八年級語文上冊《背影》課件

聽了這首歌！引起了我們內(nèi)心的感動，爸爸的教誨像一盞燈，為我們照亮前程；爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我們遮蔽風(fēng)雨。父愛不如母愛那樣體貼入微，隨處可見，他一般是埋在心底，只有在關(guān)鍵時刻才顯露出來；他的嚴(yán)厲有時是恨鐵不成鋼，當(dāng)你做出成績的時候他會欣然一笑。今天我們一同走進(jìn)朱自清的《背影》看看他與父親是怎么的一種情懷？歌曲《父親》

新課導(dǎo)入背影朱自清統(tǒng)編版八年級上冊語文

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識，理清文章的線索，整體把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）品味課文樸實(shí)而又飽含深情的語言，學(xué)習(xí)從獨(dú)特視角刻畫人物的方法。（難點(diǎn)）感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感，感受父愛的偉大。

朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1948年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國救濟(jì)糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱贊他“有骨氣”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

作者名片他最大的創(chuàng)作成就是散文，文風(fēng)細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新的氣息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。

本文選自《朱自清散文全集》第一卷（江蘇教育出版社1996年版）。這是一篇帶有很強(qiáng)抒情性的寫人記事散文，也是一篇回憶性的散文,寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親在南京為他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。

作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子倆在浦口車站惜別。想起這些，朱自清不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。

寫作背景預(yù)習(xí)檢查差使chāi交卸xiè奔喪bēnsāng狼藉jí簌簌sù賦閑fùyū迂躊躇chóuchú蹣跚pánshān瑣屑suǒ惦記diànzhù箸讀一讀多音字（）狼藉（）慰藉藉jíjiè（）喪葬（）喪氣喪sānɡsànɡ（）哄堂大笑（）起哄哄hōnɡhònɡ讀一讀書jí（）蹣shān（

）zhà（

）欄籍狼jí

（）藉shānshān（）來遲姍姍柵跚形近字讀一讀詞語解釋差使：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。奔喪：從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。交卸：舊時官吏卸職，向后任交代。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。典質(zhì)：把財物等典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押。賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。妥帖：妥當(dāng)合適。躊躇：猶豫。詞語解釋蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落?，嵭迹杭?xì)小而瑣碎的事。大去：委婉語，指死亡。慘淡：凄涼，蕭條，不景氣。禍不單行：指不幸的事接連發(fā)生。觸目傷懷：看到眼前的景物而引起內(nèi)心悲傷。本文指看到家庭敗落的情況，心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。這里是控制的意思。整體感知請同學(xué)們朗讀課文，思考以下幾個問題

1.這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？

背影

我的父親2.課文寫了哪些事？重點(diǎn)寫哪件事？車站送別父愛父子奔喪車站送別別后思念整體感知理清文章的結(jié)構(gòu)第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，引出下文的背影故事。第二部分：（2-6）回憶往事，描繪背影。第三部分（7）：寫讀者父親傷感的信，眼前再次浮現(xiàn)背影，與前文呼應(yīng)。整體感知第一段用了什么記敘順序?本文采用倒敘手法,先交代最不能忘記的背影,表達(dá)了作者對父親的綿綿情思。再細(xì)致地敘寫父親的背影,抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。這樣可使文章有波瀾,避免平鋪直敘。開篇點(diǎn)題，奠定了全文的感情基調(diào)，引出下文。課文解讀1.背影在文中一共出現(xiàn)了4次，在背影前面加一個動詞，來概括一下主要內(nèi)容。（1）惦記背影（思念父親）（第1段）（2）刻畫背影（望父買橘）（第6段）(詳寫)（3）惜別背影（父子分別）（第6段）（4）回憶背影（別后懷念）(第7段）課文解讀2.閱讀前三自然段并思考：第一次“背影”起什么作用？此處的“背影”，只是開門見山地引入文章。作者的意圖在于為后文做鋪墊，渲染悲涼的氣氛。父親的背影課文解讀

3.朗讀第6段：作者是如何詳細(xì)描繪父親買橘時的背影的？從這背影中你體會到了什么？父親的背影課文解讀請認(rèn)真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的。作者在描寫父親的背影時，先用外貌描寫來描寫父親，即“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，表現(xiàn)出父親買橘子的不易。這一段描寫看似沒什么，但是聯(lián)系“我”的“紫毛大衣”來看，卻十分感人，父親因家境慘淡只能穿著簡陋，卻讓兒子穿著紫毛大衣去求學(xué)。這對比中顯出父親對兒子的關(guān)愛。再用動作描寫，“蹣跚地走”“慢慢探身下去”“攀著”“向上縮”“向左微傾”，似一個慢鏡頭一般，作者將這一系列動作的背影仔細(xì)刻畫，忽又定格在月臺上，形成了一個令人印象深刻的背影形象。而在父親離開時，又將眾多的人影作為陪襯，寫父親的背影消失在人群里。

①展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；②與父親給我做的紫毛大衣形成鮮明對比。體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。作用：課文解讀4、你認(rèn)為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？第六段父親為兒子買橘子爬月臺時的背影最感人?？坍嫳秤埃ㄍ纲I橘）（第6段）這一部分具體涉及到哪些細(xì)節(jié)？2、走路的姿勢1、父親的穿戴3、爬月臺的動作黑、青蹣跚探、攀、縮、傾父親的背影理解背影文中一共幾次寫到父親背影？表達(dá)了什么中心？四次。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況都有所不同，而其中承載的思想感情卻是一樣的。分別是：（1）懷念父親，惦記背影：第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，營造了一種濃厚的感情氛圍。（2）望父買橘，刻畫背影：第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難、蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影：第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒又催人淚下。（4）別后思念，再現(xiàn)背影：第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，父子情深。文章線索文章以“背影”為結(jié)構(gòu)線索,背影在文中四次出現(xiàn).

開篇點(diǎn)題,說明難以忘懷“背影”,引起讀者的關(guān)注；

中間對“背影”正面描寫,先后兩次,表現(xiàn)背影所凝結(jié)的父子深情；

結(jié)尾寫到淚光中的“背影”,首尾呼應(yīng),給讀者留下無窮回味.思考：文章以什么為線索？這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：

選詞填空句子賞析這句話用特寫鏡頭精細(xì)地描寫年老的父親過鐵道、爬月臺的動作，因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐身體向上“攀”，“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣把全身的力量集中在手上，“傾”形象地寫出了父親吃力地攀爬的困難但卻很努力的樣子，這個背影流露出了強(qiáng)烈的愛子之心和巨大的父愛力量，催人淚下。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。句子賞析表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，以及父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情。描寫父親買橘子的這一系列的動詞有什么作用？（從詞性的角度去賞析句子）句子賞析試分析“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”一句的表達(dá)效果。

動作描寫。這句話寫出了父親買來了橘子，了卻了一樁心愿，所以心里感到很輕松，這體現(xiàn)了父親盡到責(zé)任后的踏實(shí)和滿足。課文解讀不是。父親因?yàn)槭旅Γ虼瞬淮蛩闼汀拔摇?，且已?jīng)托人照顧“我”，但終究還是不放心而送了“我”。這其中經(jīng)過了父親“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”的猶豫反復(fù)心理，可見在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是那個沒長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。一次“再三囑咐”，一次“囑”，一次“囑托”，中間還有一次“躊躇”。想一想：父親真的是啰唆嗎？課文解讀文中寫了作者幾次流淚？各自是為什么而流淚呢？悲哀的淚：見父親，睹家境，想祖母。感動的淚：望父買橘，父子離別。感傷的淚：依依惜別，目送背影。思念的淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩。課文解讀“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！蔽闹惺窃鯓涌坍嫺赣H第二次的背影？“我”為什么流淚？（1）先描寫外貌衣著，然后描寫動作，顯示出父親行動的不便，形象地刻畫出父親吃力的樣子。（2）被父愛感動而流下的眼淚?！拔摇睘槭裁戳鳒I？課文解讀課文結(jié)尾寫父親的背影，是“在晶瑩的淚光中”，這是為什么？父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

這個背影的勾勒，寄托了兒子對父親深沉的思念，.加深了讀者對全文的印象，也呼應(yīng)前文。“我”為什么流淚？課文解讀請找出父親送兒子上車的過程說的三句話，并體會所含的意思。<1>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。<2>我走了，到那邊來信!<3>進(jìn)去吧，里邊沒人。(這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)課文解讀文章為何用《背影》做標(biāo)題？用《父愛》或《父親》好不好？“背影”可以集中、強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛，它是精彩的瞬間，形象的定格?！氨秤啊边@個視角很新穎，引人想象其正面形象，開拓想象空間，并且激起情感的激蕩?！氨秤啊蹦圩髡邔Ω笎鄣莫?dú)特發(fā)現(xiàn)和深刻認(rèn)識，給人留下了不可磨滅的印象?！氨秤啊笔侨牡囊粋€線索，將作者的情緒和文章的情感推向了高潮。課文解讀

本文的重點(diǎn)在通過父親的背影表達(dá)父子之情，那么又為何要寫與背影無關(guān)的第2—5段呢？請你簡要分析。第2、3段介紹家庭情況，看似與“背影”無關(guān)，卻是“背影”故事的緣起與前奏；第4段寫父親決定為兒子送行，是“背影”故事的基礎(chǔ)；第5段寫送兒子上了車，是“背影”故事出現(xiàn)的準(zhǔn)備。因此，這幾段雖然未直接寫背影，卻與背影有著千絲萬縷的聯(lián)系。對于父親而言，自己的母親去世了，又丟了工作，在這禍不單行的時候，他一心還是想著照顧好已經(jīng)20歲的“我”。這幾段豐富了背影的內(nèi)容，也深化了父親偉大的形象。品味語言

（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

這是父親對兒子的勸解和安慰，也表現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)。體會語言描寫的特點(diǎn)和話語中包含的感情。

（2）“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?/p>

細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動，可見為兒子想得周到。

不讓兒子送他，催促兒子回車廂去照看行李，事事為兒子著想。（3）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！睂懽魈厣珜懛ㄌ骄勘疚挠泻螌懽魈厣繕銓?shí)無華的語言；客觀寫實(shí)的白描；細(xì)致入微的細(xì)節(jié)；事件的真實(shí)；觀察的仔細(xì)；取材運(yùn)用“截取片段”法。課文解讀文章結(jié)尾段有何作用？

內(nèi)容上：補(bǔ)敘了“近幾年來”父親的狀況，著重表現(xiàn)了“我”對父親的理解和體諒，交代了文章的寫作動因并再次定格“背影”，抒發(fā)對父親濃烈的思念之情；

結(jié)構(gòu)上：（1）照應(yīng)題目，引人回味(2)深化文章的主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文結(jié)構(gòu)父子疼愛敬愛主題概括本文描述了在家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子的經(jīng)過，透過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的思念之情。板書設(shè)計背影思背影望背影別背影念背影父子情深課堂檢測1.給下列畫線字注音。差使（）奔喪（）狼藉（）妥貼（）躊躇（）柵欄（）chāituǒchúsāngzhàjí課堂檢測2.下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。著名的散文家、詩人、古典文學(xué)研究家。代表作品有《背影》《春》《濟(jì)南的冬天》等。B