人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：第六單元22《跨越海峽的生命橋》

22、跨越海峽的生命橋?qū)W習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。

3.以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人們高尚的精神品質(zhì)。1.用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。2.有感情的朗讀課文，了解課文講了一件什么事情。3.注意讀書(shū)姿勢(shì)要端正。我會(huì)讀滿(mǎn)懷空曠暫停身軀同胞綻放輾轉(zhuǎn)

凋零含苞襲擊

課文講了一件什么事？大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。告訴我們事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)

小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿(mǎn)１８歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系,大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人.你體會(huì)到什么？

我們體會(huì)到了錢(qián)暢的不幸、可憐，找到可移植的骨髓的不易。

小錢(qián)是幸運(yùn)的,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。

可移植的骨髓找到了，接下來(lái)事情是不是像我們想象的那么順利呢？

請(qǐng)大家自由讀３～６節(jié)，看看后來(lái)發(fā)生了什么事？結(jié)果又怎樣呢？

遭遇的困難（1）地震在這樣危險(xiǎn)的情況下，我們一般該怎么做？

“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。”所有地震知識(shí)都教人們這樣做。但是李博士和青年是怎么做的呢？

李博士沉著地站著，青年靜靜地躺著。

我們體會(huì)到了李博士和青年人為拯救他人所表現(xiàn)出來(lái)的獻(xiàn)身精神。青年顧不得家人的安危，感受到他的愛(ài)心、奉獻(xiàn)精神。

經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

遭遇的困難（1）骨髓保留活性時(shí)間短

骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓,經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波,趕到杭州,和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)。體會(huì)李博士的為此付出的努力。

也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種。必將一代一代傳下去。這真是一座用骨髓架設(shè)的生命橋?。∵@真是一座用兩岸同胞的血脈親情架設(shè)的生命橋?。∵@真是一座用愛(ài)心架設(shè)的生命橋?。?/p>

愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,