初中語文活動課教案

初中語文活動課教案【篇一：初中語文活動課教案】1、讓學生掌握讀報的方法 ,提高學生對語文課的興趣。2、鍛煉學生的口頭表達能力，組織語言能力。3、學會寫簡單的讀后感。4、結(jié)合課內(nèi)教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力?！净顒臃椒ā?、將全班學生分為十二個學習小組，(開學初已分好)，以學習小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動找資料、討論等。2、教師擔任主持人。3、活動結(jié)束后，獎勵活躍的小組，計入期末評選優(yōu)秀小組的總分?！净顒訙蕚洹?、訂閱報紙(《廣州日報》、《增城日報》等 )2、學生搜集資料。3、教師附資料：(一)《怎樣寫讀后感》 (二)《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考》(三)《幾則與青少年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新聞》（四）《一則新聞》【活動時間】—課時【活動過程】第一環(huán)節(jié):上課前5分鐘。我最喜歡的一句話。主持人（語文科代表）：請一位同學為我們獻上他精心摘錄下來的名言警句，并談談他自己對這句話的心得體會。（指名叫學生上講臺讀出自己摘抄的語句，并談談對這句話的認識。）正式上課。敬禮。致歡迎詞。開場白：同學們，經(jīng)過一年多的讀報活動。相信大家一定有的不少收獲，對報紙也有了一些的認識。報紙除了帶給我們資訊消息之外，它里面豐富的文化內(nèi)涵正是我們學習語文的一把利劍。只要我們手中握有這樣一把利劍，就可以劈開學習上的荊棘，走上坦途。我們經(jīng)常說“語文在我們身邊、語文在我們生活當中”。而最能反映現(xiàn)實生活的就是報紙。因此，我們要善于利用報紙、善于從身邊的一點一滴來學習語文。第二環(huán)節(jié)：新聞播報。師：下面請一位同學為我們大家報道一則新聞，其他同學注意留心聽。聽完新聞后，發(fā)表自已的對這一則新聞的看法，同組同學可以互相討論。留心記住消息的主要內(nèi)容，要求能復述。生：指名學生上講臺讀一則新聞。師：非常感謝這位同學這樣清晰流利的為我們播報了這則消息。下面請一位同學為我們概括消息的主要內(nèi)容。生：指名學生復述。師：明確。同學們分組討論一下，對這樣做法你是否贊同呢？組長負責收集歸納意見。生：學生分組討論，發(fā)言。師：明確歸納。第三環(huán)節(jié)：簡單介紹“怎樣寫讀后感”。因為之前，學生已經(jīng)寫過讀報感，對讀后讀感有一定的認識但是還不夠系統(tǒng)有序，現(xiàn)在將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題簡單概括。（附 1）師：在讀完一本書或一篇文章后，我們心里對或多或少的會有一些感想。我們把腦海這些感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成文章就叫“讀后感”。寫讀后感要注意以下四個環(huán)節(jié)。（投影）⒈引。引述原文有關(guān)內(nèi)容。（略寫）⒉議。明確寫出你對這篇文章的看法、觀點。（鮮明）⒊聯(lián)。聯(lián)系生活實際，寫出真情實感。（詳寫）⒋結(jié)。總結(jié)全文，點明觀點。（略寫）師：下面我們做一個練習，寫一則簡單的讀報感。（發(fā)資料）師：大家可以思考以下兩個問題：（投影）1.你認為網(wǎng)絡(luò)對你有影響嗎 ?好還是不好?2.你認為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎 ?網(wǎng)絡(luò)安全應該包括什么內(nèi)容 ?生：學生分組討論、動筆。師：（巡視指點）師：指名學生上臺讀出自己的構(gòu)思、提綱。生：寫出初稿。師：指名學生讀出文章。生：讀出文章。師：大家聽了這位同學讀的這篇文章覺得它好在哪里？不足之處又在哪里呢？生：評議文章。師：小結(jié)。第四環(huán)節(jié):活動向課外延伸活動小結(jié)：通過這次活動使我們進一步認識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，運用我們這節(jié)課學到的讀報知識，多讀、巧思、勤寫，一定會收獲學習語文的更大樂趣。（活動延伸，讓學生寫身過發(fā)生的事，聯(lián)系現(xiàn)實生活、感受生活、觀察生活。）師：電腦離我們越來越近，很多同學家里也有了電腦。你用它來干什么呢？你對它的認識有幾深呢？它對你的學習有沒有幫助呢？你和它之間曾經(jīng)發(fā)生過什么故事呢？在剩下的時間里請大家把你與電腦（網(wǎng)絡(luò)）的故事寫下來。讓我們分享你的樂趣。寫一篇讀后感或“我與網(wǎng)絡(luò)的小故事”。3．鼓勵學生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務?！净顒诱f明】這次活動主要是考察學生讀報分析的能力，體現(xiàn)了初中語文教學應聯(lián)系實際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。學生自主參加，準備的時間長（從初一第一學期開始至今也有一年多的時間）。學生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報道，就是讓學生自己找與中學生自身有關(guān)的新聞，并且組織同學討論；平時，要求學生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報；手抄報比賽；并在課前課后進行一些小訓練，小練筆等?；顒恿鞒虉D【篇二：初中語文活動課教案】初中語文教案-語文活動課方案設(shè)計語文活動課方案設(shè)計：古詩擂臺賽通過積累、感悟和運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。（一）、宣布活動規(guī)則：今天這節(jié)課，老師要與同學們一起來組織、參加一場別開生面的古詩擂臺賽。首先請參賽的四個代表隊隊長自報隊名。（報名、助威????）本次擂臺賽的比賽規(guī)則是：各代表隊的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對一題得10分，答錯一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立金獎、銀獎及鼓勵獎。（二）、導入播放歌曲《春江花月夜》，（師述）：多么動人的旋律啊！多么優(yōu)美的意境??！老師知道：在同學們的記憶倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩擂臺賽，看看哪個隊能獲得本場擂臺賽的金獎，好嗎？（三）競賽：老師宣布：文化小學四（2）班古詩擂臺賽現(xiàn)在開始！個數(shù)字，每隊任挑2個，說出畫面上描繪的是哪首詩的內(nèi)容并背出來。）（1）《春曉》（唐孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長卿）日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風雪夜歸人。4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣（5）《望廬山瀑布》（唐李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。6）《絕句》（唐杜甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際（1）、在空白處填一種動物名稱：、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2）、在空白處填一種植物名稱：、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。個數(shù)字、每組任選兩個）、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。、采得白花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。、春風又綠江南岸，明月何時照我還？ （1）、背一首李白的詩：《望天門山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》找一找寫有“桃花”的詩句：（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚肥。4）、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。畫（根據(jù)詩意作畫）：（1）、君看一葉舟，出沒風波里。范仲淹《江上漁者》（2）、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱《樂游原》3）、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》（4）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鷂。高鼎《村居》特邀評委：各隊代表：語文活動課方案設(shè)計【篇三：初中語文活動課教案】近年，我省初中語文教學領(lǐng)域又出現(xiàn)了一個新的改革熱點——活動課。在一些中學，初中語文教學正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據(jù)一席之地，并以其生動活潑、切實有效而得到學生的歡迎。語文活動課的出現(xiàn)，是初中語文教學的一次大改革，是語文學科課程實施素質(zhì)教育，全面提高學生語文素質(zhì)的有力舉措。一、長期以來，語文教學一直處于高耗低效的狀態(tài)，個中原因，雖說十分復雜，但教學內(nèi)容的封閉和教學方法的陳舊應是問題的主要癥結(jié)。正是由于語文教學內(nèi)容與實際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語文教學方法上的注入式，學生缺乏自主的實踐，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致學生語文能力的局限，導致語文教學質(zhì)量適應不了現(xiàn)代社會的需要。因此，語文教學要走出困境，必須強調(diào)語文教學內(nèi)容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重學生聯(lián)系生活實際自主地進行語文學習實踐。語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段我省各地都開展了豐富多彩的語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由于語文課外活動常常缺乏系統(tǒng)的目標、內(nèi)容，常常難以有序進行，許多學校僅僅把它當作課堂教學的補充，甚至作為學校教育的點綴，因而往往難以落實，難以堅持。只有把語文活動列入語文課程，給予教學目標、內(nèi)容和進程的規(guī)定，給予時間和空間的保證，才能從根本上解決這個問題。語文活動課正是在這樣的背景下應運而生。二、作為課程的一部分，語文活動課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優(yōu)勢。語文活動課的活動，并不是一般意義上的教學活動，而主要指學生的學習活動?；顒诱n側(cè)重于以學生的學習活動為中心組織教學，因而活動的目標、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學有明顯的區(qū)別。在教學內(nèi)容上，它強調(diào)語文的社會實用性。傳統(tǒng)的課堂教學常常以必修課教材的教學為中心，內(nèi)容顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現(xiàn)實生活有一定距離。語文活動課則是開放的，其教學內(nèi)容往往涉及了語文應用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，她能夠補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調(diào)動學生的學習興趣。如新聞發(fā)布會語言的藝術(shù) ——廣告錯別字普查編手抄報比賽等專題活動，既讓學生感受到語文在現(xiàn)代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用語文的能力訓練，學生學得興趣盎然，又實實在在。不少學生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。在教學方法上，它強調(diào)學生的自主實踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學思路為中心，學生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調(diào)學生的自主實踐。在活動課中，學生是學習的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與?；顒诱n的過程，往往是學生自己設(shè)計安排、學生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學生不僅得到的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養(yǎng)和提高。比如故事會演講會辯論會等活動課，自始至終都以學生的口頭表達為主，幾節(jié)課下來，學生的口才就會有所提高。許多學生這樣說，語文活動課給自己提供了不少鍛煉的機會，現(xiàn)在自己對學好語文也有信心啦。三、語文活動課之所以能有效地提高學生的語文素質(zhì)，有效地提高教學質(zhì)量，是有其心理學、教育學的理論依據(jù)的。心理學表明，學齡兒童的智力是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的。處在學齡中期的初中學生，抽象邏輯思維逐步占主導地位，但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。也就是說，初中學生的思維一般是經(jīng)驗型的，而不是理論型的，即在進行抽象思維時，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗作支持。而主要的感性認識和經(jīng)驗是學生在主動參與、親自經(jīng)歷的各種實踐活動，如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問等豐富多彩的感性活動中得來的。因此，在開展學科教學時，就不能抽象地傳授學科有關(guān)的知識、法規(guī)、原則，而必須加強教學的直觀性、活動性，讓學生在具體生動的學習情境中去感受，去體會，去發(fā)現(xiàn)。初中語文活動課將語文教學與語文在現(xiàn)實生活中的實際運用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體生動的學習情境和學習活動，使教學成為學生語文知識、能力具體運用的一種實際嘗試或模擬，學生通過參加活動，得到感性認識，經(jīng)過反復，上升到理性認識，這樣獲取的知識不僅是準確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實有用的。從教育學看，學科教學的任務和目的在于促使學生由知識向能力遷移，只有培養(yǎng)學生的實際運用能力和自學能力，學生的文化素質(zhì)才能得到真正提高。而任何一種能力的形成和發(fā)展，都離不開主體實踐。當代教學論研究表明，技能形成的過程是學生合理運用知識解決多種實際問題和選擇活動方式的過程，是一種知識轉(zhuǎn)化為行動的結(jié)果。學生學到的知識要轉(zhuǎn)化為技能，沒有在一定實際活動中反復練習和運用，是不可能實現(xiàn)的。語文作為交際工具，就像木匠手中的工具一樣，要熟練地掌握它，就必須進行反復的訓練，在長期的實踐中逐步把握要領(lǐng)，形成技能，進而達到游刃有余的境界。語文活動課強調(diào)活動過程中學生自始至終的積極參與，強調(diào)學生在活動過程中自我設(shè)計、自我活動和自我感受、體會，從某種意義上講，活動課可以說是可行性強、操作過程具體的實踐應用課，它將有力地促進學生把學過的語文知識進行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。四、當然，語文活動課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，真正取得實效，還有賴于活動過程中周密的安排和合理的調(diào)控。在語文活動課的試驗和研究中，我們就感到必須切實解決好下面幾個問題。一是既要注重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用?；顒诱n無疑必須以學生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，暄賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學生自發(fā)活動.課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導的藝術(shù)，相機行事，靈活應變。三是必須使語文活動既生動活潑，又切實有效。語文活動課無疑應該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導形式進行扎實的語文學習，熱鬧有余，實效不足。活動課必須根據(jù)教學的目的、內(nèi)容的實際需要和學生學習的實際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內(nèi)容，認真檢查學習效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，每個學生既樂意參加，又都各有收獲。附語文實踐課《廣告多棱鏡專題》教案石獅中學侯廣利一、導入1、大家都喜歡看電視，里面的廣告更是繽紛多彩，請問：要想牙齒好，潔銀幫你忙，說的是什么產(chǎn)品？（潔銀牙膏）2、接著教師用幻燈顯示一系列廣告口號，讓學生猜猜看分別是哪些商品或勞務。1）、兩點之間直線最短。 2）、肚子越來越來越小，感覺越來越好。3）、穿金猴皮鞋，走金光大道。（皮鞋） 4）、不打不相識。5）、非常小器。6）、孔府家酒，讓人想家。（酒）7、隨心所“浴”。（熱水器）二、學生感悟[點撥一]發(fā)現(xiàn)它有什么特點？[點撥二]它與我們