinthesky,andeveryoneissmilingandhappy.

4.研究作業(yè)：了解一個你感興趣的春節(jié)傳統(tǒng)。

學(xué)生選擇一個他們感興趣的春節(jié)傳統(tǒng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，用英語寫一段介紹，包括這個傳統(tǒng)的起源和意義。要求至少100詞。

示例答案：

IaminterestedinthetraditionofpostingSpringFestivalcouplets.ThiscustomoriginatedfromancientChina.Peoplebelievethatpostingcoupletscanbringgoodluckanddriveawayevilspirits.Thecoupletsusuallycontainpoemsthatexpresswishesforthenewyear.

5.錄音作業(yè)：錄制一段介紹春節(jié)的英語演講。

學(xué)生需要錄制一段英語演講，介紹春節(jié)的習(xí)俗和文化意義。要求演講中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并在演講結(jié)束后，提交音頻文件。

示例答案：

(學(xué)生用英語介紹春節(jié)的習(xí)俗，如團圓飯、拜年、發(fā)紅包等，并在結(jié)尾處