高中生物實驗課堂中“立德樹人”的滲透策略

高中生物實驗課堂中“立德樹人”的滲透策略摘要：隨著我國新課改，帶動了我國素質(zhì)教育的提升?，F(xiàn)階段，實驗課是高中生物課程的重要組成部分，學(xué)生可以在實驗中提高動手能力，也能夠通過動手實踐明白事物發(fā)展的原理，幫助學(xué)生理解細胞機理，遵循生物學(xué)科規(guī)律。當下，素質(zhì)教育不斷深入推進，教師要積極應(yīng)對教育變革，創(chuàng)新教學(xué)思路、教學(xué)方法，堅持“以德育人”教育理念。德育教育是實施“五育并舉”的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生成才和發(fā)展的安身立命之本。關(guān)鍵詞：高中生物實驗；“立德樹人”；策略引言生物實驗是生命科學(xué)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動性和實踐探究能力有重要作用。在新高考模式的改革背景下，要認識到當前高中生物實驗教學(xué)中存在的困難，積極探索高中生物實驗教學(xué)的有效措施，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究素養(yǎng)，推進高中生物實驗教學(xué)的順利實施。1高中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀作為一門自然科學(xué)，實驗天然就是生物學(xué)的基礎(chǔ)。《普通高中生物學(xué)課程標準（2020年修訂版）》指出：“實驗教學(xué)是生物學(xué)課程的特點，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。課程內(nèi)容中教學(xué)提示部分所列的教學(xué)活動有一部分就是實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是促成學(xué)生達成生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要支撐。”當前，高中生物實驗教學(xué)更加重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，掌握生物繪圖、實驗材料處理及實驗操作等技能，要求學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展及社會動態(tài)，強調(diào)學(xué)生課外資料收集能力及興趣的培養(yǎng)。在這樣的背景下，各地普通高中都加大了實驗設(shè)施設(shè)備的投入，并在教學(xué)方法上尋求革新。2高中生物實驗課“立德樹人”的滲透策略2.1加強小組合作，培養(yǎng)團結(jié)意識小組合作是當前比較流行的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過與同學(xué)之間的合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動地將自己不懂的知識點和掌握較好的同學(xué)進行探討分享，這種合作的模式響應(yīng)了我國課程改革的要求，能夠幫助學(xué)生提高表達能力和交流能力，也能夠讓學(xué)生取長補短，共同進步，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)當學(xué)會通過小組合作的教學(xué)模式對高中學(xué)生進行合作競爭理念的灌輸。高中生物實驗課要致力于深化小組合作教學(xué)模式的探究，幫助高中學(xué)生樹立良好的合作競爭意識，這對高中生物實驗課的“立德樹人”而言，有著不可替代的作用。例如，在進行“細胞器之間的分工合作”這個實驗課時，教師要明確告知學(xué)生實驗要求，引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作一個三維的真核細胞結(jié)構(gòu)模型，這個模型可以用來學(xué)習(xí)真核細胞內(nèi)部的細胞器和三維構(gòu)造。在實驗開始之前，教師將本節(jié)課的實驗?zāi)繕嗽诤诎迳险故境鰜?，學(xué)生自由討論拆解目標任務(wù)，探討實驗步驟，通過小組合作完成本節(jié)課實驗。在開始實驗之前，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生先進行實驗設(shè)計，幫助學(xué)生完善實驗思路，在學(xué)生進行動手的時候，引導(dǎo)學(xué)生合理分工，爭取每個人都能將自己的雙手行動起來，盡可能地將本節(jié)課的實驗做得完美、完整。在模擬細胞器造型的時候可能會遇到各種各樣的意外和突發(fā)狀況，小組內(nèi)的同學(xué)要團結(jié)一心，共同面對問題。小組分工的推行有助于提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，通過小組內(nèi)成員相互討論解決問題，大家更加珍惜勞動成果，從而達到“立德樹人”的教育目的。2.2依托實驗情境，強化科學(xué)探究素養(yǎng)面對高中生物科學(xué)探究素養(yǎng)的要求，高中生物教師唯有積極探索新穎的實驗教學(xué)模式，才能達到既定的目標．在這一背景下，情境教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生，并逐漸受到教師的青睞．與傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)模式相比，實驗情境不僅能夠給學(xué)生營造一個契合探究的環(huán)境，還能促使學(xué)生放松身心，喚醒學(xué)生的探究欲望等．例如，在“綠葉中葉綠素的提取”生物實驗教學(xué)中，需要學(xué)生對綠葉中的色素進行提取和分離．為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，教師在設(shè)計實驗教學(xué)方案時，依據(jù)建構(gòu)主義理論的相關(guān)知識，給學(xué)生設(shè)計一個實驗探究情境:春天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉卻變成了黃色．使得學(xué)生在直觀的感知中思考:為什么春天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉卻變成了黃色?現(xiàn)在如果以洋蔥和菠菜作為實驗材料，分別提取色素，會出現(xiàn)一個什么樣的實驗現(xiàn)象呢?如此，通過實驗情境的應(yīng)用，持續(xù)強化了學(xué)生的實驗探究動機，使得學(xué)生在實驗探究的過程中，逐漸提升了自身的探究素養(yǎng)．2.3增加資金投入力度，完善配套基礎(chǔ)設(shè)施為了構(gòu)建高效的生物課堂，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標來推動生物實驗教學(xué)改革。而生物實驗教學(xué)活動的順利開展，則需要相對完善的試驗設(shè)施提供支持，這就需要學(xué)校積極整合資源，增加投入力度來推動實驗室建設(shè)，完善配套實驗室設(shè)備，提升生物實驗的教學(xué)信息化水平，促使學(xué)生可以全身心投入到實驗學(xué)習(xí)中，增強師生互動和交流。教師要摒棄滯后理念，不應(yīng)該將目光局限于學(xué)習(xí)成績或是高考，而是應(yīng)該將目光投入到學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，促進學(xué)生思維方式形成，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。諸如，在“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”內(nèi)容講解中，基于信息化技術(shù)模擬建立實驗教學(xué)平臺，開展教學(xué)活動，按照實驗環(huán)節(jié)規(guī)范有序操作，可以最大程度上減少外界因素的干擾和影響，促使硬件設(shè)備的積極效應(yīng)得到充分發(fā)揮。2.4明確實驗要求，培養(yǎng)求學(xué)態(tài)度在高中生物的教學(xué)過程當中，教師應(yīng)當力求遵循科學(xué)規(guī)律，尊重現(xiàn)實，爭取減少誤差。新課標也提出了明確要求，高中生物實驗課應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生對生物實驗課有一個新理解、新要求。教師要在實驗課之前告知學(xué)生：每一個探求實驗結(jié)論的過程都應(yīng)當是嚴謹、科學(xué)的，大家要尊重事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律，切忌盲目更改實驗條件。例如，教師在講解對照實驗的時候，要讓學(xué)生嚴格按照實驗的要求來進行操作，否則會導(dǎo)致生物實驗的失敗。在學(xué)習(xí)“細胞的能量供應(yīng)和應(yīng)用”這一章節(jié)時，課本設(shè)計了“影響酶的活性條件”實驗，該實驗的目的主要是為了探求哪些外界因素可以影響酶的活性，在這個實驗里，要求學(xué)生必須嚴格控制變量，不能有一絲一毫的疏忽和大意，為了保證實驗結(jié)果的準確性，學(xué)生一定要遵循單一變量原則，嚴格控制溫度、濃度、光照等因素。在探究溫度對于酶活性影響情況的實驗過程當中，要嚴格控制溶液濃度、酶的數(shù)量、酶的濃度、溶液的種類，等等。該實驗只能通過不同的溫度來體現(xiàn)酶活性的變化，只有確保溫度不變，才能保證實驗結(jié)論的準確性。教師也可以選取沒有嚴格遵循單一變量原則的實驗組為反面案例進行教育，通過實驗結(jié)論的差異警戒其他同學(xué)，讓學(xué)生在進行實驗的時候?qū)W會嚴謹。幫助學(xué)生樹立嚴謹對待科學(xué)的態(tài)度也是德育教育的重要任務(wù)之一，教師通過培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，能夠體現(xiàn)“立德樹人”在高中生物實驗課當中的應(yīng)用，有利于推動科學(xué)事業(yè)的進步和發(fā)展。結(jié)語在高中生物實驗課上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念是非常有益的，也是切實可行的。對于高中生物教學(xué)來說，實驗課占據(jù)著非常重要的地位，也是當下飛速發(fā)展的社會對于教育的要求。教師應(yīng)當提高對學(xué)生德育的重視程度，引領(lǐng)學(xué)生提高對待生物的思想認識，并積極開展小組合作，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，進行嚴謹科學(xué)的生物實驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識、創(chuàng)新意識、嚴謹意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化水平。學(xué)校也應(yīng)當加大對于高中生物實驗課的科研投入力度