第五,六章 法律-

第五章領(lǐng)會(huì)法律精神

理解法律體系天津理工大學(xué)課件—思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)大學(xué)生與法制觀念天津理工大學(xué)思政課教研室2013年3月制作案例一:五名大學(xué)生涉嫌盜竊罪 近年來(lái)大學(xué)生犯罪案件越來(lái)越多,情況越來(lái)越復(fù)雜,。 ２０歲的郭曉彬07年１０月２１日,他因在宿盜竊同學(xué)價(jià)值５５３０元的電腦主機(jī)被警方查獲。 與郭一起被檢察機(jī)關(guān)免予起訴的還有４名在校大學(xué)生,他們也因?yàn)樵谛?nèi)偷竊手機(jī)、電腦、銀行卡被警方抓獲。 王淮,南京財(cái)經(jīng)大學(xué)大一學(xué)生,08年３月４日,王將同學(xué)放在宿舍的一部?jī)r(jià)值２３３０元的手機(jī)盜走。３月１１日王將贓物交出。 丁偉,鐘山學(xué)院學(xué)生,案發(fā)時(shí)年僅１９歲。07年１０月１４日、２３日,他盜竊同學(xué)的錢(qián)和銀行卡,共得現(xiàn)金３９７０元。 這幾名大學(xué)生的涉案金額均在２０００元到５０元之間,他們“當(dāng)時(shí)以為只是做錯(cuò)事,直到案件轉(zhuǎn)交到檢察院,要被追究刑事責(zé)任,才意識(shí)到這可能是一生中最重大的變故” 青年人的觸法行為大多出于感性驅(qū)使,而非經(jīng)過(guò)深思熟慮和長(zhǎng)期預(yù)謀,絕大多數(shù)未成年罪犯的犯罪行為多為激情所致,是偶發(fā)的,尚有較大的矯正空間。案例二:多年鴛鴦一朝散一大學(xué)生失戀后竟然掐死了女友 覺(jué)得美妙的愛(ài)情將成為泡影,一男子失去理智竟將女友活活掐死。 現(xiàn)年27歲的犯罪嫌疑人許尚飛系甘肅合水縣人,大學(xué)畢業(yè)后隨女友來(lái)到金昌市,在該市某藥店打工。 2002年9月7日晚,許尚飛的女友曹某向其提出中斷戀愛(ài)關(guān)系。次日上午7時(shí)許,許將曹約至金昌市金川區(qū)寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)西坡三隊(duì)一麥田交談時(shí),二人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),許便掐住曹的脖子,致曹死亡。 許尚飛作案后即到公安機(jī)關(guān)自首。甘肅省高級(jí)人民法院審理后認(rèn)為,許尚飛的行為已構(gòu)成故意殺人罪,但殺人后主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)投案自首,并能如實(shí)供述犯罪事實(shí),以故意殺人罪判處許尚飛死刑,緩期兩年執(zhí)行。案例三:福州大學(xué)一大學(xué)生放火燒宿舍要與女友同歸于盡 2008年８月１３日上午10時(shí)許,福州大學(xué)管理學(xué)院研究生樓南樓傳來(lái)一陣尖叫,隨后,沖天的火光從505宿舍中冒出。該校2003級(jí)貿(mào)易系學(xué)生張文峰將其同校女友、輕工學(xué)院二年級(jí)研究生施某用刀殺死,隨即點(diǎn)燃了隨身帶來(lái)的煤氣罐,放火燒了該宿舍,而后自殺。 張文峰在學(xué)校里表現(xiàn)還算正常,只是脾氣有些暴躁。張文峰是在施某讀研究生時(shí)認(rèn)識(shí)她的,但由于女方母親反對(duì)一年前兩人分了手。分手對(duì)張文峰的打擊非常之大,他一直找施某并不停地給她打電話,畢業(yè)前的一天甚至持刀威脅過(guò)施某。施某不堪騷擾,曾兩次報(bào)警,張文峰也曾被帶到派出所接受教育。案例四:浙臺(tái)州一女大學(xué)生掉入“家教陷阱”被殘忍殺害 一個(gè)花樣年華的“大二”女生,今年暑假剛開(kāi)始,卻掉入一個(gè)騙子編織的家教“陷阱”里,被騙子殘忍地殺害。 現(xiàn)年20歲的鐘曉娟,是本省蘭溪市柏社鄉(xiāng)臺(tái)門(mén)下村人,就讀于設(shè)在臨海市的臺(tái)州學(xué)院物理系。前不久,為了減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),鐘曉娟想利用暑期做家教。 月3日下午2時(shí)許,鐘曉娟接到臨海市建橋職業(yè)介紹所電話,說(shuō)有人找她做家教,她便去了。誰(shuí)知這一去竟走上了一條不歸路。7月4日下午,同寢室的同學(xué)見(jiàn)鐘曉娟已經(jīng)一天一夜沒(méi)回校,馬上報(bào)告老師,老師連忙向警方報(bào)案。當(dāng)天晚上,臨海市公安局刑偵大隊(duì)從職業(yè)介紹所了解到,鐘曉娟是被一名來(lái)自臨海市邵家渡鎮(zhèn)的男人帶走的,法的概念法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的、反映由特定社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。p120教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)社會(huì)主義法律精神1.社會(huì)主義法律的本質(zhì)2.社會(huì)主義法律的運(yùn)行教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1.我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)p124（1)從法律所體現(xiàn)的意志來(lái)看，它是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民群眾意志的體現(xiàn)(2)從法律的實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)看，它是社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律的反映，具有鮮明的科學(xué)性和先進(jìn)性社會(huì)主義法律的作用法律的規(guī)范作用社會(huì)主義法律的社會(huì)作用p127教學(xué)內(nèi)容法律的規(guī)范作用指引作用預(yù)測(cè)作用評(píng)價(jià)作用強(qiáng)制作用教育作用教學(xué)內(nèi)容法律的社會(huì)作用確立和維護(hù)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家制度確立和維護(hù)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度p127確立和維護(hù)和諧穩(wěn)定的社會(huì)秩序推動(dòng)社會(huì)改革和進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容（一）法律制定（立法）（二）法律遵守（守法）（三）法律執(zhí)行（執(zhí)法）教學(xué)內(nèi)容（四）法律適用（司法）我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行法律的運(yùn)行是一個(gè)從創(chuàng)制、實(shí)施到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程名人名言明智的創(chuàng)制者并不從制訂良好的法律本身入手，而是事先要考察一下，他要為之而立法的那些人民是否適宜于接受那些法律。[法]盧梭:《社會(huì)契約論》教學(xué)內(nèi)容法律遵守（守法）是指各級(jí)各類(lèi)國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人嚴(yán)格依照法律規(guī)定，行使權(quán)力和權(quán)利，履行職責(zé)和義務(wù)的活動(dòng)。守法意味著依法辦事。依法辦事有兩層含義:一是依法享有并行使權(quán)利，二是依法承擔(dān)并履行義務(wù)。因此，守法不僅僅是履行義務(wù)，它還包含著正確行使權(quán)利。教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系它是以我國(guó)全部現(xiàn)行法律規(guī)范按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則劃分為不同的法律部門(mén),并由這些法律部門(mén)所構(gòu)成的具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體。教學(xué)內(nèi)容法律體系構(gòu)成（一）憲法相關(guān)法（二）民法商法（三）行政法（四）經(jīng)濟(jì)法（五）社會(huì)法（六）刑法（七）訴訟與非訴訟程序法教學(xué)內(nèi)容（一）憲法憲法是國(guó)家的根本大法,它規(guī)定了我國(guó)的各項(xiàng)基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)關(guān)的組成及其活動(dòng)的基本原則等。我國(guó)憲法由全國(guó)人民代表大會(huì)按特殊程序制定和修改,具有最高的法律效力,是其他一切法律、法規(guī)制定的依據(jù)。除憲法,我國(guó)還有一系列憲法性法律,如《全國(guó)人民代表大會(huì)組織法》、《立法法》等（二）行政法行政法是調(diào)整行政活動(dòng)的法律規(guī)范

的總稱(chēng)。分為一般行政法和特別行政法。前者如《公務(wù)員法》、《行政處罰法》

等。后者如《人民警察法》等。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容（三）民法商法民商法是調(diào)整民事和商法活動(dòng)的法律規(guī)范的總稱(chēng)。包括民法和商法兩大領(lǐng)域。在民法領(lǐng)域,我國(guó)目前尚無(wú)一部較完整的民法典,而是以《民法通則》為基本法律,輔之以其他單行民事法,包括如《合同法》、《擔(dān)保法》《婚姻法》《著作權(quán)法》等。在商法方面,有《公司法》、《證券法》、《保險(xiǎn)法》等。教學(xué)內(nèi)容（四）經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國(guó)家在監(jiān)管與協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。包括市場(chǎng)秩序維護(hù)法和宏觀調(diào)控法兩個(gè)領(lǐng)域,前者如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》等,后者如《審計(jì)法》、《價(jià)格法》、《個(gè)人所得稅法》等。（五）刑法刑法是規(guī)定犯罪與刑罰的法律規(guī)范的總稱(chēng)。我國(guó)的刑事法律包括1997年修訂后的《刑法》及其修正案,以及全國(guó)人大常委會(huì)制定的其他有關(guān)懲治犯罪的決定等。教學(xué)內(nèi)容（六）程序法程序法是規(guī)定保證權(quán)利和義務(wù)得以實(shí)現(xiàn)或職權(quán)和權(quán)責(zé)得以履行的法律規(guī)范的總稱(chēng)。我國(guó)目前的程序法主要是三大訴訟法:《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《行政訴訟法》，以及《仲裁法》等。教學(xué)內(nèi)容第六章樹(shù)立法治理念

維護(hù)法律權(quán)威天津理工大學(xué)課件—思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)第一節(jié)樹(shù)立社會(huì)主義法治理念一、樹(shù)立社會(huì)主義法治理念的重要意義二、社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)容三、自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義法治理念教學(xué)內(nèi)容有利于促進(jìn)正確法治觀念的形成有利于理解法律的內(nèi)在精神有利于養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣1.樹(shù)立社會(huì)主義法治理念的重要意義教學(xué)內(nèi)容依法治國(guó)執(zhí)法為民公平正義服務(wù)大局黨的領(lǐng)導(dǎo)2.社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維方式（一）法治思維方式的含義（二）正確理解法治思維方式（三）培養(yǎng)法治思維方式的途徑（一）法律思維的含義法治思維方式是指人們按照法治的理念、原則和標(biāo)準(zhǔn)判斷、分析和處理問(wèn)題的理性思維方式。p159教學(xué)內(nèi)容法治思維方式的四個(gè)基本要素法律至上權(quán)力制約人權(quán)保障正當(dāng)程序教學(xué)內(nèi)容正確理解法治思維方式教學(xué)內(nèi)容民主與法治的關(guān)系權(quán)利與權(quán)力的關(guān)系權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系自由與平等的關(guān)系實(shí)體與程序的關(guān)系（三）培養(yǎng)法治思維方式的途徑學(xué)習(xí)法律知識(shí)掌握法律方法參與法律實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威（一）維護(hù)法律權(quán)威的意義（二）努力成為法律權(quán)威的堅(jiān)定維護(hù)者保障法律的至上地位第一,推進(jìn)依法執(zhí)政。第二,提高立法質(zhì)量。第三,嚴(yán)格規(guī)范公正執(zhí)法。第四,提高司法公信力。第五,深