Unit 5 What an adventure!Understanding ideas說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5Whatanadventure!Understandingideas說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whatanadventure!Understandingideas

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一英語班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元的故事，學(xué)生將能夠理解并描述冒險經(jīng)歷，提升語言理解和表達(dá)能力。同時，通過分析故事中的文化背景，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過推理和批判性思維來分析故事中的人物和事件。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握通過閱讀和討論來獲取信息、解決問題和合作學(xué)習(xí)的方法。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的生詞和短語。

2.掌握描述冒險經(jīng)歷的句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.分析和討論故事中的主題和文化差異。

難點：

1.故事中的復(fù)雜句型和長句理解。

2.對故事深層含義的挖掘和理解。

解決辦法：

1.對于生詞和短語，通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的互動問答，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在課堂上，通過實例和情境模擬，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.針對句型和語法結(jié)構(gòu)，采用分解講解和練習(xí)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。通過仿句練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)。

3.對于故事中的復(fù)雜句型和長句，采用分段講解和圖解分析，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

4.針對故事深層含義的挖掘，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同角度分析和理解故事，培養(yǎng)批判性思維。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增強感官體驗，輔助理解。

-鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的探究精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和生詞，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

2.利用討論法，組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和語言實踐。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，提高語言應(yīng)用能力。

4.運用案例研究法，分析課文中的冒險故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.教學(xué)媒體方面，使用PPT展示關(guān)鍵信息，播放相關(guān)視頻片段，增強學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張充滿冒險元素的圖片，提問學(xué)生：“你們有過的最刺激的冒險經(jīng)歷是什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的內(nèi)容，如描述活動或經(jīng)歷時使用的動詞時態(tài)和語態(tài)，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識點，包括課文中出現(xiàn)的生詞、短語和句型。通過板書和PPT展示，讓學(xué)生清晰地看到和了解這些知識點。

-舉例說明：使用課文中的例子，解釋生詞和短語的具體用法。通過情境模擬，展示如何運用這些語言點來描述冒險經(jīng)歷。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀課文中的故事，并討論故事中的冒險元素和人物感受。鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過查找資料和小組討論來尋找答案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、匹配和翻譯，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固他們對新學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時，教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題，提供必要的幫助，并鼓勵學(xué)生相互協(xié)作。

4.語言輸出（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個場景，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的語言點來描述他們的角色和情境。

-小組報告：每個小組選取一個代表，向全班匯報他們的角色扮演活動，其他學(xué)生提供反饋。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在描述冒險經(jīng)歷時需要注意的語言點。

-反饋：教師收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便于改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)活動。同時，鼓勵學(xué)生提出他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。知識點梳理一、詞匯

1.adventuren.冒險

2.excitementn.興奮，激動

3.dangerousadj.危險的

4.challengen.挑戰(zhàn)

5.experiencen.經(jīng)歷

6.survivev.幸存，存活

7.couragen.勇氣

8.teamworkn.團隊合作

9.determinationn.決心

10.overcomev.克服

二、短語

1.comeacross碰到，遇到

2.runoutof用完，耗盡

3.getlost迷路

4.pullthrough度過難關(guān)，恢復(fù)健康

5.giveup放棄

6.inthefaceof面臨，面對

7.makeitto成功到達(dá)

8.getseparatedfrom與...分開

9.takeplace發(fā)生

10.turnout結(jié)果是

三、句型

1.Whatanadventurethatwas!那真是一次冒險?。?/p>

2.Itwasarealchallengeforus.對我們來說，那真是一次挑戰(zhàn)。

3.Wehadtosurviveinthewild.我們不得不在野外生存。

4.Theyovercameallthedifficultiesandmadeittothetop.他們克服了所有困難，成功到達(dá)了山頂。

5.Inthefaceofdanger,theyshowedgreatcourage.面對危險，他們表現(xiàn)出了極大的勇氣。

四、語法

1.過去進(jìn)行時：用來描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。例如：Theywerehikinginthemountainswhentheygotlost.

2.過去完成時：用來描述過去某一時刻之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。例如：Beforetheyfoundthecamp,theyhadalreadyrunoutoffoodandwater.

3.定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句。例如：Thepersonwhohelpeduswasaexperiencedhiker.

五、文化背景

1.本節(jié)課的冒險故事背景為美國國家公園，介紹了公園的自然景觀和戶外活動，同時也體現(xiàn)了美國人對自然探險的熱愛和尊重。

2.故事中提到的團隊合作和勇氣，反映了在面對困難時，人們應(yīng)該相互支持和鼓勵，勇敢面對挑戰(zhàn)。

六、主題思想

本節(jié)課通過講述一個冒險故事，傳達(dá)了以下主題思想：

1.冒險和挑戰(zhàn)是人生中不可或缺的部分，它們能讓我們成長和進(jìn)步。

2.團隊合作和勇氣是克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。

3.尊重自然、珍惜生命，學(xué)會在野外生存的技能。

4.面對困難時，保持樂觀、積極的心態(tài)，相信自己能夠度過難關(guān)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過講述一個充滿冒險的故事，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了新的詞匯和語法知識?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，尤其是在角色扮演活動中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型運用到實際情境中。這讓我深感欣慰，同時也讓我意識到，只有讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)，才能真正提高他們的語言能力。

在策略方面，我注重了學(xué)生個體差異的關(guān)照。在課堂上，我鼓勵每個學(xué)生都參與到活動中來，不管他們的英語水平如何。我注意到，一些平時不太愿意開口的學(xué)生在這節(jié)課上也有了明顯的進(jìn)步，他們開始嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。這讓我認(rèn)識到，作為教師，我們要關(guān)注每一個學(xué)生的成長，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。

在課堂管理方面，我覺得自己還有待提高。有時候，課堂紀(jì)律出現(xiàn)了一些小問題，如個別學(xué)生注意力不集中，影響了整個課堂的氛圍。我覺得，作為教師，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

談到教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了新的詞匯和語法知識，還通過故事了解到了冒險精神和文化差異。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在運用新學(xué)的語言點時，還是顯得有些生疏，這說明他們在實際運用方面還有待提高。針對這個問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平。首先，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)。其次，我會嘗試更多的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我會加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.題型：完形填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的短文。

Oneday,wewenthikinginthemountains.Itwasabeautifuldayandwewereallinhighspirits.Suddenly,werealizedwehad__________(1)ourmap.Wetriedtofindourwayback,butitwasgettingdark.Wehadto__________(2)thenightintheopenair.Thetemperaturedroppedandweweregetting__________(3).Wehadto__________(4)afiretokeepwarm.Thenextmorning,wefinallyfoundourwaybacktothecamp.Itwasachallengingexperience,butwelearnedalotfromit.

答案：（1）lost（2）spend（3）cold（4）make

2.題型：閱讀理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

Whatwasthemostchallengingpartofthehikers'adventure?

答案：Themostchallengingpartwaswhentheygotlostinthemountainsandhadtospendthenightintheopenair.

3.題型：改寫句子

題目：將下列句子改寫為過去完成時。

Example:Theyfoundthecamp.(beforetheyreachedthetopofthemountain)

答案：Beforetheyreachedthetopofthemountain,theyhadfoundthecamp.

-Wesawabear.(beforeweranaway)

答案：Beforeweranaway,wehadseenabear.

-Theybuiltafire.(beforetheyfeltwarm)

答案：Beforetheyfeltwarm,theyhadbuiltafire.

4.題型：句型轉(zhuǎn)換

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用定語從句改寫下列句子。

Example:Thepersonwhohelpeduswasakind-heartedstranger.

-Thebearthattheysawwasveryb