大學(xué)生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)10篇

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)10篇

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)1

步被社會(huì)所淘汰，有些新職位則會(huì)隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生。就業(yè)者選擇從事某一職業(yè)，不論就是熱門的還就是冷門的，只要就是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向發(fā)展，就要留意把握其改變，盡可能適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)方向，不必從一而終、死守究竟。

因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際狀況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要依據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合實(shí)力與社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要解除各種外界干擾，假如自己與用人單位彼此都很滿足，就應(yīng)當(dāng)早做決斷，盡快簽訂就業(yè)協(xié)議。再者，就業(yè)過程就是一個(gè)困難的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業(yè)生努力培育良好的心理承受實(shí)力，英勇地迎接將來生活的種種挑戰(zhàn)。

就中國目前狀況來說，就業(yè)形勢(shì)就是不容樂觀的，在這個(gè)就業(yè)形式嚴(yán)峻的社會(huì)，我們僅憑自己的專業(yè)去找符合自己的工作，可以說很難。我們都知道幾年來各高校接連擴(kuò)招，造成高校生數(shù)量快速增多，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加尖銳，干脆影響就業(yè)局勢(shì)的穩(wěn)定。同時(shí)，由于企業(yè)裁減人員的現(xiàn)象，失業(yè)人員與零就業(yè)家庭將進(jìn)一步增加，長期失業(yè)者、各類困難人員與殘疾人就業(yè)將更加困難，競爭形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在這種狀況下，創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)很好的選擇，不僅我們自己有工作，假如我們創(chuàng)業(yè)勝利，我們還能為社會(huì)供應(yīng)工作崗位，為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)，何樂而不為呢，這就須要我們有備無患，牢牢駕馭職業(yè)技術(shù)規(guī)劃技能，為將來的道路做好鋪墊。

現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展快速，學(xué)問經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給高校生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名高校生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，都應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)的條件。職業(yè)世界的改變，對(duì)人才素養(yǎng)的要求越來越高，也給高校生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，作為當(dāng)代高校生的我們要勇于正視職業(yè)世界的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正確相識(shí)、精確把握高校生就業(yè)形勢(shì)，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。可就是高校畢業(yè)生有許多就業(yè)誤區(qū)就是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為高校畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

總之，我們知道就業(yè)勝利的關(guān)鍵還就是要依據(jù)自己本身的實(shí)際動(dòng)身，敏捷選擇一條適合自己的道路。

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我都已經(jīng)大四了，現(xiàn)在面臨的就就是驚慌的就業(yè)了，學(xué)校充分考慮到了我們信息不足、缺乏閱歷的狀況，為了讓將要畢業(yè)的高校生能夠提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)的相關(guān)重要學(xué)問與信息有所接觸與了解，開展了《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，在這段期間，我的確學(xué)到了許多，對(duì)就業(yè)形勢(shì)以及有關(guān)就業(yè)的各方面的狀況都有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。

在就業(yè)之前，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)狀況，社會(huì)對(duì)求職者的要求，自身的職業(yè)特點(diǎn)及求職的相關(guān)閱歷對(duì)即將走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入職業(yè)生涯的我們就是特別好用的。首先，能幫助我們更好地相識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀。其次，我們要對(duì)自己有了一個(gè)更深化的相識(shí)，對(duì)自己的將來與前途有個(gè)明確的目標(biāo)與安排。最終，我們要不斷地豐富自己，為就業(yè)早做打算，這樣我們就不會(huì)找不到方向了。

高校階段就是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問、培育實(shí)力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累閱歷、打算擔(dān)當(dāng)成人責(zé)任的過渡期，也就是高校生步入社會(huì)的打算期。對(duì)每一個(gè)高校生來說，高校階段都就是一生中最重要的時(shí)期之一。高校生既要適應(yīng)前所未有的生活，又要對(duì)將來做出展望。作為一個(gè)高校生將來要面對(duì)的大多就是找到一個(gè)好職業(yè)，我覺得自己應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下自己學(xué)到了什么，自己會(huì)做什么，對(duì)自己有個(gè)全面的了解，為自己即將到來的就業(yè)工作帶來肯定的幫助。

在就業(yè)前，我覺得自我定位就是關(guān)鍵，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素:其一就是職業(yè)定位模糊。由于就是初次就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有仔細(xì)想清晰自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二就是不能正確地評(píng)價(jià)自己。有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中總就是過高地評(píng)價(jià)自己，自我定位過高，因此總就是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位。其三就是社會(huì)因素的干擾?！┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響，自己明明已經(jīng)瞧好了某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合實(shí)力，可四周的親友一有反對(duì)之聲，自己就起先動(dòng)搖了?，F(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競爭的不公允、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也經(jīng)常使畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，瞧不清方向。其四就是心理素養(yǎng)不過硬。就業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反，不就是過于自尊，就就是過于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)形成巨大的障礙。還有職業(yè)的冷熱改變，確定了就業(yè)者從事某一職業(yè)的發(fā)展前景。有的舊職業(yè)會(huì)逐

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)3

隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，20__年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，20__年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，20__年畢業(yè)達(dá)到了338萬人,以后各年更是連年劇增，但是市場需求卻沒有明顯的增加，供需沖突仍舊非常突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對(duì)工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作閱歷的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)壓力很大。

所以，我想，對(duì)我們這群沒有見過世面，成天呆在校內(nèi)里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會(huì)被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。

就業(yè)是確定一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最起先意識(shí)到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從選擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)當(dāng)有什么樣的工作，應(yīng)當(dāng)有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應(yīng)當(dāng)是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。

進(jìn)入高校后，慢慢褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒起先漸漸沉淀，也起先認(rèn)仔細(xì)真的替自己的將來考慮了。那些不著邊際的志向、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)切的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。高校，一個(gè)從志向世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在志向之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

通過學(xué)習(xí)《高校生職業(yè)發(fā)展教化與就業(yè)指導(dǎo)》，我覺得，人生和做事一樣，要有安排、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，恒久打勝仗。學(xué)習(xí)《高校生職業(yè)發(fā)展教化與就業(yè)指導(dǎo)》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如志向般美妙，我們也不應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，志向和現(xiàn)實(shí)是有著不行越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人憧憬。

經(jīng)過對(duì)《高校生職業(yè)發(fā)展教化與就業(yè)指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)于高校生就業(yè)有了更深的了解。同時(shí)它使我明確了我對(duì)今后擇業(yè)就業(yè)的相識(shí)，也使我能對(duì)自己的將來提早有一個(gè)規(guī)劃，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清楚的定位。

首先，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，因?yàn)楦咝Ｉ殬I(yè)生涯規(guī)劃是高校生在相識(shí)自我、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上從我們自身實(shí)際和社會(huì)的需求動(dòng)身，確定職業(yè)發(fā)展的方向、制定高校學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段人生目標(biāo)。而職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作、職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。美國生涯理論專家薩珀的觀點(diǎn)是：生涯是生活里各種事務(wù)的方向，它統(tǒng)合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活的角色。由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)，它也是人生青春期至退休期全部有酬或無酬勞職位的綜合;除了職位之外還包括與工作有關(guān)的各種角色。職業(yè)生涯規(guī)劃指將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)確定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測定，以確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)編制，相應(yīng)工作教化和培訓(xùn)行動(dòng)方案，且對(duì)每一步驟的時(shí)間依次和方向做出合理支配的過程，總之就是一個(gè)人對(duì)其一生中所從事職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和安排。所以作為即將走入社會(huì)的高校生，我們要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)樽屛覀冋J(rèn)清自己，明確自己的目標(biāo)并為之不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，為將來走入社會(huì)做好打算。這就是要我們從大一起先就認(rèn)清自己的發(fā)展方向并在這四年內(nèi)為自己的目標(biāo)努力，而不是到快畢業(yè)時(shí)才起先想自己究竟想要干什么。我認(rèn)為高校生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，依據(jù)在學(xué)習(xí)的不同階段重點(diǎn)不同和心理特征的不同可分為幾個(gè)階段。大一時(shí)主要適應(yīng)高校生活的基礎(chǔ)上，思索將來，認(rèn)清自己將來所要從事的工作和自己的不足，進(jìn)而制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)高校生活。大二，大三時(shí)，進(jìn)入職業(yè)初選期。相識(shí)自己的須要和愛好，確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和理想，考慮將來的畢業(yè)方向，深造或就業(yè)等。大四為職業(yè)規(guī)劃期。這時(shí)可先對(duì)前三年的打算作一個(gè)總結(jié)。首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的打算是否已充分，通過三年學(xué)習(xí)進(jìn)一步相識(shí)自我，合理定位自己，并探討工作選擇和職業(yè)發(fā)展為即將從事的工作主動(dòng)搜集信息和材料。強(qiáng)化求職技巧，探討求職受挫的心理調(diào)試，要主動(dòng)了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)就業(yè)市場，駕馭國家人事勞動(dòng)部門的就業(yè)相關(guān)政策，主動(dòng)面對(duì)人才溝通市場。

良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們勝利就業(yè)的第一步，但是，要想更好的做到擇業(yè)就業(yè)，我們就要做到對(duì)自身狀況和外部環(huán)境有比較清楚的相識(shí)和了解，即高校生就業(yè)的整體狀況。前面已經(jīng)說了現(xiàn)今的高校生就業(yè)形勢(shì)異樣驚慌。在這種就業(yè)形勢(shì)下，想解決就業(yè)問題，當(dāng)然國家有政策幫助我們，學(xué)校也實(shí)行了很多措施，但這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不能光靠外部的幫助，更要從自身做起，提高個(gè)人實(shí)力。我們要拋棄過去的眼高手低的缺點(diǎn)，努力擺正自己的心態(tài)，明白自己真正的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，主動(dòng)找尋適合自己的崗位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校生再也不是原先“皇帝女兒不愁嫁”的狀況了，我們必需把自己擺到一個(gè)一般勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴(kuò)大。在更大更廣袤的空間中選擇自己的職業(yè)，施展自己的才華。同時(shí)要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，因此要始終保持著對(duì)人生對(duì)生活的自信，如丟失了自信念，就失去了開拓新生活的志氣。順境中有自信念不足為奇。逆境中更須要自信念的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是熬煉意志、增加實(shí)力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，細(xì)致找尋失利的緣由，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，這樣會(huì)爭取到新的更好的機(jī)會(huì)。

此外，畢業(yè)生更要正確相識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。在擇業(yè)過程中，每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這種愿望，這就須要正確相識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己。不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我情愿干什么工作”，而很少了解社會(huì)需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地諦視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到特長的一面，又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特別素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

1.每個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)當(dāng)全面回顧自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)狀況，并與本班同學(xué)做一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2.信念是勝利的第一要訣。信念是勝利的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中，信念不僅給畢業(yè)生帶來志氣和力氣，也會(huì)運(yùn)用人單位，首先從氣概上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)決的信念，首先要信任自己的實(shí)力，信任自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱忱。要給人感覺到，我是酷愛生活、酷愛事業(yè)的。

3.消退依靠心理。有些人在生活中依靠性很強(qiáng)，無論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出很沒主見，人云亦云，別人覺得這個(gè)單位很好，他亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說那個(gè)單位很差，他亦認(rèn)為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從。其緣由在于他們不能深刻相識(shí)自己的人，一個(gè)駕馭好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業(yè)的方向，明確自己適合從事什么性質(zhì)的工作，因此他們?cè)趽駱I(yè)中，就有明顯的針對(duì)性和方向性，機(jī)會(huì)雖然很少，但他卻能抓得很準(zhǔn)很穩(wěn)。一個(gè)深化了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開闊，他就能很清晰各個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)構(gòu)架及其發(fā)展?fàn)顩r，能對(duì)自己所駕馭的信息作出牢靠的分析和有效的推斷。這樣他們就能很順當(dāng)?shù)卣业阶约合肴サ膯挝?，并能很快適應(yīng)單位的須要和社會(huì)的發(fā)展。

4.良好的心理素養(yǎng)。有些人心理素養(yǎng)較差，到單位致意參與面試，原本打算充分，有條不紊，可是一見單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚惶失措，手忙腳亂，忽然心理一片空白，不知所措，好端端的一個(gè)機(jī)會(huì)就這樣給泡湯了。

總之，高校生擇業(yè)勝利的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際動(dòng)身，敏捷選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因?yàn)闊o論是對(duì)自己還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，畢業(yè)的高校生早日就業(yè)是硬道理。

在《高校生職業(yè)發(fā)展教化與就業(yè)指導(dǎo)》課學(xué)習(xí)期間所得的收獲不是簡潔幾句話就能說完的，更主要的是使我對(duì)將來有了相識(shí)，不再是像以前那樣每天兩耳不聞窗外事了，起先關(guān)注各方面的新聞?wù)?，同時(shí)我起先對(duì)自己也對(duì)環(huán)境有了更多正確的相識(shí)，只有這樣才不至于在將來面臨就業(yè)時(shí)才手忙腳亂，疲于應(yīng)付。這門課雖沒像其它的課那樣有詳細(xì)的學(xué)問可學(xué)，但對(duì)我的意義卻遠(yuǎn)勝于詳細(xì)的學(xué)問。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠(yuǎn)勝一點(diǎn)動(dòng)力能源，因?yàn)榧偃绾较虿粚?duì)或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會(huì)越行越遠(yuǎn)。

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我都已經(jīng)大四了，現(xiàn)在面臨的就是驚慌的就業(yè)了，學(xué)校充分考慮到了我們信息不足、缺乏閱歷的狀況，為了讓將要畢業(yè)的高校生能夠提早對(duì)近年的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)的相關(guān)重要學(xué)問和信息有所接觸和了解，開展了《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，在這段期間，我的確學(xué)到了許多，對(duì)就業(yè)形勢(shì)以及有關(guān)就業(yè)的各方面的狀況都有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。

在就業(yè)之前，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)狀況，社會(huì)對(duì)求職者的要求，自身的職業(yè)特點(diǎn)及求職的相關(guān)閱歷對(duì)即將走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入職業(yè)生涯的我們是特別好用的。首先，能幫助我們更好地相識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀。其次，我們要對(duì)自己有了一個(gè)更深化的相識(shí)，對(duì)自己的將來和前途有個(gè)明確的目標(biāo)和安排。最終，我們要不斷地豐富自己，為就業(yè)早做打算，這樣我們就不會(huì)找不到方向了。

高校階段是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問、培育實(shí)力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累閱歷、打算擔(dān)當(dāng)成人責(zé)任的過渡期，也是高校生步入社會(huì)的打算期。對(duì)每一個(gè)高校生來說，高校階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。高校生既要適應(yīng)前所未有的生活，又要對(duì)將來做出展望。作為一個(gè)高校生將來要面對(duì)的大多是找到一個(gè)好職業(yè)，我覺得自己應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下自己學(xué)到了什么，自己會(huì)做什么，對(duì)自己有個(gè)全面的了解，為自己即將到來的就業(yè)工作帶來肯定的幫助。

在就業(yè)前，我覺得自我定位是關(guān)鍵，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有仔細(xì)想清晰自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自己。有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中總是過高地評(píng)價(jià)自己，自我定位過高，因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位。其三是社會(huì)因素的干擾?！┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響，自己明明已經(jīng)看好了某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合實(shí)力，可四周的親友一有反對(duì)之聲，自己就起先動(dòng)搖了?，F(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競爭的不公允、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也經(jīng)常使畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素養(yǎng)不過硬。就業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反，不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)形成巨大的障礙。還

有職業(yè)的冷熱改變，確定了就業(yè)者從事某一職業(yè)的發(fā)展前景。有的舊職業(yè)會(huì)逐步被社會(huì)所淘汰，有些新職位則會(huì)隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生。就業(yè)者選擇從事某一職業(yè)，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向發(fā)展，就要留意把握其改變，盡可能適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)方向，不必從一而終、死守究竟。因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際狀況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要依據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合實(shí)力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要解除各種外界干擾，假如自己和用人單位彼此都很滿足，就應(yīng)當(dāng)早做決斷，盡快簽訂就業(yè)協(xié)議。再者，就業(yè)過程是一個(gè)困難的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業(yè)生努力培育良好的心理承受實(shí)力，英勇地迎接將來生活的種種挑戰(zhàn)。

就中國目前狀況來說，就業(yè)形勢(shì)是不容樂觀的，在這個(gè)就業(yè)形式嚴(yán)峻的社會(huì)，我們僅憑自己的專業(yè)去找符合自己的工作，可以說很難。我們都知道幾年來各高校接連擴(kuò)招，造成高校生數(shù)量快速增多，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加尖銳，干脆影響就業(yè)局勢(shì)的穩(wěn)定。同時(shí)，由于企業(yè)裁減人員的現(xiàn)象，失業(yè)人員和零就業(yè)家庭將進(jìn)一步增加，長期失業(yè)者、各類困難人員和殘疾人就業(yè)將更加困難，競爭形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在這種狀況下，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的選擇，不僅我們自己有工作，假如我們創(chuàng)業(yè)勝利，我們還能為社會(huì)供應(yīng)工作崗位，為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)，何樂而不為呢，這就須要我們有備無患，牢牢駕馭職業(yè)技術(shù)規(guī)劃技能，為將來的道路做好鋪墊。

現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展快速，學(xué)問經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給高校生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名高校生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，都應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)的條件。職業(yè)世界的改變，對(duì)人才素養(yǎng)的要求越來越高，也給高校生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，作為當(dāng)代高校生的我們要勇于正視職業(yè)世界的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確相識(shí)、精確把握高校生就業(yè)形勢(shì)，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)?？墒歉咝．厴I(yè)生有許多就業(yè)誤區(qū)是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為高校畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。總之，我們知道就業(yè)勝利的關(guān)鍵還是要依據(jù)自己本身的實(shí)際動(dòng)身，敏捷選擇一條適合自己的道路。

在《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程中，老師講到了許多我們以后會(huì)遇到的問題，即將遇到的問題，告知了我們?cè)S多的應(yīng)對(duì)方法，我們要敏捷運(yùn)用學(xué)問，在以后遇到困難時(shí)從容的對(duì)待，遇到困難，面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難。雖然課程結(jié)束了，但是我們?cè)诰蜆I(yè)的道路上才剛剛起先，我們不能空有一腔熱血，躊躇滿志，我們應(yīng)當(dāng)沉淀自己，好好的思索規(guī)劃一下自己的將來。人生和做事一樣，要有安排，要思索全面，要做到有備無患，有條不紊，盡善盡美，讓我們的人生更加精彩。

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)5

職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)酬勞作為自己主要生活來源并能滿意自己精神需求的，在社會(huì)分工中具有特地技能的工作。職業(yè)是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)，從而也是一個(gè)人社會(huì)地位的一般表征。不同的職業(yè)，通常意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，也確定了不同的生活方式。它影響著個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，影響著個(gè)人的家庭華蜜感，影響生命質(zhì)量和人生的滿足度。每個(gè)高校生都希望自己擁有稱心的職業(yè)。但隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步推動(dòng)和高校改革的深化，高校生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當(dāng)前，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了高校生中普遍存在的問題之一。有些高校生因?yàn)槎啻吻舐毜氖〗?jīng)驗(yàn)和在職場中的挫敗，對(duì)個(gè)人前途和將來感覺渺茫。還有一些高校生對(duì)自己就讀的高校感覺不志向，不去主動(dòng)努力地變更現(xiàn)實(shí)，而是去埋怨、放任自己，消極對(duì)待學(xué)業(yè)和生活。

在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對(duì)工作的規(guī)劃，也要有對(duì)生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡潔的事。一般來說，我們的生活會(huì)受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來規(guī)劃。這一部分規(guī)劃中，我們還要清晰自己要一個(gè)什么樣的生活方式、要扮演的社會(huì)角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來看，我覺得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程項(xiàng)目。同時(shí)，重要的`是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。

我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個(gè)漫長的過程，其勝利與否也是以其一生的標(biāo)度來考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在改變，唯有改變是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用將來的目標(biāo)來預(yù)示自己的改變。只有我們擅長對(duì)將來規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的勝利。以下就我學(xué)完高校生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課所體悟到的一些感受和收獲進(jìn)行一下總結(jié)：

(一)要重視和精通自己的專業(yè)學(xué)問。

(二)要學(xué)好英語。

(三)要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

(四)要擺正心態(tài)，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、負(fù)責(zé)，樂觀面對(duì)將來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。

(五)要主動(dòng)投身實(shí)踐中去，去經(jīng)驗(yàn)，去感受，去領(lǐng)悟。

(六)要主動(dòng)培育自己的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行的實(shí)力。

總之，上了高校生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課使我正確地相識(shí)了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最珍貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而懊悔，也不會(huì)因?yàn)闊o所作為而慚愧。”

學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對(duì)我們的重要性，我想是時(shí)候該為自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃了。只有我們擅長對(duì)將來規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的勝利。這門課雖沒像其它的課那樣有詳細(xì)的學(xué)問可學(xué)，但對(duì)我的意義卻遠(yuǎn)勝于詳細(xì)的學(xué)問。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠(yuǎn)勝一點(diǎn)動(dòng)力能源，因?yàn)榧偃绾较虿粚?duì)或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會(huì)越行越遠(yuǎn)。

在接下來的學(xué)習(xí)和生活里，我信任我會(huì)學(xué)到更多，我也會(huì)堅(jiān)決的朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向走，我信任我會(huì)有一條很好的職業(yè)生涯路。

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)6

高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)適應(yīng)社會(huì)把握人生我們帶著父母的期盼，帶著自己的志向來到了這個(gè)讓我們期盼已久的地方—高校，當(dāng)走進(jìn)高校校門的那一刻起，我感到很新穎，早在來到這里之前我就多數(shù)次的向往過我的高校生活，那漂亮的一幕幕，始終在我的腦海里翻滾，人們都說幻想是漂亮的，讓我很歡樂，但是在歡樂之后，我心里也有些許感慨，高校是我們學(xué)習(xí)生存技能的地方，在這里我們會(huì)駕馭學(xué)問，武裝自己，為了就是以后走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，只有這樣我們才能把握好自己的人生，才能讓自己的成為社會(huì)須要的人，是每個(gè)高校生都必需面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

一、適應(yīng)社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)所須要的人才高校時(shí)代是人生中最關(guān)鍵、最美妙的時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，那么高校生怎樣才能全面發(fā)展，度過有意義的高校生活，將來成為國家的棟梁之才呢?提升學(xué)習(xí)實(shí)力要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代學(xué)問不斷更新的要求。誠懇守信主要是指做人做事要講誠意、講信譽(yù)，人無信不立，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，誠信二字尤為重要。高校生只要不斷挑戰(zhàn)自我，盡自己所能，真誠做人，努力做事，就肯定會(huì)在社會(huì)上找到自己的位置，在投身建設(shè)社會(huì)的實(shí)踐中成為全面發(fā)展的人才。社會(huì)是人的社會(huì)，高校生群體扮演著獨(dú)特的社會(huì)角色，擔(dān)當(dāng)著不同的社會(huì)責(zé)任，扮演好自身角色是高校生成長成才勝利的關(guān)鍵。

二、如何把握我的高校很多的高校畢業(yè)生在談到自己的高校生活時(shí)都曾講道：“假如時(shí)間可以倒流的話，我會(huì)選擇另外的方式度過高校生活”。高校本該是人生中最值得回憶、最有價(jià)值的?？捎行┩瑢W(xué)卻無所作為的渡過。我認(rèn)為高校生的第一角色是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。首先：高校生要明確不同階段的養(yǎng)成目標(biāo)，把握不同學(xué)習(xí)生活階段的重?fù)?dān)，合理規(guī)劃高校生活。其次：高校生應(yīng)當(dāng)在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上駕馭一門甚至兩門平行的專業(yè)學(xué)問，建立一個(gè)較為科學(xué)的、文理兼?zhèn)涞膶W(xué)問結(jié)構(gòu)。再次：高校生應(yīng)當(dāng)依據(jù)客觀條件的改變，不斷調(diào)整階段目標(biāo)，改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的職業(yè)發(fā)展做好打算。

三、三年的高校生活規(guī)劃人是不能夠脫離社會(huì)的，或者說任何人最終都會(huì)走向社會(huì)。因此，人必需學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，并在社會(huì)中成就自己的事業(yè)，高校生也不例外。高校生畢業(yè)后必定要走向社會(huì)。我們每個(gè)人含辛茹苦的求學(xué)這么多年是為什么?這么勞命傷財(cái)?shù)氖菫榱松?最終目的都是為了就業(yè)，找到一份志向的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。所以說我要好好的把握自己的人生，適應(yīng)新的生活，讓自己的高校生活豐富多彩起來，讓自己的生活有一個(gè)合理的規(guī)劃才行。千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天勝利的大門會(huì)向我放開，我現(xiàn)在在做的就是讓每一天過得充溢有意義。首先，在正常的學(xué)習(xí)生活中我要每天保證足夠的睡眠，不熬夜。常常參與體育熬煉，提高自身素養(yǎng)，保持健康的體魄和主動(dòng)樂觀的心態(tài)。然后，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者發(fā)揮自主性和創(chuàng)建性的出國留學(xué)一種學(xué)習(xí)過程或方式，其顯著特征是學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己確定學(xué)什么;自主選擇解決問題的策略，自己確定怎么學(xué)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。最終，我發(fā)覺走新高校這個(gè)小社會(huì)后，我覺得同窗之情是人類感情中最值得珍惜的一種感情。高校生為了一個(gè)共同的目標(biāo)，從四面八方聚到了一起，成為了高校同學(xué)。

高校期間的同學(xué)友情，對(duì)人的一生來說都是美妙和難忘的。高校生來自不同地域、不同家庭背景，其生活習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)生活在一起，發(fā)生分歧和摩擦是常有的。高校生對(duì)此要有寬宏的度量，要有理智的頭腦，切不行意氣用事。做一個(gè)寬宏豁達(dá)的人是須要培育熬煉的，但我們?cè)谌粘５纳睢⒔煌锌隙ㄒ⒁膺@種品質(zhì)的培育。在交往中，要多進(jìn)行換位思索，要學(xué)會(huì)做有心人，擅長體察別人的心境，主動(dòng)關(guān)切他人，實(shí)行不同的方式使其感受到彼此的善意和暖和。只有將心比心，以誠換誠，才能達(dá)到心靈的溝通和情感的共鳴。許多人想等自己老了，要去環(huán)游世界;等自己退休，就要去做想做的事情;等孩子長大了，自己就可以……我們都以為自己有無限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現(xiàn)志向，不必在等待中徒耗生命。假如現(xiàn)在就能一步一步努力接近，我們就不會(huì)活了半生，卻出現(xiàn)自己最不想看到的結(jié)局。

四、從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最珍貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而懊悔，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o自從上了這次新疆高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課，讓我深深的相識(shí)到了，高校是人一生中的關(guān)鍵時(shí)刻，在這個(gè)時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)融入這個(gè)新的集體，在漸漸的成長中學(xué)會(huì)各種有用的學(xué)問，學(xué)會(huì)各種專業(yè)技能，在這個(gè)珍貴的時(shí)間段把握好自己的人生。

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)7

我現(xiàn)在正在給我們系大三的學(xué)生講授這門課。因?yàn)槊媾R著就業(yè)還是考研;考公務(wù)員還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了深厚的愛好。但是在如何把對(duì)職業(yè)規(guī)劃的愛好轉(zhuǎn)化為進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力這個(gè)問題上，我有點(diǎn)無從下手，學(xué)生們也很茫然。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)問題有了一些體會(huì)。

首先，在如何導(dǎo)入每一章的主題上，柔性牽引的題法特別好。我在講課時(shí)，首先是介紹概念、然后是詳細(xì)方法。學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種接受唯恐也只是很小的一部分，對(duì)學(xué)生自己的觸動(dòng)可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動(dòng)，學(xué)生直觀地看到自己手中只剩下一點(diǎn)時(shí)間來做職業(yè)打算，學(xué)生起先進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力就有了。這要比在PPT上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多。導(dǎo)入在每個(gè)主題都進(jìn)行，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生迫不及待地起先仔細(xì)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是學(xué)問的駕馭，我想它最重要的是學(xué)生內(nèi)心的變更，行動(dòng)的起先。

其次，課程從大一到大四的時(shí)間跨度，詳細(xì)做法也很受啟發(fā)。志向的做法是從大一起先就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學(xué)校條件不同，實(shí)施起來往往受限制。比如我現(xiàn)在給大三的學(xué)生上，職業(yè)世界探究、決策、求職行動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)更豐富、詳細(xì)、好用。職業(yè)世界相識(shí)部分，宏觀、中觀、微觀“三只眼”，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境。我最終知道為什么在這部分我的講義總是很單薄，我要做的許多許多。在簡歷部分，通過兩份簡歷的對(duì)比，學(xué)生不僅知道了如何寫簡歷，而且觸動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)豐富簡歷。在面試部分，請(qǐng)學(xué)生角色扮演，邀請(qǐng)專家評(píng)委實(shí)際評(píng)估等做法明顯比單一的課堂講授或講座對(duì)學(xué)生求職技能的駕馭和提高有更好的成效。

最終，“1+4+X”的課程體系設(shè)計(jì)讓人豁然醒悟。上這門課，我過去的感受是五個(gè)主題須要32個(gè)課時(shí)來講，沒多少內(nèi)容來填充?，F(xiàn)在我知道，每個(gè)主題都有大量的空間去發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生可以講職業(yè)素養(yǎng)拓展，高年級(jí)學(xué)生可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。還可以將對(duì)象延長至探討生。此外專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、校友團(tuán)隊(duì)、教輔團(tuán)隊(duì)組成的課程團(tuán)隊(duì)也讓我非常感慨。地方院校可能沒有這么多的經(jīng)濟(jì)投入，但是這種只為一門高校生公共必修課投入如此的精力、智力的專業(yè)精神值得我們思索。

培訓(xùn)結(jié)束了，我對(duì)“以學(xué)生為本”和“創(chuàng)新性”有了新的體會(huì)。以“學(xué)生為本”不僅是站在學(xué)生的角度，更要幫助他們過好高校生活，堅(jiān)決地踏入社會(huì);“創(chuàng)新性”不僅是駕馭理論探討的前沿，更須要與學(xué)生多互動(dòng)才能有更多開展工作的新思路與個(gè)人專業(yè)的成長。

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)8

進(jìn)入高校后，慢慢褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒起先漸漸沉淀，也起先認(rèn)仔細(xì)真的替自己的將來考慮了。那些不著邊際的志向、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)切的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

高校，一個(gè)從志向世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在志向之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

我想，對(duì)我們這群沒有見過世面，成天呆在校內(nèi)里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個(gè)問題，那樣才不會(huì)被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。

聽了《高校生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如志向般美妙，我們也不應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，志向和現(xiàn)實(shí)是有著不行越過的鴻溝，但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人憧憬。

從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論學(xué)問，在腦海中的印象好像蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品嘗，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

在全球金融危機(jī)的影響下，我國就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻!在此背景之下，據(jù)教化部的統(tǒng)計(jì)，20__年，全國一般高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比__年年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將接著增加，20__年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人，比20__年增加52萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20__年畢業(yè)高校生實(shí)際就業(yè)率不到70%。每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，09年高校生就業(yè)市場將非常擁擠。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)的分工也精細(xì)起來，對(duì)于招收員工的要求也漸漸高了，所以造成了現(xiàn)在社會(huì)人才市場競爭場面變得熱火朝天起來，每到就業(yè)季度，這里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者，就業(yè)者，這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和驚慌。所以作為快要走出高校校門的畢業(yè)生，將面臨著很繁重的壓力，而在我們相識(shí)了這一嚴(yán)峻的課題，我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的打算。只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式，分析就來形式，我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚，只有正確地相識(shí)就業(yè)形式，我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己，提高自己和充溢自己，為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝，只有正確地相識(shí)就業(yè)形式，我們才能趨利避害，解除我們前進(jìn)的障礙，抓住機(jī)遇發(fā)展自己，因此，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的相識(shí)，對(duì)于我們每個(gè)在校高校生來說是尤為重要!

作為一名當(dāng)代高校生，學(xué)問分子的象征，應(yīng)當(dāng)具有解決問題的思維與實(shí)力，面臨著就業(yè)危機(jī)，應(yīng)當(dāng)視危機(jī)為挑戰(zhàn)，努力讓自己脫穎而出。

首先，從自身素養(yǎng)動(dòng)身。如今全國高校林立，考上一間名牌高校已經(jīng)不能代表將來道路一帆風(fēng)順了。每年畢業(yè)生眾多，招騁會(huì)上黑壓壓一大片，在一個(gè)一般招騁會(huì)上就可能有幾百人個(gè)高校生在競爭一個(gè)崗位。那么，在如此激烈的競爭之中，躋身于就業(yè)市場，如何讓自己脫穎而出?

高校是一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)問的地方。這里說的學(xué)問又分專業(yè)學(xué)問與綜合素養(yǎng)。之所以每個(gè)高校生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實(shí)現(xiàn)將來人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)?，F(xiàn)今招騁市場仍舊須要的是人才，一名高校生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不行替代性”，你才能在眾多的競爭對(duì)手中脫穎而出!

再者，綜合素養(yǎng)也是特別重要的。綜合素養(yǎng)包括綜合學(xué)問水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)及專業(yè)外的其他技能。

在聘請(qǐng)方為買方市場的前提下，聘請(qǐng)方自然會(huì)在遞交求職申請(qǐng)的眾多高校生選擇最優(yōu)秀的人才。此時(shí)，專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會(huì)性動(dòng)物，道德水平低的必定處理不好團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系，再淘汰。最終，在聘請(qǐng)崗位有限的前提下，聘請(qǐng)必會(huì)擇優(yōu)選擇，故綜合素養(yǎng)高的高校生，從主觀上是擁有肯定優(yōu)勢(shì)的。

綜合素養(yǎng)，也包括了心理健康素養(yǎng)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢(shì)之下，很多高校高校生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個(gè)真正優(yōu)秀的高校高校生，應(yīng)當(dāng)是擁有較高的綜合素養(yǎng)的，應(yīng)當(dāng)能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)之下，提高自己心理素養(yǎng)，也是重要的一點(diǎn)。此外，有很多高校生對(duì)自己將來就業(yè)職業(yè)及薪酬定位較高，而在金融危機(jī)之下聘請(qǐng)的崗位少之又少的的狀況下，聘請(qǐng)方供應(yīng)的崗位及薪酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高校生志向中的狀況。就業(yè)市場已成買方市場，在此前提下，高校生不妨稍放低要求，選擇先就業(yè)再擇業(yè)，獲得工作后積累閱歷，再漸漸向志向中的工作進(jìn)軍。做為擁有較高技能我們，再就業(yè)后又得到了良好的就業(yè)素養(yǎng)培育，這使我們更有把握去擇業(yè)，就業(yè)給我們供應(yīng)了豐富的閱歷，這對(duì)我們?cè)趽駱I(yè)中，就擁有了比別人多出的砝碼。

在此就業(yè)形勢(shì)之下，除提升自己，還有另外幾條路可以選擇。

一是考研，短暫避開就業(yè)大軍，起先深造，獲得更高水平的學(xué)問，提高自己的競爭力。

二是自主創(chuàng)業(yè)。在這自主創(chuàng)業(yè)方面，各地區(qū)政府有不同的扶持政策，自己給自己供應(yīng)就業(yè)崗位，也不失為一條好道路。

總的來說，做為當(dāng)代高校生，相識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)決信念不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、獨(dú)立的形象迎接挑戰(zhàn)，在金融危機(jī)之下的就業(yè)大軍中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)!

高校生職業(yè)發(fā)展心得體會(huì)9

通過這三天的培訓(xùn)，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學(xué)習(xí)了《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的授課方法、教學(xué)思路以及互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我對(duì)《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》有了深化全面的理解，同時(shí)也吸取了同行們豐富的教學(xué)閱歷。結(jié)合我在高職學(xué)校的實(shí)踐閱歷，有以下幾點(diǎn)相識(shí)：

一、對(duì)《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的相識(shí)

隨著國家對(duì)職業(yè)教化的重視及高職教化改革的深化，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對(duì)高職院校的學(xué)生就業(yè)工作提出來了更高的要求。因?yàn)楦呗毶狈?duì)自我的正確相識(shí)，而社會(huì)對(duì)高職生也沒有打算的相識(shí)，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業(yè)指導(dǎo)教化顯得尤為重要。

二、對(duì)高職生《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議

通過陳老師對(duì)《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》國家精品課程的建設(shè)的介紹，我們知道：她不是為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程的，而是考慮教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生、如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)校的社會(huì)影響力，提高辦學(xué)質(zhì)量以及市場的需求，就必需做好高校生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

1、課程建設(shè)的原則

我認(rèn)為高職院校的《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)以好用性、針對(duì)性、階段性、系統(tǒng)性為原則來構(gòu)建。課程內(nèi)容的好用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素和愛好點(diǎn)，要以活動(dòng)為主形式，依據(jù)學(xué)生須要，解決學(xué)生實(shí)際問題。課程內(nèi)容的針對(duì)性，是好用性的進(jìn)一步深化。指課程體系的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活志向、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點(diǎn)我們要向首師大的劉老師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)在這方面收獲很大。課程的階段性原則是針對(duì)不同階段的學(xué)生需求而設(shè)定的。課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，是學(xué)生得到全面指導(dǎo)的重要保證，它主要指職業(yè)指導(dǎo)課程的完整有序，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

2、課程體系的構(gòu)建

高職《高校生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)