人音版二年級(jí)上冊(cè)第4課《小雞的一家》教案

人音版二年級(jí)上冊(cè)第4課《小雞的一家》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人音版二年級(jí)上冊(cè)第4課《小雞的一家》。該課程主要圍繞小雞的一家進(jìn)行音樂活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)歌曲《小雞出殼》、《小雞唱歌》和《小雞回家》，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音高及歌詞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過基本的音高、節(jié)奏和歌詞，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)。同時(shí)，通過生動(dòng)有趣的小雞形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和集體合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)音樂感知與欣賞能力，提升音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作技巧，加強(qiáng)集體合作與交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《小雞的一家》，學(xué)生能夠感受音樂中的節(jié)奏、旋律與歌詞美，提高音樂審美能力；在學(xué)唱過程中，鍛煉音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，發(fā)展音樂表現(xiàn)力；同時(shí)，通過小組合作演唱，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升人際溝通與表達(dá)能力。此外，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生文化理解與傳承的培養(yǎng)，使學(xué)生了解音樂作品背后的意義，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲《小雞的一家》中的節(jié)奏和音高，理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲情感。

難點(diǎn)：對(duì)歌曲中復(fù)雜節(jié)奏的掌握，以及小組合作演唱的協(xié)調(diào)性。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范、學(xué)生模仿、集體練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏和音高，加強(qiáng)對(duì)音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)小雞的情感，從而更好地表現(xiàn)歌曲。

3.針對(duì)復(fù)雜節(jié)奏，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的練習(xí)方法，如拍手、跺腳等，讓學(xué)生在游戲中逐步突破難點(diǎn)。

4.在小組合作演唱環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，鼓勵(lì)互相傾聽、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)默契，解決協(xié)調(diào)性問題。同時(shí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿小雞的動(dòng)作和聲音，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

3.利用音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音高猜謎等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固音樂知識(shí)。

4.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)作和表演，促進(jìn)學(xué)生合作交流，提高實(shí)踐能力。

5.教學(xué)媒體使用：結(jié)合PPT、音頻、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視聽體驗(yàn)，輔助教學(xué)。同時(shí)，使用樂器、卡片等教具，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小雞的一家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小雞是怎么生活的嗎？它們和我們的音樂有什么關(guān)系？”

展示一些小雞成長(zhǎng)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受小雞的可愛和活力。

簡(jiǎn)短介紹歌曲《小雞的一家》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小雞的一家》的基本節(jié)奏、音高和歌詞。

過程：

講解歌曲的基本節(jié)奏和音高，包括簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)。

使用圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律走向。

通過實(shí)際演唱，讓學(xué)生更好地理解歌曲的節(jié)奏感和旋律美。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解歌曲的情感表達(dá)和技巧。

過程：

選擇歌曲中的幾個(gè)片段進(jìn)行詳細(xì)分析。

介紹每個(gè)片段的情感表達(dá)和演唱技巧，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過音樂表達(dá)小雞的情感，以及如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行演唱。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用音樂和動(dòng)作表現(xiàn)小雞的特點(diǎn)。

小組內(nèi)討論后，準(zhǔn)備進(jìn)行集體演唱和表演。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示集體演唱和表演，展示小雞的特點(diǎn)和情感。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂表現(xiàn)和合作的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的節(jié)奏、音高、歌詞和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)音樂在表達(dá)情感和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作關(guān)于小雞的音樂小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《小雞快跑》等兒童音樂故事書籍，讓學(xué)生通過故事了解小雞的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。

-視聽資料：推薦觀看動(dòng)畫片或紀(jì)錄片中關(guān)于小雞成長(zhǎng)的片段，幫助學(xué)生形象地理解歌曲內(nèi)容。

-音樂欣賞：挑選一些描繪動(dòng)物生活的其他兒童歌曲，如《小兔乖乖》、《小鳥飛》等，讓學(xué)生欣賞并比較不同歌曲的表現(xiàn)手法。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，觀察小雞的生活習(xí)性，為音樂創(chuàng)作提供靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于小雞或其它動(dòng)物的歌曲，將所學(xué)的音樂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行音樂活動(dòng)，如唱兒歌、玩音樂游戲等，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時(shí)鞏固孩子的音樂技能。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)們一起練習(xí)、分享音樂，提高音樂素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類音樂演出和比賽，鍛煉舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。

-教師可以組織音樂角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自由探索音樂，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合角色扮演的游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在模仿小雞的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

2.通過小組合作的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，不僅提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的掌握仍有一定難度，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然采用了小組展示和點(diǎn)評(píng)的方式，但評(píng)價(jià)的深度和廣度仍有待提高，需要更加具體和全面的評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)節(jié)奏掌握的問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如分層教學(xué)，對(duì)節(jié)奏感較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我將設(shè)計(jì)更為詳細(xì)和多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的音樂技能，還要考慮到他們的情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高評(píng)價(jià)的互動(dòng)性和實(shí)效性。通過這些改進(jìn)，我希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《小雞的一家》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首新歌，主題可以是小雞的成長(zhǎng)故事或其他動(dòng)物的生活場(chǎng)景。要求至少包含4個(gè)小節(jié)，并標(biāo)注節(jié)奏和音高。

舉例：

小雞出門去玩耍，

跳跳躍躍真開心，

嘰嘰喳喳唱不停，

太陽(yáng)落山才回家。

答案：學(xué)生自由創(chuàng)作，以下為參考示例：

小鴨游泳水花濺，

搖搖擺擺笑哈哈，

呱呱呱呱歌聲起，

歡樂時(shí)光共分享。

2.表演題：請(qǐng)學(xué)生選擇《小雞的一家》中的某個(gè)角色，用肢體動(dòng)作和表情來表現(xiàn)該角色的特點(diǎn)，并演唱相應(yīng)的歌詞。

舉例：

角色選擇：小雞

歌詞：小雞唱歌，嘰嘰嘰，媽媽聽著笑瞇瞇。

答案：學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)作和表情，以下為參考示例：

表演者模仿小雞的動(dòng)作，雙手放在身體兩側(cè)，模仿翅膀擺動(dòng)，邊唱邊跳躍。

3.分析題：請(qǐng)學(xué)生分析《小雞的一家》中使用的音樂元素（如音高、節(jié)奏、速度等），并說明它們?nèi)绾螏椭磉_(dá)歌曲的情感。

舉例：

分析內(nèi)容：音高和節(jié)奏

答案：

音高：歌曲中使用了較為簡(jiǎn)單的旋律，以大調(diào)為主，給人一種明亮、歡快的感覺。

節(jié)奏：歌曲節(jié)奏明快，使用了較多的八分音符和四分音符，使歌曲具有活潑、跳躍的特點(diǎn)。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，為《小雞的一家》編創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的打擊樂器伴奏。

舉例：

樂器選擇：小鼓、木魚、鈴鐺

答案：

小鼓：在每個(gè)小節(jié)的第一拍敲擊，作為節(jié)奏的支撐。

木魚：在每個(gè)小節(jié)的第二拍敲擊，增加音樂的層次感。

鈴鐺：在每句歌詞的末尾搖響，起到點(diǎn)綴作用。

5.綜合題：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《小雞的一家》的歌曲內(nèi)容，畫一幅表現(xiàn)小雞家庭生活的畫，并解釋畫作中的音樂元素。

舉例：

畫作內(nèi)容：小雞和爸爸媽媽在草地上唱歌、跳舞。

答案：

畫作中可以描繪小雞一家在草地上歡快地唱歌、跳舞的場(chǎng)景。在畫作的一角，可以畫出音符和節(jié)奏符號(hào)，表示音樂在場(chǎng)景中的存在。這樣既體現(xiàn)了音樂與生活的緊密聯(lián)系，又展示了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們學(xué)習(xí)了《小雞的一家》這首歌曲，通過學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的基本節(jié)奏、音高和歌詞，并能準(zhǔn)確地演唱。同時(shí)，我們通過角色扮演、小組討論等方式，提高了我們的音樂表現(xiàn)力和合作精神。

現(xiàn)在，我們來