三年級下語文導學案珍貴的教科書-北師大版（無答案）

/珍貴的教科書學習目標：〔一〕知識與能力〔1〕學會本課14個生字及出現(xiàn)的新詞?！?〕理解課文內(nèi)容,知道課文講了哪些內(nèi)容,了解課文表達的順序。〔3〕體會省略號不同的用法。〔4〕有感情地朗讀課文。〔二〕過程與方法〔1〕使學生自覺地按要求預習課文,培養(yǎng)學生預習能力,養(yǎng)成良好的預習習慣。〔2〕理解省略號的不同用法,培養(yǎng)學生想象力?！踩城楦袘B(tài)度價值觀使學生從張指導員為了保護教科書而榮耀獻身的事跡中體會戰(zhàn)爭年代學習條件的艱苦,珍惜今天幸福的學習生活。學習重點：理清本課表達的順序,了解指導員為保護教科書而犧牲的經(jīng)過,懂得教科書珍貴的原因,從中受到教育。學習難點：帶著學生想象那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境,通過朗讀進入課文所描繪的特定氣氛,從而理解教科書的珍貴。教具準備:小黑板或多媒體課時安排:二課時學習過程：第一課時學習目標：1、初讀課文,學習本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括段意。3、有感情地朗讀課文。學習過程：一、目標導學〔一〕激情導入1、板題質(zhì)疑“教科書〞是什么？〔學習用的課本〕板書課題,怎樣才稱得上“珍貴〞？〔意義深刻,十分珍貴,特別好的價值大的?！?、介紹時代背景,導入每到開學,我們都能拿到嶄新的教科書,可在那戰(zhàn)火硝煙的年代拿到一本教科書是多難呀！今天我們要學習的?珍貴的教科書?一課所講述的事情發(fā)生在1947年春天,蔣介石反動派為了挽救自己即將滅亡的命運,命令胡宗南部隊進攻中共中央的所在地——延安。面對強大的敵人,黨中央、毛主席采取以退為進、誘敵深入的方針,于3月份主動放棄了延安。延安小學也轉(zhuǎn)移到一個小山村里。讓我們看看當時孩子們的學習條件有多艱苦吧。〔二〕展示目標二、自主學習〔一〕自學提綱1、初讀課文,把以下詞語的字音讀準。環(huán)境印刷粉筆盤旋轟隆炸彈叨念艱苦情況鼓勵2、細讀課文,聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思炮火連天渴望亮開嗓門振奮人心爭先恐怕恨不得嘶叫吼叫盤旋叨念3、、再讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事？4、默讀課文,理清層次。并提出默讀要求,邊讀邊想,給課文分段。〔二〕、在預習的根底上圍繞自學提綱自己學習?！沧x、查、思〕三、探究訓練通過同學們的自主學習,相信大家都有了不少的收獲.接下來,一起來展示一下我們的學習收獲吧！〔一〕讀通讀懂,交流展示1、出示詞語,指名認讀。環(huán)境印刷粉筆盤旋鼓勵炸彈叨念堅持艱苦情況指導多音字(旋和彈),同音字(艱和堅),學習部首方字旁。2、指名分段朗讀,適時評價。3、交流、理解詞語?！捕尘x理解,交流展示1、課文講了一個怎樣的故事？課文主要寫了延安小學的張指導員為保護教科書而榮耀犧牲的事。2、指名反應課文的層次。第一段〔第1－第4自然段〕第二段〔第5－第6自然段〕第三段〔第7－第10自然段〕第四段〔第11自然段〕引導學生把段意概括為小標題：盼書、取書、護書、鼓勵四、拓展訓練思考：為什么說教科書是珍貴的呢？〔能說多少說多少,教師及時鼓勵〕五、堂清檢測〔一〕看拼音,寫詞語yìnshuāqíngkuàngdāoniànhōnglōngyìkǔnjiānkǔjīlìjiānchí(二)詞語填空炮火〔〕〔〕〔〕〔〕人心爭先〔〕〔〕完整〔〕〔〕準備〔〕〔〕睜開〔〕〔〕一〔〕書一〔〕敵機一〔〕炸彈一〔〕轟鳴〔三〕選詞填空鼓勵鼓勵1、指導員沒有說完的話,一直〔〕著我前進。2、由于老師的〔〕,這次考試我有了很大的進步。頑強堅強1、小明摔倒了,他〔〕地爬了起來。,2、在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中,我們?nèi)匀弧病车貙W習。堂清反應:板書設計：珍貴的教科書盼書、取書、護書、鼓勵學習反思：〔優(yōu)點、缺乏、改良設想〕第二課時學習目標:1、了解在戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下,學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、榮耀獻身的精神。2、弄清每個自然段的意思,了解自然段之間的聯(lián)系。3、有感情地朗讀課文,學習省略號的不同用法。學習過程:一、目標導學〔一〕激情導入1、板書課題2、指名學生概括課文講了怎樣的一件事?！捕痴故灸繕硕⒆灾鲗W習〔一〕自學提綱1、自讀第一段,思考：在戰(zhàn)爭環(huán)境里學習,條件非常艱苦,都遇到了什么困難？哪一個困難比擬突出？為什么？請用“——〞畫出相關句子。2、同桌讀課文第二段、第三段?！?〕圈出能表達我和張指導員快樂和急迫得到書的心情的詞語。旁批你的感受。〔2〕思考:敵機投下炸彈以后,張指導員首先想到的是什么？“我〞醒來以后看到了什么？張指導員身負重傷,生命垂危時最惦記的是什么？這些都說明了什么？3、自由讀課文第四段。想一想：為什么說那捆教科書是“用生命換來的〞？“鼓勵〞是什么意思？鼓勵“我〞前進的力量是什么？讀這句話要表現(xiàn)出什么樣的感情？為什么那捆教科書和指導員沒說完的話能一直鼓勵我前進？〔二〕圍繞自學提綱自己學習三、探究訓練1、在戰(zhàn)爭環(huán)境里學習,條件非常艱苦,都遇到了什么困難？哪一個困難比擬突出？為什么？〔1〕沒有桌椅,就坐在地上,把小板凳當桌子；沒有黑板,就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆,就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書,我們只能抄一課學一課。〔2〕沒有書的困難比擬突出。〔3〕指導朗讀,〔這里的“渴望〞是什么意思？能不能換成“希望〞或“盼望〞？為什么？這又說明教科書怎么樣？〕體會孩子們頑強學習的精神,襯托教科書珍貴。過渡：“同學們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關心下印出來的！印書用的紙是黨中央從文件用紙里省出來的！〞毛主席、黨中央非常關心孩子們的學習,甚至把孩子們用的教科書看得和中央文件同樣重要,表達了下一代的殷切希望。同時也說明當時革命根據(jù)地的生活條件十分艱苦,紙張十分缺乏,能印出教科學是非常不容易的,這些教科書確實是珍貴的。2、有書的喜訊讓孩子們無比幸福,我和張指導員去取書的途中又發(fā)生什么事呢？〔1〕交流：敵機投下炸彈以后,張指導員首先想到的是什么？“我〞醒來以后看到了什么？張指導員身負重傷,生命垂危時最惦記的是什么？這些都說明了什么？引導：“完整無缺〞的意思是一點沒有損壞?？梢娫谖ｋU出現(xiàn)的一剎那,張指導員置個人生死于不顧,想到的是保護那捆教科書,在他看來書比他的生命更珍貴。表現(xiàn)他不怕犧牲的高貴品質(zhì),也表達他對下一代殷切的希望。〔2〕這里幾處省略號,它們各代表什么意思？“快臥倒……〞〔表示話沒喊完〕?！熬褪裁匆膊恢懒恕暋脖硎疚乙鸦杳浴场！皶瓡澳銈円煤脤W習……將來……〞?！脖硎菊f話斷斷續(xù)續(xù)?！皩悫暫竺娴氖÷员硎緩堉笇T沒說完就犧牲了?！场皬堉笇T,張指導員……〞?！脖硎窘舆B不斷〕〔3〕指導學生有感情地朗讀,總結(jié)陳述對話的三種方式?！?〕學生練讀。小結(jié)：張指導員為了保護教科書而身負重傷,英勇犧牲,臨終還囑咐“我〞要好好學習。教科書上凝聚著前輩的鮮血,也寄托著他們對后代的期望。3、討論：為什么說那捆教科書是“用生命換來的〞？“鼓勵〞是什么意思？鼓勵“我〞前進的力量是什么？讀這句話要表現(xiàn)出什么樣的感情？為什么那捆教科書和指導員沒說完的話能一直鼓勵我前進？〔張指導員以生命為代價保護教科書,希望我們好好學習,將來為解放全中國、建設新中國做奉獻,使“我〞多年來不能忘懷；每當想起就感到責任重大。〕四、達標訓練學了這篇課文,你有什么感受？今天的幸福生活是來之不易的,你打算今后怎樣珍惜今天的幸福生活？五、堂清檢測〔一〕根據(jù)課文內(nèi)容填空。這是一篇〔〕的文章,張指導員用自己的生命保護教科書,集中地突出了〔〕。〔二〕選擇省略號的用法。A、省略下文B、話沒說完C、說話聲音斷斷續(xù)續(xù)1、“快臥倒……〞沒等指導員喊完,轟隆一聲,炸彈就在我們身邊爆炸了?！?/p>