2024-2025學年統(tǒng)編版六年級上冊期末考試語文試卷（二）

2024-2025學年統(tǒng)編版六年級上冊期末考試語文試卷

學校:姓名：班級：考號：

一、書寫

1.認真抄寫下面的句子，注意筆畫正確，結構勻稱，書寫規(guī)范，行款整齊。

鞠躬盡瘁，死而后已——諸葛亮

2.讀拼音寫漢字。

xudnydshunjiandTyushenyin

zuTchiingongxidnbdoluwuyi

二、填空題

3.在橫線上填寫讀音為“zAo”的漢字。

干—暴___音創(chuàng)—

三、信息匹配

4.給加點字選擇正確的讀音，用畫出。

蒙古包(m6ngmeng)瞻仰(zhdnshAn)矗立(chusong)攙扶(wMchWn)

蜷縮(juanquan)肆虐(nueniie)入場券(quAnjuAn)追悼(daodiao)

四、選擇題

5.下列詞語完全正確的一組是()

A.日寇潮迅蕩漾戛然而止B.攀登和藹笨拙別出新裁

C.禮貌豪邁頹然熱血沸騰D.慷慨酒脫驟然迥然不同

6.下列哪個詞語與其他三個詞語不同類。)

A.高山流水B.天籟之音C.筆走龍蛇D.余音繞梁

試卷第1頁，共6頁

7.下列加點字詞的理解有誤的一項是（）

A.素不知道（向來）B.路轉溪橋忽如（看見）

C.一曝十寒（曬）D.尾搐入兩股間（大腿）

8.有人寫了一副對聯，其上聯是“風和日麗寒冬去”，你認為最恰當的下聯（）

A.鳥語花香迎春來B.鳥語花香暖春來

C.桃李芬芳暖春來D.鶯歌燕語花盛開

9.下列書法家及其作品對應有誤的一項是（）

A.王羲之《蘭亭集序》B.柳公權《玄秘塔碑》

C.歐陽詢《九成宮醴泉銘碑》D.顏真卿《黃州寒食帖》

五、填空題

10.在橫線上填寫表示“說”的詞語。

（1）“我在做作業(yè)，現在不能出去玩！“我了伙伴們的邀請。

（2）老師講課時我們要認真傾聽，不能在下面=

11.根據理解，填寫詩句

《七律?長征》一詩中，運用比喻、夸張的修辭來表現戰(zhàn)士們藐視困難的詩句

是：,=《書湖陰先生壁》中運用對偶、擬人的修辭把庭院外的山水

描寫得溫馨而有情趣的詩句是：，o《西江月?夜行黃沙道中》這首詩

里，流露詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛的詩句是：，=

六、語言表達

12.運用動作或神態(tài)描寫，寫一寫某人對某事入迷的樣子。

七、連線題

13.《童年》是蘇聯作家高爾基的小說，故事的主人公是阿廖沙，小說以孩子的視角來講述

故事，給這個充滿悲傷的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。小說刻畫了不少性格鮮明的人物

形象，請把下列人物、性格及與之相關的事情正確連線。

性格人物事情

純樸樂觀外祖父呵護阿廖沙

試卷第2頁，共6頁

獻身科學外祖母毒打阿廖沙

自私殘暴小茨岡教阿廖沙用心觀察、發(fā)現生活

慈祥善良“好事兒”有一手染布的好技術

八、文言文閱讀

課內閱讀

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。''少選之間而志在流水，錘子期又目：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙

破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

14.請在文中用“\\”把課文內容分成兩個層次。

15.文中哪些語句可以看出伯牙與錘子期心心相?。坑貌ɡ司€畫出來。

16.下列加點字詞的讀音或理解不正確的一項是（）

A善戡（放在句末，表示感嘆的語氣）B巍巍乎若太山（像）

C湯湯乎若流水（讀音為“場ng”）D以為世無足復為鼓琴者（值得）

17.伯牙與錘子期成為知音的故事廣為流傳，由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作

知音，用比喻知音難覓或樂曲高妙。古人還寫過很多詩詞表達與朋友的深厚感情,

請從你積累的寫友情的詩句中挑選一句寫下來：,o

九、現代文閱讀

少年閏土（節(jié)選）

①我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，

我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

②“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個

OOOOOO

③啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知

道一些事，閏土在海邊時。他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

18.課文選自魯迅的中篇小說o

19.在文中找出一對近義詞：（）（）

試卷第3頁，共6頁

20.閏土向我講述了哪些希奇的事？請用小標題概述。

雪地捕鳥、、、潮汛看魚

21.聯系上下文，理解“四角的天空”隱含的深意。

22.“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道

一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！睆倪@段話中,

你讀出了“我''怎樣的內心世界？

課外閱讀

非連續(xù)性文本

讀下邊的材料，完成下列題目。

1政怡園----->汽車北站

止廿首班車:07:30末班車:21:30

一

BaL一一aaBaaanB

寨

汽

怡

批

湖

沙

蘭

農

八

姚

車

萬

秦

溝

園

車

發(fā)

東

陵

業(yè)

字

村

管

湖

順

禾

城

賓

苑

銀

橋

所

北

工

小

亭

廣

館

行

區(qū)

場

業(yè)

站

區(qū)

BS

、

9S

n首班車:08:15末班車：19:00

一

一

一

=nd1n1二1U

LLLL

市

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姚

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村

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松

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一

小

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銀

工

橋

多公

一

會

商

莊

廣

學

行

園

業(yè)

超

路

場

區(qū)

市

場

B:

US

二攵世紀方舟---^市中醫(yī)院

O/Xt自首班車:06:30末班車:21:30

一

L1一一aaB=B一一aa

電

農

勁

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恒

市

世

源

姚

八

吉

秦萬

子

業(yè)

松

福

中

紀

頭

村

字

祥

禾順

銀

公

工

二

方

鎮(zhèn)

工

橋

醫(yī)

路

廣小

行

口

行

園

舟

業(yè)

程

路

院

場區(qū)

區(qū)

學

街

員

B

US：

23.家住八字橋的張穎想要早上8：15之前趕到農業(yè)銀行辦事，可以乘坐的車是（

A.182路、958路或67路

B.182路或67路

C.958路或67路

D.67路

24.李老師從湖東賓館出發(fā)去一中聽課，請你幫忙規(guī)劃一下乘車路線。

試卷第4頁，共6頁

高貴的施舍

①一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。這個乞丐很可憐，她的右手連同整個手臂斷

掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親指著

門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?/p>

②乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚，不愿給就不給，何必刁難我？”

③母親不生氣，俯身搬起磚來。還故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只

手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

④乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖尖的喉結像一枚橄欖上下滾動兩下，終

于伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬

完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

⑤母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛

巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感動地說：“謝謝你?！?/p>

⑥母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣掙得工錢?！?/p>

⑦乞丐說：“我不會忘記你的?！彼蚰赣H深深地鞠了一躬，就上路了。

⑧過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親又讓乞丐把屋后的磚

搬到屋前，照樣給他20元錢。

⑨我不解的問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次又叫乞丐把磚從屋后

搬到我前。你到底是想把磚放在屋后還是屋前？”

⑩母親說：“這堆磚放在屋前屋后都一樣?！?/p>

?我啾著嘴說：“那就不搬要了?！?/p>

?母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚就不一樣了……”

?此后又來了幾個乞丐，我家的磚就這樣屋前屋后的被搬來搬去。

?幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些大老板

一模一樣，美中不足的是，他只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

?他握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現在還是一個乞丐；因為當年你叫

我搬磚，今天我才能成為一個公司的董事長。”

?母親說：“這是你自己干出來的。”

?獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。

試卷第5頁，共6頁

?母親說：“我們不能接受你的照顧?！?/p>

?“為什么？”

?“因為我們一家人個個都有兩只手！”

?董事長堅持說：“我已經替你們買好房子了?！?/p>

?母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧！”

25.文章開頭對乞丐進行特征性的外貌描寫是（用原文回答）：。聯系下文，找出

與之相呼應的句子，用波浪線畫出來。

26.那位“很體面的人“說他從一個可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事長”，原因是“因為你

當年教我搬磚”，這句話更深層的含義是什么？

27.結合文章內容，談談你對“高貴的施舍”理解。

28.你覺得文中的母親是一個怎樣的人？

29.讀了這個故事，你有什么感悟？聯系自身談一談。

十、書面表達

30.你可能喜歡跳舞，可能喜歡畫畫，可能喜歡魔方，可能喜歡足球……請把你最擅長的才

藝或特長填寫到標題的橫線上補全標題并完成習作。

讓生活更美好

寫作前想一想你的才藝或特長是怎樣影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好，注意選

取恰當的事例，融入自己的情感，表達對美好生活的感悟。注意書寫整潔，語句通順。不少

于450字。

試卷第6頁，共6頁

參考答案:

題號56789

答案CCBAD

1.鞠躬盡瘁，死而后已——諸葛亮

【詳解】本題考查漢字書寫。

漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結構勻稱。書寫時要注意“鞠、躬、

瘁、葛”等易錯字，注意這些字的筆畫、結構，字要寫在格子的中間，做到規(guī)范、正確和美

觀。

xudnydshunjidndTyushenyin

懸崖…用-d氐-御--呼-吟

2.：

zuTchungdngxianbaoluwuyi

嘴唇貢獻暴露無疑

【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。注意“懸、崖、瞬、御、嘴、唇、獻、暴、露、

疑''容易寫錯，書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3.燥躁噪造

【詳解】本題考查看拼音寫同音字。

干燥：沒有水分或水分很少。故選“燥”。

暴躁：形容遇事好發(fā)急，不能控制感情。故選“躁”。

噪音：物體的無規(guī)則振動產生的不悅耳的聲音；泛指嘈雜、刺耳的聲音。故選“噪”。

創(chuàng)造：建立、想出或做出從未有過的事物。故選“造”。

4.mengzhanchuchan

quanniiequandao

【詳解】本題考查字音的辨析。

蒙：［m6ng］l.菟絲，一年生寄生草本，莖細如絲，種子可入藥。2.遮蓋。3.遭受。4.敬

辭。承受。5.隱瞞。6.愚昧，沒有知識。7.形容雨點又小又密。8.樸實敦厚。9.［蒙朧］

答案第1頁，共11頁

兩眼半睜半醒的樣子。［meng］l.欺騙。2.胡亂猜測。3.昏迷。.［蒙古族］我國

少數民族之一。2.蒙古國人數最多的民族。

蒙古包，讀音menggftbdo；草原游牧民族使用的民居形式，因為大多為蒙古族使用而得名。

噂仰，讀音zhMy&ng；恭敬地看（多用于與逝者有關的事物）。

愚立,讀音chfdi；高聳地立著。

理扶，讀音chang；用手輕輕架住對方的手或胳膊。

蜷縮，讀音quGnsu6；蜷曲而收縮。

肆虐，讀音siniie；任意殘殺或迫害；起破壞作用。

券：［qu*n］l.用于買賣或債務的契據。古代刻竹、木為券，常分為兩半，雙方各執(zhí)其一，

以為憑證，后用紙帛書寫。2.信物。［xuan］l.拱券。建筑物中砌成弧形的部分。

入場券，讀音rich汕gquAn；進入某些活動場所的憑證，也借指參加某種賽事或活動的資格。

追憚，讀音zhuidAo；沉痛地懷念（死者）。

5.C

【詳解】本題考查易錯字辨析。

A.潮迅一潮汛；

B.別出新裁——別出心裁；

D.酒脫一灑脫；

故選C。

6.C

【詳解】本題考查詞語歸類。

A.高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。

B.天籟之音：形容聲音十分動聽悅耳。

C.筆走龍蛇：形容書法風格灑脫，也指書法速度很快。

D.余音繞梁：指音樂停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋。這個成語原義是形容歌聲或音

樂優(yōu)美，余音回旋不絕。

根據詞義可是，ABD項三個詞用來形容音樂，C項形容書法。

故選C。

7.B

【詳解】本題考查字義。

答案第2頁，共11頁

B.路轉溪橋忽多：拐了個彎，茅店忽然出現在眼前。見：通“現”，出現。

故選B。

8.A

【詳解】本題考查對聯編寫。

對聯要求上下聯字數相等，結構相同，相同位置上的詞性相同、詞義相近或相反。還要注意

平仄。

上聯“風和日麗寒冬去”，“風和日麗”是形容詞短語，形容天氣溫暖明媚；“寒冬去”是主謂結

構，表示寒冷的冬天離去。

下聯應與之對應“鳥語花香”是形容詞短語，與上聯的“風和日麗”相對應，都用來形容美好的

自然景象M迎春來”是動賓結構，與“寒冬去”形成鮮明對比，表示春天的到來。

故選Ao

9.D

【詳解】本題考查書法家及其作品。

D.《黃州寒食帖》是蘇軾行書的代表作，寫于宋神宗元豐五年(公元1082年)。顏真卿的代

表作是《多寶塔碑》等。

故選D。

10.謝絕交頭接耳

【詳解】本題考查詞語的積累與運用。

不帶“說”字的說話寫法：首先找“說”字的近義詞，替換著用。在描寫人物說話時，并不一定

就非得用“說”或者一些近義詞，很多時候可以省略，讓人物直接“說話”。也可以用人物的神

態(tài)和行為去“說”。

(1)“現在不能出去玩！”說明“我”的意見：不出去了。不接受邀請就是要拒絕，故可填“拒

絕”或“謝絕”等。

(2)“上課時”課堂上要保持安靜的，要認真聽，故不能“交頭接耳”。交頭接耳：形容人與

人靠得很近低聲交談。也可以用“小聲議論”等。

II.五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸一水護田將綠繞兩山排闞送青來

稻花香里說豐年聽取蛙聲一片

【詳解】本題考查詩詞的默寫。

(1)“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”出自毛澤東的《七律·長征》，意思是綿延不斷

答案第3頁，共11頁

的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一

顆泥丸。這兩句詩運用了比喻和夸張的修辭手法，將“蜿蜒連綿的五嶺山脈”和“高大巍峨的

烏蒙山”比作“細流”和“泥丸”，形象生動的寫出了紅軍藐視困難并且戰(zhàn)勝困難的高大形象和

精神偉力。

書寫時注意“逶、迤、騰、磅、礴”的正確寫法。

(2)“一水護田將綠繞，兩山排闞送青來”出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》，意思是一條

流水護著田將叢綠纏繞如帶，兩山排列矗立把碧清的翠色送來。這兩句通過運用對偶和擬人

的修辭手法，將自然景物賦予人的情感和行為，使得山水不再是靜態(tài)的背景，而是具有生動

活潑的生命力。

書寫時注意“綠、繞、閡”的正確寫法。

(3)“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”出自宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》，意思

是在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收

年。這兩句不僅表達了詩人對豐收在望的喜悅，也體現了他對農村生活的熱愛。

書寫時注意“稻、蛙”的正確寫法。

12.爺爺正在和棋友們下棋。他的眼睛始終盯著棋子，一會兒眉頭緊皺，一會兒微微含笑，

完全沒有意識到天已經黑了下來。

【詳解】本題考查了語言表達能力。

題目要求寫一個人對某件事入迷的樣子，可以采用動作描寫和神態(tài)描寫刻畫人物形象，還可

以通過場面描寫從側面進行襯托。

示例：戲臺上的鑼鼓剛剛敲響，人物還沒有出場，奶奶的脖子已經拔得很長，眼睛瞪得大大

的，幾乎聽不到她喘大氣的聲音，那個專注勁兒就甭提了。人物剛一出場，奶奶就笑成一朵

性格人物事情

純樸樂觀外祖父、呵護阿廖沙

13.獻身科學外祖母?毒打阿廖沙

自私殘暴小茨岡、教阿廖沙用心觀察、發(fā)現生活

慈祥善良“好事兒”有一手染布的好技術

【詳解】本題考查對名著的掌握。

《童年》是前蘇聯作家馬克西姆?高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第

一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學》)。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十

歲這一時期的童年生活,生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯帝國下層人民的生活狀況,

答案第4頁，共11頁

寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望

與堅強。文章刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如：勇敢正直的阿廖沙、慈祥善良的外祖

母、自私殘暴的外祖父、舅舅們，以及純樸樂觀的“小茨岡”和獻身科學的“好事情”。

外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母

和孩子們，幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺；

外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，她會在阿廖沙被外祖父毒打時呵護

他，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心；

小茨岡是一個棄嬰，從小被外祖母收養(yǎng)，成了外祖父家的小長工，有一手染布的好技術，他

純樸樂觀，是高爾基童年玩伴之一；

“好事情”是祖父的一個房客，是勇于獻身科學的知識分子，給過阿廖沙以力量和支持。他對

生活有透徹的了解與感悟，他教阿廖沙用心觀察生活、發(fā)現生活，教他做任何事情都要講求

技巧。

結合對名著的理解，依次進行連線即可。

14.伯牙鼓琴，錘子期聽之。\\方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

少選之間而志在流水，錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴

絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。15.伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而

志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，錘子期又日：

“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”16.C17.高山流水海內存知己天

涯若比鄰

【解析】14.本題考查段落層次的劃分。

原文被劃分為兩個層次，故事發(fā)展的自然結構。

第一層描述了伯牙鼓琴，錘子期作為聽眾的場景，以及他們之間的默契與共鳴。

第二層則講述了錘子期去世后，伯牙因失去知音而悲痛欲絕，最終決定破琴絕弦，不再鼓琴

的故事。

15.本題考查關鍵詞的理解

“伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

少選之間而志在流水，錘子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！薄故玖瞬琅c鐘子期

之間深厚的默契和相互理解。伯牙通過琴聲表達的情感，鐘子期都能準確地捕捉并用言語表

達出來，這體現了他們之間心心相印的關系。

答案第5頁，共11頁

16.本題考查字詞的理解。

C.湯湯乎若流水，其中“湯湯”應讀為“shdngshWng”，表示水勢浩大的樣子。

故選C。

17.本題考查課文內容的理解。

“高山流水”作為成語，源自伯牙與錘子期的故事，用來比喻知音難覓或樂曲高妙。

“海內存知己，天涯若比鄰”這句詩出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，表達了詩人對友情的

珍視和樂觀豁達的人生態(tài)度。即使朋友遠在天邊，只要心中有彼此，就如同在身邊一樣。這

句詩與伯牙與錘子期的故事相呼應，都體現了人與人之間深厚的情感紐帶。

【點睛】譯文：

伯牙彈琴，鐘子期在一旁聆聽。伯牙開始彈奏時，心里想著巍峨的泰山，鐘子期便說：“彈

得好??！琴音就像那巍峨的泰山一樣！”不一會兒，伯牙心里又想到寬廣的流水，鐘子期又

說：“彈得好?。∏僖敉鹑缒呛坪剖幨幍牧魉话?！”后來，鐘子期去世了，伯牙認為這個世

界上再也沒有誰能像鐘子期那樣懂得自己的琴音了，于是他摔破了琴，折斷了琴弦，終生不

再彈琴，因為他覺得已經沒有什么值得他再為之彈奏的了。

18.《故鄉(xiāng)》19.新鮮希奇20.海邊拾貝看瓜刺猿21.“四

角的天空”隱含的深意是指“我”和“往常的朋友”們生活的空間非常有限，他們被束縛在狹小

的院子里，無法接觸到更廣闊的世界和更多的新鮮事物。這個表達反映了封建家庭對孩子們

的束縛和限制，以及他們對外面世界的無知和向往。22.“我”對閏土所講述的希奇事的

羨慕和向往，同時也表達了對自己和朋友們生活環(huán)境的局限和不滿。通過對比閏土豐富多彩

的生活經歷和“我”及朋友們的單調乏味，展現了“我”對外面世界的渴望和對自由生活的向往。

【解析】18.本題考查文學常識。

這段文字節(jié)選自魯迅的中篇小說《故鄉(xiāng)》。這部作品通過描述“我”回到故鄉(xiāng)的所見所聞，反

映了舊中國農村社會的衰敗和農民生活的困苦，同時也表達了作者對童年美好時光的懷念和

對現實社會的深刻批判。

19.本題考查近義詞。

從第①段“我素不知道天下有這許多新鮮事”中的“新鮮”可知，指很新穎、少見的事。

第③段“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”中的“希奇”指罕見而新奇的事。

結合詞義，可知，“新鮮”與“希奇”是一組近義詞。

20.本題考查對課文內容的理解。

答案第6頁，共11頁

通過讀課文可知，《少年閏土》這篇課文的主要內容是“我”和閏土相處的過程中，閏土給“我”

講了四件事，看瓜刺猿、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒，刻畫了一個機智勇敢、可愛活潑、

聰明能干和知識豐富的農村少年形象，表達了“我”熱愛勞動人民的思想感情。故閏土心里的

希奇事是：看瓜刺貓、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。

21.本題考查對句子的理解。

結合第③自然段中“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”可知，句子是寫“我”

的朋友和“我”一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空，說明了“我們”只能在一個小天地里

活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，從而突出了我們的生活天地狹窄，知識貧乏。

22.本題考查句段的理解。

從第③段“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不

知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！睆倪@段

話中，我讀出了“我”對閏土豐富生活的羨慕和對自身生活環(huán)境的局限性的感慨?！拔摇斌@嘆于

閏土所知道的“無窮無盡的希奇的事”，這些是自己和往常的朋友們所不知道的，表現出對未

知世界的好奇和向往。

23.D24.李老師從湖東賓館出發(fā)去一中聽課，可以先乘坐182路汽車到“姚村工業(yè)區(qū)”

站，然后再乘坐958路汽車到“一中”站下車。

【解析】23.本題考查內容理解。

張穎家住“八字橋”，8：15之前趕到農業(yè)銀行辦事，結合站牌可知，182路是從農業(yè)銀行到

八字橋，路線相反；958路8:15是首班車，不符合“8：15之前趕到農業(yè)銀行”的要求，只有

67路車合適。

故選D。

24.本題考查內容理解。

李老師從湖東賓館出發(fā)去一中聽課，有“湖東賓館”這一地址的站牌是182路，有“一中”這一

地址的站牌是958路。因此需要先乘坐182路汽車到“姚村工業(yè)區(qū)”站，然后在此站再換乘

958路汽車到“一中”站下車。

25.這個乞丐很可憐，她的右手連同整個手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。

差史丕足的襄他區(qū)26.母親通過

讓乞丐搬磚，不僅給予了他物質上的幫助，更重要的是給了他自尊和自信，教會了他自食其

力的生活態(tài)度。27.母親以一種特殊的方式幫助乞丐，她不僅給予乞丐物質上的幫助，

答案第7頁，共11頁

更重要的是給予他尊嚴和自信，讓他通過自己的努力獲得報酬，從而感受到自己的價值和能

力。28.母親是一個有智慧、有愛心、有尊嚴感的人。29.讀了這個故事，我深刻

體會到自尊和自立的重要性。作為學生，我們應該珍惜學習機會，努力提高自己的知識和技

能，為將來走向社會打下堅實的基礎。

【解析】25.本題考查句段的含義和作用。

從第①自然段中“這個乞丐很可憐，她的右手連同整個手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓

人看了很難受?！边@句話對乞丐進行特征性的外貌描寫，特別是他失去右手的殘疾狀態(tài)，這

讓人對他產生了同情和憐憫。

從第?自然段“美中不足的是，他只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的?！?/p>

強調了乞丐到董事長這一轉變的戲劇性和再次提到了他空蕩蕩的衣袖，這不僅是對乞丐早期

描述的呼應，也強調了盡管他肢體上有缺陷，但通過努力，他依然能夠取得成功?？芍?，與

之相呼應的句子是“美中不足的是，他只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的?！?/p>

26.本題考查對句子的理解。

結合短文第①②③段大意：“母親”沒有直接給予“乞丐”施舍，而是讓他通過搬磚來換取報酬，

同時通過實際行動一自己先搬磚，用僅有的手示范，教會了“乞丐”行動的力量，這比單純

同情或施舍更能激發(fā)人的內在潛能。

結合短文第⑤段大意：“乞丐”通過搬磚這一勞動，得到了20元錢的報酬，這讓他意識到通

過自己的努力可以改變現狀，為他日后成為“董事長”埋下了伏筆。

結合短文第⑥段“母親說‘你不用謝我，這是你憑力氣掙得工錢'，這句話強化了勞動與尊嚴

的聯系，讓“乞丐”感受到了通過勞動獲得的不僅是物質回報，更是個人價值的實現。

從?自然段中“如果沒有你，我現在還是一個乞丐；因為當年你叫我搬磚，今天我才能成為

一個公司的董事長”，可知，這句話更深層的含義是：母親通過搬磚這一行為，教會了乞丐

如何自力更生，如何通過自己的努力改變命運。激發(fā)了他內心深處的尊嚴和潛能，為他日后

成為“董事長”的成功奠定了基礎。這種精神上的幫助比任何物質幫助都更為珍貴和持久。

27.本題考查對文章內容的理解。

結合短文大意：講述了一位母親通過要求前來乞討的殘疾乞丐搬磚來換取施舍，而不是直接

給予施舍的故事。這位乞丐，雖然只有一只手，但在母親的鼓勵下，通過勞動感受到了自己

的價值和能力，最終從一個乞丐成長為公司的董事長。故事通過“搬磚”這一勞動，展現了施

舍的另一種形式——一種維護尊嚴、激發(fā)潛能、傳遞希望的“高貴的施舍”。

答案第8頁，共11頁

可知，“高貴的施舍”指的是母親以一種既尊重又富有教育意義的方式幫助乞丐。她不僅給予

了乞丐物質上的幫助，更重要的是給予了他精神上的支持和激勵，讓他學會了自尊、自信和

自立。與傳統(tǒng)的直接給予金錢或食物的施舍不同，母親的施舍更加高貴，因為它激發(fā)了乞丐

的內在潛能，幫助他實現了自我價值的提升。

28.本題考查人物形象。

結合短文第①②③段，“母親”讓乞丐通過搬成來換取食物與錢，而不是直接給予。這種看似

“吝嗇”的行為，實則是對乞丐自尊心的保護和對勞動價值的教育。這種智慧的施舍方式，體

現了“母親，，高超的教育技巧，她深知直接施舍可能帶來的消極影響，而通過勞動換取所得更

能激發(fā)人的自尊和自立精神。可知，母親是一個充滿智慧與教育意識的人。

結合短文第③④⑤段，盡管“母親”要求乞丐通過勞動換取施舍，這在某些人看來可能顯得冷

漠，但從她讓乞丐先搬磚并支付報酬的細節(jié)，以及她用僅有的那只手示范搬磚的行為來看，

她實際上是在用自己的方式表達同情與善良。她并沒有直接給予乞丐物質上的幫助，而是通

過這種方式傳遞了尊重和鼓勵。可知，母親是一個富有同情心與善良的人。

結合短文第?自然段，“母親”的行為對乞丐產生了深遠的影響，不僅激發(fā)了他內在的潛力，

更讓他學會了自