江西省宜春市第五中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

【八年級(jí)第一階段·語(yǔ)文·GWS·J區(qū)專(zhuān)用·第1頁(yè)（共6頁(yè)）II5】--八年級(jí)上學(xué)期第一階段語(yǔ)文練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：（第一、第三單元含第三單元課后的課外古詩(shī)詞）題號(hào)一-一四五總分得分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）閱讀下面的文字，完成1～2題。數(shù)九隆冬，北國(guó)邊隆瑞雪凌空飛舞（）春和日暖，南國(guó)鷗鷺振翅掠過(guò)白色沙灘。當(dāng)你在碧波里徜徉，感到筋疲力盡時(shí)，絢爛的晨曦渲染著祖國(guó)西陲的天空。仰觀宇宙之大，星河浩hàn，我們卑微的靈魂在宇宙大化中得到洗滌。星光不負(fù)趕路人。偉大祖國(guó)屹立于世界東方，崛起于時(shí)代之先。我們擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，不能躊躇不能猶豫，要披荊斬棘，砥礪前行。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）(1)(hàn)（2）凌2．在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（1分）閱讀下面的文字，完成3～4題。2024年是中華人民共和國(guó)成立75周年。75年的歷史猶如一幅畫(huà)卷：1949年的長(zhǎng)江前線(xiàn)，人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)，中國(guó)姑娘呂偉的凌空一跳，讓多少翹首以盼的中華兒女歡欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著，定格在人們的記憶里，在共和國(guó)的史冊(cè)上；2017年，國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)聵，讓一切罪惡靈魂無(wú)處遁形······追思與緬懷，光榮與夢(mèng)想，決心與信念在同一時(shí)刻匯聚；我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，使我們了解世界，銘記歷史，深刻感受其中體現(xiàn)的價(jià)值觀、世界觀。3．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（2分）A.閱讀優(yōu)秀的新聞作品，使我們了解世界、銘記歷史，深刻領(lǐng)略其中體現(xiàn)的價(jià)值觀、世界觀。B.通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，使我們了解世界，銘記歷史，深刻領(lǐng)略其中體現(xiàn)的價(jià)值觀、世界觀。0．我們通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，我們了解世界，銘記歷史，深刻感受其中體現(xiàn)的價(jià)值觀、世界觀。D.通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，我們了解世界，銘記歷史，深刻感受其中體現(xiàn)的價(jià)值觀.世界觀。4．下列填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）()A.銘刻B.鐫刻C.雕刻D.雕琢閱讀下面的文字，完成第5題。書(shū)鄉(xiāng)廬陵，是天祥故里。這里圣賢輩出，文風(fēng)鼎盛。歷代仕宦、鄉(xiāng)賢留下的傳世著作3100余種。天祥嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，知行合一，一生崇尚修身養(yǎng)性、實(shí)踐躬行的為學(xué)遺風(fēng)、。時(shí)下在廬陵，幾乎每個(gè)村落都散落著規(guī)模不一的民宿，雖然風(fēng)格有所不同，但大多兼具濃郁的文人氣息、成為讀書(shū)研學(xué)、修身養(yǎng)性之佳所。5．下列填入文中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）()A.深刻地影響著此地的鄉(xiāng)風(fēng)民俗B.成就他“宋末三杰”之一之美譽(yù)C.傳播到長(zhǎng)城內(nèi)外、大江上下D.成為天下人仿效的榜樣6．下列句子語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（2分）()A.體育課上，小平不小心撞到小智，他連忙扶起小智并道歉，小智說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我＇大人不記小人過(guò)＇?！盉.阿亮和父母一起去參加藝術(shù)展，看到一幅畫(huà)后說(shuō)：“現(xiàn)在的人是不是視力有問(wèn)題，這種畫(huà)也能參展！”C.亞楠一進(jìn)到小慧家里，就不由感嘆道：“舍下真是雅致大方，溫馨十足?！毙』坌Υ穑骸爸囐澚恕！盌.小輝在公交車(chē)上主動(dòng)給一位大爺讓座，扶大爺坐下后，大爺笑著對(duì)他說(shuō)：“真是善良的好孩子?！薄景四昙?jí)第一階段·語(yǔ)文·GWS·J區(qū)專(zhuān)用·第2頁(yè)（共6頁(yè)）II5】二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成7～8題。（4分）詠螢火李白雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。7．下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）()A.李詩(shī)前兩句寫(xiě)風(fēng)雨中螢火蟲(chóng)光亮不滅的形象特點(diǎn)。B.袁詩(shī)前兩句寫(xiě)身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過(guò)了春天。C.李詩(shī)后兩句假定螢火蟲(chóng)飛到天上可以作一顆小星。D.袁詩(shī)后兩句寫(xiě)小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放。8．這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)各自表達(dá)的主題。（2分）（二）閱讀下面文言文，完成9～11題。（10分）仆去年秋始游廬山，到東西二林①間香爐峰下，見(jiàn)云水泉石，勝絕第一，愛(ài)不能舍，因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水崎于舍下，飛泉落于襜間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能彈記。每一獨(dú)往，動(dòng)彌門(mén)日③。畢生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰①也。計(jì)足下久不得仆書(shū)，必加憂(yōu)望，今隊(duì)求三泰以先奉報(bào)，其余事況，條寫(xiě)如后云云。微之微之！作此書(shū)夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書(shū)；封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙.舉頭但見(jiàn)山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥(niǎo)，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念。此際暫生。（節(jié)選自白居易《與元微之書(shū)》，有刪改）【注釋】①東西二林：指廬山的東林寺和西林寺。②墻援：籬笆墻。③動(dòng)彌旬日：常常滿(mǎn)十天。④泰：安適。⑤瞥然：形容時(shí)間短暫。9．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（3分）（1）是：（）（2）或：（（3）盡：（)10．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹十余竿。（2分）（2）平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念，此際暫生。（2分）11．《與朱元思書(shū)》和本文都是情景交融的美文，但表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)做分析。（3分）（三）默寫(xiě)（6分）中12．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）崔顥在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺，見(jiàn)到了草木明麗之景，抒發(fā)了“?”的漂泊異鄉(xiāng)的傷感和思念故鄉(xiāng)的情懷。（2）王維的《使至塞上》以傳神的筆墨，刻畫(huà)奇特壯美的沙漠景象的句子是“,（3）春天到了，自然界的禽鳥(niǎo)都爭(zhēng)著向人們傳達(dá)春天來(lái)臨的信息。白居易在《錢(qián)塘湖春行》就有這樣的描寫(xiě)：。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）閱讀下面的文字，完成13～15題。（9分）①她靜靜地站在十米高臺(tái)上，耳朵聽(tīng)不到任何嘈雜的聲響，全場(chǎng)肅靜，連呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)，大家都在等這個(gè)前三跳令人贊不絕口的選手的這一次的表現(xiàn)。②這是全紅嬋的第四跳，也是唯一一個(gè)倒立動(dòng)作。她緊貼在臺(tái)邊上，雙腿打直，雙手漸漸向腿靠近，撐在雙腳之間，兩條腿輕輕地抬起，在空中并攏，完成了倒立，不掀起一絲波瀾。③突然，她猛地抬頭，雙腿彎曲，手掌撐了一下，離開(kāi)了跳臺(tái)，動(dòng)作干脆得仿佛在空中停頓了一秒，定格成了一幅畫(huà)。她自如得活像一條在水里游動(dòng)的魚(yú)，靈巧活潑卻不失一個(gè)“夢(mèng)之隊(duì)”隊(duì)員的穩(wěn)重。整套動(dòng)作安排合理，倒立后跳更是展現(xiàn)出了全紅嬋纖細(xì)的身材。雖然難度系數(shù)是3.2，但整個(gè)在空中的動(dòng)作的完成度和連貫性是其他選手比不上的。④還沒(méi)等大家從她完美的動(dòng)作中反應(yīng)過(guò)來(lái)，全紅嬋已經(jīng)伴隨著一串串小到不用在意的白色泡沫消失于水中，幾乎沒(méi)有落水的聲音，只看到氣泡從水底輕輕冒上來(lái)，然后破裂。水花在她的感染下，也全然消失不見(jiàn)。⑤此時(shí)，全場(chǎng)的氣氛拉到了高潮，會(huì)場(chǎng)中的音樂(lè)聲被觀眾和教練們無(wú)限的稱(chēng)贊聲壓下去了，觀眾席上的中國(guó)助威團(tuán)一個(gè)個(gè)都揮動(dòng)著手中的紅旗，吶喊聲比之前任何一次都要洪亮。⑥10分，10分，10分！全場(chǎng)滿(mǎn)分的第四跳成績(jī)讓全紅嬋已經(jīng)以“斷層式”的差距鎖定了這枚金牌。最終，她征服了所有的裁判，以三跳滿(mǎn)分，總分466.20的優(yōu)異成績(jī)，奪得了這枚金牌。她震驚世界的精彩表現(xiàn)和獨(dú)門(mén)秘技“水花消失術(shù)”使所有人都記住了在2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，有這樣一個(gè)14歲的中國(guó)姑娘-全紅嬋。13．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(·)A.選文第①至⑤段，主要展現(xiàn)了全紅嬋跳水時(shí)完美的動(dòng)作和現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。B．選文主要按照時(shí)間順序，描寫(xiě)了14歲小將全紅嬋在東京奧運(yùn)會(huì)上第四跳的精彩表現(xiàn)。C．在東京奧運(yùn)會(huì)上，全紅嬋最終以四跳滿(mǎn)分的“斷層式”成績(jī)獲得女子10米跳臺(tái)的金牌。D．根據(jù)選文內(nèi)容，可擬寫(xiě)標(biāo)題為：14歲小將全紅嬋斬獲東京奧運(yùn)會(huì)女子10米跳臺(tái)金牌。14．下列對(duì)選文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將全紅嬋比作在水里游動(dòng)的魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了全紅嬋跳水動(dòng)作的自如、靈巧、活潑。B.多次寫(xiě)全場(chǎng)的反應(yīng)，是為了渲染現(xiàn)場(chǎng)緊張熱烈的氣氛，形成新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感。C.直接描寫(xiě)觀眾從“肅靜”到熱烈地“吶喊”的反應(yīng)，襯托出全紅嬋第四跳的不同凡響。D.選文和《“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》都報(bào)道了奧運(yùn)會(huì)女子十米跳臺(tái)跳水決賽事件，都卡分注重新聞的準(zhǔn)確性和客觀性。15．請(qǐng)從新聞體裁和情感表達(dá)角度分析選文和鏈接材料的異同。（3分）【鏈接材料】北京時(shí)間8月5日，在東京奧運(yùn)會(huì)跳水女子單人10米臺(tái)決賽中，本屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)年齡最小的運(yùn)動(dòng)員全紅嬋奪金，另一位中國(guó)選手陳芋汐摘銀！在決賽中，全紅嬋的第二和第四跳發(fā)揮出色，所有裁判都給出了10分滿(mǎn)分的好成績(jī)，第五跳有效分也拿到了滿(mǎn)分！這是中國(guó)代表團(tuán)在本屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的第33枚金牌，也是東京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)第9次包攬冠亞軍！祝賀全紅嬋、陳芋汐！祝賀跳水“夢(mèng)之隊(duì)”?。ㄟx自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)，有刪改）（二）閱讀下面的文字，完成16～17題。（6分）青少年情緒管理材料一：①情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門(mén)而出，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課······②八年級(jí)學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門(mén)一腳踢壞······【八年級(jí)第一階段·語(yǔ)文·GWS·J區(qū)專(zhuān)用·第3頁(yè)（共6頁(yè)）II5】【八年級(jí)第一階段·語(yǔ)文·GWS·J區(qū)專(zhuān)用·第4頁(yè)（共6頁(yè)）II5】③針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人、主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么、這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二：謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見(jiàn)情緒類(lèi)型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類(lèi)型總體呈正常分布，太多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類(lèi)型明顯多于男生。在積極情緒類(lèi)型中平和、喜悅的比率，女生分別占61.85％和52.63％，而男生則為56.56％和38.18％。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青代年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。-（數(shù)據(jù)來(lái)源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）材料三：①萬(wàn)文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。材料四：個(gè)人情緒調(diào)整常用方法舉例：與朋友溝通聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)深呼吸16．下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）(A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利。年級(jí)第一階段·路1S·區(qū)表用·第5頁(yè)（煤6頁(yè)）17、結(jié)合材料，請(qǐng)你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提三條建議。（3分）（三）閱讀下面的文字，完成18～21題。（15分）一個(gè)人的麥田①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類(lèi)”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來(lái)看過(guò)我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見(jiàn)到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫釣，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿(mǎn)地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開(kāi)始佝僂，滿(mǎn)頭白發(fā)了。③對(duì)于我的火線(xiàn)回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑-過(guò)去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心，我接過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。④六月，陽(yáng)光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿(mǎn)水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援，父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足，我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒(méi)能教會(huì)我，或者說(shuō)，他壓根兒就沒(méi)有想過(guò)要教會(huì)我。⑥喝罷水，父親問(wèn)我：“快高考了吧？”我說(shuō)，“后天?！备赣H怔住，滿(mǎn)身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧稀！雹吒赣H又開(kāi)始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?、嚓?yáng)光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿(mǎn)，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑨正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙?chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。⑩那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒(méi)有忘記、我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉(cāng)。（選自《意林》、作者洛水、有改動(dòng)）18．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。（6分）情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①②力不從心游刃有余交流羞愧③考試肆意揮毫揮汗如雨19．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫(huà)線(xiàn)的句子。（3分）麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！【八年級(jí)第一階段·語(yǔ)文·CWS·J區(qū)專(zhuān)用·第6頁(yè)（共6頁(yè)）［I5】(20．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時(shí)間過(guò)得決，也是感嘆父親變化大。B.第⑨段寫(xiě)自己“沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)?，高考是“我”一個(gè)人的事，他幫不上忙。C.文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫(xiě)出了“我”的感受和啟示。D.文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹(shù)立了榜樣。21．文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。（3分）【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂(lè)窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）22．四人小組圍繞《紅星照耀中國(guó)》設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，下列不適合作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的一項(xiàng)是（3分）（）A.小婁：利用序言、目錄等，了解作者采訪(fǎng)“紅色中國(guó)”的過(guò)程，并繪制采訪(fǎng)路線(xiàn)圖。B.小湘：制作表格，