中班下學(xué)期安全教案

《平安嬉戲不爭搶》一、活動目的1.通過視觀察木偶表演知道嬉戲時不能打鬧，以免發(fā)生危急。2.在教師引導(dǎo)下能初步理解危急行為的后果。二、活動打算1.小男孩木偶2個，小女孩木偶1個，沙包1個.2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。三、活動過程1.談話導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的愛好。教師：小摯友們，你們喜愛玩沙包嗎？你們知道玩沙包時要留意些什么嗎？2.引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演，知道嬉戲時不能爭搶，以免發(fā)生危急。（1）教師操作木偶表演情境一：爭搶沙包。旁白：小摯友們正在玩拋接沙包的嬉戲玩的真快樂啊!浩浩：明明你看，我的沙包拋的多高！明明：有什么了不得，我拋的比你還高！旁白：兩人一起把沙包拋起來，一個沙包掉到了浩浩和明明的面前，另一個沙包掉到了花叢里，他倆誰都沒有發(fā)覺。浩浩：這個沙包是我的，剛剛我把它拋起來，如今他落下來了。明明：不對，這個沙包不是你的，是我的。浩浩：不對，我看見他落下來了。明明：明明就是我的沙包嘛！旁白：兩個人誰也不爭讓誰，搶了起來。（2）教師：剛剛發(fā)生了什么事？發(fā)覺有個沙包不見了，好好和明明在干什么？發(fā)覺沙包不見了應(yīng)當(dāng)怎么辦？這樣爭吵沙包會發(fā)生什么事？（3）教師小結(jié)：發(fā)覺沙包沒有的時候應(yīng)當(dāng)細(xì)致找一找沙包掉到哪里去了，實(shí)在找不到，可以告知教師，讓教師幫助找。這樣爭吵沙包時沒用的，而且還會發(fā)生危急，你們說會發(fā)生什么樣的危急呢？（4）教師操作木偶表演情境二：砸到小摯友。旁白：浩浩和明明用力爭搶沙包，一不留神，沙包飛了出去。妞妞：哎呀，哪來的沙包，砸到我的頭上，好痛哦！浩浩：哎呀！不好。明明：壞了，砸到妞妞的頭啦，快過去看看。浩浩：別哭，別哭，對不起。明明：我們不該搶沙包的，砸到你的頭對不起。（5）教師：浩浩和明明搶沙包，搶著搶著發(fā)生了什么事？看到妞妞痛的直哭，你們的心里怎么想？你想對浩浩明明說些什么？3.請幼兒觀看教學(xué)掛圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對強(qiáng)求的行為進(jìn)展推斷。教師：（1）請小摯友看看，圖上的這兩個小摯友在干什么呢？（2）你覺的他們的行為對不對？為什么？（3）你想對他們說些什么呢？4.談話拓展幼兒閱歷。教師：玩沙包、玩球的時候都不能爭搶，爭搶會發(fā)生危急。玩其他嬉戲的時候呢？假如爭搶會發(fā)生危急嗎？《我會平安做美工》活動目的1、理解剪刀的特點(diǎn)，知道平安運(yùn)用剪刀的要點(diǎn)。2、在剪貼活動中平安運(yùn)用剪刀?；顒哟蛩?、大剪刀一把、長紙條一根。2、排練情景表演。3、剪貼活動材料。4、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、請幼兒視察剪刀，理解剪刀的特點(diǎn)。（1）教師：小摯友們，你們看這是什么？剪刀是什么樣子的？它的刀口怎么樣？（2）教師小結(jié)：剪刀有兩個大耳朵，是剪刀的把手，小手握住把手就可以剪東西了。剪刀還有一個尖嘴巴，嘴巴張開的時候，我們能看見剪刀的嘴巴很銳利，嘴巴和起來，咔嚓，就把紙條剪斷了。2、觀看情景表演，學(xué)習(xí)如何平安運(yùn)用剪刀。（1）教師：小摯友們，你們知道運(yùn)用剪刀的時候要留意些什么嗎？（2）教師：小摯友們說的很好，我們來看看這兩個小摯友是怎么運(yùn)用剪刀的，他們做得對不對。（3）情景表演一：給別人傳剪刀時，要把把手對著人。①旁白：小摯友們正在美工區(qū)玩剪貼嬉戲，他們要把彩紙剪成各種形態(tài)，再拼貼到紙上。②浩浩：妞妞，我沒有剪刀，你可以把剪刀借我用一下嗎？③妞妞：好的，給你。④旁白：妞妞手握剪刀頭的局部，將把手對著浩浩，遞給浩浩。⑤妞妞：浩浩，你用好了嗎？我想用一下。⑥浩浩：給你。⑦浩浩手握剪刀柄，將刀頭對著妞妞，剛要遞給妞妞，暫停表演。⑧教師：妞妞沒有接過浩浩遞過來的剪刀，為什么？妞妞是怎樣遞給浩浩的？為什么要這樣遞？假如你要遞剪刀給別人，你會怎么做？（4）情景表演二：寧靜地坐在座位上細(xì)致剪，這樣不會碰傷別人。①浩浩：教師，你看我拼了一只小鳥。②旁白：浩浩還沒有放下剪刀，就舉起自己拼的小鳥，下座位跑起來。③浩浩：我的小鳥飛嘍，飛嘍。④教師：浩浩在干什么？它的手里拿著什么？浩浩這樣拿著剪刀跑來跑去可能會發(fā)生什么事？（5）情景表演三：用完剪刀后，會把剪刀放到固定的小簍子或剪刀架上。①旁白：教師說嬉戲完畢了，請小摯友們把美工區(qū)整理好，浩浩把剪刀隨意一放，就走了。②教師：嬉戲完畢的時候，浩浩把剪刀放在了什么地方？③教師：剪刀應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？剪刀隨意亂放會發(fā)生什么事呢？3、請幼兒觀看教學(xué)掛圖，重點(diǎn)對圖中小摯友把塑料袋套在頭上的行為進(jìn)展推斷。教師：請小摯友們看一看，圖片中的小摯友在干什么？它做得對嗎？為什么？4、操作活動：剪剪貼貼，引導(dǎo)幼兒將平安學(xué)問運(yùn)用在理論活動中。（1）教師：教師今日也為小摯友們打算了美工活動：剪剪貼貼，讓我們一起來平安地運(yùn)用剪刀吧。（2）教師在幼兒操作中巡回指導(dǎo)，留意確定幼兒平安運(yùn)用剪刀的行為，并剛好對幼兒的危急行為進(jìn)展阻擋《外出玩耍小警鐘》活動目的

1、通過觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖，理解平安春游的留意事項(xiàng)。

2、知道留意平安才能快樂出游。活動打算

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。活動過程

1、談話，引發(fā)幼兒的美妙回憶，導(dǎo)入活動。

教師：小摯友們，你們喜愛春游嗎？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒探討。

教師：有些小摯友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請小摯友們看看，他們都怎么啦？

（1）引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。

①提問：圖上的小摯友在干什么？

②教師小結(jié)：外出春游時，確定要跟緊教師排好隊(duì)，不能一個人分開教師和小摯友。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。

①提問：這個小摯友的腿是怎么破的？這是怎么回事呢？小草那么松軟怎么會劃破小腿？

②教師：有什么好方法可以扶植她呢？換上什么樣的服裝就可以愛護(hù)自己了？

（3）引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。

①提問：圖上的兩個小摯友在干什么？你覺得這個小摯友為什么要拉住他

②教師小結(jié)：確定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

（4）引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。

①提問：他怎么了？他的頭上有什么？這是怎么回事？小摯友們，你們說，假如春游的時候遇上大馬蜂，你們怎么辦？

②教師小結(jié)：假如遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好留神的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

3、教師請幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要留意的兩點(diǎn)。

（1）教師：請你們細(xì)致看看書上，看看還有沒有我們剛剛沒有發(fā)覺的問題。

（2）引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，并探討另外兩點(diǎn)：

①教師：這個小摯友的手怎么了？怎么會流血呢？那我們春游的時候看見小花可以怎么做，不行以怎么做？

②教師小結(jié)：春游的時候不要亂碰花草，留神被刺扎到。

③教師：這幅圖上有什么？它提示我們要留意什么呢？

④教師小結(jié)：艷麗的蘑菇千萬不要采，因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>

4、請幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小摯友自由地說一說外出玩耍要留意的事項(xiàng)。

5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。教師：我們記住了這么多平安留意事項(xiàng)，就可以快歡樂樂地春游去嘍?！恫皇峭婢摺坊顒幽康?、通過觀看情景表演，知道特殊號碼有特殊的用處，不能隨意亂打。2、理解常用的報(bào)警，知道在危急的時候可以打求助?；顒哟蛩?、實(shí)物一個，排練情景表演，消防隊(duì)員的頭飾一個。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、出示實(shí)物，談話導(dǎo)入活動。教師：①這是什么？它有什么用？②你打過嗎？你給誰打過呢？你是怎么打的？2、觀看情景表演，知道特殊號碼有特殊的用處。（1）教師：有一個小摯友，她在打，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看表演。①旁白：媽媽在廚房做飯，菲菲在客廳里玩。她拿起了。撥號碼。②菲菲：我打給誰呢？1、1、9。不知道這是誰，可能是大公雞家吧。③消防員：你好，請問是發(fā)生火災(zāi)了嗎？請告知我詳細(xì)的地址。④菲菲：哦？不是大公雞家？你是誰？（2）教師：①菲菲撥打了什么號碼？這個是誰接的？②“119”是火警，這個火警又什么用呢？③這個可以隨意打嗎？為什么？3、接著觀看情景表演，知道隨意撥打一些特殊號碼產(chǎn)生的嚴(yán)峻后果。（1）幼兒觀看情景表演。①旁白：就在消防員叔叔和菲菲說話的時候，妞妞家真的發(fā)生火災(zāi)了。②妞妞：哎呀！失火啦！我抓緊打！號碼是……(全班幼兒齊聲說“119”。③妞妞：咦，怎么打不通？這真是急人?。∥以诖蛞淮?，還是不通啊，這是怎么回事？④教師：為什么妞妞的打不進(jìn)去呢？我們要告知菲菲什么？⑤教師帶著幼兒一起對菲菲說：菲菲，快把掛了?、夼园祝悍品茠炝撕?，妞妞就打通了，把火災(zāi)的狀況告知消防員叔叔，不一會兒，消防員叔叔就到妞妞家里來救火了。（2）教師小結(jié)：這個“119”還真的不能隨意打，沒有火災(zāi)的時候打這個，那些真的發(fā)生了火災(zāi)的報(bào)警就打不進(jìn)去了！4、拓展幼兒閱歷，理解更多的特殊號碼。教師：①你知道，除了“119”，還有什么有特殊的用處？②什么時候可以打“110”？什么時候可以打“120”“110”，“120”可以隨意打嗎？為什么《植物不能隨意摸》活動目的1、視察植物的外形特征，知道很多植物不能隨意摸。2、通過閱讀幼兒用書和掛圖，理解一些植物雖然沒有刺，但也不能隨意摸。打算活動1、教師自備各種植物圖片。2、黑板上貼有標(biāo)記“×”。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。活動過程1、出示各種植物圖片，請幼兒選擇自己覺得平安的植物。教師：（1）小摯友們，你們看！教師今日給你們帶來什么？好多漂亮的植物哦，你們喜愛這些植物嗎？（2）請小摯友們想一想，什么植物可以和我們小摯友做摯友，是平安的？什么植物不能隨意觸摸，是危急的？（3）請選出你覺得危急的植物貼到這個畫“×”的黑板上。（4）你選的是什么植物？為什么選這個植物呢？（5）剩下的植物看起來沒有刺，似乎很平安，是真的平安嗎？2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，理解有些植物看起來平安，但可能引起過敏或中毒。教師：我們的書上也有這些植物，我們看看書上是怎么說的。3、結(jié)合教學(xué)掛圖，組織幼兒探討，提煉幼兒的閱讀閱歷。（1）教師：這些植物下面有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記是什么意思？有一個小女孩碰了這個植物，她的胳膊怎么了？（2）教師小結(jié)：原來有些花看起來雖然沒有刺，但觸摸后我們的皮膚會過敏，長出小疙瘩，很癢。（3）教師：誰相識老爺爺手指著的這盆植物？老爺爺會對小女孩說什么呢？（4）教師小結(jié)：有些花卉莖葉的液汁含有毒素，不能隨意用手去觸摸，更不能用舌頭舔嘗。老爺爺指著的這盆植物叫做萬年青，它的汁液會引起過敏，吞食后會引起聲帶麻木，說不出話來。（5）教師：你們猜小女孩會說些什么，又是怎么做呢？4、教師總結(jié)。教師：如今我們知道了，植物雖然看上去沒有危急，假如我們不好好和它相處，它們也有可能會損害我們。所以，我們在弄不清晰這些植物的特點(diǎn)的時候，最好不要隨意亂摸哦！《我會愛護(hù)我的胃》活動目的1、觀看情景表演，理解可能會損害胃的種種做法。2、通過探討和動作仿照體會胃的不適，知道要愛護(hù)自己的胃?；顒哟蛩?、一段胃藥廣告錄像。2、排練情景表演，教師扮演媽媽，一名幼兒扮演妞妞，一名幼兒頭戴胃的頭飾扮演胃。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、請幼兒觀看一段胃藥廣告錄像，引導(dǎo)幼兒相識胃的外形及其功能。教師：（1）這些人哪里不舒適？胃是什么？她是什么樣子的？（2）你知道它有什么用嗎？胃這么重要，假如胃部舒適，我們也會很難過，那我們怎么去愛護(hù)我們的胃呢？2、觀看情景表演，理解如何愛護(hù)自己的胃。（1）情景表演一：少吃零食。①旁白：妞妞最喜愛吃零食了。②妞妞：我吃薯片，吃餅干，我還要吃冰激凌和棒棒糖。③妞妞：（假裝大口吃冰激凌的樣子）：冰激凌真好吃。④媽媽：妞妞，吃飯了。⑤妞妞：?。课沂裁炊汲圆幌隆＂捩ゆさ奈福喊?，好累哦，妞妞吃個不停，我就成天忙個不停，到了吃飯的時候，我一點(diǎn)兒勁都沒有，累得不想動啦。（2）情景表演二：飲食要適量。①妞妞：今日吃雞腿，我最喜愛吃雞腿了。②媽媽：你已經(jīng)吃了五個雞腿，不要再吃了。③妞妞：不嘛，不嘛，我還要吃。④妞妞的胃：撐死我了，我都要爆炸了。⑤旁白：第二天。⑥妞妞：啊，今日吃青菜，我最厭煩吃青菜。⑦媽媽：吃一點(diǎn)吧，妞妞。⑧妞妞：我一口都不想吃。⑨妞妞的胃：好餓，好餓，餓的我直顫抖。（3）情景表演三：飯后不和帶汽的飲料。①妞妞：吃飽啦。②媽媽：妞妞，和點(diǎn)湯吧，今日的排骨湯可好喝啦。③妞妞：我不要和排骨湯，我要喝汽水。④妞妞的胃：天哪，這么多氣，我，我都要被撐破了。3、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒一同探討情景表演的內(nèi)容。教師：（1）妞妞是這么吃東西的？（2）她的胃有什么感覺？我們來學(xué)一學(xué)胃的樣子。（3）你想對妞妞說什么。（4）我們來告知妞妞，怎么愛護(hù)我們自己的胃？4、幼兒閱讀幼兒用書，及同伴溝通愛護(hù)胃的方法?！锻ｋ娏艘羯瘛坊顒幽康?、通過閱讀幼兒用書及教學(xué)掛圖，知道停電時要留意平安。2、樂意參及模擬演習(xí)，并能將所學(xué)的平安學(xué)問落實(shí)在行動中?；顒哟蛩憬虒W(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、談話引發(fā)幼兒已有的閱歷，導(dǎo)入活動。教師：（1）小摯友們，你們家里有沒有聽過電啊？停電的時候是什么樣子的？（2）停電的時候要留意些什么呢？2、自主閱讀幼兒用書，初步理解停電以后應(yīng)當(dāng)怎么做。教師：（1）請小摯友們翻開書，看看書上的小摯友是什么做的（2）有一天晚上，菲菲和弟弟然然正在家里玩玩具，突然停電了，他們是怎么做的呢？我們一起來看一看吧。3、請幼兒看教學(xué)掛圖，探討停電以后的正確做法。（1）教師：①停電以后，是誰嚇得大哭大叫？它嚇得亂走時發(fā)生了什么事。②停電的時候會完全看不見，還是能看見一點(diǎn)點(diǎn)。③停電的時候可以沒事隨意走來走去嗎？④假如確定要走動，走的時候要留意什么？(2)教師小結(jié)：停電的時候剛開場會覺得很黑，所以我們小摯友要留在原地別動，漸漸地就能看見一點(diǎn)兒了。假如沒事的話就不要走來走去，假如確定要走動，比方說拿手電筒、上廁所，走的時候確定要留神，不要遇到家具，留神碰傷或者摔倒。4、模擬停電，組織幼兒現(xiàn)場演習(xí)。(1)教師：如今我們都知道停電以后該怎么辦了，我們來玩一個“停電”的嬉戲好嗎？(2)教師：停電啦，我們先在原地等一會。（在園所內(nèi)找一間最暗的房間，關(guān)掉全部的燈，拉上全部的窗簾，盡量接近黑暗。）(3)教師：我們要留神地去上廁所。留意不要撞到桌椅，也不要撞到小摯友?！睹土一顒右粢狻坊顒幽康?、通過觀看情景表演，知道飯前或飯后不能猛烈運(yùn)動，猛烈運(yùn)動后不能立即喝水、洗澡。2、樂于承受成人的建議，知道要愛惜自己的身體?；顒哟蛩?、小男孩木偶2個，媽媽木偶1個。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、談話導(dǎo)入活動。教師：小摯友們，你們喜愛和小伙伴們一起玩嬉戲嗎和小伙伴們一起玩可真快樂啊，經(jīng)常會玩得滿頭大汗。這么猛烈地活動可有很多地方要留意哦。2、觀看木偶表演一，理解猛烈活動不能再飯前或飯后進(jìn)展。①媽媽：浩浩，立刻要吃飯了。②浩浩：我出去和小摯友玩一會兒。③旁白：過了一會兒，浩浩滿頭大汗地回來了。④浩浩：媽媽，我肚子好餓，頭很暈。⑤媽媽：空著肚子出去跑，身體沒能量，當(dāng)然會頭暈了。先坐到旁邊歇一會兒。（兩個木偶下場。）⑥旁白：休息好了，浩浩跟媽媽一起吃完飯。⑦浩浩：媽媽，我吃飽了。我到樓下玩兒去了。⑧浩浩：明明，我們來玩警察抓小偷的嬉戲。（和明明在樓下跑啊追啊。）⑨浩浩：哎呦，肚子好疼哦。⑩教師：浩浩在什么時候出去玩？浩浩感覺怎么樣？吃飯前和剛完飯可以做猛烈運(yùn)動嗎？為什么？3、觀看木偶表演二，理解猛烈活動后不宜立刻喝水和洗澡。①旁白：浩浩在外面玩得滿頭大汗回到家。②浩浩：渴死了，媽媽，快讓我喝水。③媽媽：剛剛猛烈運(yùn)動后不能立刻喝水，猛烈運(yùn)動后立刻喝水，會讓你的心臟和胃很累，特殊不能喝冰水。④浩浩：那我要洗澡。⑤媽媽：也不能立刻洗澡，立刻洗熱水澡，會讓我們的心臟和胃得不到足夠的血液。假如立刻洗冷水澡，一冷一熱我們的身體更受不了。⑥教師：浩浩在外面玩得滿頭大汗回到家要干什么？媽媽是怎么說的？為什么猛烈活動后不能立刻喝水和洗澡呢？4、請幼兒閱讀幼兒用書。教師：請小摯友翻開你們的書，看看書上是怎么說的，請你和你旁邊的小摯友說一說，猛烈運(yùn)動要留意些什么？5、出示教學(xué)掛圖，請幼兒集體說一說四種留意事項(xiàng)?！哆h(yuǎn)離窨井和裝飾燈》活動目的1、視察窨井和裝飾燈的外形，主動發(fā)覺可能會存在的危急。2、樂意參與情景劇表演，知道要遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈。活動打算1、圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、出示教學(xué)掛圖，提出問題，導(dǎo)入活動。（1）教師：請小摯友們看一看，圖上畫的是什么地方？小區(qū)里的人們在干什么（2）請小摯友細(xì)致來看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方須要留意平安嗎？2、組織幼兒探討窨井和裝飾燈可能存在的危急。教師：（1）請小摯友們翻開書，看看猜的對不對。（2）為什么窨井的平安蓋和裝飾燈這些地方要特殊留意呢？（3）裝飾燈是電燈嗎？你認(rèn)為它有什么危急？3、閱讀幼兒用書，理解如何避開窨井和裝飾燈帶來的損害事務(wù)。教師：（1）請小摯友們翻開書，看看猜的對不對。（2）怎樣才可以避開窨井和裝飾燈的危急呢？4、組織幼兒分組表演。（1）教師：今日我們一起排一場表演，內(nèi)容就是“遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈”。教師給大家打算了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）（2）教師：我們每一組小摯友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什么嬉戲，會發(fā)生什么故事？等一會兒請每一組的小摯友上來表演。（3）請幼兒分組進(jìn)展表演?！镀桨渤俗妱臃鎏荨坊顒幽康?、學(xué)習(xí)正確乘坐電動扶梯的方法。2、依據(jù)已有的生活閱歷，對乘坐電動扶梯的不同行為作出推斷，并英勇的表達(dá)自己的想法。活動打算1、在地面上模擬畫出幾組電動扶梯。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。活動過程1、談話導(dǎo)入活動。教師：（1）小摯友們，你們乘過電梯嗎？你們乘過的電梯時什么樣的？（2）有的小摯友坐過的電梯，和商場里面常見的一種電梯是一樣的。它像樓梯一樣，一階一階的。這樣的電梯叫電動扶梯，乘坐這種電動扶梯的時候要留意些什么呢？2、展示教學(xué)掛圖，請幼兒對圖片中的各種行為進(jìn)展推斷。（1）請幼兒逐一觀看畫面，推斷畫面中幼兒的行為正確及否。教師：這是小摯友乘坐電動扶梯的場景，請大家細(xì)致看一看，圖中的小摯友是怎么乘坐電動扶梯的，他們這樣做對不對？（2）圖一：乘坐電動扶梯時，腳要踩在黃線內(nèi)，手扶好扶手，靠右側(cè)站立。①教師提出問題，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。教師：圖上的大人和小摯友是怎樣站在電動扶梯上的？大家細(xì)致看，她們都站在哪一邊？腳踩在哪里？電動扶梯的每一階上都有一圈黃色的線，它表示什么意思呢？②說明正確行為的意義，教師：這個電動扶梯的樓梯是可以滾動的，腳踩在黃色線以內(nèi)才平安，假如不留神踩在外面，可能會發(fā)生被電動扶梯夾住、摔倒的危急。乘坐電動扶梯時要靠右側(cè)站立，便利有急事的人能快速地從左側(cè)通過，這是文明禮貌的表現(xiàn)。還有，在乘坐電動扶梯的時候，手搖扶好扶手，防止摔倒。（3）圖二：乘坐電動扶梯時，不能隨意跑跳，不能把頭、手伸到電動扶梯外。①教師：這個圖上有幾個小摯友？說說圖上小摯友的行為錯在哪里。②教師：在電動扶梯上是不能跑跳的，因?yàn)樵谂矂拥碾妱臃鎏萆吓芴芪＜薄０杨^、手伸出電動扶梯外，也簡單遇到墻壁或者是電動扶梯外的懸掛物。（4）圖三：不能在電動扶梯上逆行，不能把物品放在電動扶梯的梳齒板上。①教師：有幾個小摯友在乘坐向下的電動扶梯下樓，他們在電動扶梯上是怎么做的？這樣做平安嗎？②教師：在電動扶梯上逆行不僅會影響到別人，而且很危急，很簡單摔倒。還要留意，不能把隨身攜帶的物品放在梳齒板上，也要留神自己的鞋帶等不要夾在梳齒板里，萬一被夾住了，可能會被卷到電動扶梯里。（5）圖四：電動扶梯到達(dá)后，要快速分開，不要再電動扶梯口停留。①教師：電動扶梯到達(dá)后，要像圖中的小摯友那樣趕快分開，不在電動扶梯口停留，才不會影響到后面的行人。②教師：細(xì)致看，電動扶梯的一端上面有什么？這個紅色的按鈕有什么作用呢？大家猜一猜。③教師：這個紅色的按鈕作用可大呢。當(dāng)電動扶梯上發(fā)生危急的時候，按下它，就可以使電動扶梯停頓。記住，只有電動扶梯上發(fā)生緊急狀況時才能按它，它可不是玩具，不能隨意亂按。3、情景表演。請幼兒在畫好的電動扶梯的圖案上，分組進(jìn)展嬉戲，穩(wěn)固理解乘做電動扶梯的平安留意事項(xiàng)。《亂撿東西真危急》活動目的1、通過觀看情景表演以及參與探討，知道不明物品不能亂撿。2、主動參與探討，對生活中存在的危急因素有所相識?；顒哟蛩?、教師及配班教師打算情景表演。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒舆^程1、觀看情景表演，提出問題，引起幼兒思索。（1）教師：有一個小摯友名叫小齊，在這個小齊身上發(fā)生了一件事，請小摯友細(xì)致看一看。（2）旁白：小齊在小區(qū)里玩，發(fā)覺地上有個東西，小齊走過去。（3）小齊：這個瓶子真好看。嘿，我正好有巧克力豆沒有地方放呢，這下好了。（4）旁白：小齊把巧克力豆都放進(jìn)了瓶子里，一路走一路吃，過了一會兒——（5）小齊：哎呦，我肚子好痛哦。肚子怎么會這么痛？2、探討情景表演的內(nèi)容，請幼兒揣測小齊肚子疼的緣由。教師：小齊撿到意見什么東西？這個小瓶子原來是干什么用的？你們猜猜小齊怎么會肚子疼呢？3、請幼兒觀看教學(xué)掛圖，理解小齊肚子疼的緣由。教師：（1）我們來看看，小齊的肚子究竟為什么疼？

（2）醫(yī)生告知小齊，他撿到的那個瓶子原來裝的東西有毒，里面還有一些殘留的粉末，把巧克力豆發(fā)放進(jìn)去，巧克力豆就沾上了有毒的粉末，小齊吃下去了，肚子就疼了起來。

（3）那你們想對小齊說些什么呢？我們一起對小齊說：“小齊，下次不要再亂撿東西了?！?、請幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解不明物品不能亂撿。教師：（1）小齊又在地上看見一樣?xùn)|西，小齊是怎么做的呢我們來看一看。（2）小齊發(fā)覺了什么？爸爸是怎么做的？（3）爸爸告知小齊，廢舊燈泡很簡單打碎，一旦不留神摔倒弄碎了燈泡，銳利的碎片會把小摯友劃傷的。5、再次強(qiáng)調(diào)，完畢活動。教師：小摯友們可不能隨意亂撿物品，更不能將撿到的物品隨意用來裝吃的東西，也不要擺布不明物體?！稌f話的標(biāo)記》活動目的1、相識幾種制止標(biāo)記，理解標(biāo)記的意義。2、能理解日常生活中這些平安標(biāo)記的意義，并情愿在標(biāo)記的指導(dǎo)下活動。3、能主動關(guān)注四周生活中的事物。活動打算教學(xué)掛圖和幼兒用書活動過程1、出示教學(xué)掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒在情境中理解標(biāo)記所表達(dá)的意思。教師：美美和媽媽一起去探望住在郊外的奶奶，一路上她發(fā)覺了很多自己還不相識的標(biāo)記，這些標(biāo)記是什么意思呢？大家?guī)兔烂揽匆豢础＃?）“制止跳下”標(biāo)記。①教師：美美和媽媽首先要搭乘地鐵。她們在站臺上等車，美美突然看到站臺的墻壁上掛著一個標(biāo)記。小摯友說一說，美美看到的這個標(biāo)記是什么樣子的？這個標(biāo)記告知我們什么呢：請你猜一猜。②教師：原來，這是一個制止標(biāo)記，表示制止跳下的意思。地鐵站臺下面有鐵軌，千萬不行以跳下去玩，因?yàn)榈罔F突然開過來時來不及躲開的。假如有東西掉在下面了，要告知地鐵站的工作人員，她們會扶植我們的。（2）“制止行人通行”標(biāo)記。①教師：美美和媽媽從地鐵站上來，看見有一條小路上貼著這樣的標(biāo)記。這個標(biāo)識上畫的是什么？是什么意思？②教師：這個標(biāo)記是請行人不要從這里走的標(biāo)記，或許這條路正在施工，所以看到這個標(biāo)記就表示此路不通，要選擇其他的路走了。（3）“制止煙火”標(biāo)記。①教師：美美和媽媽路過一個加油站，加油站的墻上貼著這樣一