【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.5.2綠色植物的呼吸作用教案（無(wú)答案）2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)生物上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.5.2綠色植物的呼吸作用教案（無(wú)答案）2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)生物上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.5.2綠色植物的呼吸作用教案（無(wú)答案）2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)生物上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，理解綠色植物的呼吸作用及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采取問題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)呼吸作用概念的理解。課程內(nèi)容包括呼吸作用的定義、過程、影響因素以及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維以及生命觀念。通過探究綠色植物的呼吸作用，學(xué)生將提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)他們的生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-綠色植物呼吸作用的定義：讓學(xué)生理解呼吸作用是指植物細(xì)胞在氧氣參與下，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

-呼吸作用的表達(dá)式：強(qiáng)調(diào)呼吸作用的化學(xué)表達(dá)式（C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量），使學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和描述呼吸作用的實(shí)質(zhì)。

-呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例講解，如植物在夜間釋放熱量、儲(chǔ)存食物的原理，讓學(xué)生明白呼吸作用在實(shí)際生活中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生容易混淆這兩個(gè)概念，難點(diǎn)在于理解兩者在原料、產(chǎn)物、條件等方面的不同，以及它們?cè)谥参锷L(zhǎng)過程中的相互作用。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：如觀察葉片呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，如何準(zhǔn)確測(cè)量和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何控制實(shí)驗(yàn)條件，避免實(shí)驗(yàn)誤差，這些都是學(xué)生操作的難點(diǎn)。

-影響呼吸作用的因素：學(xué)生難以理解溫度、濕度、氧氣濃度等外界因素對(duì)呼吸作用的影響機(jī)制，例如，如何通過實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)呼吸作用速率的影響，并理解其背后的科學(xué)原理。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如酒精燈、滴管、培養(yǎng)皿、溫度計(jì)等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)記錄表

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物的呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道綠色植物的呼吸作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于綠色植物呼吸作用的圖片或視頻片段，如植物在夜間釋放熱量等現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感受呼吸作用的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物呼吸作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的基本概念、過程和原理。

過程：

-講解綠色植物呼吸作用的定義，包括其主要過程和參與的物質(zhì)。

-詳細(xì)介紹綠色植物呼吸作用的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解呼吸作用的三個(gè)階段。

-通過實(shí)例或案例，如植物在果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)的呼吸作用，讓學(xué)生更好地理解呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.綠色植物呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物呼吸作用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的綠色植物呼吸作用案例進(jìn)行分析，如不同溫度下的呼吸作用速率、水果保鮮等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用在不同條件下的表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸作用原理解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如影響呼吸作用的因素。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物呼吸作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物呼吸作用的基本概念、過程、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸作用原理。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物呼吸作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述綠色植物呼吸作用的定義、過程和影響因素，理解呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系，掌握呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

3.思維能力：學(xué)生在案例分析中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.合作交流：在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，與同伴交流意見，協(xié)作完成討論任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.生態(tài)意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)綠色植物呼吸作用，增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高了生態(tài)保護(hù)意識(shí)，能夠在生活中采取實(shí)際行動(dòng)，如合理儲(chǔ)存食物、減少能源消耗等。

6.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒑粑饔玫闹R(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)、物理學(xué)中的能量轉(zhuǎn)換等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的跨學(xué)科遷移。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，進(jìn)一步深入了解呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

8.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒑粑饔玫闹R(shí)應(yīng)用于日常生活中，如理解食物變質(zhì)的原因，采取適當(dāng)?shù)谋ｕr措施，提高生活質(zhì)量。

9.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了科學(xué)的思維方式和方法，能夠運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和視角看待生活中的現(xiàn)象，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)綠色植物呼吸作用有了更深的理解和認(rèn)同，激發(fā)了探索生命科學(xué)的熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的呼吸作用與生態(tài)環(huán)境》、《綠色植物在自然界中的作用》等科普文章，以及有關(guān)呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例研究。

-視頻資源：觀看《植物呼吸作用的奧秘》科普視頻，以及《農(nóng)業(yè)科技：提高作物產(chǎn)量與呼吸作用的關(guān)系》等視頻資料。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解綠色植物呼吸作用的意義和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，以便在下次課堂上進(jìn)行分享和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)，如推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀材料和視頻資源，以及在線解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，總結(jié)綠色植物呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，探討呼吸作用的應(yīng)用。

-學(xué)生也可以選擇一個(gè)與呼吸作用相關(guān)的課題，進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與家人或朋友分享，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)綠色植物呼吸作用這一節(jié)課時(shí)，我深感課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和思維發(fā)展的重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過提問和展示圖片視頻來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這種方式的反應(yīng)并不熱烈。這讓我思考，是否應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，以設(shè)計(jì)更加貼近他們生活的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)聲音較大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將知識(shí)點(diǎn)講得詳細(xì)透徹，但可能過于注重理論的講解，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。今后我需要更多地結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)呼吸作用的意義。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诰G色植物呼吸作用的基本概念、過程和應(yīng)用方面有了較好的理解。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了提升。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)也鍛煉了他們的合作交流和問題解決能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解呼吸作用與光合作用的關(guān)系時(shí)仍存在困惑。此外，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：首先，我將調(diào)整教學(xué)策略，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)；其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；最后，我計(jì)劃提供更多的輔導(dǎo)資源，如在線問答、課后輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑問。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)教材內(nèi)容，布置以下作業(yè)題目，要求學(xué)生在課后完成并按時(shí)上交。

-描述綠色植物呼吸作用的基本過程，并寫出其化學(xué)方程式。

-列舉三個(gè)影響綠色植物呼吸作用的因素，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)因素的影響機(jī)制。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用于探究溫度對(duì)綠色植物呼吸作用速率的影響。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行一次綠色植物呼吸作用的觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀與綠色植物呼吸作用相關(guān)的科普文章，深化對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)綠色植物呼吸作用基本概念的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生是否能正確書寫呼吸作用的化學(xué)方程式。

-學(xué)生對(duì)影響呼吸作用的因素分析是否合理，解釋是否清晰。

-學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否具有可行性和科學(xué)性。

2.反饋建議：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出以下反饋和建議：

-對(duì)學(xué)生的正確理解和創(chuàng)新想法給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生在理解上存在的誤區(qū)或錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并提供正確的解釋。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。

-對(duì)于閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①綠色植物呼吸作用的概念與過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用的定義、過程（包括三個(gè)階段：糖解、三羧酸循環(huán)、電子傳遞鏈）。

-重點(diǎn)詞：有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、水、能量。

-重點(diǎn)句：綠色植物的呼吸作用是將有機(jī)物在氧氣參與下分解為二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

②影響綠色植