《第二章-烴（章末整合提升）》參考課件

章末整合提升第二章烴欄目索引體系構(gòu)建思維整合高考演練培優(yōu)素能體系構(gòu)建思維整合一、烴類的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)碳原子的飽和程度和化學(xué)鍵的類型是認(rèn)識(shí)烴類化學(xué)性質(zhì)的主要依據(jù)。二、烴類的轉(zhuǎn)化規(guī)律右圖中的箭頭表示各有機(jī)化合物類別之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)舉例寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型，分析轉(zhuǎn)化過程中官能團(tuán)和化學(xué)鍵的變化?！狢H===CH—[]n考點(diǎn)一烴的實(shí)驗(yàn)考查1．(2018·全國(guó)卷Ⅱ)實(shí)驗(yàn)室中用如圖所示的裝置進(jìn)行甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。高考演練培優(yōu)素能光照下反應(yīng)一段時(shí)間后，下列裝置示意圖中能正確反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是 ()答案D2．(2019·全國(guó)卷Ⅰ)實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置如下圖所示，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或敘述錯(cuò)誤的是 ()A．向圓底燒瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打開KB．實(shí)驗(yàn)中裝置b中的液體逐漸變?yōu)闇\紅色C．裝置c中碳酸鈉溶液的作用是吸收溴化氫D．反應(yīng)后的混合液經(jīng)稀堿溶液洗滌、結(jié)晶，得到溴苯答案D解析A對(duì)：向圓底燒瓶中滴加液體前，要先打開K，以保證液體順利滴下。B對(duì)：裝置b中CCl4的作用是吸收反應(yīng)過程中未反應(yīng)的溴蒸氣，Br2溶于CCl4顯淺紅色。C對(duì)：裝置c中Na2CO3溶液的作用是吸收反應(yīng)中產(chǎn)生的HBr氣體，防止污染環(huán)境。D錯(cuò)：反應(yīng)后的混合液應(yīng)該用稀NaOH溶液洗滌，目的是除去溴苯中的溴，然后分液得到溴苯，不是結(jié)晶?？键c(diǎn)二烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)答案A解析苯環(huán)不是官能團(tuán)，故A正確；根據(jù)苯中12個(gè)原子共平面，乙炔中四個(gè)原子共直線，甲烷中三個(gè)原子共平面，因此分子中共平面的原子數(shù)目最多為15個(gè)(甲基中碳原子和其中一個(gè)氫原子與其他原子共面)，故B錯(cuò)誤；分子中的苯環(huán)中碳碳鍵是介于碳碳單鍵和雙鍵之間獨(dú)特的鍵，故C錯(cuò)誤；與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，取代甲基上的氫有一種產(chǎn)物，取代苯環(huán)上的氫有四種產(chǎn)物，因此取代反應(yīng)生成五種產(chǎn)物，故D錯(cuò)誤。答案C6．(2019·全國(guó)卷Ⅲ)下列化合物的分子中，所有原子可能共平面的是 ()A．甲苯 B．乙烷C．丙炔 D．1,3－丁二烯答案D解析甲烷是正四面體結(jié)構(gòu)。A錯(cuò)：甲苯中的甲基有2個(gè)H原子一定不與其他原子共平面。B錯(cuò)：乙烷中所有原子一定不共平面。C錯(cuò)：丙炔中有甲基，所有原子一定不共平面。D對(duì)：因?yàn)橐蚁┦瞧?/p>