2024年四年級(jí)語(yǔ)文閱讀講義：記事類作文（含答案）

知識(shí)點(diǎn)二：

一.審題

（-）全命題作文

審題：分析題目，扣住“題眼”。

1.單詞類：題目就是題眼。

如:《幸福》《春游》

2.短語(yǔ)和句子：修飾詞往往是“題眼”。

如：《奉考的一件事》《寒假趣事》

3.沒(méi)有修飾詞：動(dòng)詞往往是“題眼”。

如：《老師教育了我》《瞻仰烈士陵園》

（二）半命題作文

1.命前半題。如：《第一次》

2.命后半題。如：《教育了我》（人、事、物等都可以）

3.命首位部分。如：《喜歡》《教育》

4.命中間部分。如：《一件的事》《在家的日子》

（三）材料作文

圖畫(huà)：?jiǎn)螆D、多圖、漫畫(huà)等

文字：改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、根據(jù)材料所表達(dá)的意思自由發(fā)揮等。

二.立意

立意就是要：表現(xiàn)人物怎樣的品質(zhì)，對(duì)人、對(duì)事的情感，通過(guò)事情獲得了什么道理。

要求:中心集中，一篇文章只能有一個(gè)中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心。

（一）學(xué)生們?cè)诹⒁馍辖?jīng)常犯的錯(cuò)誤：

1.思想和語(yǔ)言幼稚：買(mǎi)鉛筆能讓“我”高興一天，太陽(yáng)公公、月亮姐姐等

2.見(jiàn)解膚淺。

3.內(nèi)容不積極，與社會(huì)主流價(jià)值觀不符

（二）正確立意

1.立意要健康。

如：《成長(zhǎng)的煩惱》，大量筆墨都是列舉成長(zhǎng)中的作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，心理壓力大等煩惱。結(jié)

尾筆鋒一轉(zhuǎn)：沒(méi)有付出哪來(lái)收獲，沒(méi)有煩惱哪來(lái)喜悅？“甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘學(xué)問(wèn)

是苦根上結(jié)出的甜果，讓我們樂(lè)于吃苦，樂(lè)于承擔(dān)煩惱，因?yàn)闊朗浅砷L(zhǎng)的必經(jīng)之路。（小

心跑題：有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)偏重寫(xiě)“成長(zhǎng)”，寫(xiě)了很多趣事，雖然內(nèi)容積極，但跑題了。）

2.立意要新穎

寫(xiě)老師，一定是挑燈批作業(yè)，雨天送我們回家；寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背我們?nèi)タ瘁t(yī)生；

寫(xiě)朋友，總是最初很好，然后有誤解，最后又好了。

所謂“新穎”，就是跳出陳舊的材料，人無(wú)我有，人有我優(yōu)。

（1）立意新穎，避俗

《用行前點(diǎn)亮生活》（而不止是蠟燭才能點(diǎn)亮生活，可以寫(xiě)因某種愛(ài)而產(chǎn)生的行動(dòng)）

（2）求異

“知足者常樂(lè)”一一“不知足者常樂(lè)”

“近墨者黑”一一“近墨者未必黑”

（3）多變換角度

《心中的那抹陽(yáng)光》寫(xiě)母愛(ài)

3.立意要深刻

《心中的》

例：《心中的月亮》月亮代表團(tuán)圓，必須有一個(gè)關(guān)于團(tuán)圓的事，可以是家人和朋友。

《心中的小船》，明寫(xiě)是小船，暗寫(xiě)父親。父親承擔(dān)著照顧家人的責(zé)任。

三.選材

（一）從生活的經(jīng)歷中找素材

名人大家是不是也是這樣呢？

《散步》：一家四口去散步，這本是一件小事，但作者卻能在選擇路上制造出沖突，最終還

是奶奶讓了小孫子。當(dāng)“我”和妻子分別背起“我”的母親和兒子時(shí)，我們覺(jué)得這些就是整

個(gè)世界。作者把責(zé)任和一家人的友愛(ài)描寫(xiě)地生動(dòng)、感人。

《小桔燈》山城的小竹樓里，小女孩爬上竹凳打電話，為母親請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，冰心為此動(dòng)情。

我們可以選取的素材來(lái)源：

學(xué)校生活

家庭生活

社區(qū)生活

旅游生活

烈日下的回憶

每當(dāng)看見(jiàn)天空上的那輪烈日，我就會(huì)想起那時(shí)的場(chǎng)景……炎炎夏日，我和大黃牛并肩

走...

正當(dāng)我們像小馬駒一樣歡快地撒著雙腳飛奔時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了陣陣“咋一一陣”的聲音,

我們循聲走近一看，原來(lái)是一頭大黃牛，這黃牛我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我迫不及待地靠上去看看到

底是啥樣。

我與大黃牛面對(duì)面地站著，看著它吃草的樣兒，舌頭一卷，草就送進(jìn)了嘴里，上牙和下

牙交錯(cuò)著把草嚼成末。兩只大耳朵和長(zhǎng)尾巴拍打著蒼蠅，不時(shí)伸伸脖子，一副悠然自得的模

樣，我看得入了神，干脆，我也當(dāng)一回“小牧童”吧，反正牛都很老實(shí)。

我雙腳一蹬，一下子跳上了牛背，誰(shuí)知這牛竟跳起了“霹靂舞”，我死死地粘在牛背上，

撕心裂肺地大喊：“救命！救命！”過(guò)了幾分鐘，這大黃牛漸漸停了下來(lái)，似乎意識(shí)到我不會(huì)

給它帶來(lái)危險(xiǎn)。我驚魂未定，趕緊跳下來(lái)，看來(lái)當(dāng)“斗牛士”是不行了，還是當(dāng)個(gè)“牽牛郎”

吧！

我嫻熟地折下幾條柳枝搓成一根繩，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把繩子穿進(jìn)牛鼻子，天氣越來(lái)越熱，我

的汗也越來(lái)越多，不一會(huì)兒就“匯流成河”了，終于大功告成，繩子穿過(guò)去了！我小心翼翼

地牽著繩子往前走，原以為這頭比“紅?！边€要牛氣的大黃牛會(huì)像電線桿那樣愣在原地，誰(shuí)

知它竟慢悠悠地邁開(kāi)腳跟在我后面，還“咋一一陣”地叫起來(lái)，這聲音豐富多腔，變化多端，

聲音中帶著一絲微微的親近，包含著友誼的呼聲！那是對(duì)鐵哥們的信任，漸漸地，太陽(yáng)偏西

了，我們倆肩搭肩消失在了茫茫暮色中。

童年的美好時(shí)光一去不復(fù)返,那頭大黃牛雖然再未見(jiàn)面，但記憶的流水卻沒(méi)能把它沖走,

而是永遠(yuǎn)刻在我們的記憶深處！

（二）從時(shí)事材料中找素材

劉翔退役，李光耀逝世，莫斯科紅場(chǎng)閱兵……

四.結(jié)構(gòu)安排

定義：指的是文章材料的組織安排一一鳳頭、豬肚、豹尾

1.鳳頭一一抓住讀者眼球

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

如：《烈日下的回憶》：每當(dāng)看見(jiàn)天空上的那輪烈日，我就會(huì)想起那時(shí)的場(chǎng)景……炎炎夏日，

我和大黃牛并肩走……

（2）提出問(wèn)題，引起讀者興趣

如：《看牙》：已經(jīng)進(jìn)入了春天，本該呈現(xiàn)一種萬(wàn)物復(fù)蘇的樣子，可是相反，卻降了一場(chǎng)大雪。

一切看上去是那么不安和緊張。

(3)環(huán)境描寫(xiě)法

如：《美麗就在我身邊》：北風(fēng)怒號(hào)著，鵝毛般的大雪伴著夜幕降臨下來(lái)。小巷的路上充滿了

黑色的泥濘。

(4)先聲奪人

“嘎嚼！”一陣香味在我的周圍彌漫，我不禁咽了一口唾沫。

(5)修辭法

《父愛(ài)》：父愛(ài)如山，高大而雄偉；父愛(ài)入水，清澈而甘甜；父愛(ài)如火，熱情而嚴(yán)厲。在我

們的生活中，父愛(ài)不如母愛(ài)偉大，他渺小而平常；父愛(ài)不如母愛(ài)深刻，它淺淺的在生活中印

下一道痕；父愛(ài)不如母愛(ài)美麗，它撒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(比喻和排比)

(6)倒敘法

《籃球讓我陶醉》：“喇”“好球！”籃球劃過(guò)一道美麗的弧線，空心入網(wǎng)。隊(duì)友們歡呼著，對(duì)

手只得惺惺地離開(kāi)。此時(shí)的夕陽(yáng)泛著火熱的紅，使我陶醉其中……

2潴肚

(1)有詳寫(xiě)。要求語(yǔ)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等多種描寫(xiě)手法。

(2)有略寫(xiě)。詳略得當(dāng)，中心突出。

(3)有過(guò)渡段。最好只有一句話，起到承上啟下的作用

3.豹尾

讓讀者回味無(wú)窮

《看牙》：是他對(duì)我的鼓勵(lì)讓我擁有了信心，是他全神貫注地樣子和額頭的汗珠讓我感到了

溫暖！

《籃球讓我陶醉》：我們都跳起撞胸相慶，目送著他們灰溜溜的離開(kāi)。夕陽(yáng)紅得更燦爛了，

一切都被她點(diǎn)燃了。正是因?yàn)槲覀兊幕ハ喙膭?lì)，默契配合，團(tuán)結(jié)一致才打敗強(qiáng)大的對(duì)手。這

就是籃球的魅力，你永遠(yuǎn)都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。小小的籃球擁有太多太多值得努力的東西，

我深深地陶醉于它。

課堂訓(xùn)練

A

躲躲藏藏找題眼

1.《最后一節(jié)課》：最后

2.《特別的一天》：特別

B

立意訓(xùn)練

一個(gè)小男孩在公園玩耍的時(shí)候撿了一個(gè)蛹?xì)Щ丶遥瑤滋爝^(guò)去了，蛹?xì)ひ琅f像剛帶回來(lái)

時(shí)一樣沒(méi)有任何動(dòng)靜。幾個(gè)小時(shí)過(guò)后，蛹?xì)ね蝗粍?dòng)了一下，漸漸地頻率越來(lái)越高，可始終看

不到蝴蝶破繭而出。小男孩焦急萬(wàn)分，最后拿來(lái)剪刀破開(kāi)了蛹?xì)?，可是他發(fā)現(xiàn)蝴蝶并沒(méi)有因

為他的“幫助”而展翅高飛。

如何對(duì)這則材料進(jìn)行立意？如何拓寬自己的思路呢？大膽的嘗試一下吧。

著眼于“人”切入立意。

橫向思維：小男孩“發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛹，把它帶回家”，人生不能沒(méi)有愛(ài)，小男孩的舉動(dòng)并沒(méi)

有錯(cuò)。

逆向思維：小男孩“萬(wàn)分焦急，最后拿來(lái)剪刀破開(kāi)了蛹?xì)ぁ?，因?yàn)椴蝗绦牟庞眉舻稁兔Γ?/p>

結(jié)果好心幫了倒忙。

著眼于“蝴蝶”切入立意

橫向思維：蝴蝶沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有經(jīng)歷生命正常的程序，不可能有健康

的生命個(gè)體存在。

逆向思維：蝴蝶是無(wú)辜的受害者，罪魁禍?zhǔn)资切∧泻ⅰ?/p>

C

模仿“鳳頭”中的6種寫(xiě)作手法，選其中一個(gè)，進(jìn)行模仿練習(xí)。

作文訓(xùn)練：

1.放學(xué)回家的路程，媽媽認(rèn)為只需十五分鐘，安安卻走了一小時(shí)零十分。想想你放學(xué)回家的

路上見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事情，請(qǐng)以《放學(xué)路上》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真

摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。文中盡量不出現(xiàn)真實(shí)姓名、地名等。

【作文指導(dǎo)】從文章的題目看，這是一篇寫(xiě)事的作文，

寫(xiě)事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果交代清楚；

②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，?xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，前因后果；

③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體；

④環(huán)境描寫(xiě)對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫(xiě)清楚環(huán)境。

范文1

放學(xué)路上

“放學(xué)嘍!”我一溜煙地跑出校門(mén)。

忽然，我看到前方有一群人圍成了一個(gè)圈，好像在看什么東西。為什么那

么多人？他們?cè)诳词裁茨?？為了一睹究竟，我像離弦的箭一樣飛奔過(guò)去。

那里的人多得不能再多，里三層外三層，圍得水泄不通。我踮起腳尖，伸

長(zhǎng)脖子，瞪大眼睛往里看，可就是看不到，急得我像熱鍋上的螞蟻。

突然，一個(gè)好辦法闖進(jìn)我的腦海。我索性把書(shū)包放在地上，試著站了上去，

可我還沒(méi)站穩(wěn)，腳就滑了一下，就在我要摔倒的時(shí)候，我一把抓住了前面兩個(gè)

大人的衣角，又站了回來(lái)。那兩個(gè)大人突然回頭，我像彈簧一樣把手縮了回來(lái),

連后退了幾步，羞得臉都紅到脖子根了。

怎么辦，怎么辦呀？就在我一籌莫展的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)絕

妙的辦法：三十六計(jì)一一鉆為上計(jì)！哈哈，何不鉆進(jìn)去？說(shuō)干就干，我雙手抱

住書(shū)包，身子縮成一團(tuán)，像老鼠一樣尋找縫隙，一個(gè)縫隙，兩個(gè)縫隙，我見(jiàn)縫

插針?biāo)频耐镢@。哈哈，要