高中語文必修上冊(cè)教案：做一只語林啄木鳥-學(xué)寫詞語積累、梳理、辨析的札記教學(xué)設(shè)計(jì)

做一只語林啄木鳥——學(xué)寫詞語積累、梳理、辨析的札記教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)2020QJ10YWTB064學(xué)科語文年級(jí)高一學(xué)期秋季課題做一只語林啄木鳥——學(xué)寫詞語積累、梳理、辨析的札記教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版教學(xué)人員姓名單位授課教師趙孟瀚北京交通大學(xué)附屬中學(xué)指導(dǎo)教師于爽蘋北京交通大學(xué)附屬中學(xué)指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．通過教師介紹的幾種札記形式，掌握寫札記的方式方法。2．根據(jù)教師提供的活動(dòng)，嘗試進(jìn)行札記的寫作。從而最終能堅(jiān)持進(jìn)行札記的寫作，從而形成積累成果。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握幾種語言札記的寫作形式教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)語言札記形式的選擇教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家好！今天，我們走到了這一系列課程的最后一站。在前面的課程當(dāng)中，我們領(lǐng)略了詞語的種種魅力，體驗(yàn)了詞語的千變?nèi)f化。課程有限，閱讀無限，在以后的學(xué)習(xí)閱讀中，再和這些精彩的詞語相遇，我們也不能輕易放過它們，而要有所收獲。很多同學(xué)都有做讀書筆記的習(xí)慣，也許大家之前更多關(guān)注的是人物性格、情節(jié)發(fā)展以及主旨內(nèi)涵等方面，其實(shí)，這些都離不開作者遣詞造句的功勞。因此，我們不妨在以后的閱讀中，從詞語的角度入手進(jìn)行積累，做一只啄木鳥，翱翔于詞語森林之上，發(fā)現(xiàn)閃爍在語句中的種種奧秘，推敲挖掘，將那些語言中的寶藏一網(wǎng)打盡。環(huán)節(jié)一：什么是札記？這樣的一只語林啄木鳥，離不開札記。何為札記呢？古代，人們把文字寫在木片上，零碎的木片就叫做“扎”，記錄些短小精悍的見聞、偶感、隨想等，這種文字就叫札記。札記并不神秘，其實(shí)只要認(rèn)真讀書，反復(fù)揣摩、誦讀、品味，就能有所得，寫下來，無論多少，就是札記。尤其是對(duì)詞語來說，很多值得記錄的要點(diǎn)散落在文章中，更需要我們養(yǎng)成寫札記的習(xí)慣，從而在閱讀之后，留下痕跡，有所收獲。環(huán)節(jié)二：如何寫札記？那么我們應(yīng)該如何動(dòng)筆寫詞語札記呢？其實(shí)，札記的形非常自由，文無定法。不過，有的同學(xué)可能因?yàn)橹皼]有接觸過，有些迷茫。下面，老師就給大家介紹幾種比較常用的札記形式，同學(xué)們可以根據(jù)自己的閱讀情況，選擇使用，也可以根據(jù)這些方法，探索出屬于自己的札記形式，從而提升自己的詞語積累、梳理、辨析的效率。（1）札記的不同角度舉例例1成語分類積累表格最簡(jiǎn)單的札記，就是在閱讀的過程中，將詞語分門別類地進(jìn)行積累。同學(xué)們?cè)诜e累的過程中，最好能形成一定的體系，給詞語進(jìn)行分門別類，從而一目了然，給詞語找到家。比如有同學(xué)在閱讀《左傳》的過程中，發(fā)現(xiàn)其中有很多成語的出處，于是想要對(duì)此進(jìn)行積累。但如果僅僅把遇見的成語抄寫下來，最后得到的不過是一個(gè)大雜燴而已。如果在閱讀的過程中，逐漸形成分類的體系，效果就截然不同了。請(qǐng)看下面的表格政治軍事類表里山河(禧公二十八年)、厲兵秣馬(禧公三十三年)、好整以暇(成公三十六年)、馬首是瞻(襄公十四年)、明恥教戰(zhàn)(禧公二十二年)、史不絕書(襄公二十九年)……道德文化類聰明正直(莊公三十二年)、退思補(bǔ)過(宣公十二年)、外強(qiáng)中干(禧公十五年);君子勞心，小人勞力(襄公九年)、斷章取義(襄公二十八年)、素車白馬(哀公二年)、痛心疾首(成公十三年)、賓至如歸(襄公三十年)、包藏禍心(昭公元年)、執(zhí)牛耳(定公八年)……祭祀鬼神類除舊布新(昭公十七年)、事死如事生(哀公十五年)、魑魅魍魎(宣公三年）……經(jīng)驗(yàn)常識(shí)類輔車相依，唇亡齒寒(禧公五年)、狼子野心(宣公四年)、無過亂門(昭公十九年)、皮之不存，毛將焉附(禧公十四年)、困獸猶斗(宣公十二年)、鞭長(zhǎng)莫及(宣公十五年)、多行不義必自斃(隱公元年)……通過這樣的分類，是不是就顯得更加清晰了。這樣的分類，不僅可以拓展我們的成語庫(kù)，也可以作為我們進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)。比如我們想寫一篇題為《成語中的政治文化》的論文，這樣的分類無疑為我們提供了絕佳的一手資料。你是否受到了啟發(fā)，能否自行設(shè)計(jì)一個(gè)用于積累的表格呢？例2稱謂語梳理——以夫妻為例在閱讀的過程中，我們還會(huì)遇到很多稱謂語，以表達(dá)夫妻關(guān)系的稱謂語為例，無論男方女方，都有很多不同的稱謂。古今的叫法，又不盡相同。這一點(diǎn)也值得我們通過札記進(jìn)行梳理。首先，我們也可以以表格的形式進(jìn)行積累。比如有同學(xué)這樣操作：夫妻稱謂對(duì)照表ABCDEFGH夫先生丈夫愛人對(duì)象老公當(dāng)家的老伴婦夫人妻子愛人對(duì)象老婆做飯的老伴這個(gè)表可以根據(jù)同學(xué)們的閱讀不斷擴(kuò)大，在此就不一一列舉了。整理出了這樣的對(duì)照表，就給我們寫語言學(xué)札記打好了基礎(chǔ)。比如從社會(huì)發(fā)展的角度，我們可以探究稱謂變化所反映的社會(huì)變革：語言是社會(huì)的一面鏡子。古今夫妻稱謂的變化也反應(yīng)了社會(huì)變革、變遷、社會(huì)文化和社會(huì)倫理道德的發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步、我國(guó)封建社會(huì)的消亡，夫妻稱謂語發(fā)生了極大的變化，在大部分地區(qū)，婦女的地位得到了很大的提高。從稱呼上看，婦女不再是“賤內(nèi)”、“做飯的”，而是“我家領(lǐng)導(dǎo)”、“親愛的”。男女地位趨向平等?，F(xiàn)在己不再是“男主外女主內(nèi)”的局面，男女開始直呼“親愛的”，這也說明我國(guó)己進(jìn)入開放時(shí)代，社會(huì)倫理道德允許人們此類親密的稱呼。從詞源詞義的角度，我們也可以深入探究：先生、夫人或太太一般用在莊重、嚴(yán)肅的場(chǎng)合。因?yàn)橄壬话阌糜趯?duì)丈夫的尊稱。夫人起初是對(duì)諸侯之妻的稱呼，后來一步步屈尊到一般官員之妻、財(cái)主之妻，再到平民百姓之妻。明代中丞以上官吏之妻才可稱“太太”，而后凡官僚之妻通稱為“太太”，這使得“太太”不可避免地沾上富貴奢華的氣息。這一組稱呼語雖然現(xiàn)在己經(jīng)平民化，可用于面稱也可用于引稱，但其隱含著“有身份”、“有地位”、“穿著考究”等意思，所以使用范圍受到了限制，多用于較為正式的場(chǎng)合。一個(gè)簡(jiǎn)單常見的稱謂，如果要寫札記的話，可能還真不是一句話能說清楚的?？梢?，詞語中有很多有意思的地方，留待同學(xué)們不斷挖掘探索。例3古今詞義變遷考察在生活中，一些新詞語的出現(xiàn)，伴隨著很多社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生。同學(xué)們可以以此為契機(jī)，尋找突破口，研究一些詞語的前世今生。比如網(wǎng)絡(luò)上一度流行的囧字，有的同學(xué)誤認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新造出來的字，實(shí)則不然，翻開傳統(tǒng)的字典，這個(gè)囧字赫然在列。因此，一篇考察囧字意思變化的札記就呼之欲出了。說“囧“《說文解字》中記載，窻牖麗廔闓明，象形。在甲骨文之后，“囧”字經(jīng)歷了一定的發(fā)展，歷代文人的作品中也有所體現(xiàn)，但其意義多為“明亮”意。江淹詩:“囧囧秋月明，憑軒詠堯老?！眹寮疵髁恋囊馑?。韓愈詩:“蟲鳴室幽幽，月吐意囧囧?！眹?，也是明亮的意思。固是三千年前常用的偏旁部首，例如“明”在古代寫作“朙”，這個(gè)字也出現(xiàn)在了毛公鼎上。最早在網(wǎng)絡(luò)中使用“囧”字的人已不可考，“囧”字用于網(wǎng)絡(luò)語言所產(chǎn)生的巨大變化可能是誰也不曾想到的。在網(wǎng)絡(luò)語言中，“囧”字的意思產(chǎn)生了新的變化?！皣濉痹诰W(wǎng)上流行的原因是因?yàn)椤皣濉弊直旧砜雌饋硐褚粡埲四?，里面的小“八”字被視為眉毛和眼睛，“口”字被視為嘴巴，因此“囧”字便被網(wǎng)友們賦予了與面部表情有關(guān)的新的涵義—“尷尬”“無奈”“真受不了”“被打敗了”等意思?！皣濉弊值淖x音和寫法古代與現(xiàn)代并無區(qū)別，兩者最大的區(qū)別是意義上的迥異?，F(xiàn)在的“囧”字雖也是象形字，但兩者的象形特點(diǎn)不同，因此不能說現(xiàn)在的“囧”是來源于古代的“囧”字，兩個(gè)字應(yīng)該看作是同音詞。也許，“囧”的產(chǎn)生和運(yùn)用，是借鑒了中國(guó)古代漢字的原生態(tài)思維，即象形。這種思維方式所蘊(yùn)含的智慧是中國(guó)特有和應(yīng)該保持的東西?！皣濉睆墓糯纳ё职l(fā)展創(chuàng)新而來，被賦予了新的意義，雖然與原義不同，但它對(duì)古漢字的形音的沿用卻是對(duì)古代漢字文化的一種變相繼承，繼承中蘊(yùn)含著創(chuàng)新，這必然對(duì)發(fā)展和弘揚(yáng)漢字起著促進(jìn)作用。細(xì)細(xì)梳理，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)流行語，背后也有文章可作。類似的現(xiàn)象還有很多，比如同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上有時(shí)也能見到的詞，如：槑、靐等字，背后又有怎樣的玄機(jī)值得你探尋呢？大家不妨就選擇一個(gè)詞語，寫一篇詞義變化的小札記。（2）札記的不同形式舉例例1：一字一詞品味道——批注式札記批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。我們?cè)陂喿x的過程中，即想要保持閱讀的連貫性，又不愿放過閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的值得品味的好詞句，因此，短小精悍的批注是一個(gè)很好的選擇。批注式的札記，需簡(jiǎn)單明了，可以不展開說，但要指向明確。我們可以看看下面幾個(gè)名家的例子：金圣嘆在評(píng)水滸，林沖雪夜山神廟一段時(shí)，有如下批注：忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來，（閃入來，妙!）酒店里坐下；隨后又一人閃入來。（閃入來，妙!）這是非常簡(jiǎn)單的批注，但是又抓住了這段文字的要點(diǎn)，背后也大有文章。究竟為何妙，顯然更為重要，但我們?cè)陂喿x的過程中，一般也不會(huì)停下來進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的評(píng)論。如果讓我們?cè)敿?xì)去談，我們大概可以說這個(gè)閃字既能體現(xiàn)來人的鬼鬼祟祟，有所圖謀，也為后文埋下伏筆，制造了懸念。這種評(píng)論我們大可放到以后去詳細(xì)寫作，而批注式札記，就是留下痕跡，保存靈感，不放過值得探討的蛛絲馬跡。例2：勾連內(nèi)容細(xì)推敲——評(píng)論式札記再比如王國(guó)維在《人間詞話》中，也有一段經(jīng)典的評(píng)述：“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字而境界全出?！霸破圃聛砘ㄅ啊?，著一“弄”字而境界全出矣。這一段，顯然可以看做一個(gè)很典型的批注式札記。王國(guó)維先生一針見血地找到了這兩句詩的詩眼所在，也點(diǎn)出了這兩個(gè)詞對(duì)詩歌的作用。但具體為何境界全出，卻未能言明。顯然，這里如果我們結(jié)合全詩內(nèi)容展開來說，完全可以進(jìn)行一個(gè)充分的賞析：一個(gè)“鬧”字不僅寫出了紅杏的眾多和紛繁，而且它把生機(jī)勃勃的大好春光全都渲染出來了。它運(yùn)用通感手法，化視覺形象為聽覺，把紅杏在枝頭盛開的情況點(diǎn)染得十分生動(dòng)，鬧”字不僅有色，而且似乎有聲,讓讀者仿佛看到了鶯歌燕舞，繁花爭(zhēng)艷的大好春光。再比如第二句“云破月來花弄影”，我們完全可以延續(xù)著王國(guó)維先生的思路，給詩詞中出現(xiàn)的“弄”字，寫一篇小總結(jié)：說起“弄”，最為人稱道的便是張先的“云破月來花弄影”了。你看，朗月穿過流云，灑下淡淡的清輝；春花嬌羞欲語，仿佛不勝春夜的孤寂……一“弄”字，不僅將春花進(jìn)一步人格化了，而且擬態(tài)摹形，更形象地傳達(dá)出了清風(fēng)徐來，花枝搖曳，地上花影也跟著婆娑起舞的情態(tài)……難怪王國(guó)維說：“著一‘弄’字而境界全出矣！”蘇軾的“起舞弄清影”，同樣是借助一個(gè)“弄”字來表情達(dá)意的。這個(gè)“弄”不僅表現(xiàn)了動(dòng)作的微妙、舞姿的變化，而且揭示了“天上”生活的凄冷與寂寥。盡管身在“天上宮闕”，可只能顧影自憐，戲影自樂。正因如此，詩人才發(fā)出了“何似在人間”的感嘆！至于王安石的“弄日鵝黃裊裊垂”，也是借助一個(gè)“弄”字，寫出了早春時(shí)節(jié)，池塘垂柳柔枝披拂，似與日光嬉戲的迷人景象，形象地傳達(dá)出了詩人的欣喜之情。另外，無論是“纖云弄巧”，還是“弄花香滿衣”，亦或是“朝探碧落弄云煙”、“一弄松聲悲急管”等等，無不是借助一個(gè)“弄”字來激活詩情，傳達(dá)出豐富的美感，給人深切感受。顯然，此類札記，我們不可能在閱讀過程中一揮而就，這需要我們?cè)谂⒌幕A(chǔ)上，勾連全詩，甚至調(diào)動(dòng)自己全部的閱讀積累來完成一篇札記。這樣的札記，更有深度廣度，讓我們對(duì)詞語的積累、梳理與辨析更有價(jià)值。例3：見賢思齊學(xué)幾招——仿寫型札記所謂活學(xué)活用，看到別人用了好詞好句，在驚嘆羨慕之余，關(guān)鍵是能拿來為我所用，從而提升自己的寫作能力。比如，清華大學(xué)招生辦公室給高考生寫的信中，有這樣一段話；清華人所向往的浪漫，是卷起褲腳扎根基層，用腳步翻閱這個(gè)國(guó)度散落在城市鄉(xiāng)野、街頭巷尾的故事，是無數(shù)個(gè)寒暑日夜，與志同道合的小伙伴一起在書卷中擁抱歲月山川、在實(shí)驗(yàn)室馳騁星辰大海；這段話就值得我們學(xué)習(xí)、仿寫，在仿寫的過程中，不僅僅要學(xué)習(xí)語段的形式，也要關(guān)注詞語的用法。這段文字的特點(diǎn)，