Unit 2 Some stories are more interesting Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit2SomestoriesaremoreinterestingPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit2"Somestoriesaremoreinteresting"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合湘少版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，掌握關(guān)鍵信息，理解故事大意，并能用英語進(jìn)行簡單的復(fù)述和交流，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit2"Somestoriesaremoreinteresting"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，發(fā)展推理判斷和問題解決能力。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。此外，通過分析故事中的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和跨文化交際能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，并對(duì)過去時(shí)態(tài)有一定的了解；能夠閱讀并理解簡單的英語故事，具備一定的詞匯量和閱讀技巧。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但個(gè)別學(xué)生的口語表達(dá)能力和語法運(yùn)用尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是在動(dòng)詞變化上的掌握；在閱讀理解過程中，可能會(huì)對(duì)長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解感到困難；在口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦绊懥骼?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-湘少版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語故事音頻資料

-互動(dòng)式白板或智能平板

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-小組討論用卡片或便簽紙教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)送本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生詞表和兩個(gè)預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)后能夠用自己的話簡要復(fù)述故事情節(jié)，并找出故事中使用過去時(shí)態(tài)的句子。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄生詞和難點(diǎn)，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，用自己的語言概括故事，并標(biāo)注出過去時(shí)態(tài)的句子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答拍照發(fā)送至微信群，等待教師反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句讓學(xué)生理解如何在語境中使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解過去時(shí)態(tài)的用法，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一個(gè)簡短的故事。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)和相關(guān)語法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的正確使用，以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)作。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解和掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件。通過對(duì)Unit2"Somestoriesaremoreinteresting"的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)中的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在閱讀故事時(shí)，能夠理解故事的主要情節(jié)，抓住關(guān)鍵信息，分析故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。通過課堂上的閱讀練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠更好地理解和欣賞英語故事。

3.口語表達(dá)方面：通過角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用英語流利地復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

4.寫作能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)編寫故事，提高了寫作能力。他們能夠組織合理的情節(jié)，使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰的思想。

5.文化意識(shí)方面：通過學(xué)習(xí)故事中的文化背景，學(xué)生對(duì)英語國家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠識(shí)別和尊重不同文化之間的差異，提高了文化敏感性和理解力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查找學(xué)習(xí)資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，并在討論中相互學(xué)習(xí)和幫助。

8.問題解決能力方面：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極尋找解決問題的方法。他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過實(shí)踐和反思，學(xué)會(huì)了如何克服學(xué)習(xí)中的障礙。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后取得的具體效果：

-學(xué)生A在課后作文中，成功地使用了過去時(shí)態(tài)描述了一個(gè)有趣的假期經(jīng)歷，時(shí)態(tài)使用準(zhǔn)確無誤。

-學(xué)生B在閱讀理解練習(xí)中，不僅能夠理解故事內(nèi)容，還能分析故事中的角色性格和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生C在口語表達(dá)時(shí)，能夠自信地用英語復(fù)述故事，并能夠流暢地與同學(xué)討論故事主題。

-學(xué)生D在自主學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料，了解了故事發(fā)生的文化背景，并在班級(jí)分享中展示了其研究成果。

-學(xué)生E在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)者角色，有效地協(xié)調(diào)了小組成員的工作，共同完成了課堂任務(wù)。

總體來看，學(xué)生在Unit2"Somestoriesaremoreinteresting"的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了關(guān)鍵的語法知識(shí)和閱讀技巧，還在口語表達(dá)、寫作能力、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活性和教學(xué)策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用多媒體資源、角色扮演和小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏自信，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過設(shè)計(jì)更具吸引力和包容性的活動(dòng)，讓他們能夠更好地融入課堂。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我意識(shí)到，建立一套明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制是非常必要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中集中注意力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主探索。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有顯著的收獲。他們能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高了閱讀理解和口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生對(duì)英語國家的文化有了更深的了解，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這表明我對(duì)他們的寫作指導(dǎo)還不夠充分。此外，有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儧]有完全適應(yīng)課堂活動(dòng)的形式。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)寫作有困難的學(xué)生，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

3.建立更明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

4.繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)提供更多的引導(dǎo)和支持，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理題型一：故事復(fù)述

題目：請(qǐng)用英語復(fù)述課文中的故事，注意使用正確的過去時(shí)態(tài)。

答案：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewenttoaforesttoplay.Hesawabeautifulbirdandtriedtocatchit.ThebirdflewawayandTomfollowedit.Hefellintoaholeandcouldn'tgetout.Then,akindoldmanhelpedhimout.Tomlearnedthatheshouldbemorecareful.

題型二：角色扮演

題目：請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演故事中的Tom和老人，用英語進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)故事中的情景。

答案：

Tom:"Ohno!IfellintothisholeandIcan'tgetout!"

OldMan:"Don'tworry,youngman.I'llhelpyouout."

Tom:"Thankyousomuch!I'llbemorecarefulnexttime."

OldMan:"That'sgood.Alwaysbecarefulwhenyou'replayingoutside."

題型三：填空題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

1.Tomsawa(n)_______andtriedtocatchit.

2.Thebird_______awayandTomfollowedit.

答案：1.beautifulbird2.flew

題型四：改寫句子

題目：將以下句子改寫為過去時(shí)態(tài)。

1.Tomgoestotheforesttoplay.

2.Thebirdisflyingaway.

答案：1.Tomwenttotheforesttoplay.2.Thebirdflewaway.

題