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文檔簡介
Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：
1.學習并掌握生詞和短語：friend,friend,happy,sad,like,play,school,friend,howold,year,I'm,you're,he's,she's,it's,we're,they're。
2.學習并掌握句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.Ilike....Whatdoyoulike?
3.學習并掌握日常交際用語：介紹自己，詢問年齡和喜好。
4.培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊合作精神，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習生詞和短語，掌握日常交際用語，學生能夠運用所學知識進行交流，提高其語言能力。同時，通過介紹自己，詢問年齡和喜好，學生能夠培養(yǎng)跨文化交際的意識，增強文化意識。在課堂活動中，學生需要積極參與，運用思維品質(zhì)來解決問題，提高其思維品質(zhì)。最后，通過小組活動，學生能夠學會合作學習，運用學習策略來提高學習效果，培養(yǎng)其學習策略。三、學情分析本課的對象為三年級學生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學習的基礎知識，具備一定的聽、說能力。學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣和模仿能力。但在語言表達上，部分學生可能還存在一定的困難，如發(fā)音不準確，詞匯量有限等。
在知識、能力方面，大部分學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語法和詞匯，能夠進行基本的日常交流。但學生在實際運用中，可能會受到母語的影響，出現(xiàn)表達不準確或語序混亂的情況。此外，學生的詞匯量有待擴大，以便更好地進行交流。
在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊合作精神和溝通能力。他們樂于參與課堂活動，分享自己的想法和觀點。然而，部分學生在課堂上可能過于內(nèi)向，不敢主動發(fā)言，影響了個人的學習效果。
在行為習慣方面，學生需要加強自律意識，提高課堂紀律。部分學生可能存在注意力不集中，容易分心的情況，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。
針對以上分析，教師應關注學生的個體差異，因材施教。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。同時，通過設計豐富的課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。此外，教師還需加強學生的自律意識，提高課堂紀律，以確保教學效果。四、教學方法與手段1.教學方法
-互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。
-情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。
-任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動探究、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
2.教學手段
-多媒體教學：利用PPT、視頻等手段，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。
-網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。
-平板電腦輔助教學：利用平板電腦進行互動教學，方便學生參與課堂活動，提高課堂活力。五、教學實施過程1.課前自主探索
教師活動：
-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。
-設計預習問題：圍繞Unit1Makingfriends主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。
-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。
學生活動：
-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1Makingfriends知識點。
-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。
-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。
教學方法/手段/資源：
-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。
-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的：
-幫助學生提前了解Unit1Makingfriends課題，為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動：
-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1Makingfriends課題，激發(fā)學生的學習興趣。
-講解知識點：詳細講解Unit1Makingfriends中的生詞和短語，如friend,happy,like等，結合實例幫助學生理解。
-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常交際用語。
-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。
學生活動：
-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常交際用語的應用。
-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源：
-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞和短語。
-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常交際用語。
-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的：
-幫助學生深入理解Unit1Makingfriends中的生詞和短語，掌握日常交際用語。
-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動：
-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1Makingfriends課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。
-提供拓展資源：提供與Unit1Makingfriends課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。
-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。
學生活動：
-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。
-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。
-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。
教學方法/手段/資源：
-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。
作用與目的：
-鞏固學生在課堂上學到的生詞和短語，以及日常交際用語。
-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源
-電影推薦：《功夫熊貓》系列，通過熊貓阿寶的學習歷程，讓學生了解友誼的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。
-繪本推薦：《愛心樹》和《友誼的色彩》，通過故事讓學生理解友誼的深度和廣度，以及如何維護友誼。
-歌曲推薦：《朋友》和《你是我朋友》，通過歌曲讓學生感受友誼的美好，增強對友誼的理解。
-游戲推薦：角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同角色的情感，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。
2.拓展建議
-讓學生觀看《功夫熊貓》系列電影，并討論電影中關于友誼的主題，引導學生思考友誼的意義。
-讓學生閱讀《愛心樹》和《友誼的色彩》繪本，并分享自己的感受，讓學生從故事中汲取友誼的智慧。
-讓學生學唱《朋友》和《你是我朋友》歌曲，并在班級中進行演唱，感受友誼的力量。
-組織學生進行角色扮演游戲，讓學生在游戲中培養(yǎng)同理心和人際交往能力，提高團隊合作意識。七、板書設計①知識點結構：板書應將本節(jié)課的主要知識點進行結構化呈現(xiàn)，如將生詞和短語以分類或樹狀圖的形式展示，讓學生能夠清晰地看到知識點的聯(lián)系。
②重點詞匯和句型：用不同顏色或符號突出重點詞匯和句型，如用紅色標注關鍵詞，用下劃線強調(diào)句型結構，讓學生能夠快速捕捉到重點內(nèi)容。
③藝術性和趣味性：結合知識點設計有趣的插圖或圖標，如用笑臉圖標表示高興的情緒，用握手圖標表示友誼，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。
2.板書設計示例
-知識點結構示例：
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friendshiplikehappy
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