小班社會(huì)教案一起玩

小班社會(huì)教案一起玩小班社會(huì)教案一起玩1

教材分析：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)相互玩玩具，發(fā)覺(jué)可以用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

2、激勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前說(shuō)說(shuō)自己是如何和四周的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、引導(dǎo)幼兒初步駕馭日常生活中的XXX。

活動(dòng)打算：

幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具，老師：小摯友都帶來(lái)了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩。[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒在自由開(kāi)心的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒探討。老師提問(wèn)：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí)，你玩了幾樣?哪些小摯友玩了很多玩具?怎么玩的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何和同伴一起玩的，老師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)覺(jué)、總結(jié)出交換、輪番、合作等大家一起玩的方法，并表?yè)P(yáng)相互謙讓的幼兒。[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小摯友溝通，給幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師適當(dāng)總結(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)交換、輪番、合作等大家一起玩的方法。

3、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)演示一下剛才玩玩具的狀況，讓幼兒相互學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。

4、引導(dǎo)幼兒探討怎樣愛(ài)惜玩具。玩“玩具寶寶我們愛(ài)惜你”的嬉戲，讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說(shuō)，增加活動(dòng)的嬉戲性。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒自主活動(dòng)，嘗試與別人交換、輪番、合作玩玩具，老師巡回指導(dǎo)。要求

(1)激勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。

(2)在玩耍中留意指導(dǎo)幼兒愛(ài)惜玩具。[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用已有的閱歷，通過(guò)實(shí)踐，主動(dòng)交往實(shí)力得到了培育。

日常教化活動(dòng)滲透：

在幼兒看圖書時(shí)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪番、合作、相互謙作，使幼兒的交往實(shí)力得到進(jìn)一步鞏固。

教學(xué)反思：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平常生活中不注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用，不喜愛(ài)和其他幼兒共同共享自己的玩具，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴共享玩具，感受歡樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。小班社會(huì)教案一起玩2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決嬉戲中的沖突、沖突。

2.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。

3.樂(lè)意與同伴友好、合作活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1.桌面積木和長(zhǎng)條板若干。.

2.幼兒有搭建立體小橋的閱歷。

3.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。

4.幼兒書《我們一起玩》

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒集體活動(dòng)。

師：小建筑師們，今日我們要用積木來(lái)造小橋?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)空位置，起先建立。

幼兒自由找尋桌邊的空位，起先搭建小橋。

2.在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

幼兒自由搭建小橋，老師留意視察，發(fā)覺(jué)幼兒有沖突時(shí)暫停嬉戲。

師：“你們兩個(gè)小摯友怎么了？請(qǐng)大家來(lái)幫他們想個(gè)好方法解決沖突?！?/p>

幼兒自由發(fā)表看法，老師結(jié)合書本小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的常用語(yǔ)

如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。

3.幼兒再次搭小橋，老師重點(diǎn)視察幼兒在嬉戲中有無(wú)沖突、沖突，并個(gè)別引導(dǎo)。

4.老師小結(jié)幼兒活動(dòng)，并賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

師：“小摯友們搭的小橋真美麗，希望你們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候，假如出現(xiàn)沖突，也會(huì)用相互謙讓、一起玩、商議等方法來(lái)解決?！毙“嗌鐣?huì)教案一起玩3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)共享。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

3、培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)打算：

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，(聽(tīng)兒童歌曲《華蜜拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真快樂(lè)呀。有個(gè)叫蘭蘭的小摯友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個(gè)小摯友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎?你喜愛(ài)怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?激勵(lì)幼兒想方法：你能不能想個(gè)方法讓她歡樂(lè)起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)自己的方法)小摯友想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對(duì)不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的致歉還生氣么?對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說(shuō))下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂(lè)呀!

3、老師提問(wèn)：

你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是大家一起玩歡樂(lè)?你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小摯友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人致歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂(lè)呢?

4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺(jué)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請(qǐng)小摯友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真歡樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好摯友了，我們做個(gè)《找摯友》的嬉戲吧!

活動(dòng)結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好摯友，現(xiàn)在，我們和好摯友手拉手一塊出去做嬉戲吧。小班社會(huì)教案一起玩4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．萌發(fā)與同伴共享玩具的意識(shí)，并能樂(lè)意共享。

2．學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．幼兒圍坐成半圓形。

2．各種各樣幼兒自帶的玩具。

3．人數(shù)支配：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4．合作共享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的歡樂(lè)

1．師：小摯友，今日你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1．師：(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小摯友，你們玩得快樂(lè)嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的歡樂(lè)心情)

2．師：(提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒)小摯友，你們快樂(lè)嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)

3．師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不快樂(lè)呢。小摯友，有什么方法讓他們也興奮起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不快樂(lè)的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的共享愿望。)

4．師：呀，有那么多的小摯友情愿和大家一起玩，老師真快樂(lè)，現(xiàn)在快去找個(gè)摯友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行共享)

三、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法

1．師：小摯友，現(xiàn)在你們玩得歡樂(lè)嗎?

2．師：真驚奇，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句講解并描述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程)

3．師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂(lè)呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)

1．師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小摯友再來(lái)試一試，和你的好摯友玩得更歡樂(lè)些，好嗎?

2．指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)。

五、在總結(jié)中讓歡樂(lè)延長(zhǎng)小摯友，一個(gè)人玩很快樂(lè)，大家一起玩會(huì)更歡樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們找更多的摯友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒接著到戶外進(jìn)行共享合作玩耍，讓歡樂(lè)持續(xù)。)

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教化目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開(kāi)單一說(shuō)教的形式，我們采納了小班幼兒感愛(ài)好的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在探討中調(diào)動(dòng)已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無(wú)論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，激勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。小班社會(huì)教案一起玩5

設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜愛(ài)成人的愛(ài)撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿意了，身心才會(huì)健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開(kāi)了熟識(shí)的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒特性的發(fā)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《一起玩，真歡樂(lè)》活動(dòng)，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒寵愛(ài)的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒打算了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

２、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

３、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

４、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

５、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)打算

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

給幼兒供應(yīng)大家一起玩的機(jī)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)進(jìn)程

１、導(dǎo)入：小摯友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎？小摯友你們喜愛(ài)來(lái)幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎？小摯友，有個(gè)叫妞妞的小摯友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂(lè)嗎？

２、綻開(kāi)：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小摯友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎？你喜愛(ài)怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？激勵(lì)幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢？小摯友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小摯友哄她（對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小摯友看法那么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀！

提問(wèn)：

小摯友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小摯友一起玩歡樂(lè)？你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小摯友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才寬恕你，喜愛(ài)你，才能成為好摯友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，老師給小摯友打算了很多玩具，小摯友要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺(jué)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

活動(dòng)小結(jié)：

請(qǐng)小摯友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小摯友一起搭積木了）（我和XX小摯友玩汽車了）小摯友和大家一起玩歡樂(lè)嗎？大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好摯友，我們做個(gè)《找摯友》的嬉戲吧！

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找摯友》嬉戲，結(jié)束。

活動(dòng)反思

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教化目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開(kāi)單一說(shuō)教的形式，我們采納了小班幼兒感愛(ài)好的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在探討中調(diào)動(dòng)已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無(wú)論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，激勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。小班社會(huì)教案一起玩6

一、設(shè)計(jì)意圖：

擁有健康的體魄、主動(dòng)的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激勵(lì)幼兒大膽參加到體育集嬉戲活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)會(huì)玩常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)玩常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)器械。

2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。

3、感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)打算墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。

三、過(guò)程建議。

1、創(chuàng)設(shè)情境：老師、幼兒均扮演成動(dòng)物。老師提示：森林要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來(lái)熬煉身體，打算參與競(jìng)賽吧。

2、師生共同協(xié)商：想一想小兔最喜愛(ài)玩什么？（跳動(dòng)）小貓、小狗、小猴呢？師生共同協(xié)商將適合小動(dòng)物熬煉的器械放在場(chǎng)地上。

3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。

4、集體練習(xí)活動(dòng)：

（1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，老師留意平安愛(ài)護(hù)。

（2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

（3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒(méi)玩過(guò)，或想出了和別人不一樣的玩法，可接著玩！激勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。

四、延長(zhǎng)提示。

1、在戶外活動(dòng)中，老師可常常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。

2、要求家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。小班社會(huì)教案一起玩7

活動(dòng)目標(biāo)

理解共享的概念。

體驗(yàn)與同伴共享玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

課件打算：《好摯友一起共享》動(dòng)畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂(lè)。

材料打算：每個(gè)小摯友從家中帶一樣喜愛(ài)的玩具。

活動(dòng)過(guò)程

播放動(dòng)畫視頻《好摯友一起共享—1》，激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導(dǎo)入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭(zhēng)吵呢？（搶積木）

只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會(huì)怎么辦？

播放動(dòng)畫視頻《好摯友一起共享—2、3》，引導(dǎo)幼兒了解共享的概念，感知共享的歡樂(lè)。

1、播放動(dòng)畫視頻《好摯友一起共享—2》，引導(dǎo)幼兒了解什么是共享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說(shuō)了什么？（好摯友要一起共享?。?/p>

你知道什么是共享嗎？

皮皮和娜娜后來(lái)是怎么做的？

小結(jié)：共享就是情愿把自己喜愛(ài)的東西，分給好摯友，和好摯友一起玩。

2、播放動(dòng)畫視頻《好摯友一起共享—3》，引導(dǎo)幼兒感知共享的歡樂(lè)。

幼兒園里的其他小摯友和好摯友共享了什么？

他們和好摯友共享后，心情怎樣？

小結(jié)：和好摯友一起玩一個(gè)皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好摯友一起共享，真歡樂(lè)呀。

出示組圖“大家一起玩”，引導(dǎo)幼兒了解更多和好摯友共享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好摯友共享玩具的好方法呢？

小結(jié)：除了和好摯友一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。

播放歡快的背景音樂(lè)，組織幼兒共享帶來(lái)的玩具，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

今日每個(gè)小摯友都從家里帶來(lái)了自己的玩具，大家想玩嗎？

請(qǐng)拿出你的玩具和班上的好摯友一起共享，一起玩吧！小班社會(huì)教案一起玩8

我們一起玩，好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)不同的情境說(shuō)出“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。

2、提高文明禮貌的意識(shí)和交往實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)說(shuō)“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：

小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段

閱歷打算：

幼兒在生活中會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小客人，看看它們是誰(shuí)？我們先向它們打個(gè)招呼吧。

1、老師出示手偶小兔和小狗

2、請(qǐng)幼兒自由向小客人打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何向小客人們打招呼的。

師：你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊）

二、讓幼兒依據(jù)故事的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1、老師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好摯友，它們常常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒(méi)有，它望見(jiàn)小狗那里正好有一塊。小兔想問(wèn)小狗借。

師：小摯友們，小兔該怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，請(qǐng)把你的三角形積木借我用一下，好嗎？

幼：小狗，可不行以把你的三角形積木借我用一下？

師小結(jié)：當(dāng)我們想問(wèn)別人借東西的時(shí)候我們可以有禮貌的說(shuō)“請(qǐng)……”?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔說(shuō)的話吧！

2、老師接著講故事：小兔對(duì)小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。

師：這時(shí)，小兔應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢？

幼：感謝小狗。

師小結(jié)：當(dāng)別人幫助了你的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說(shuō)"感謝"，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。

3、老師接著講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗望見(jiàn)外面天氣很好，便對(duì)小兔說(shuō)："我們一起出去玩吧！"小兔興奮地答應(yīng)了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的嬉戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太快樂(lè)了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"嗚嗚"地哭了起來(lái)。

師：小狗這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？小兔又會(huì)怎么回答呢？

幼：對(duì)不起，小兔

幼：沒(méi)關(guān)系，小狗

老師小結(jié)：不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說(shuō)"對(duì)不起"，寬恕別人的時(shí)候就說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧！

4、老師接著講故事：于是兩個(gè)好摯友又和好了。這時(shí)小兔在草地上發(fā)覺(jué)了一個(gè)球，小兔就一個(gè)人玩起了球。小狗望見(jiàn)小兔玩的真快樂(lè)，于是它也想和小兔一起玩。

師：這時(shí)小狗應(yīng)當(dāng)和小兔說(shuō)什么呢？

幼：小兔，我們一起玩，好嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們想和別人一起玩的時(shí)候，可以說(shuō)“我們一起玩，好嗎”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！

5、老師接著講解并描述故事，于是小兔和小狗兩個(gè)好摯友在一起快樂(lè)的玩起了球來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：在詳細(xì)的故事情境中引出禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣等，讓幼兒易于接受。同時(shí)通過(guò)集體學(xué)一學(xué)這些禮貌用語(yǔ)，加深幼兒的印象，使得孩子更好的駕馭這些禮貌用語(yǔ)。）

三、觀看情境，探討相關(guān)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言

師：現(xiàn)在王老師要請(qǐng)我們小摯友一起來(lái)看幾段我們小摯友自己的視頻。

1、看情境一：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具

師：我們先來(lái)看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對(duì)嗎？

假如是你，你會(huì)怎么做？

2、看情境二|：運(yùn)用禮貌用語(yǔ)懇求加入別人的嬉戲

師：視頻里是誰(shuí)？他想干什么？他的做法對(duì)嗎？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)某某的好聽(tīng)的話

3、看情境三|：做錯(cuò)事情不情愿致歉

師：視頻里欣欣的做法對(duì)嗎？當(dāng)我們做錯(cuò)了事情應(yīng)當(dāng)怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：在幼兒學(xué)習(xí)這些請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣等禮貌用語(yǔ)后，讓幼兒再通過(guò)看相關(guān)的視頻，探討視頻里孩子做法的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言，以提高文明禮貌的意識(shí)和交往實(shí)力）

4、老師小結(jié)：今日我們學(xué)了“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等好聽(tīng)的話，以后在我們的生活中藥常常說(shuō)這些好聽(tīng)的話，做一個(gè)有禮貌愛(ài)交往的好寶寶！小班社會(huì)教案一起玩9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決嬉戲中的沖突沖突。

2、學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。

3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

1、小型桌面玩具若干。

2、小雞指偶一個(gè)。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決嬉戲中的沖突沖突。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)解決嬉戲中的沖突沖突。

審美元素：

通過(guò)在嬉戲活動(dòng)中激勵(lì)幼兒主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)解決沖突沖突，爭(zhēng)取做一個(gè)語(yǔ)言美、行為美的好孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師手拿小雞指偶問(wèn)：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很焦急，我們一起來(lái)幫幫它造座新居子吧!小摯友你們想當(dāng)建筑師建房子幫助小雞嗎?

二、在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒找尋并學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

幼兒自由搭建房子，老師留意視察，發(fā)覺(jué)幼兒有沖突(如爭(zhēng)搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停嬉戲。(如無(wú)沖突發(fā)生，老師參加嬉戲，引發(fā)“沖突”)

師：你們?cè)趺戳?請(qǐng)小摯友們幫他們想個(gè)好方法解決沖突。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，老師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來(lái)搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。老師視察幼兒在嬉戲中有無(wú)沖突、沖突產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

師：小摯友們搭的房子真美麗，小雞也特別感謝你們，希望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生沖突，也會(huì)用謙讓、一起玩、商議等方法來(lái)解決沖突，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問(wèn)題的?

學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、老師評(píng)價(jià)。

師：我們以后在嬉戲活動(dòng)時(shí)，假如發(fā)生沖突，要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商議著解決沖突，大家都做好摯友，一起玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。激勵(lì)孩子與更多的孩子常常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往實(shí)力，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)切與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂(lè)和解除別人苦痛的愿望。小班社會(huì)教案一起玩10

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和爸爸在一起玩的歡樂(lè)、甜蜜。

2、情愿關(guān)切爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。

3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

打算：

依據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片

過(guò)程：

1、介紹自己的爸爸。

（1）老師唱歌曲《我的好爸爸》（依據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰(shuí)？（爸爸）那你們喜愛(ài)爸爸嗎？

（2）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本事。

2、幼兒一起觀看我和爸爸的嬉戲照片，體驗(yàn)父子（女）之情。

喜愛(ài)和爸爸做嬉戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么嬉戲啊？（幼兒自由回答）請(qǐng)幼兒講講如何和爸爸玩嬉戲的？

小結(jié)：和爸爸在一起可以玩很多好玩的嬉戲，和爸爸在一起玩真歡樂(lè)。

3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)切爸爸呢？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打擾爸爸休息。這些都是關(guān)切爸爸的表現(xiàn)。

4、表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

唱歌曲《我的好爸爸》

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。激勵(lì)孩子與更多的孩子常常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往實(shí)力，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)切與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂(lè)和解除別人苦痛的愿望。小班社會(huì)教案一起玩11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親身體驗(yàn)，視察、了解沙子的.特征。

2、通過(guò)試驗(yàn)，視察、比較干沙和濕沙的不同。

3、樂(lè)意玩沙，大膽表述自己的觀點(diǎn)，充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

沙箱，多種玩沙的工具。幼兒用書。

閱歷打算：幼兒對(duì)沙子有了肯定的學(xué)問(wèn)閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出沙子。

（用箱子裝好沙子，不讓幼兒望見(jiàn)，激起幼兒觀看的欲望）

1、哇！好重??！小摯友們你們說(shuō)說(shuō)這么重的東西，會(huì)是什么東西呢？(讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))

2、可是沙子里面還有石頭，你們想方法幫老老師把石頭從沙子里面拿走好不?有沒(méi)有什么很簡(jiǎn)潔的方法很快就把石頭挑走了呢？（引導(dǎo)幼兒用沙漏把石頭和沙子分開(kāi)）

3、在用沙漏將石子和沙子分起先，發(fā)覺(jué)沙子是怎么樣的？為什么石頭沒(méi)有從沙漏里漏下來(lái)呢？為什么呀？

二、讓幼兒在桌面上自由的玩沙。

1、老師分發(fā)沙子。

提出要求：沒(méi)有允許用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的時(shí)候不要把沙子抓著扔人，不能把沙子掉到地上去！

2、老老師請(qǐng)你們來(lái)摸摸沙子哈！

玩完之后，你們要告知老老師沙是什么樣的？

老師總結(jié);沙是細(xì)細(xì)的、軟軟的、黃色的，一粒一粒的！

3、讓幼兒區(qū)分干沙和濕沙。

你們看老老師這里也有許多的沙子嗎，這兩堆沙子有什么區(qū)分？為什么他們不一樣呢？

三、嬉戲。

1、老老師用各種模型按沙，看看干涉和濕沙按出來(lái)的模子有什么不同。

2、老老師用手給沙走各種造型，請(qǐng)幼兒視察，感受干沙和濕沙的不同。

提問(wèn)：那種沙子更簡(jiǎn)單做造型？你用干沙和濕沙做造型時(shí)有什么不同的感受呢？

四、激勵(lì)幼兒探討玩沙時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

沙子原來(lái)可以有這么多的玩法，可以做各種造型！那我們玩沙的時(shí)候，要記住什么？為什么呢？

老師總結(jié);因?yàn)樯匙右涣Ｒ涣５暮茌p，風(fēng)一吹就會(huì)滿天飛，也會(huì)飛到我們的眼睛里，沙子飛到我們眼睛我們的眼睛也就會(huì)瞎掉，所以小摯友們玩沙的時(shí)候，不能扔人，不能往上拋！留意別損害了眼睛，要留意平安。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課，效果還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的主動(dòng)性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)嘗試操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知沙的特性。通過(guò)這次活動(dòng)，使幼兒在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)方面得到了全面、自主的發(fā)展。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。小班社會(huì)教案一起玩12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴友好嬉戲，一起共享玩具；

2、深化體驗(yàn)和感受大家一起玩的歡樂(lè)；

活動(dòng)打算：

事先錄好一新來(lái)幼兒在幼兒園活動(dòng)狀況的錄像、音樂(lè)、積木、花片等玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：聽(tīng)《華蜜拍手歌》做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，感受一起跳舞的歡樂(lè)。

2、播放錄像，組織幼兒觀看。

探討：

（1）為什么蘭蘭小摯友在幼兒園過(guò)得不快樂(lè)？

（2）有什么好方法可以讓蘭蘭快樂(lè)一點(diǎn)？

（3）模擬邀請(qǐng)?zhí)m蘭小摯友一起玩的情景。

3、幼兒自由組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺(jué)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

4、共享、溝通大家一起玩的感受，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：剛才和誰(shuí)一起玩，玩什么玩具，開(kāi)不快樂(lè)？

5、老師小結(jié)：大家一起玩玩具真歡樂(lè)，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩?，F(xiàn)在大家都成了好摯友了，我們做個(gè)《找摯友》的嬉戲吧！

6、活動(dòng)結(jié)束：小摯友們都找到了自己的好摯友，現(xiàn)在，我們和好摯友手拉手一起回教室去吧?。úシ拧度A蜜拍手歌》離開(kāi)活動(dòng)室）小班社會(huì)教案一起玩13

活動(dòng)目標(biāo)：

1。萌發(fā)與同伴共享玩具的意識(shí)，并能樂(lè)意共享。

2。學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1。幼兒圍坐成半圓形。

2。各種各樣幼兒自帶的玩具。

3。人數(shù)支配：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4。合作共享方法圖例：A。一起玩；B。交換玩；C。等待著玩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的歡樂(lè)

1。師：小摯友，今日你們帶玩具來(lái)了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎？（引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法）

2。師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1。師：（提問(wèn)玩玩具的幼兒）小摯友，你們玩得快樂(lè)嗎？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的歡樂(lè)心情）

2。師：（提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒）小摯友，你們快樂(lè)嗎？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）

3。師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不快樂(lè)呢。小摯友，有什么方法讓他們也興奮起來(lái)呢？（通過(guò)提問(wèn)及同伴不快樂(lè)的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的共享愿望。）

4。師：呀，有那么多的小摯友情愿和大家一起玩，老師真快樂(lè)，現(xiàn)在快去找個(gè)摯友一起玩吧。（幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行共享）

三、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法

1。師：小摯友，現(xiàn)在你們玩得歡樂(lè)嗎？

2。師：真驚奇，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句講解并描述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程）

3。師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂(lè)呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。）

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)

1。師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小摯友再來(lái)試一試，和你的好摯友玩得更歡樂(lè)些，好嗎？

2。指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂(lè)。

五、在總結(jié)中讓歡樂(lè)延長(zhǎng)小摯友，一個(gè)人玩很快樂(lè)，大家一起玩會(huì)更歡樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們找更多的摯友一起玩，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒接著到戶外進(jìn)行共享合作玩耍，讓歡樂(lè)持續(xù)。）

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教化目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開(kāi)單一說(shuō)教的形式，我們采納了小班幼兒感愛(ài)好的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在探討中調(diào)動(dòng)已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無(wú)論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，激勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。小班社會(huì)教案一