小學(xué)一年級語文教案教案：19、三個小伙伴

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設(shè)計理念：

一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，老師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點撥與評價；

二，角色扮演，充分體驗.在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義.

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.

2，在朗讀，表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.

3，懂得在遇到困難的時候，大家要主動擔(dān)當(dāng)任務(wù)，親密合作，才能把事情做好的道理.

教學(xué)重點：

通過朗讀，表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義.

教學(xué)過程：（友情提示：查找本課資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小摯友，今日三個小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來簡潔地介紹它們的樣子嗎

1，生溝通：小野豬長著長長的嘴巴

小象的鼻子特殊長

小袋鼠肚子上有個大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動，遇到問題一起想方法解決，今日，我們接著來學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個小伙伴.讀好它，今日，這三個小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來看看吧！

(多媒體演示)

喜愛這個故事嗎那就抓緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請大家自己讀讀課文其次至五自然段.

要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍.邊讀邊思索問題.

檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了.

硬硬的嘴巴一同一個樹坑一個皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后溝通，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說

1，它們遇到了哪些困難

生溝通，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個小伙伴想出了什么方法呢

溝通：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有硬硬的嘴巴

沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有一個皮口袋

沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有長長的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長長的鼻子，說說鼻子又有什么用處.

想想，小動物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢(驕傲的，心中有數(shù)的)再讀好這三句話.

生讀，評讀.再齊讀.

3，師：三個小伙伴利用自己身體的特點來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.

理解拱，運，吸，做動作表演一下.

師：三個小動物做這些事情時可輕松了，誰能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會兒，小野豬就用嘴巴供出了一個樹坑，

不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料，

小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.

怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢留意讀好詞語.

不一會兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個小伙伴依靠集體的力氣，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多興奮啊！

生溝通：它們興奮得哈哈大笑

它們興奮得載歌載舞，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個小伙伴呀，用自己的聰慧才智，團結(jié)合作，最終把小樹苗栽好了.你喜愛它們嗎說說它們.

生溝通：喜愛它們的自信，聰慧，團結(jié)，可愛.

師：你能把它們自信，聰慧的樣子讀出來嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評讀.

師：要是能把小動物當(dāng)時自信的樣子表演出來會更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延長

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生溝通：我懂得了小伙伴之間要團結(jié)

我知道小動物的身體各有各的特點

師總結(jié)：是啊，有句話叫團結(jié)就是力氣，團結(jié)在一起可以做成很多大事，古今中外有很多關(guān)于團結(jié)合作的故事，成語，名言.

請大家讀一讀下面的諺語，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫

生溝通自己所聽到過的說明團結(jié)就是力氣的名言句子.

三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個生字沒學(xué)完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找摯友

教學(xué)反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生.然后用表情朗讀感染學(xué)生.學(xué)生在老師培育的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很快樂.在讀中得到了提高.讓學(xué)生自主選擇.學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱更高了.在理解時我抓住重點，通過沒關(guān)系一會兒的感悟來理解課文.我發(fā)覺通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對詞語的感悟比以前有了肯定的進(jìn)步.

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

小學(xué)一年級語文教案——《三個小伙伴》匯報課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)讀題（生）

2、課文介紹了哪三個小伙伴？（生：小野豬、小象、小袋鼠）出示畫面，指讀名稱。

3、看，它們?nèi)齻€一同去干什么呢？出示畫面，再溝通

4、你們知道在栽樹的過程中須要做哪些工作呢？

A、溝通，相機出示：挖樹坑，運肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水

B、指名讀，其他學(xué)生想象這些畫面。

二、細(xì)讀課文

1、師：栽好一棵樹真不簡單，要做那么多的事情。三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了什么困難？

2、請同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀2、3、4、5自然段。（看書）

溝通“遇到了什么困難了？”（媒體相機出示句子）

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

3、遇上困難，多讓人焦急呀！指名讀（一句句讀，齊讀）

3、面對這些困難三個小伙伴是怎樣解決的呢？

二、逐段讀

1、出示其次自然段。

2、指名讀。溝通：誰解決了沒有鋤頭挖樹坑這個困難？小野豬（把圖出示在文字邊上）

3、小野豬是怎么說的？又是怎么做的？找找寫它“說”的句子和“做”的句子。

（1）溝通：怎么說的？出示句子：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有硬硬的嘴巴。（指名讀。點評：讀出了小野豬嘴巴的特點?！坝灿驳摹弊兗t）

從這句話中，你還感受到了什么？小野豬一點也不怕困難。你從哪里感受到的？“沒關(guān)系，沒關(guān)系”下面加點。指名讀，留意表情。

（2）它怎么做的？出示句子：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑?？疵襟w，留意小野豬是怎么挖樹坑的？（“拱”變紅）師：這是小野豬獨特的挖樹坑的方法，誰來用朗讀告知大家。

（3）小野豬解決了“沒有鋤頭挖樹坑”這個困難，你想怎樣來夸夸它。

（4）小野豬聽了同學(xué)們的夸獎，心里美滋滋的。出示其次段，誰再來美美地讀讀這一段。

4、那么另外兩個困難又是誰解決的？怎么解決的呢？請同學(xué)們讀讀這兩小節(jié)。

（1）出示兩個自然段，生自由讀第3、5小節(jié)。

（2）溝通：小袋鼠小象（把圖出示在文字邊上）

（3）師：誰來用朗讀告知大家小袋鼠是怎樣解決困難的？

A媒體出示第3段，指名讀

B看圖，找找小袋鼠的皮口袋在什么地方？它有什么作用呀？你肯定明白了它為什么叫袋鼠了吧！

指名，點評這就叫“顧名思義”

C男生讀第三段。

（4）我們來看看小象是怎樣解決困難的？

A看圖（小象澆水）

B溝通：你看到了什么呀？

C出示第5段（長長的變紅色）

D女生讀第5段。

5剛才同學(xué)們夸小野豬，小袋動鼠和小象也聽到了。他們說：“我們也和小野豬一樣愛動腦筋，利用自己的特長解決了困難。為什么同學(xué)們不夸夸我呢？“別焦急，同學(xué)們想換個方法夸夸你們倆。誰想夸小袋鼠，你就讀好寫小野豬的這一小節(jié)。誰想夸小象，你就讀好寫小象的這一小節(jié)。指名讀書

A再次出示：挖樹坑，運肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水。挖樹坑、運肥料、澆水的困難解決了（一個個變紅）。那把樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土?xí)r有沒有碰上什么困難？讀一讀第4小節(jié)

B溝通：沒有

C能不能把“栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土”放到澆水的后面講。

D小組探討（表揚在探討中相互敬重的事例）老師總結(jié)：對，要根據(jù)肯定的依次栽好一棵樹。先挖樹坑，運肥料，再栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，最終澆水。誰能學(xué)著老師的樣說一說。（表揚：你真擅長聽。將來同學(xué)們還會用不同的表示先后依次的詞說這句話。）

E分角色表演（小野豬：小袋鼠：小象：其他：）

6看圖，小樹栽好啦！師引讀：三個小伙伴……，圍著……。你聽，它們還在唱呢！它們在唱什么呢？溝通。

總結(jié)：有了困難相互合作，共同努力，這才是真正的好伙伴——讀題目“三個小伙伴”。

三、做作業(yè)

1生字老師已經(jīng)全教完了，但老師發(fā)覺“同”、“要”、“就”特殊難寫，請小摯友先小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，假如別人寫得不好，你怎么辦？看看哪一組合作的最好。

1、溝通

2、書寫（友情提示：查找本課資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。）

19三個小伙伴教學(xué)設(shè)計

課題19三個小伙伴課型新授課時2

教學(xué)

目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

重點

難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動擔(dān)當(dāng)任務(wù)的主子翁看法和親密合作的團隊精神。

課前打算生字卡片、掛圖

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

三、質(zhì)疑。

四、指導(dǎo)記憶生字，寫字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

二、朗讀感悟課文。

三、演一演。

四、作業(yè)。1、板書課題。

2、看到課題你想知道什么？

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂依次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、自由讀課文，看看有幾個自然段？

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)探討。

2、匯報溝通。

1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

2、指名學(xué)生溝通。

3、范寫。

4、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

1、生字詞抽讀競賽：

伙伴挖坑施肥

2、讀課文。

1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、全班溝通。

（1）小野豬做了什么？（其次自然段）

a、指名讀地二自然段。

b、指名說。

c、指導(dǎo)朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）指名讀。

（2）為什么又跳又笑？

1、小組合作。

2、全班表演。

3、評價。

1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。1、學(xué)生齊讀。

2、提出問題。

1、自由讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

3、學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段序號。

4、指名分段讀課文。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、每小組的代表發(fā)言。

1、學(xué)生溝通記字方法。

2、學(xué)生視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、學(xué)生臨寫。

1、學(xué)生競賽讀詞語。

2、正確朗讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、小組溝通。

3、指名說。

（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？

（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？

4、體會小伙伴的心情。

小組試著表演，改進(jìn)。

板書設(shè)計

19三個小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹坑

小袋鼠皮口袋運肥料

小象長鼻子澆水

小學(xué)一年級語文教案——評課《三個小伙伴》

議《三個小伙伴》這是一篇童話故事，短小好玩而寓意深刻，且很有時代氣息，意在孩子心中提倡同伴合作的精神。今日俞玉萍老師為我們執(zhí)教了這一課，在本課的教學(xué)中，俞老師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，從課文中質(zhì)疑，又在課文中找尋答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會，在讀中獲得讀的實力。并且把讀貫穿于本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又漸漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語言所描繪的形象，讀出語言文字中所蘊含的情感，讀出語言文字所包含的意思。我覺得還有值得爭議的地方：

一、可分散難點，多元解讀（友情提示：查找本課資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。）

教學(xué)中重點解決其次自然段——小野豬拱樹坑。著重指導(dǎo)讀好第一句中的“怎么辦”。小伙伴此時心中的著急，學(xué)生不難體會，但值得留意的事，表達(dá)方式是多元的，可能是在靜默地思索——怎么辦？也可能在著急的喊——怎么辦？不停的語調(diào)不同的神情表達(dá)著同一種心情——著急。其次句中小野豬的話同樣如此，“沒關(guān)系沒關(guān)系，我有硬硬的嘴巴?！毙∫柏i或許急迫地勸慰同伴——沒關(guān)系，沒關(guān)系。。。；或許心中有數(shù)——沒關(guān)系，沒關(guān)系。。。對文本可以多元的解讀，多元的表達(dá)，這樣可以使他們既理解文字，又不拘泥于文字。

二、“演”的處理

演一演，不肯定是我們理解意義上的在學(xué)完課文后，讓學(xué)生帶上頭飾，表演全文，而更應(yīng)當(dāng)是在段落學(xué)習(xí)中有指導(dǎo)的演。如：這個“拱”字什么意思？小野豬怎么拱的？誰來演一演？小野豬拱的多賣力啊，假如你是他的同伴小袋鼠、小象會怎么做？袖手旁觀嗎？當(dāng)然不是？他們在為小野豬叫好、加油呢！伙伴間的合作由此被揭示出來，而這些都可以通過讓學(xué)生邊演便體會便發(fā)覺。演的目的不在于演本身，而在于更好的幫助學(xué)生理解文字，體會情感。兒童天生就是演員，只要你適時適當(dāng)?shù)馁n予啟發(fā)，演的過程就是他們創(chuàng)建性的表達(dá)著自己對文章獨特理解的過程。

這樣的難點分散，讓學(xué)生手捧書本沒有艱深之感；多元解讀，激勵學(xué)生表達(dá)自己的獨特感受；讀與演奇妙融合，使學(xué)生在活潑的氣氛中理解文字，體察文情，這應(yīng)當(dāng)就是低年級語文課追求的目標(biāo)和實施的途徑。

一年級語文《三個小伙伴》教案

《三個小伙伴》講解并描述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。其次至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮特長，親密合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴特別興奮。訴孩子們“團結(jié)起來力氣大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

2、實力目標(biāo)：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有愛好地合作表演好這個故事。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴相互協(xié)作、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點]：

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)打算]：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點，我打算制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。

[教學(xué)策略]

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：

閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培育語感，受到情感的熏陶。老師敏捷運用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，激勵學(xué)生讀書、發(fā)覺。教學(xué)中注意朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

出示情境圖一：今日我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?在說話的練習(xí)中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識字狀況。

【這一環(huán)節(jié)，老師先與學(xué)生進(jìn)行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、愛好，使他們開心地進(jìn)入學(xué)習(xí)?！?/p>

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個小伙伴中，你最喜愛誰?請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛?

2、在小組內(nèi)溝通。

【閱讀時特性化的行為，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的平臺?！?/p>

三、感情朗讀，品嘗語言。

先說說自己最喜愛誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的溝通引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

1、其次自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。

可以比較句式：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓學(xué)生在讀中感悟這兩個句式所表達(dá)的情感不同。

2、第三自然段：在知道學(xué)生朗讀時可以讓學(xué)生有意挺起肚子，做出吃力的樣子來回走。

3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時，可以讓學(xué)生伸出手臂仿照象的動作。

學(xué)生溝通完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，實行各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動物的心靈。

4、引讀2、3、4自然段，學(xué)生通過朗讀，表演，品嘗重點詞句，去感受小動物的可愛。

5、學(xué)習(xí)最終一段后，讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。

6、分角色讀課文。

【敬重學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生的意志，彰顯學(xué)生的特性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！?/p>

四、情境表演，體驗情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜愛的角色，表演故事。

3、表演后，師生同評議。

【合作學(xué)習(xí)是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育學(xué)生團結(jié)合作意識，合作習(xí)慣和合作實力的重要途徑?！?/p>

五、引導(dǎo)評論，深化情感。

1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎?

2、小組探討。

3、老師小結(jié)：團結(jié)力氣大

4、敬愛的同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢?

5、咱們相識了三個小伙伴，你最喜愛誰?你想對他說寫什么?

【新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)更注意人文教化，使學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)，形成健康的情趣品位，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與有特性的發(fā)展意義重大。老師要為學(xué)生在文本語言和主題干脆閱歷之間架起橋梁?！?/p>

六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

七、閱讀實踐，學(xué)問拓展。

1、同學(xué)們你喜愛這個故事嗎?請你把這個故事講給你的親人或者好摯友聽聽。

2、收集關(guān)于“團結(jié)起來力氣大”的諺語或成語。

【語文教學(xué)要注意語言的感悟積累，積累既加深了對課文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)了和文本的對話，又能在生活中運用語文。】

小學(xué)一年級語文教案——評《三個小伙伴》的教學(xué)

尤惠娟老師《三個小伙伴》其次課時的教學(xué)能以學(xué)生的愛好為前提，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的勝利之處較多，主要有以下幾點：

一、設(shè)計新奇。

老師先出示第一幅圖（三個小伙伴去植樹），提問：這三個小伙伴是誰？他們要去干什么？你們怎么知道的？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再出示其次幅圖（三個小伙伴植好樹手拉著手，圍著小樹又跳又笑），讓學(xué)生看圖說圖意，引出最終一個自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發(fā)覺小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，老師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？

（友情提示：查找本課資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。）

我認(rèn)為這樣設(shè)計效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動了起來。疑是探求新知的起先，也是探求新知的動力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計比根據(jù)課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

二、教學(xué)方法得當(dāng)。

老師是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，陶行知先生說：先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)；教的法子必需根于學(xué)的法子。

在教學(xué)其次自然段時，老師依次提了三個問題：“他們遇到了什么困難？誰來解決的？怎么解決的？”依據(jù)學(xué)生的回答相機板書。老師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生：用“。。?！碑嫵鲇龅降睦щy；用“

”畫出是誰來解決的；用“～～～”畫出怎么解決的。老師畫一個標(biāo)記，學(xué)生照樣子在書上畫。在教學(xué)第三自然段時，老師要求學(xué)生根據(jù)剛才的做法邊自由讀邊在書上畫出，隨后溝通。

我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)，老師從教到放手讓學(xué)生自己去學(xué)，提倡探究的自主性，老師變“告知”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為發(fā)覺，立足于學(xué)生對課文的自我理解，自我解讀，突顯發(fā)覺、探究、探討等相識活動，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為特性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待老師傳授學(xué)問的習(xí)慣，消退學(xué)習(xí)上的依靠心理，使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹骄空?。布魯諾曾說過：學(xué)習(xí)者通過自己練習(xí)的探究、發(fā)覺、所獲得的學(xué)問才真正有效。

三、感悟形象。

是童話故事，讓學(xué)生表演出課文中描寫的小野豬拱樹坑的動作、表情。低年級學(xué)生活潑好動，演活了小野豬。

小學(xué)生是借助形象來相識世界的，老師努力通過語言的描繪、情景的再現(xiàn)和想象的激發(fā)，將靜態(tài)語言文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟。

小學(xué)一年級語文教案——《三個小伙伴》教學(xué)設(shè)計2

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解課文其次到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導(dǎo)入

1、小摯友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小摯友的生字駕馭狀況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就沒關(guān)系長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？依據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時誰第一個想出了方法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜愛小野豬的小摯友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，其次個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了方法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

你喜愛小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜愛小袋鼠的小摯友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么主動主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，肯定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不簡單呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜愛小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹最終栽好啦！出示掛圖2，看看課文最終一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最終一個自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本事，還那么主動主動，相互協(xié)作，一同把樹栽好，都很可愛。小摯友也很聰慧，你們和小伙伴一起做事肯定也能很順當(dāng)。指名帶上頭飾表演，評比“表演小能手”，發(fā)才智果。

8、小摯友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)當(dāng)像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本事，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到歡樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來探望它，關(guān)切它。這個故事告知我們，好伙伴還應(yīng)當(dāng)怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，相互關(guān)切，相互幫助。

三個小伙伴

三個小伙伴

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、識字，寫字。2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

教會學(xué)生記憶字形的方法。流暢地朗讀課文，不添不漏不回讀。

教學(xué)打算：

相關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一、巧用謎語，引出新課

1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真驚奇，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）

課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）

它們是三個——（小伙伴）

（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）

（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名兩生說）

今日我們要學(xué)的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）

過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀課文，整體感知

字音能讀準(zhǔn)嗎？

1、讀一類詞

（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、沒關(guān)系、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，留意訂正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）

過渡：你們可真能干，字音讀的真準(zhǔn)！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？

2、讀二類詞

出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）

3、重點指導(dǎo)幾個詞

（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。

4、再讀詞語，理解詞義：

（1）一同

一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？

（2）嘴巴

小野豬的嘴巴在哪里??？小摯友的嘴巴呢？指一指。

（3）籮筐

見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）

5、讀課文

你們真棒，字詞讀得真好，信任你們也能把課文讀好。再練一練，待會兒讀給大家聽。（生自由練讀）打算好了嗎？

（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”

（2）其次自然段誰來？（相機出現(xiàn)問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。

（3）第三自然段誰來？（留意標(biāo)點符號的停頓及“栽進(jìn)”、輕聲詞的讀音

（4）誰來讀第四自然段？

A、指名讀。B、出示（三個動賓詞組）（指名三生讀，一生連起來讀）齊讀這一段。

（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標(biāo)點符號，再讀句子。）

（6）第六自然段

A、指名讀B、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。C、齊讀。

4、了解課文也許內(nèi)容。

故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）

5、小結(jié)

(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學(xué)習(xí).小摯友課后查查這三種小動物的資料,下節(jié)課我們一起來溝通.

三、寫字指導(dǎo)：

1、鞏固字音、字形

生字摯友還記得嗎?（全部出示）齊讀。（讀一遍）打亂依次讀.視察老師為什么這樣排列字呢?

2、學(xué)生視察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

就左右差不多寬。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

3、筆順（1）小摯友回家都預(yù)習(xí)過了，老師要考考你們幾個字的筆順。

（2）（書空：巴沒）“巴”字怎樣寫？“沒”字怎樣寫？看來你們真的會記字了，看看在田字格里怎樣寫好它們。

4、師范寫生字，生描紅仿寫。

A伙伴(講結(jié)構(gòu),左窄右寬)范寫

B看老師寫巴（強調(diào)豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿態(tài)訓(xùn)練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。

C拉沒就其他左右結(jié)構(gòu)的字。留意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。

D同(同字框里一和口)

E要（上下結(jié)構(gòu)，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）

F反饋。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

今日我們不僅學(xué)習(xí)了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習(xí)字帖，靜默詞，再把課文讀一讀。

板書設(shè)計：

硬嘴巴

19、三個小伙伴皮口袋栽樹

長鼻子

蘇教版一年級語文下冊《三個小伙伴》教案

蘇教版年級語文下冊《三個小伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目：讀準(zhǔn)字音，能正確書寫9個漢字；能運用多種方法理解詞，

2、實力目：能讀懂文，知道種樹的步驟和方法；學(xué)會正確、流利朗讀文；會用“沒有怎么辦？”句式說話。

3、情感目：初步感受三個小伙伴在困難面前各盡其能，相互協(xié)作完成任務(wù)。而饒有愛好的朗讀故事。

、看圖激趣，揭示題，教學(xué)生字。

1、出示圖畫，說說圖上畫了什么？（小野豬、小袋鼠和小象）誰來和他們打聲招呼。指名讀，（豬、鼠都是翹舌音）再齊讀。瞧，它們在干什么（去栽樹）像這樣三個人起干件事的人，我們稱做“伙伴”

2、今日我們讀讀他們之間的故事。板書：三個小伙伴（相機教學(xué)“伙伴”，這兩個字都有人字旁，老師在田格中師范寫?！盎铩睂W(xué)生書空，明確筆順。齊讀，說說你有哪些問題？

二、師范讀，要求：邊聽邊思索剛才的問題，聽完后給文上自然段號。

溝通小節(jié)號。你們喜愛這三個小伙伴嗎？想讀這個故事嗎？

三、檢查自學(xué)狀況

沒關(guān)系同樹坑拱出籮筐鋤頭嘴巴鼻子吸足手拉著手皮口袋

1.開火車讀相機正音（名學(xué)生當(dāng)老師帶著大家開火車）重溫多音字“要”（出示件）

2.小老師提示須要留意的讀音。重點讀好輕聲，輕聲再齊讀

3.理解詞語。圖片，相識農(nóng)具籮筐鋤頭；動作演示拱出吸足；“同”造句。

四、整體感知，明確栽樹的步驟和方法。

1.文有幾個自然段，用手指表示，指名分節(jié)讀文，思索：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？

2.溝通件出示：沒有鋤頭挖坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

當(dāng)我們遇到困難的時候我們都會問：“沒有怎么辦？”生用句式練說。

3.這些問題怎么解決的？老師問，誰來幫？分別貼圖，板書“嘴巴、拱皮口袋運鼻子吸”師：真是八仙過海各顯神通，各盡其能。

小結(jié)：看得出孩子們前預(yù)習(xí)很仔細(xì)，我們知道要栽棵樹要，要，要，還要。（出示件）

五、寫字指導(dǎo)

1.出示生字“同、要、沒”：同它的親戚“”同學(xué)同伙同樣

要上下結(jié)構(gòu)西和女相加，留意“西”的改變。要求不要

沒左右結(jié)構(gòu)漢的又上價格幾，留意幾沒勾沒有沒來沒話

2.學(xué)生寫習(xí)字冊。

板書：三個小伙伴小野豬圖嘴巴拱

沒有怎么辦？小袋鼠圖皮口袋運

小象圖鼻子吸

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特點是識字方法多樣，分散識字與集中識字相結(jié)合，隨文識字與重點教學(xué)相結(jié)合，降低了識字的難度，增加了學(xué)生識字的愛好。在教學(xué)“伙伴”詞，將音、形、意”結(jié)合起來，從字理方面滲透，培育了學(xué)生對祖國語言文字的寵愛之情。寫字教學(xué)放在內(nèi)完成，因此，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成好，識字教學(xué)扎實。

小學(xué)一年級語文教案——小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同看法，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)切幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重難點：學(xué)會13個生字和會寫6個生字，并知道要用行動去幫助他人。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一教時

一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請小摯友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃誕生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)狀況、溝通反饋。

（一）采納多種形式檢查生字讀音。

1、老師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生溝通匯報：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小摯友？誰是誰的小伙伴？

（依據(jù)學(xué)生回答老師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡潔敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長檢查組員識記生字。

五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。

（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要留意什么？）并嘗試書寫。

（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）

（二）重點指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

（三）學(xué)生書寫。

其次教時

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀狀況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思索：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，只有瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對話隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)切、詢問，安娜關(guān)切、指責(zé)，瑪莎難受委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)切瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)切、責(zé)怪，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)切，瑪莎很感動。）

（三）小組匯報溝通學(xué)習(xí)狀況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

三、開展"圖文"配對活動，深化理解感悟。

（一）細(xì)致視察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清晰是怎么看出來的。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組探討：小伙伴是怎么關(guān)切瑪莎的，誰做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報溝通：

引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深化了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最詳細(xì)的關(guān)切。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延長。

在生活中，我們的小伙伴也肯定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)切和幫助呢？

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，激勵特性化的識記方法。

2、匯報溝通，強化記憶。

六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。

小學(xué)一年級語文教案——三個小伙伴（其次課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，以及6個只識不寫的字，相識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點及解決方法：

重點：學(xué)會9個生字，理解詞語意思，理解課文內(nèi)容。

難點：在田字格里正確書寫9個生字。

教學(xué)打算：生字卡片、小黑板。

其次課時

（友情提示：查找本課資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、師：這節(jié)課老師和小摯友們一起接著學(xué)習(xí)第14課。請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

2、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片，去拼音讀，開火車讀。）

3、復(fù)習(xí)詞語。（嬉戲：靜靜話。）

二、學(xué)習(xí)課文。

1、過渡：孩子們真能干，瞧，三個小伙伴也親自趕來夸獎你們了，你們聽，誰來了？（音樂起，師貼三個小動物的圖片。）

（依據(jù)不同音樂，猜猜誰來了。）

看，他們長什么樣？

2、孩子們視察得真細(xì)致，那么今日三個小伙伴湊到一塊兒要干什么呢？（生齊答）

3、三個小伙伴一塊兒栽樹時遇到什么難題了？這時候它們又是怎么說的，怎么做的呢？請孩子們自己讀讀課文2、3、4、5自然段，也可以用筆勾一勾有關(guān)的句子。讀完以后在四人小組里相互說一說。

4、全班溝通。

（1）三個小伙伴栽樹時都遇到哪些問題呢？

（2）遇到問題時，小豬、小袋鼠、小象可能會想些什么呢？

（3）它們是這樣想的，又是怎樣說的、怎樣做的呢？（依據(jù)學(xué)生回答課件出示三段話。）

（4）三個小伙伴都說沒關(guān)系、沒關(guān)系，你能給“沒關(guān)系”換一個詞語再讀一讀嗎？

（5）三個小伙伴遇到問題都不膽怯 、不驚慌，主動幫助大家解決困難，真是英勇的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話，也可以一邊讀一邊做做動作，看誰學(xué)得像？指名學(xué)讀，評議，師引讀，全班邊做動作邊跟讀（可以站起來）。

5、三個小伙伴團結(jié)合作，相互幫助，最終解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）

假如你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）

你們看，三個小伙伴多興奮?。∷麄儑溆痔中?。（示圖）讓我們一起讀一讀最終一個自然段?？粗齻€小伙伴那么興奮，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。

課間休息：三個小伙伴栽好了小樹，我們也為他們感到興奮，讓我們和三個小伙伴一起也來跳一跳、笑一笑吧。（放音樂）

6、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，你喜愛他們嗎？為什么？

你最喜愛誰，就讀一讀那個自然段。喜愛讀的都起立讀。全班分角色讀（指3名學(xué)生分別讀三個小動物，其余學(xué)生跟老師讀敘述部分）。

7、師小結(jié)：三個小伙伴同心協(xié)力、相互幫助，最終解決了問題栽好了小樹。（連線畫心）其實在生活中也有很多是須要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？

小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團結(jié)起來，同心協(xié)力就肯定能把事兒做好！

過渡：現(xiàn)在有幾個生字娃娃也須要我們共同努力把它記住、寫好，孩子們有信念嗎？來，讓我們一起讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示生字片。（同、沒、有）

2、你能給“同”字找個好摯友嗎？

3、你覺得哪個字最難，想個好方法，幫助大家記住他。

4、指導(dǎo)書寫。

同：

（1）課件展示筆順圖，邊看邊數(shù)一數(shù)、劃一劃。

（2）全班一起書空“同”的筆順。提示同學(xué)們留意第一筆是豎，生視察并在習(xí)字冊上描紅一遍。

沒：

（1）自己看看筆順圖，邊看邊用手在桌上劃一劃。

（2）

全班一起書空“沒”的筆順。假如你是小老師，你要提示同學(xué)們留意什么？（留意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）生在習(xí)字冊上描紅一遍。

有：

（1）師在田字格中范寫，生視察，說說幾筆寫成，假如你是小老師，你要提示同學(xué)們留意什么？

（2）生描紅。

板書：14、三個小伙伴

小野豬圖

小樹圖

小袋鼠圖小象圖

蘇教版一年級語文下冊三個小伙伴練習(xí)教案

三個小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，相識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重點與難點：識字、寫字、理解課文。

教學(xué)打算：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。

揭示課題。

1、今日我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

板書課題：14三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好摯友。

3、提問：你有好摯友嗎？你們常常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)狀況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yězhūdàishǔxiàng

小野豬小袋鼠小象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個小伙伴一同上山栽樹，多興奮啊！咱們來高興奮興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、依據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生視察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解課文其次到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導(dǎo)入

1、小摯友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小摯友的生字駕馭狀況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就沒關(guān)系長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？依據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時誰第一個想出了方法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜愛小野豬的小摯友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，其次個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了方法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

你喜愛小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜愛小袋鼠的小摯友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么主動主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，肯定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不簡單呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜愛小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹最終栽好啦！出示掛圖2，看看課文最終一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最終一個自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本事，還那么主動主動，相互協(xié)作，一同把樹栽好，都很可愛。小摯友也很聰慧，你們和小伙伴一起做事肯定也能很順當(dāng)。指名帶上頭飾表演，評比“表演小能手”，發(fā)才智果。

8、小摯友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)當(dāng)像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本事，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到歡樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來探望它，關(guān)切它。這個故事告知我們，好伙伴還應(yīng)當(dāng)怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，相互關(guān)切，相互幫助。

板書：

14三個小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹坑

小袋鼠用皮口袋運肥料

小象用鼻子澆水

《三個小伙伴》教學(xué)設(shè)計（一年級下冊語文）

教材簡析：

《三個小伙伴》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最終一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一樣，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。相識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要親密合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、