云南省曲靖市大舍中學(xué)2020年高二語文下學(xué)期期末試題含解析

云南省曲靖市大舍中學(xué)2020年高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。花草院落鄭飛雪①一年前去過那家小院，小院里花草的氣息從不同的季節(jié)飄散出來。②去往鄉(xiāng)村的路途其實(shí)有些遠(yuǎn)，也坎坷，先穿越鄰縣的高速路，再盤旋到壽寧縣高海拔的山路，一路翠竹林立，云霧縹緲，很快就忘卻了身后的紅塵。③車子到達(dá)鄉(xiāng)村后，雙腳像兔子落到青草地上，我感覺又回到了出發(fā)地--家鄉(xiāng)。樸實(shí)的村民從村街店鋪里探出頭，用與我家鄉(xiāng)相仿的方言向朋友問候著，有一兩句拗耳，只稍慢下語速重復(fù)著，也能捕捉出話里的大致意思。錯(cuò)把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)，便是此情此景的感覺了。④空氣中飄送著稻草香，小院就坐落在青青的田野邊，田邊一條潺潺流水，像是專為客人引路的，沿著水流方向從東向西走小段路，到達(dá)宅院門口。那宅院，像臨水的花，映照在澗邊。寂寞，卻有寂寞的言語。探頭，可見院子里搖擺著各色花草，像微信里的圖片一樣春光燦爛，像主人一樣熟悉親切。當(dāng)然，它們霸著這方水土，霸著這座院落，自然是院落里磊落的主人了。一群風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)客聞著香，蜂蝶一樣來尋訪芳蹤。⑤很普通的一些花草裝扮著空曠的院地，院子顯出特別的鄉(xiāng)村格調(diào)，好像在這里會遇見兒時(shí)的伙伴，笑容從模糊的記憶里慢慢洇開，浮現(xiàn)出往昔熟悉的容顏，猛地，一眼就叫出它們的名字:葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子……這些花，挨挨擠擠站滿院子，像左鄰右舍聚攏過來瞄一眼稀客。紫茄有些靦腆，見不得生人，靜靜挨著墻角羞怯著，吐出紫星星一樣的花兒，這朦朧的花朵卻如星光一樣照亮城里人塵封的夢。一片菜花，一片開在院墻內(nèi)的菜花，如紫云英一樣勾起春天的夢幻，這是多么富足的分享。黃瓜很愉悅，纖巧的藤蔓沿著院墻攀升，像一首愛情歌謠，把明亮的心情傳達(dá)遠(yuǎn)方。重重碧葉垂掛的瓜，是嫩黃的。這純凈的顏色，一下子喚醒歲月深處單純的記憶。它從母胚蒂結(jié)出來，就是以天然的膚色遺傳命名。黃瓜，一個(gè)名副其實(shí)的乳名。而今市場菜攤上的黃瓜長滿癩刺，裹著葫瓜絲瓜一樣的綠衣裳，像趕潮的青年裝扮星范，讓人掂量時(shí)無從下手，也無法分辨內(nèi)在的本質(zhì)，鋒芒畢露，完全改變了最初的基因。⑥玫瑰躲在玉米棒下淺笑，魚腥草簇?fù)碇窕ㄏ驂蔷d延，吊蘭從假山的縫隙里冒出來，爭著搶著在池水邊搖頭晃腦，生命依戀的情懷從纏繞的枝葉間蓬勃而出。讓人感嘆時(shí)光匆忙，也欣賞存在的實(shí)意和溫暖。與世無爭的閑適，正是生命的從容與尊貴。⑦朋友建房時(shí)突發(fā)奇想，在院里開辟了一塊地，不灌溉水泥，花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混雜生長，錯(cuò)落有致、和諧生趣，讓生活視野呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)情。我喜歡這草木群居的院子，像主人相邀南來北往的客，演奏著浪漫的音樂交響曲，提琴、簧管、快板、慢板、大調(diào)、小調(diào)……或舒緩、或激揚(yáng)、或沉郁、或熱情、或優(yōu)雅、或荒涼，花草們用執(zhí)著的深情，伴著院落來來往往的身影。談笑風(fēng)生的聲音，綻放成土地上堅(jiān)定的生命。⑧朋友說，這些花籽菜籽草籽，都是母親隨手撒下的。母親年邁了，怕她走不上山坡，風(fēng)雨里走不進(jìn)田園，保留了這院內(nèi)的土地，讓她隨性操持。一位母親對生活的操持性情，就像蜜蜂在花粉叢中辛勞，像菜們草們執(zhí)意要從土地里冒出來，沒有人會阻遏這天性的執(zhí)念。子女對母親的了解如花草與泥土相通，泥土培育花草，草木感知土地深處的脈搏。母親細(xì)碎的腳步日轉(zhuǎn)星移，從東邊撒下一粒籽，萌發(fā)一顆芽;西邊栽種一株苗，結(jié)出一個(gè)瓜。枝葉蓬勃成周邊歡愉的生命，年邁的母親就喜歡這樣簇?fù)淼纳?，相互牽依，相互纏繞，寂寞滋生出許多熱鬧。一片瓜菜的季節(jié)延伸著一位母親的時(shí)光，母親的富足就是看著土地上的熱鬧。手撫過的花朵、瓜果，枝葉，盛開土地的溫情，像母親瑣碎的叮嚀，牽掛著遠(yuǎn)程的腳步。⑨寬廣的土地多像慈母，容納遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近性格迥異的孩子。(選自《散文選刊?下半月》，有刪節(jié))4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.為下文具體描寫院落的情況做鋪墊，同時(shí)流露出作者對小院的懷念之情。B.本文寫作者到達(dá)鄉(xiāng)村后，樸實(shí)的村民用方言和他交流，讓作者感到親切，由此“錯(cuò)把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)”。C.本文描寫院落里的花卉、蔬菜、野草自由自在、無拘無束地生長，讓人感受到了存在的實(shí)意和溫暖，以及生命的從容與尊貴。D.本文雖然不是以寫人為主的文章，但通過多種修辭手法正面刻畫了“母親”的形象，從而突出了文章的主旨。5.請從表達(dá)技巧的角度，簡要賞析第⑤段文字。6.本文主要描寫花草院落的迷人景象，倒數(shù)第二段卻交代了“母親”勞作的情況，作者為什么這樣寫?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.D

5.①運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法交代院里挨挨擠擠的花草、果蔬，突出院內(nèi)花草的繁盛;②運(yùn)用擬人、比喻、對比等修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了花草院落的美景，富有詩意;③綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)了院內(nèi)花草的勃勃生機(jī)。

6.①花草院落的迷人景象，都是“母親”勞作的結(jié)果，作者贊美花草院落，更是為了贊美“母親”;②一切美好的東西都是由勞動創(chuàng)造的，交代“母親”勞作的情況，也為了抒發(fā)作者對勞動的贊美;③“母親”辛勤勞作，在小院里布滿花草果蔬，這不僅展現(xiàn)出“母親”熱愛生活，為生活增添了情趣的一面，也展現(xiàn)出“母親”包容一切生命的胸懷，讓人感受到生命的美好和蓬勃向上。④“母親”的辛勤勞作，讓小院充滿溫情，讓作者在花草院落中感受到“母親”的愛，流露出作者對“母親”的牽掛依戀之情?！?題詳解】本題主要考查考生對散文思想內(nèi)容的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)對文章的領(lǐng)悟判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。D項(xiàng)，“通過多種修辭手法正面刻畫了‘母親’的形象”表述有誤；根據(jù)文本“朋友說，這些花籽菜籽草籽，都是母親隨手撒下的”“寬廣的土地多像慈母，容納遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近性格迥異的孩子”可以看出文章主要通過側(cè)面刻畫母親的形象。故選D。【5題詳解】本題主要考查分析鑒賞文章表達(dá)技巧的能力，解答本題首先明確題目要求，要求是“請從表達(dá)技巧的角度，簡要賞析第⑤段文字”，明確了題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容可以從修辭手法、表達(dá)方式等方面進(jìn)行鑒賞。注意答題時(shí)明確手法后兼及舉例子分析。文本“很普通的一些花草裝扮著空曠的院地，院子顯出特別的鄉(xiāng)村格調(diào)，好像在這里遇見兒時(shí)的伙伴，笑容從模糊的記憶里慢慢洇開，浮現(xiàn)出往昔熟悉的容顏，猛地，一眼就叫出它們的名字：葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子…這些花”可以看出作者先從整體上描寫院地的景色，然后列舉葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子等景物，可以說作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法；其次，文本“挨挨擠擠站滿院子，像左鄰右舍聚攏過來瞄一眼稀客。紫茄有些靦腆，見不得生人，靜靜挨著墻角羞怯著，吐出紫星星一樣的花兒，這朦朧的花朵卻如星光一樣照亮城里人塵封的夢。一片菜花，一片開在院墻內(nèi)的菜花，如紫云英一樣勾起春天的夢幻，這是多么富足的分享。黃瓜很愉悅，纖巧的滕蔓沿著院墻攀升，像一首愛情歌謠，把明亮的心情傳達(dá)遠(yuǎn)方”，大量使用比喻修辭，例如把“花草的擁擠”比作“稀客”，把“紫星花”比作“夢”想象豐富，富有美感，生動形象；文本運(yùn)用“靦腆、挨、羞怯、愉悅”可以看出運(yùn)用擬人的手法，生動地展現(xiàn)了花草院落的美景，充滿了詩情畫意，讓人感覺大自然親切可愛，感染力強(qiáng)；另外，文本“很普通的一些花草裝扮著空曠的院地，院子顯出特別的鄉(xiāng)村格調(diào)”運(yùn)用記敘的方式表現(xiàn)到達(dá)院落后，然后具體的描寫院落種的花草；文本“與世無爭的閑適，正是生命的從容與尊貴”運(yùn)用議論，表現(xiàn)花草生機(jī)勃勃。【6題詳解】本題主要考查考生個(gè)性化的閱讀的能力，解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，熟悉文本內(nèi)容，解答本題可從標(biāo)題的含義、文本內(nèi)容、寫作背景和主題等方面進(jìn)行探究分析文中“母親”形象的意義，分析時(shí)一定要結(jié)合具體的語句說出自己對母親這一形象的認(rèn)識。題干為“本文主要描寫花草院落的迷人景象，倒數(shù)第二段卻交代了‘母親’勞作的情況，作者為什么這樣寫?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā保绢}等于是考查段落作用。解答此題首先解讀句意，明確段意，揭示主旨，點(diǎn)明情感以及修辭手法和結(jié)構(gòu)思路。①從本段寫作內(nèi)容而言，描寫了花草院落的迷人景象，都是“母親”勞作的結(jié)果；介紹一切美好的東西都是由勞動創(chuàng)造的，交代“母親”勞作的情況；“母親”辛勤勞作，在小院里布滿花草果蔬，這展現(xiàn)出“母親”熱愛生活，為生活增添了情趣；“母親”的辛勤勞作，讓小院充滿溫情。②從主旨情感而言，可見作者贊美花草院落，更是為了贊美“母親”；也為了抒發(fā)作者對勞動的贊美；也展現(xiàn)出“母親”包容一切生命的胸懷；讓人感受到生命的美好和蓬勃向上；讓作者在花草院落中感受到“母親”的愛，流露出作者對“母親”的牽掛依戀之情。③從結(jié)構(gòu)思路而言，本段緊承上文，照應(yīng)題目和開頭，為下文抒情做鋪墊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，條理分明。④從語言修辭而言，寫作特色為象征、比喻、擬人，生動形象具體；委婉含蓄，耐人尋味；整散結(jié)合，行文富有變化，跌宕多姿；記敘描寫議論抒情相結(jié)合，富有感染力和哲理意味?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。傳

奇侯發(fā)山放學(xué)的鈴聲一響，似乎眨眼之間，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門。那一場突如其來的大地震，使得丫蛋永遠(yuǎn)見不到爸爸了，媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣烤紅薯。媽媽跟學(xué)校老師求情，說丫蛋今年都五歲了，非常懂事，學(xué)校這才破例。每次放學(xué)后，丫蛋不需要家長接，可以獨(dú)自一個(gè)人回家。風(fēng)呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉。丫蛋背著小書包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然，她看到前面不遠(yuǎn)處圍著一堆人，還不時(shí)傳來陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過去。原來是一個(gè)坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術(shù)。丫蛋趕到的時(shí)候，他正在表演“空手取物”的魔術(shù)——他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認(rèn)他手里沒有什么東西。然后，他的兩只手捂在一起，翻來覆去地動。同時(shí)，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開攥著的右手，手心里有一只乒乓球！圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個(gè)。丫蛋脫口說道：“叔叔，您給我變出一個(gè)紅圍巾好不好？”圍觀的人愣了一下，明白過來后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾來。中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說：“叔叔，我媽媽沒有錢買圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾。”中年漢子回過神來，說：“小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎？”旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話。丫蛋認(rèn)真看了看中年漢子，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿懷希望地回家了。第二天，天空飄起了雪花。下午一放學(xué)，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒有觀眾，中年漢子沒有表演魔術(shù)，他的身上披了一層雪花，從遠(yuǎn)處看，簡直就是個(gè)雪人。丫蛋兩眼一亮，喊了聲“叔叔”。中年漢子忙說：“小朋友，叔叔今天就給你變出一條圍巾來?！闭f罷，中年漢子舞乍兩手，沒有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾！丫蛋怔了一下，興奮地“哇”了一聲，抓起圍巾往家里跑去。因?yàn)槁坊心隄h子的輪椅走得很慢。他沒有走出多遠(yuǎn)，丫蛋就氣喘吁吁追上來，從書包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說：“媽媽說了，不能要叔叔的東西?！敝心隄h子想了想，說：“叔叔的東西是變出來的，是專門給你變的，你不要誰要??？叔叔能變出來的東西太多了，家里都沒地方放?！毖镜跋氩怀龇瘩g的話來，才又把圍巾裝進(jìn)書包，高高興興地走了。第三天，天放晴了。這天是個(gè)星期天，中年漢子正在那個(gè)地方表演魔術(shù)，丫蛋呼哧呼哧跑來了。丫蛋眼睛一眨巴，說：“叔叔，您給我變出兩個(gè)烤紅薯好嗎？”中年漢子為難了，不知道該如何應(yīng)對這個(gè)場面。圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個(gè)小伙子冷嘲熱諷道：“你不是會變嗎？趕快變??？你要能變出烤紅薯來，我給你一百塊錢！”“這個(gè)、這個(gè)……”中年漢子張嘴結(jié)舌，真急了?！罢l說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢?！毖镜罢f罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出來，趁著中年漢子愣怔的時(shí)候，放到他手里，“咯咯”笑著身跑了?！昂呛牵@個(gè)孩子！”拿著熱乎乎的烤紅薯，中年漢子的眼睛濕潤了。此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友。中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。大約一年后，有一天，丫蛋忽然對中年漢子說：“叔叔，您給我變出一個(gè)爸爸來好嗎？別人都有爸爸，就我沒爸爸?！毖镜罢f罷，顯得很無奈，很無助。中年漢子拉過丫蛋的手，苦笑著說：“丫蛋，這個(gè)叔叔真做不到?！薄笆迨迦鲋e，媽媽說叔叔能給我變出一個(gè)爸爸來?！毖镜疤煺娴卣f道。“你媽媽？”中年漢子心里一動，似乎明白了什么?！澳遣皇?，媽媽來了?！毖镜敖械?。中年漢子抬眼一看，看到一個(gè)拄著單拐的女人一步一步朝他走來，女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下，動輪椅迎上前去……后來，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說善于運(yùn)用神情描寫刻畫人物的心靈，丫蛋對中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都是通過人物神情描寫表現(xiàn)出來的。B．小說以丫蛋簡單的生活需求推動故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡單，但步步深入，蘊(yùn)含深意。C．“誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢?！毖镜皬亩道锾统鰞芍豢炯t薯，感動得中年漢子眼睛濕潤了，表明他們的關(guān)系更為密切了。D．中年漢子的魔術(shù)水平有限，當(dāng)時(shí)沒有變出圍巾，但他很快掌握了這項(xiàng)技法，第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。E．丫蛋在文中起著穿針引線的線索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽，互相關(guān)懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻矍?。?）小說前兩段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。(6分)（3）小說以“傳奇”為題，有哪些豐富的內(nèi)涵？請簡要分析。(6分)（4）有人說世上沒有殘缺的人生，只有殘缺的心靈。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合小說談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)參考答案：(1)BC(答B(yǎng)給3分，答C給2分，答E給1分，答、AD不給分。)解析A項(xiàng)，“都是通神情描寫”不恰當(dāng)，還通過對比、對話描寫來刻畫人物，不只是神情描寫。D項(xiàng)，寫中年漢子很快掌握了魔術(shù)技法錯(cuò)誤，應(yīng)該是中年漢子回去做了準(zhǔn)備。E項(xiàng)，“理解、信任”在文中無依據(jù)。(2)①交代故事發(fā)生的時(shí)間，提示了作品的時(shí)代背景。是地震使丫蛋一家的生活發(fā)生變故，生活處境艱難；②揭示出人物的處境。將同學(xué)們的“興高采烈”與丫蛋“形單影只，孤零零”形成對比，突出了媽媽為養(yǎng)家糊口而奔波和丫蛋孤單寂寞的境遇；③渲染氣氛，烘托人物心情。描寫寒冷的北風(fēng)渲染一種凄涼冷清的氛圍，烘托出丫蛋的孤獨(dú)無奈的悲涼心情；④)為下文寫丫蛋孤單無聊時(shí)去看魔術(shù)，結(jié)識中年漢子作鋪墊，推動小說情節(jié)的發(fā)展。(四點(diǎn)答任意三點(diǎn)即給滿分。)(3)中年漢子的魔術(shù)“解決”了丫蛋一個(gè)又一個(gè)的生活難題，“給她變一條紅圍巾送給媽媽、“給她變出一個(gè)爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇；(2分)中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識，“中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”，從這些描寫中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關(guān)心，相互幫助，逐漸演變?yōu)閻矍?。一條紅圍巾創(chuàng)造了愛情的傳奇；(2分)三個(gè)苦難人因?yàn)閻坌暮蜕屏甲叩揭黄?，共渡生活的難關(guān)，唱響了人與人之間相互關(guān)愛的傳奇。(2分)（每答對一點(diǎn)并結(jié)合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可以。）（4）觀點(diǎn)一同意。丫蛋媽媽和中年漢子雖身有殘疾，但都擁有一顆美麗的心靈，所以他們的人生是完美的。①從人物形象看，塑造的兩個(gè)人物雖身有殘疾，但都有可貴的憐憫同情關(guān)愛之心，他們關(guān)愛家人，也關(guān)愛陌生人。正是這份善良純真讓他們重新?lián)碛辛送暾募液托腋５纳睢＂趶那楣?jié)上看，采用明暗雙線結(jié)構(gòu)，精心塑造了中年漢子和丫蛋媽媽互相關(guān)愛的故事，正是這種愛與憐憫使他們由陌生到相知、相助，最終走到一起，成為相親相愛的一家人。③從主題上看，這篇小說告訴我們即使人生有著種種缺憾，但只要擁有善良、淳樸的心靈，也可以得到生活的精彩“傳奇”，擁有完美的人生。觀點(diǎn)二不同意。那些無聊的圍觀者雖然有著健康的身體，但他們?nèi)鄙倜利愋撵`，所以他們的人生是不完美的，是殘缺的。①從人物形象和情節(jié)上看，塑造這些冷漠的看客，與文中主人公作對比，他們雖身體健康，生活穩(wěn)定，卻精神殘缺，多了幾分冷漠，少了許多關(guān)愛，這樣的人生無疑是殘缺的，不完美的。②從主題上看，借此呼吁人們要懷有善良之心，伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人，讓自己的人生更加完美，社會更加和諧。（觀點(diǎn)明確2分，能夠結(jié)合文本對觀點(diǎn)進(jìn)行有條理地、合理地論述，對每個(gè)的觀點(diǎn)的論述要點(diǎn)有兩個(gè)方面即可。每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分。答出其它方面，只要言之成理，即可給分。）3.閱讀下面的文字，完成８－１1題。（15分）一個(gè)戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個(gè)老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。

我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時(shí)車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個(gè)老人還在原處。

"你從哪兒來？"我問他。

"從圣卡洛斯來，"他說著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

"那時(shí)我在看管動物，"他對我解釋。

"噢，"我說，并沒有完全聽懂。

"唔，"他又說，"你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的"他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，"什么動物？"

"各種各樣，"他搖著頭說，"唉，只得把它們拋下了。"

我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河①三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時(shí)一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個(gè)信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。

"什么動物？"我又問道。

"一共三種，"他說，"兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。"

"你只得拋下它們了？"我問。

"是啊。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。"

"你沒家？"我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

"沒家，"老人說，"只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。"

"你的政治態(tài)度怎樣？"我問。

"政治跟我不相干，"他說，"我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了。"

"這兒可不是久留之地，"我說，"如果你勉強(qiáng)還走得動，那邊通向托爾托薩②的岔路上有卡車。"

"我要待一會，然后再走，"他說，"卡車往哪兒開？"

"巴塞羅那，"我告訴他。"那邊我沒有熟人，"他說，"不過我非常感謝你。再次非常感謝你。"

他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，"貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？"

"噢，它們大概挨得過的。"

"你這樣想嗎？"

"當(dāng)然，"我邊說邊注視著遠(yuǎn)處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。

"可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因?yàn)橐_炮了。"

"鴿籠沒鎖上吧？"我問。

"沒有。"

"那它們會飛出去的。"

"嗯，當(dāng)然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷，"他說。

"要是你歇夠了，我得走了，"我催他。"站起來，走走看。""謝謝你，"他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

"那時(shí)我在照看動物，"他木然地說，可不再是對著我講了。

"我只是在照看動物。"對他毫無辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒能起飛。這一點(diǎn)，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運(yùn)吧。

——《橋邊的老人》8．簡析小說開頭的場景描寫的作用。（3分）9．文中的“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？請簡析。（４分）10．從“我一直在照管這些動物”在文中的反復(fù)出現(xiàn)，能看出老人怎樣的生活遭遇？作者寫這些的意圖是什么？（４分）11．海明威說：“冰山在海里移動很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒??！彼J(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來。結(jié)合這一觀點(diǎn)請指出文中劃線的語句里所隱藏的語言和情感內(nèi)涵。（4分）參考答案：8。（1）這樣的開頭既真實(shí)地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰(zhàn)時(shí)景象，(2)也鮮明地勾畫出了這個(gè)滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭的人物形象，（3）為小說營造了悲涼的氣氛。（每點(diǎn)1分）9?！拔移呤鶜q了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！崩先艘?yàn)轶w力不支，疲憊不堪。（2）“那邊我沒有熟人”。老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。（每點(diǎn)2分）10．這個(gè)76歲的老人，孤苦伶仃，無依無靠。平時(shí)，他飼養(yǎng)的一只貓、兩只山羊和四對鴿子，是他相依為命的伴侶，也是他心靈的歸宿?，F(xiàn)在，紛飛的戰(zhàn)火逼得他背井離鄉(xiāng)，倉皇離家，但占據(jù)他心靈的還是與他朝夕相處的家畜。老人是不幸的，生活使他不幸，戰(zhàn)爭使他更為不幸。作者寫這些，意在寫出戰(zhàn)爭的罪惡，戰(zhàn)爭給無辜的人們帶來了災(zāi)難。（酌情給分）11．(1)隱藏的言語：我招惹誰了？我們招惹誰了？為什么要?dú)Я诉@一切？

(2)隱藏的情感：交織著“怨”與“冤”的情感，暗含著對戰(zhàn)爭無聲的控訴。（每點(diǎn)2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。楚元王交，字游，高祖同父少弟也。好書，多材藝。少時(shí)嘗與魯穆生、白生、申公俱受詩于浮丘伯。漢六年，立交為楚王。既至楚，以穆、白、申為中大夫。高后時(shí)，浮丘伯在長安，元王遣子郢客與申公俱卒業(yè)。元王好詩，諸子皆讀詩。文帝時(shí)，申公始為詩傳，元王亦次之詩傳。元王甍，郢客嗣，是為夷王。薨，子戊嗣。景帝即位，封元王寵子富為休侯。初，元王敬禮申公等，穆生不耆酒，常為設(shè)醴。及戊即位，常設(shè)，后忘設(shè)焉。穆生退曰：“可以逝矣！”稱疾臥。申、白強(qiáng)起之曰：“獨(dú)不念先王之德與？今王一旦失小禮，何足至此！”穆生曰：易稱機(jī)者動之微吉兇之先見者也先王之所以禮吾三人者為道之存故也今而忽之是忘道也豈為區(qū)區(qū)之禮哉遂謝病去。申，白獨(dú)留。王戊稍淫暴，為薄太后服私奸，削東海、薛郡，乃與吳通謀。二人諫，不聽；胥靡之，衣之赭衣，使杵臼雅舂于市。休侯使人諫，王曰：“季父不吾與，我起，先取季父矣?！睉?，乃與母太夫人奔京。景帝三年，戊起兵應(yīng)吳反。漢絕吳楚糧道，吳王走，戊自殺。既平吳楚，富等皆坐免侯，后聞其數(shù)諫，乃更封為紅侯。富子辟彊，亦好讀詩，清靜少欲，辟彊子德，修黃老術(shù)，有智略。昭帝時(shí)，雜案上官氏、蓋主事。德常持老子知足之計(jì)。妻死，大將軍光欲以女妻之，德不敢取，畏盛滿也。蓋長公主孫譚遮德自言，德數(shù)責(zé)以公主起居無狀，侍御史以為光望不受女，承指劾德誹謗詔獄，免為庶人，光聞而恨之，復(fù)白召德。歲余，與立宣帝。宣帝五鳳元年，德子向坐鑄偽黃金，當(dāng)伏法，德上書訟罪。會薨，大鴻臚奏德失大臣體，不宜賜謚置嗣。制曰：“賜謚繆侯，為置嗣?！保ü?jié)選自《漢書·楚元王傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.易稱機(jī)者／動之微吉／兇之先見者也／先王之所／以禮吾三人者／為道之存故也／今而忽之／是忘道也／豈為區(qū)區(qū)之禮哉／B.易稱機(jī)者／動之微吉／兇之先見者也／先王之所以禮吾三人者／為道之存/故也今而忽之／是忘道也／豈為區(qū)區(qū)之禮哉／C.易稱／機(jī)者動之微／吉兇之先見者也／先王之所／以禮吾三人者／為道之存／故也今而忽之／是忘道也／豈為區(qū)區(qū)之禮哉／D.易稱／機(jī)者動之微／吉兇之先見者也／先王之所以禮吾三人者／為道之存故也／今而忽之／是忘道也／豈為區(qū)區(qū)之禮哉／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.字，是古代的中國人在名字之外，為自己取的與本名意義相關(guān)的別名，如岳飛字鵬舉，王績字無功；古代對人稱字，表尊重。B.薨，稱諸侯或有爵位的大官去世；中國古代等級森嚴(yán)，階層不同，死的說法各異：天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。C.黃老，黃帝和老子，傳說為黃老之學(xué)的創(chuàng)始人；黃老之學(xué)是以儒家思想為基礎(chǔ)，吸取各家觀點(diǎn)，融匯而成的學(xué)說體系，又稱黃老思想。D.制，是圣旨的一種，內(nèi)容與當(dāng)朝典章制度有關(guān)；圣旨因不同的內(nèi)容而采用不同的名稱，主要有“詔曰、制曰、敕曰”三種。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.楚元王不僅本人“好書”，學(xué)《詩》并為之作注，還注重文化傳家，送兒子劉郢客去自己老師那里完成《詩》的學(xué)習(xí)，其后代有很多讀書人。B.劉富受父親影響，也學(xué)習(xí)《詩》；楚元王寵愛他，估計(jì)也與此有關(guān)。他的后代受老子思想影響較大，清靜少欲，知足畏滿，但劉向是例外。C.劉德曾與其他官員共同掌管蓋長公主一案，公主的孫子在路上攔住劉德，為自己的祖母申辯，劉德則反復(fù)責(zé)備公主，說她生活起居不成體統(tǒng)。D.穆生是楚元王的同學(xué)，曾作楚中大夫，他受到元王和劉戊的優(yōu)待，后來劉戊取消了這一優(yōu)待，穆生接受不了，先稱病不出，后來干脆離開。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）休侯使人諫，王曰：“季父不吾與，我起，先取季父矣?！保?）德妻死，大將軍光欲以女妻之，德不敢取，畏盛滿也。參考答案：10.D

11.C

12.C13.（1）休侯劉富派人去勸諫，劉戊說：“叔父不幫助我，我起兵以后，就先殺了叔父。（2）劉德的妻子死后，大將軍霍光想要把女兒嫁給劉德，劉德不敢迎娶，害怕自己盛極而衰，圓滿而虧。（2）劉德的妻子死后，大將軍霍光想要把女兒嫁給劉德，劉德不敢迎娶，害怕自己盛極而衰，圓滿而虧。10.試題分析：“易稱‘機(jī)者動之微，吉兇之先見者也?！韧踔远Y吾三人者，為道之存故也；今而忽之，是忘道也！豈為區(qū)區(qū)之禮哉？”?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。11.試題分析：C“儒家思想”錯(cuò)，應(yīng)為“道家思想”?？键c(diǎn)：理解常見古文常識。能力層級為理解B。12.試題分析：C“反復(fù)責(zé)備”不合文意，“數(shù)”是“一一列舉罪狀”的意思?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13.試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】楚元王劉交，字游，高祖劉邦的同父異母的弟弟。劉交喜歡讀書，多才多藝，年輕的時(shí)候曾經(jīng)和魯穆生、白生、申公一起向浮丘伯學(xué)習(xí)《詩》。漢六年，劉交被封為楚王。劉交到自己的封國楚之后，任命魯穆生、白生、申公三人為中大夫。呂后時(shí)期，浮丘伯在長安，楚元王讓兒子劉郢客和申公一起到長安見浮丘伯，完成學(xué)業(yè)。楚元王喜歡《詩》，他的兒子們也都研讀《詩》。漢文帝的時(shí)候，申公開始為《詩》作注釋，楚元王也為《詩》作傳并編輯成冊。楚元王死后，劉郢客繼承王位，就是后世所稱的楚夷王。楚夷王死后，他的兒子劉戊繼承了王位。漢景帝即皇帝位，封楚元王最寵愛的兒子劉富為休侯。當(dāng)初，楚元王很尊敬申公等人，穆生不喜歡喝酒，楚元王就常常在飲酒的時(shí)候單獨(dú)為他準(zhǔn)備甜酒。等到劉戊做楚王時(shí)，最初也常常在宴飲時(shí)專門為申公準(zhǔn)備甜酒，后來有一次就忘記準(zhǔn)備了。穆生就退席歸家，說：“可以離開了?！北銓ν庑麄髯约荷?，不再參與劉戊的事情。申公、白生勉強(qiáng)申公，希望申公繼續(xù)參與劉戊的事情，勸他說：“難道你忘記了楚元王的恩德了嗎？眼下楚王戊不過是一次忘了禮數(shù)，哪里用得著這樣呢！”穆生說：“《易》里面講，‘征兆是事物變化最初最細(xì)微的部分，事情的好與壞從那里就可以看出來’，楚元王尊重我們?nèi)说脑蚴恰暗馈贝嬖诘木壒?，如今楚王戊沒有準(zhǔn)備甜酒，是忘記了“道”，我離開楚王戊是因?yàn)檫@個(gè)原因，哪里是為了區(qū)區(qū)一杯甜酒的禮數(shù)呢？”穆生最終以生病為借口，離開了楚王戊，只剩下申公、白生兩人留下來。楚王戊逐漸變得淫亂、暴虐，在為薄太后服喪期間不遵守禮制，被奪去東海和薛郡，于是與吳國共同謀劃準(zhǔn)備作亂。申公和白生勸諫楚王戊不要作亂，楚王戊沒有接受，還把申公和白生抓起來，強(qiáng)迫他們?nèi)シ谝?，穿上囚犯才穿的紅衣服到市集上去干舂米一類的事。休侯劉富派人去勸諫楚王戊不要作亂，楚王戊卻說：“叔父不幫助我作亂，我起事的時(shí)候就先殺了叔父?！毙莺盥犃撕芎ε?，就與母親一起逃到京城。漢景帝三年，劉戊起兵策應(yīng)吳國作亂。后來朝廷截?cái)嗔藚浅\(yùn)糧的道路，吳王逃跑，劉戊自殺。平定吳楚之亂后，劉富等都因此事而被免去了侯的爵位，后來朝廷聽說楚王戊作亂的時(shí)候劉富多次勸過劉戊，于是改封為紅侯。劉富的兒子辟彊，也喜歡讀《詩》，并且為人清心寡欲。劉辟彊的兒子劉德，研習(xí)道家的學(xué)問，很有智慧和謀略。漢昭帝的時(shí)候，與其他官員一起主持上官氏、蓋主的案子。劉德一直按照老子“知足不辱”的思想辦事。劉德的妻子去世后，大將軍霍光想把自己的女兒嫁給他，劉德不敢娶霍光的女兒，害怕自己盛極而衰，圓滿而虧。蓋長公主的孫子譚曾攔住劉德的車駕為蓋長公主的喊冤，劉德卻數(shù)落責(zé)備蓋長公主日常生活沒有禮貌。侍御史以為霍光怨恨劉德不娶霍光的女兒，揣度霍光的心意彈劾劉德誹謗詔獄，劉德因此被免去爵位，成為平民?；艄庵篮蠓浅＿z憾，又向皇帝說情召回劉德做官。過了一年多時(shí)間，劉德參與了擁立漢宣帝的事情。漢宣帝五鳳元年，劉德的兒子劉向因鑄造假黃金犯罪，按照法律應(yīng)該被殺，劉德上書皇帝揭發(fā)兒子劉向的罪狀。就在這個(gè)時(shí)候，劉德去世。大鴻臚上書說劉德失掉了大臣應(yīng)有的風(fēng)度，不應(yīng)該賜予謚號、安排繼承人。皇帝還是下詔，賜予了“繆侯”的謚號，并為劉德安排了繼承人。5.閱讀下面的文言文，完成各題毋將隆字君房，東海蘭陵人也。成帝末隆奏封事言古者選諸侯入為公卿以褒功德宜征定陶王使在國?、僖枣?zhèn)萬方其后上竟立定陶王為太子，隆遷冀州牧、潁川太守。哀帝即位，以高第入為京兆尹，遷執(zhí)金吾。時(shí)侍中董賢方貴，上使中黃門發(fā)武庫兵，前后十輩②，送董賢及上乳母王阿舍。隆奏言：“武庫兵器，天下公用，國家武備，繕治造作，皆度大司農(nóng)錢。大司農(nóng)錢自乘輿不以給共養(yǎng)，共養(yǎng)勞賜，一出少府③。蓋不以本藏給末用，不以民力共浮費(fèi)，別公私，示正路也。古者諸侯方伯得專征伐，乃賜斧鉞。漢家邊吏，職在距寇，亦賜武庫兵，皆任其事然后蒙之?！洞呵铩分x，家不藏甲，所以抑臣威，損私力也。今賢乃便僻弄臣，而以天下公用給其私門，挈國威器共其家備。民力分于弄臣，武兵設(shè)于微妾，建立非宜，以廣驕僭，非所以示四方也。臣請收還武庫。”上不說。頃之，傅太后使謁者買諸官婢，賤取之，復(fù)取執(zhí)金吾官婢八人。隆奏言賈賤，請更平直。上于是制詔丞相、御史大夫：“隆位九卿，既無以匡朝廷之不逮，而反奏請與永信宮④爭貴賤之賈，程奏顯言，眾莫不聞。舉措不由誼理，爭求之名自此始，無以示百僚，傷化失俗?！币月∏坝邪矅?，左遷為沛郡都尉，遷南郡太守。王莽少時(shí)，慕與隆交，隆不甚附。哀帝崩，莽秉政，使大司徒孔光奏隆前為冀州牧治馮太后獄冤陷無辜，不宜處位在中土。本中謁者令史立、侍御史丁玄自典考之，但與隆連名奏事。史立時(shí)為中太樸，丁玄泰山太守，及尚書令趙昌譖鄭崇者為河內(nèi)太守,皆免官。（選自《漢書》，有刪改）【注】①國?。簼h代諸侯王為朝覲而在京城設(shè)立的住所。②十輩：十批次。③少府：官名。掌山海池澤收入和皇家手工業(yè)制造。④永信宮：代指傅太后。10.下列對文中畫波浪線部分的短句，正確的一項(xiàng)是（

）A.成帝末/隆奏封事/言古者選諸侯/入為公卿/以褒功德/宜征定陶王/使在國邸以鎮(zhèn)萬方/B.成帝末隆奏/封事言/古者選諸侯/入為公卿以褒功德/宜征定陶王/使在國邸/以鎮(zhèn)萬方/C.成帝末/隆奏封事言/古者選諸侯入為公卿/以褒功德/宜征定陶王/使在國邸/以鎮(zhèn)萬方/D.成帝末隆奏/封事言/古者/選諸侯入為公卿/以褒功德/宜征定陶王使在國邸/以鎮(zhèn)萬方/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.冀州，古九州之一。九州是對古代中國的區(qū)域劃分，除了冀州，九州還包括揚(yáng)州、荊州、豫州、青州、兗州等。B.京兆尹，中國古代官職名，漢代時(shí)是治理京畿地區(qū)的三位官員之一，其職位相當(dāng)于郡太守，但可參與朝議。C.丞相，官職名，古代輔佐君主治理國家的最高行政官員，多由一人擔(dān)任，也可由兩人或多人共同擔(dān)任。D.崩，古代用以稱帝王或王后的死，古代等級森嚴(yán)，對不同人的死有不同的稱法，如稱諸侯的死為“卒”，稱士的死為“不祿”等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.毋將隆有政治遠(yuǎn)見。他曾向皇上奏請希望征召定陶王入京，后來定陶王被立為太子，而他也因此被任命為京兆尹，后又升任執(zhí)金吾。B.毋將隆注重原則。皇上派人取出武庫中的兵器送給董賢及自己的乳母王阿，毋將隆堅(jiān)決反對，認(rèn)為這是不分公私、不合義理的行為。C.毋將隆敢于直言。傅太后低價(jià)購買官婢，毋將隆認(rèn)為價(jià)錢太低，上奏請求改為公平的價(jià)格，皇上沒有聽從，并將他降職為沛郡都尉。D.毋將隆為人正直。王莽年輕時(shí)想與毋將隆結(jié)交，而毋將隆不趨附于他，因而得罪了王莽，以致在王莽執(zhí)政時(shí)遭受打擊陷害。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民力分于弄臣，武兵設(shè)于微妾，建立非宜，以廣驕僭，非所以示四方也。（2）舉措不由誼理，爭求之名自此始，無以示百僚，傷化失俗。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.（1）百姓的財(cái)力分給弄臣，武器設(shè)在地位卑賤的女子家，建立的制度不符國體，以致縱容滋長驕橫越禮的行為，這是不可以用來昭示天下的。（2）他的行為舉止不從義理出發(fā)，沽名釣譽(yù)的風(fēng)氣由此開始，沒有什么可用來昭示百官，傷風(fēng)敗俗?！?0題詳解】試題分析：本題考核文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。同時(shí)注意上下文對應(yīng)句子的斷句，句中“成帝末”是表時(shí)間的固定詞組，其后一般要斷開。排除B、D項(xiàng)?！把浴?，一般表說的意思，后面也應(yīng)斷開，且“入為公卿”的主語是“諸侯”，所以“選諸侯入為公卿”中間不應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。D項(xiàng)，稱諸侯的死為“卒”錯(cuò)，古代稱諸侯的死為“薨”。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。A項(xiàng)，“毋將隆因此被任命為京兆尹，后又升任執(zhí)金吾”是在哀帝即位后，而“他曾向皇上奏請希望征召定陶王入京，后來定陶王被立為太子”則發(fā)生在成帝末年。故選A。【13題詳解】試題分析：本題考核理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）的“微妾”，地位卑賤的女子；“宜”，適合（國體）；“廣”，縱容滋長；“僭”，越禮、超越本分；“所以”，用來……的；“非……也”，是否定判斷。（2）的“舉措”，行為舉止；“誼理”，義理；“無以”，沒有用來……的；“示”，昭示?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：毋將隆字君房，是東海蘭陵人。成帝末年，毋將隆遞上密封的奏章說：“古代選拔諸侯王進(jìn)入朝廷擔(dān)任公卿，用來褒揚(yáng)他們的功德，應(yīng)該征召定陶王，讓他住在駐京公館內(nèi)，用來安定四方?！蹦且院蠡噬献罱K立定陶王為太子，毋將隆升遷為冀州牧、潁川太守。哀帝即位，毋將隆因?yàn)檎兛己藘?yōu)異進(jìn)入京城擔(dān)任京兆尹，升遷為執(zhí)金吾。當(dāng)時(shí)，侍中董賢正受到寵幸，皇上派遣中黃門拿出武庫的兵器，前后十批，贈送給董賢和皇上的乳母王阿家里。毋將隆上奏說：“武庫中的兵器，是天下公用的，是國家的武器裝備，其修理整治和制造，費(fèi)用都出自大司農(nóng)。大司農(nóng)的錢，即便是皇上的車馬器物也不能用它來供給，皇上的供養(yǎng)和犒勞賞賜，都出自少府。這是因?yàn)椴话炎鲊腋局玫腻X財(cái)用于不重要的方面，不把百姓的財(cái)力用于浮華的花費(fèi)，從而區(qū)別公私，表明正路。古代諸侯方伯可以獨(dú)立掌握征討的大權(quán)，君王才賞賜斧鉞等兵器；漢家鎮(zhèn)守邊疆的官吏，職責(zé)在于抵御敵人，也賞賜武庫的兵器，都是任職后才接受兵器的?！洞呵铩分x,私家不許收藏鎧甲,這是用來抑制大臣威儀、減損私人力量的方法啊。如今董賢是阿諛奉承的近臣，皇上您卻把天下公用的東西分給他們私人,拿表示國家威嚴(yán)的器物供給他們私家備用。百姓的財(cái)力分給弄臣，武器設(shè)在地位卑賤的女子家，建立的制度不符國體，以致縱容滋長驕橫越禮的行為，這是不可以用來昭示天下的。我請求您收回武器歸還武庫?！被噬喜桓吲d。不久，傅太后派遣謁者買官用奴婢，低價(jià)買取，又取來執(zhí)金吾的八個(gè)官用奴婢。毋將隆上奏說價(jià)格太低，請另外按照公平的價(jià)格買?；噬嫌谑窍略t書給丞相、御史大夫：“毋將隆位列九卿，沒有辦法匡正國家的不足，反而上奏請和永信宮爭執(zhí)買賣價(jià)錢的高低，并且公開奏言，明白說出，眾人沒有不知道的。他的行為舉止不從義理出發(fā)，沽名釣譽(yù)的風(fēng)氣由此開始，沒有什么可用來昭示百官，傷風(fēng)敗俗?！币?yàn)槲銓⒙∫郧坝邪矅裕再H官為沛郡都尉，后又擔(dān)任南郡太守。王莽年輕時(shí)，敬慕毋將隆，和他交往，但毋將隆不太依附于他。哀帝駕崩，王莽掌權(quán)，指使大司徒孔光上奏說毋將隆以前擔(dān)任冀州牧審理馮太后案件時(shí)，冤枉誣陷無辜之人，不適宜在全國的中心地區(qū)擔(dān)任官職。其實(shí)本來是中謁者令史立、侍御史丁玄親自考查審問那個(gè)案子的,他們僅僅曾經(jīng)跟毋將隆聯(lián)名上書論事。這時(shí)史立擔(dān)任中太仆,丁玄擔(dān)任泰山太守,還有尚書令趙昌,他曾誣陷過鄭崇,這時(shí)擔(dān)任河內(nèi)太守,他們都被免了官。6.閱讀下面的文言文，完成7～12題。（25分）翟鑾，字仲鳴，舉弘治十八年進(jìn)士。嘉靖中，累遷禮部右侍郎。六年春，廷推閣臣。帝意在張孚敬，弗與。命再推，乃及鑾。中貴人多譽(yù)鑾者，帝遂逾次用之。楊一清以鑾望輕，請用吳一鵬、羅欽順。帝不許，命鑾入直文淵閣。鑾初入閣，一清輔政，既而孚敬與桂萼入，鑾皆謹(jǐn)事之。孚敬、萼皆以所賜銀章密封言事，鑾獨(dú)無所言。詰之，則頓首謝曰：“陛下明圣，臣將順不暇，何獻(xiàn)替①之有。”帝心愛之。一清、萼、孚敬先后罷，鑾留獨(dú)秉政者兩月。其后李時(shí)入，位居鑾上，鑾亦無所怫。帝數(shù)召時(shí)、鑾入見，嘗問：“都察院擬籍谷大用資產(chǎn)，當(dāng)乎？”時(shí)曰：“所擬不中律?！辫幵话绰杉疀]止三條謀反叛逆及奸黨耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用亂政先朝，正奸黨也?！辫幵唬骸氨菹拢刺煲?。春生秋殺，何所不可?！钡圩鋸闹?cái)M。丁生母憂歸。服闋，久不召。夏言居政府，鑾與謀召己。會帝將南巡，慮塞上有警，議遣重臣巡視，言等因薦鑾充行邊使。二十一年，言罷，鑾為首輔，進(jìn)少傅、謹(jǐn)身殿。嚴(yán)嵩初入，鑾以資地居其上，權(quán)遠(yuǎn)出嵩下，而嵩終惡鑾，不能容。會鑾子汝儉、汝孝同舉二十三年進(jìn)士，嵩遂屬給事中劾其有弊。帝怒，下吏部、都察院。鑾疏辨，引西苑入直自解。帝益怒，勒鑾父子為民，而下主考及鄉(xiāng)試主考詔獄，并杖六十，褫其官。鑾初輔政，有修潔聲。中持服家居，至困頓不能自給。其用行邊起也，諸邊文武大吏俱郊迎，恒恐不得當(dāng)鑾意，饋遺不貲。事竣，歸裝千輛，用以遺貴近，得再柄政，聲譽(yù)頓衰。又為其子所累，訖不復(fù)振。逾三年卒，年七十。

（節(jié)選自《明史·翟鑾傳》）［注］①獻(xiàn)替，即獻(xiàn)可替否，給君主提出建議。7．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．帝遂逾次用之

逾：按照。B．鑾皆謹(jǐn)事之

事：侍奉C．而嵩終惡鑾

惡：憎惡D．所擬不中律

中：符合。8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．楊一清以鑾望輕

秦以區(qū)區(qū)之地B．其后李時(shí)入

其可怪也歟C．何獻(xiàn)替之有

句讀之不知 D．又為其子所累

取陽晉，拜為上卿9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．鑾曰/按律籍沒止/三條/謀反/叛逆及奸黨耳/不合三尺法/何以信天下？B．鑾曰/按律籍沒止/三條/謀反叛逆及奸黨耳/不合/三尺法何以信天下？C．鑾曰/按律/籍沒止三條/謀反/叛逆及奸黨耳/不合三尺法/何以信天下？D．鑾曰/按律/籍沒止三條/謀反叛逆及奸黨耳/不合/三尺法何以信天下？10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“累遷”也可說是遷累，都指多次升遷，在古代多指變動官職，一般不涉及貶職、降職等官位變化情況。B．詔獄，主要是指九卿、郡守一級的二千石高官有罪，需皇帝下詔書始能系獄的案子。就是由皇帝直接掌管的監(jiān)獄，意為此監(jiān)獄的罪犯都是由皇帝親自下詔書定罪。C．“鄉(xiāng)試”，明清兩代每三年在各省省城(包括京城)舉行的一次考試，在秋八月舉行。主考官由皇帝委派?？己蟀l(fā)布正、副榜，正榜所取的稱舉人，第一名叫解元。D．《明史》是“二十四史”之一，是一部紀(jì)傳體通史，記載了自朱元璋至明崇禎二百多年的歷史。它雖有曲筆，但仍得到后世史家的好評。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．翟鑾深受賞識，得到皇帝的重用。廷推閣臣時(shí)，皇帝意在張孚敬，但群臣不贊成，皇帝要求再次推薦，翟鑾得以被任用，后入直文淵閣。B．翟鑾為人謙抑，對皇帝多有順從。李時(shí)后入閣，地位卻高過他，他沒有不滿；查抄谷大用資產(chǎn)一事，他始終贊同皇帝看法，認(rèn)為可以重懲。C．翟鑾地位雖高，仍遭到嚴(yán)嵩打擊。他作首輔大臣時(shí)，兩個(gè)兒子一同考中進(jìn)士，嚴(yán)嵩指使別人借此彈劾他營私舞弊，以致他們父子被勒為民。D．翟鑾有修潔聲，但未能始終如一。他在居家守喪時(shí)，貧困到了不能自給的地步；被起用為行邊使后，接受文武官員的饋贈多得無法計(jì)數(shù)。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）會帝將南巡，慮塞上有警，議遣重臣巡視，言等因薦鑾充行邊使。（5分）譯文：

（2）事竣，歸裝千輛，用以遺貴近，得再柄政，聲譽(yù)頓衰。（5分）譯文：

參考答案：7.A

逾：越過

8.C9.C畫線句子的意思是：翟鑾說：“按照法律，抄家的罪行只有三條：謀反、叛逆和奸黨罷了。不合乎法律規(guī)定，怎么能取信于天下呢？”10.D《明史》為斷代史11.B“始終贊同皇帝看法”不準(zhǔn)確。12.（1）正好皇帝即將南巡，擔(dān)心邊塞有警情，商議派重臣巡視，夏言等就借機(jī)推薦翟鑾擔(dān)任行邊使。（2）事畢之后，翟鑾歸來時(shí)的行裝裝了千輛車，用這些財(cái)物贈送權(quán)貴，得以再次執(zhí)掌政事，他的聲譽(yù)立刻就衰落了。參考譯文:

翟鑾，字仲鳴，考中弘治十八年進(jìn)士。嘉靖年間，他幾經(jīng)遷升，做了禮部右侍郎。六年春天，朝廷推舉閣臣，世宗有意用張孚敬，（群臣）不贊同。就命令再一次推舉，才提及翟鑾。侍從宦官大多稱贊翟鑾，皇帝于是越級任用他。楊一清認(rèn)為翟鑾名望低，請求任用吳一鵬、羅欽順。世宗不答應(yīng)，命令翟鑾入值文淵閣。翟鑾剛?cè)雰?nèi)閣時(shí)，楊一清輔佐政事，不久孚敬與桂萼入閣，翟鑾都小心服事。孚敬、桂萼都用世宗賜給他們的銀章密封上書奏事，唯獨(dú)翟鑾無所進(jìn)言。皇帝責(zé)問翟鑾，翟鑾就叩頭謝罪說：“陛下圣明，我要順從還來不及，（哪里）有什么建議呢。”世宗心里很喜歡他。楊一清、桂萼、孚敬先后被罷官，翟鑾留下獨(dú)自執(zhí)掌政事兩個(gè)月。后來李時(shí)入閣，位居翟鑾之上，翟鑾也沒有不高興。世宗多次召李時(shí)和翟鑾進(jìn)見，世宗曾問他們：“都察院擬定抄沒谷大用的家產(chǎn)，合適嗎？”李時(shí)說：“擬定的結(jié)論不合乎法律。”翟鑾說：“按照法律，抄家的罪行只有三條：謀反、叛逆和奸黨罷了。不合乎法律規(guī)定，怎么能取信于天下呢？”皇帝說：“谷大用擾亂先朝政事，正合奸黨這一條？”翟鑾說：“陛下就是上天，春天讓萬物萌生，秋天讓萬物凋零，有什么不可以的呢？”世宗最終從重?cái)M罪。翟鑾替生母守喪回家。服喪期滿，很長時(shí)間內(nèi)不被召用。夏言主持政務(wù)，翟鑾和他商量召用自己。正好皇帝即將南巡，擔(dān)心邊塞有警情，商議派重臣巡視，夏言等就借機(jī)推薦翟鑾擔(dān)任行邊使。嘉靖二十一年，夏言罷官，翟鑾擔(dān)任首輔。進(jìn)身少傅、謹(jǐn)身殿。【“翟鑾，字仲鳴，舉弘治十八年進(jìn)士”。嚴(yán)嵩剛?cè)腴w，翟鑾因資歷地位在嚴(yán)嵩之上，權(quán)力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如嚴(yán)嵩，但嚴(yán)嵩終究憎惡他，容不下他。恰逢翟鑾的兒子汝儉、汝孝一同考中二十三年進(jìn)士，嚴(yán)嵩就囑咐給事中彈劾其營私舞弊?；实鄞笈?，交給吏部、都察院審查。翟鑾上書辯解，用自己在西苑值勤為自己開脫。皇帝更加生氣，勒令翟鑾父子罷官為民，把主考官和鄉(xiāng)試主考官關(guān)入欽犯監(jiān)獄，并且杖責(zé)六十，剝奪官職。翟鑾當(dāng)初輔政時(shí)有廉潔的名聲，中間守喪居家時(shí)到了貧困不能自給的程度。當(dāng)他以行邊使身份起用后，各邊鎮(zhèn)的文武將官都全副裝束到郊外迎接，常常怕不合翟鑾心意，饋贈的財(cái)物不可計(jì)量。事畢之后，翟鑾歸來時(shí)裝了千輛車（的財(cái)物），用這些財(cái)物贈送權(quán)貴，得以再次執(zhí)掌政事，他的聲譽(yù)立刻就衰落了。又受他兒子的牽累，最終一蹶不振。過了三年死去，終年七十歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。B.由白先勇改編、蘇州昆劇團(tuán)演出的青年奮斗版《牡丹亭》，全國巡演近百場，場場98％以上座位爆滿，贏得了年輕人對昆曲的關(guān)注。C.今年，全國各地煤礦安全事故頻繁發(fā)生，造成大量的人員傷亡和巨大的財(cái)產(chǎn)損失，這主要是因?yàn)槿狈Π踩庾R和監(jiān)督管理不力造成的。D.網(wǎng)絡(luò)成癮患者是指個(gè)體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，其后果可導(dǎo)致性格內(nèi)向、自卑、與家人對抗及其他精神心理問題。參考答案：A【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項(xiàng)，不合邏輯，結(jié)合“場場98％以上”“爆滿”分析，“爆滿”不合邏輯；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，不能用“因?yàn)椤斐傻摹?；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，“網(wǎng)絡(luò)成癮患者”是“一種精神行為障礙”，搭配不當(dāng)。故選A。8.下面是某高校書法社新任社長的簡短就職演說，其中有五處表達(dá)不得體，請找出并作修改。每個(gè)社友，大家好！今天能當(dāng)選為書法社社長，我深感榮幸。感謝大家對我的信任和支持！因在家受令尊的影響，我從小喜愛書法。從小學(xué)起，本人就光顧各類書法比賽，并多次榮獲大獎，有一定書法功底，今天被選為社長，我一定恪盡職守，不負(fù)眾望，為大家服務(wù)。大家在練習(xí)書法過程中，我一定不吝輔導(dǎo)。也希望大家務(wù)必配合我的工作，我們齊心協(xié)力把書法社辦好。謝謝大家!參考答案：①把“每個(gè)”改為“各位”；②把“令尊”改為“家父”或“父親”；③把“光顧”改為“參加”；④把“不吝”改為“盡力”或“樂于”；⑤把“務(wù)必”刪去?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。本題是某高校書法社新任社長的簡短就職演說。“每個(gè)社友”中，“每個(gè)”使用不妥，是口語，應(yīng)使用書面語“各位”?！耙蛟诩沂芰钭鸬挠绊憽敝小傲钭稹笔欠Q對方父親的敬詞，語境中說的是自己的父親。應(yīng)改為“家父”或“父親”?！氨救司凸忸櫢黝悤ū荣悺敝小肮忸櫋?，意思是歡迎別人到自己這邊來訪問,敬辭。這里是說自己喜歡參加書法比賽，應(yīng)改為“參加”?！拔乙欢ú涣咻o導(dǎo)”中“不吝”，是指吝惜，客套話，用于征求意見，用于對方。語境是說自己，應(yīng)改為“盡力”或“樂于”?！耙蚕Ｍ蠹覄?wù)必配合我的工作”中“務(wù)必”，是一定、必須的意思，有命令的語氣。這里是新任社長希望大家配合工作，應(yīng)刪去此詞。【點(diǎn)睛】語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。9.勞務(wù)派遣是一種新型的現(xiàn)代人力資源管理方式。下面的示意圖反映了勞務(wù)派遣的基本流程和當(dāng)事三方的關(guān)系，請根據(jù)圖中的信息，用文字描述勞務(wù)派遣的基本流程（環(huán)節(jié)）。（5分）參考答案：根據(jù)圖示，勞動派遣的流程依次為：（1）勞務(wù)派遣單位與用人單位簽訂協(xié)議，確立勞動關(guān)系。（2）勞務(wù)派遣單位和被派遣的員工簽訂合同，建立勞動關(guān)系。（3）用人單位和被派遣的員工簽訂崗位協(xié)議，確立使用關(guān)系。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換題的解題思路：①在讀懂圖表上下功夫。無論是圖文轉(zhuǎn)換還是表文轉(zhuǎn)換，甚至徽標(biāo)轉(zhuǎn)換，前提、要點(diǎn)都在一個(gè)“讀”上。單就表文來說，要做好“讀”的工作，須先有個(gè)整體把握，即對表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個(gè)綜合把握。其次要根據(jù)“表”的不同特點(diǎn)去讀。表格式要兼顧表格中的多個(gè)要素，尤其是“多”“少”這兩頭；坐標(biāo)曲線類要抓住曲線變化的特點(diǎn)；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例分配及其變化情況