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文檔簡介

大班《游泳》教案大班《游泳》教案1

活動目標:

1、讓幼兒知道去平安的地方游泳沒有危急,反之有危急。

2、培育幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行為。

3、激發(fā)了幼兒對游泳的新奇心和探究欲望。

4、學會保持開心的心情,培育幼兒酷愛生活,歡樂生活的良好情感。

活動打算:

禁止游泳的標記

活動過程:

(一)活動導入。

老師:在上節(jié)課中,我們也學會了許多種游泳學問,那么今日老師要問的時候應(yīng)當?shù)侥睦锶ビ文兀?/p>

(二)關(guān)鍵步驟。

1請幼兒談?wù)摚涸谀睦镉斡臼瞧桨驳模吭谀睦镉斡臼俏<钡??(到有救生員的游泳館才平安,不能到每人管的河里、池塘、有禁止游泳標記的地方游泳。)

2、“朗格小摯友都去游泳,我們一起來看看他們都發(fā)生了什么事情?

老師講故事游泳一、游泳二。

3、提問:

(1)故事中的陶陶做了一個什么樣的夢?

(2)請告知老師你人文陶陶和家家誰做的對?誰做的不對呢?為什么?

(3)天熱了,假如你先更有用的話,你會怎么做呢?

大班《游泳》教案2

活動由來:

戶外漫步時,兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭辯,并圍繞“螞蟻會不會游泳”探討不停,這一爭辯引起很多小摯友的新奇。為滿意幼兒對螞蟻探究欲望和新奇心生成了此活動。在活動過程中,老師通過供應(yīng)不同材料,創(chuàng)設(shè)不憐憫境,激發(fā)了幼兒探究的愛好。

活動目標:

1、通過視察螞蟻,培育幼兒自己找尋科學答案的實力,激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、培育幼兒喜愛對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。

3、激勵幼兒在活動中相互幫助、友好協(xié)作。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中,通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動打算:

1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

2、螞蟻較多的場地。

重點、難點:

1、重點:幼兒能夠帶著問題參加試驗并找尋出答案。

2、難點:幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

活動過程:

1、探討:螞蟻會不會游泳?

老師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳,有的說不會,螞蟻究竟會不會游泳呢?

幼:小螞蟻不會游泳,它停在葉子上是求生呢!

幼:螞蟻會游泳,不然它怎么會游到葉子上去呢?

大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

2、螞蟻究竟會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗起先進行探究。

“螞蟻究竟會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小摯友說:“我們捉它看看?!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問,幼兒說:“拿個小碗吧。”于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地起先試驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

幼:小螞蟻爬得太快了。

幼:是呀!它們和在地上爬得一樣快。

幼兒聚精會神地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊視察,邊和旁邊幼兒溝通著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水。”我又問:“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了?!庇谑恰?/p>

3、把螞蟻放在裝水的碗中再次視察找尋答案:螞蟻究竟會不會游泳。

老師引導幼兒在碗里加一些水,然后再視察螞蟻的活動??粗?,看著,一名幼兒激烈地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會游泳,它們正在水里歡樂地扭動著身體呢?!?/p>

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會潛水,它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。

于是,幾個幼兒聚集在一起探討著:“小螞蟻確定會游泳,你們看它E水里游得多自由呀,再看水,有點像放大鏡,螞蟻變大了,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛。”

之后,多數(shù)幼兒激烈地呼應(yīng)起來:“我們贏啦!小螞蟻會游泳?!?/p>

這時一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動了,快死了,我要放它出?!彼囊环?,提示了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,好像都不動了。最終,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

4、引導幼兒一起探究救助螞蟻的好方法。

師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小摯友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃命,那假如螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有方法把水0出來,咱們應(yīng)當用哪些方法來幫助落水的螞蟻呢?

幼:上次在池塘里我望見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們起先找葉子往里放)

師:這個方法不錯,可是假如沒有葉子怎么辦呢?你們再細致想還有沒有別的好方法來救助小螞蟻。

其次輪的探究活動起先了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……

幼兒:老師,我想到一個好方法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

對于這個建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

5、小結(jié):老師和幼兒一起探討。

師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼:能夠逍遙自在地游泳。

師:螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

幼:做掙扎,然后動作就慢了下來、運動小了。

師:假如放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

幼:螞蟻會自救。

師:螞蟻究竟會不會游泳?回去后,通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。

大班《游泳》教案3

活動目標:

1.懂得預防溺水的相關(guān)學問。

2.增加平安意識,預防溺水事務(wù)發(fā)生。

3.引導幼兒初步駕馭游泳小常識。

4.考驗小摯友們的反應(yīng)實力,熬煉他們的個人實力。

5.能主動參與嬉戲活動,并學會自我愛護。

活動打算:

自制課件

活動過程

一、導入

二、了解令人傷心的溺水事務(wù)?

探討:你從中體會到什么?

三、看相關(guān)圖片,體會失去孩子后父母的哀思

探討:你看到什么?想到什么?

四、學習《中國兒童意外溺水調(diào)查報告》

五、教化學生如何預防溺水

1.不要獨自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所,對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等狀況)要了解清晰。

2.必需要有組織并在老師或熟識水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便相互照看。假如集體組織外出游泳,下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做平安愛護。

3.要清晰自己的身體健康狀況,平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的打算,先活動活動身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學,應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4.對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能相互打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中假如突然覺得身體不舒適,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要馬上上岸休息或呼救。

六、教化學生遇到他人溺水時如何施救

活動反思:

整個活動幼兒的參加度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活得相對較簡潔,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱忱長久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得全部幼兒都能主動主動的參加到活動中來。

大班《游泳》教案4

活動目標:

1.知道游泳是有益于身體健康的運動,但是一不當心就會有危急。

2.感受游泳時不留意平安帶來的危害。

3.在解決問題和情境嬉戲中學習游泳時簡潔的自我愛護方法。

4.加強幼兒的平安意識。

5.初步了解健康的小常識。

活動打算:

1.教具打算:奧運競賽時的錄像,圖片。

2.學具打算:幼兒有過游泳的經(jīng)驗。

活動過程:

(一)老師告知幼兒今日我們來學習小摯友們很喜愛的一項運動。

1.老師出示教學材料奧運競賽時的錄像,圖片。吸引幼兒的愛好。

2.讓幼兒說說里面運動員游泳時候的姿態(tài)是什么樣的?

老師:那個動作像不像一只青蛙啊?那個就是蛙泳。

幼兒:哇!還有那個像蝴蝶,是蝶泳。

(二)老師通過示范讓幼兒知道游泳對我們身體有什么好處?。?/p>

1.老師提問幼兒那個小摯友學過游泳的?你們知道游泳對我們身體有什么好處啊?

2.老師教幼兒上來示范游泳時的動作。

老師:你們瞧,老師的手腳都在運動哦,還有頭部。

幼兒:老師很累,呼吸也很快。

3.老師和幼兒一起探討有也是熬煉了我們身體的哪些部位?對我們身體有什么好處。

老師:你們瞧,老師的手腳都在運動哦,還有頭部。

幼兒:老師很累,呼吸也很快。

4.老師和幼兒總結(jié)一下,游泳時候我們通過手和腿,頭部熬煉了我們身體的敏捷性,通過運動時我們用力呼吸時,熬煉了我們小摯友的肺活量,從而使我們的身體很健康。

(三)老師通過讓幼兒看錄像,圖片知道游泳時要留意平安。

1.讓幼兒探討游泳時會出現(xiàn)什么危急?

2.應(yīng)當怎么去避開危急。

(四)老師和幼兒表演游泳時的情景,讓幼兒知道怎么愛護自己在游泳時不受損害。

活動延長:

老師可以找一些音樂,讓幼兒在音樂的伴奏下,有節(jié)奏的做出各種游泳姿態(tài),體驗游泳時的開心和與其他小摯友一起玩嬉戲的樂趣。

大班《游泳》教案5

活動目標:

1、了解不同部位抽筋時相應(yīng)的處理方法。

2、駕馭簡潔的正確處理抽筋的方法。

3、形成遇事英勇鎮(zhèn)靜、想方法解決的習慣。

4、知道危急來臨時如何愛護自己。

5、培育幼兒自我愛護實力。

活動打算:

小男孩布偶一個,教學掛圖和幼兒用書。

活動過程:

1、活動導入:觀看布偶表演。

(1)老師操作小男孩布偶。

小男孩在水里游泳,突然大叫:“哎呦,我的小腿抽筋了,怎么辦?”

(2)老師:糟糕,小男孩的小腿抽筋了。游泳時身體抽筋是特別危急的,假如不剛好處理好,會造成溺水。不過我們不能驚惶,要冷靜地想方法解決問題。誰知道抽筋的時候該怎么辦?快幫他想想方法吧!

(3)幼兒提出自己的想法。

(4)老師:你們的方法對不對?讓我們來看看書上是怎么說的。請打開幼兒用書第28頁,讓我們一起來看看。

2、活動綻開:閱讀幼兒用書。

(1)引導幼兒視察書上第28頁圖,學習手不抽筋的處理方法。

①老師:假如手部抽筋應(yīng)當怎么處理呢?我們來看第一幅圖。

②請幼兒細致視察并回答。

③老師小結(jié)并示范正確動作:手部抽筋,將將手握緊,再用力張開??焖俜磸妥鰩状?,手部就不抽筋了。大家一起做一做。

④老師帶領(lǐng)幼兒做2-3次。

(2)引導幼兒視察書上第29頁圖,學習腳部抽筋的處理方法。

①老師:假如腳抽筋應(yīng)當怎么處理呢?我們來看下面一幅圖。

②請幼兒視察并講解并描述。

③老師小結(jié)并示范正確動作:腳部抽筋是游泳中比較常見的現(xiàn)象。可以用一只手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時另一只手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋的腿伸直。假如水較深,沒有方法站立,可以吸一口氣仰躺在水面上,等待救生員來救助。

④老師帶領(lǐng)幼兒做2-3次。

3、活動總結(jié):處理游泳抽筋的方法。

老師:游泳時水溫較涼會刺激肌肉引起抽筋,游泳時遇到手腳抽筋千萬不要驚惶,照著我們學的方法去做很快就能解決問題。下次游泳時你不僅可以自己解決問題,還能幫助出現(xiàn)抽筋狀況的其他人。

4、活動延長:練習處理游泳抽筋。

幼兒面對面輪番練習處理游泳時手腳抽筋的方法

(1)老師:剛才我們一起練習了游泳抽筋時的處理方法,請小摯友每人找一個旁邊的小摯友,面對面地練習一下吧!要商議好,誰先誰后,假如你的伙伴做錯了,請你幫他改正。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,相互練習處理抽筋的方法,老師巡回指導。

(3)重點引導幼兒練習腳部抽筋的處理方法。

大班《游泳》教案6

活動目標:

1.懂得預防溺水的相關(guān)學問。

2.增加平安意識,預防溺水事務(wù)發(fā)生。

活動打算:自制課件,游泳的圖片,兒歌

活動過程

一、導入:談話導入,“你喜愛游泳嗎?”

二、了解令人傷心的溺水事務(wù)?播放課件,請幼兒寧靜觀看。

探討:剛才在片中你看到了什么?(別人發(fā)言時,要寧靜傾聽)你從中體會到什么?

三、看相關(guān)圖片,體會失去孩子后父母的哀思

探討:你看到什么?想到什么?

四、復習兒歌,更進一步知道平安游泳的重要性。

五、教化學生如何預防溺水,“在游泳時我們應(yīng)當怎么做?”請幼兒探討。老師總結(jié):

1.不要獨自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危急且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所,對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等狀況)要了解清晰。

2.必需要有組織并在老師或家人的帶領(lǐng)下去游泳。要聽大人的話。

3.要清晰自己的身體健康狀況,平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的打算,先活動活動身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

4.對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能相互打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中假如突然覺得身體不舒適,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要馬上上岸休息或呼救。

六、教化學生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向旁邊的成人大聲呼喊,盡量引起大人留意,請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點,便于開展營救工作。

3、只要有其他方法將溺水者拉到岸上,就不要下水去施救。當然,萬不得已的狀況下,在施救者有實力的前提下,下水施救。

4、在游泳中遇到溺水事故時,現(xiàn)場急救刻不待時,心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后,要馬上清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出,以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高,使胸及頭部下垂,或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,做走動或跳動倒水動作。復原溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵,應(yīng)馬上進行人工呼吸(可實行口對口或口對鼻的人工呼吸方式),在急救的同時應(yīng)快速送往醫(yī)院救治。(要播放視頻,可以讓幼兒更直觀的了解人工呼吸,可以請救生員或大人來做)

反思:

這節(jié)課選擇的是孩子們感愛好的話題,又快放暑假了給幼兒做一次平安教化,在上課時孩子們都發(fā)表了自己對平安游泳的觀點,加上中班時學過這一課,幼兒很感愛好。

大班《游泳》教案7

一、活動目標。

1、視察魚型的制作過程。

2、通過試驗了解物體是有重心的。

二、打算活動。

Bigeyesmalleye活動紙——游泳的魚。(怎樣才不會傾斜呢?)

三、活動內(nèi)容。

(一)導入。

觀看視頻資料,推想一下吊飾移動的理由:

(1)你見過小魚吊飾嗎?

(2)你見過掛起來移動的物品嗎?

(3)為什么它會移動呢?

(二)綻開。

1、觀看過視頻后,說說試驗目標,打算物品和試驗依次。

(1)今日我們要做的試驗叫什么?

(2)做試驗的時候都須要哪些東西呢?

(3)視察一下我們四周的吊飾。

2、看一看試驗依次。

(1)在紙上畫出魚的樣子。

(2)剪下畫好的魚。

(3)把魚和曲別針鏈接在一起,用線掛起來。

(4)把線掛在衣服掛上。

活動1:依據(jù)線掛的位置的不同,魚的樣子不同。

3、說說魚的位置。

(1)在紙上畫一條魚,應(yīng)當怎樣畫呢?

(2)在魚上掛一根線,應(yīng)當把線掛在魚的哪部分呢?

(3)把魚掛在衣服掛上,看看魚是什么樣子的?

4、視察掛在衣服掛上的魚。

(1)假如想讓魚的方向朝上應(yīng)當怎樣掛呢?

(2)假如想要魚的方向朝下應(yīng)當怎樣掛呢?

(三)結(jié)束。

試驗結(jié)束后,Bigeyesmalleye活動紙—游泳的魚(物體是有重心的)寫出試驗結(jié)果。

四、備注。

用一根線可以掛幾只魚便利視察。

五、活動評價。

1、對于是否對魚的移動主動試驗視察進行評價。

2、對線的位置不同魚移動方向的不同的理解程度進行評價。

六、老師活動相關(guān)信息。

隨著線掛在魚模型位置的不同,魚的重心也會不同。

大班《游泳》教案8

目標:

1、通過觀賞,探究金魚多樣的組合排列,體會畫面支配和構(gòu)圖美。

2、嘗試運用擦色的方法,表現(xiàn)色調(diào)問的漸變接色。

打算:

關(guān)于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程:

一、觀賞溝通

1、老師:聽說最近美美班的小摯友都找到我們中國的珍寶——金魚啦。能不能告知我,你找到的是什么品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?

(幼兒說魚鱗時)對呀,金魚說:“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光,所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚?!?/p>

(幼兒說尾鰭時)“你們也發(fā)覺我的尾鰭了嗎?這是我最漂亮的地方,只要我不停地搖擺,它就像一條漂亮裙子舞動起來。為了扭動舞裙,我練了三天三夜呢,想不想再看看我拍的`錄像?”

2、定格觀賞畫面

兩條魚:第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞,看那輕輕搖擺的長裙,像彩帶一般飄起來。

三條魚:這是我和兩個好摯友一起表演的三人舞。

六條魚:現(xiàn)在我們的群舞起先了。

一條魚:最終出場的是我的獨舞,這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這么多的舞蹈,你們最喜愛的是幾人舞呢?

獨舞:是最高難度的動作,轉(zhuǎn)圈的動作,多美呀!

雙人舞:你看我,我看你,擺上一個美麗的造型。

三人舞:也是難度很高的舞蹈,一不當心就變成三角形了。

群舞:許多人跳舞,既要動作整齊,又要造型美。

我想無論人數(shù)多少只要有美麗的舞姿,肯定會受到大家的歡迎。

二、操作嘗試

1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了,沒法參與舞蹈表演。

2、“金魚妹妹,你的衣服是什么顏色的呢?”

3、金魚妹妹說:“我的名字叫黑金魚,我的衣服是黑色的?!?/p>

4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色,老師演示方法):

(1)黑色——我不是黑魚,是黑金魚,我的衣服會黑得發(fā)亮。

(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點亮了,,就是很像橫條。

(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服,感謝!感謝!

5、許多金魚摯友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮,能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的方法真不少,就看本事大不大。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、今日,新的節(jié)目表演就要起先了,小金魚們快上場吧!

2、老師擔當記者來采訪:

(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣,請問你練習了多少時間?

(2)請問你穿的是什么顏色的金衣?

“記者”剛好把好消息在第一時間向大家報告:“告知大家一個好消息……”

四、共享溝通

請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。

延長:

適當增加水生植物和銀色水珠作舞臺布景,增加畫面的豐富色調(diào)。

大班《游泳》教案9

設(shè)計意圖

一到夏天,溺水事情就頻發(fā),幼兒進入大班以后,很多家長也都會把幼兒送到游泳館去學習,但孩子的表現(xiàn)就不一樣了,有的孩子喜愛游泳,有的孩子就怕水,更不情愿去參加游泳活動,有多大孩子缺乏游泳的平安常識。因此,希望通過此活動讓幼兒正確的相識游泳的好處,改善幼兒的懼怕心理,并了解游泳的平安。

活動目標

1.幼兒能了解游泳的好處及平安的重要性,

2.培育幼兒酷愛生命、珍惜生命的感情和看法

活動打算

1.閱歷打算:讓家長提前帶孩子去游泳池游泳,并豐富幼兒相關(guān)閱歷

2.物質(zhì)打算:

(1)、游泳池、游泳館、河流、大海、小溪等有水的地方圖片。

(2)、游泳留意事項的相關(guān)視頻

(3)、游泳圈、幼兒游泳的圖片

活動過程

一、起先部分。

1、談話活動

---老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏季天氣怎樣?我們應(yīng)當怎樣避暑降溫呢?

二、幼兒講講游泳的已有閱歷

出示幼兒游泳圖片

---老師:圖中的人在干什么?你們游過泳么?在哪里游的?跟誰一起去的?小結(jié):有的不會游泳的幼兒帶上救生圈,有的自己在淺水區(qū)游泳,但是都肯定要有大人在一邊才可以游泳,可要留意平安。

三、強調(diào)游泳的平安事項。

---老師:游泳對我們的身體有什么好處?怎樣才能平安游泳呢?

1.老師引導幼兒探討游泳要留意的平安事項

2.選一選正確的游泳地點。

---老師:看一看,哪些地方不行以游泳?并說說為什么?

3.引導幼兒探討相互學習游泳時的平安。特殊是已經(jīng)學習游泳的幼兒講解并描述自己的

游泳閱歷

4.游泳平安事項圖片分類講解

(1)、防止眼疾與眼痛。

(2)、防止身體驚慌抽筋

(3)、游泳時間不宜過長,游泳時我們年齡小、體力弱、所以每次的游泳時間不能長

(4)防止耳朵進水

小結(jié):在燥熱的夏天,幼兒都可以和爸爸媽媽一起去游泳,但都要留意這些平安問題,祝大家過一個歡樂的暑假。

大班《游泳》教案10

活動由來及設(shè)計思路:

戶外漫步時,兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭辯,并圍繞“螞蟻會不會游泳”探討不停,這一爭辯引起很多小摯友的新奇。為滿意幼兒對螞蟻探究欲望和新奇心生成了此活動。在活動過程中,老師通過供應(yīng)不同材料,創(chuàng)設(shè)不憐憫境,激發(fā)了幼兒探究的愛好。

活動目標:

1、通過視察螞蟻,培育幼兒自己找尋科學答案的實力,激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、培育幼兒喜愛對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。

3、激勵幼兒在活動中相互幫助、友好協(xié)作。

活動打算:

1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

2、螞蟻較多的場地。

重點、難點:

重點:幼兒能夠帶著問題參加試驗并找尋出答案。

難點:幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

活動過程:

1、探討:螞蟻會不會游泳?

老師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳,有的說不會,螞蟻究竟會不會游泳呢?

幼兒:小螞蟻不會游泳,它停在葉子上是求生呢!

幼兒:螞蟻會游泳,不然它怎么會游到葉子上去呢?

大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。

2、螞蟻究竟會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗起先進行探究。

“螞蟻究竟會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小摯友說:“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問,幼兒說:“拿個小碗吧?!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按仄鹣仍囼灹?。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。

幼兒:小螞蟻爬得太快了。

幼兒:是呀!它們和在地上爬得一樣快。

幼兒聚精會神地關(guān)注自己碗中的螞蟻,并且邊視察,邊和旁邊幼兒溝通著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水。”我又問:“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了。”于是……

3、把螞蟻放在裝水的碗中再次視察找尋答案:螞蟻究竟會不會游泳。

老師引導幼兒在碗里加一些水,然后再視察螞蟻的活動??粗?,看著,一名幼兒激烈地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會游泳,它們正在水里歡樂地扭動著身體呢。”

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會潛水,它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。

于是,幾個幼兒聚集在一起探討著:“小螞蟻確定會游泳,你們看它E水里游得多自由呀,再看水,有點像放大鏡,螞蟻變大了,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛。”

之后,多數(shù)幼兒激烈地呼應(yīng)起來:“我們贏啦!小螞蟻會游泳?!?/p>

這時一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動了,快死了,我要放它出。”他的一番話,提示了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,好像都不動了。最終,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

4、引導幼兒一起探究救助螞蟻的好方法。

老師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小摯友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃命,那假如螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有方法把水0出來,咱們應(yīng)當用哪些方法來幫助落水的螞蟻呢?

幼兒:上次在池塘里我望見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們起先找葉子往里放)

老師:這個方法不錯,可是假如沒有葉子怎么辦呢?你們再細致想還有沒有別的好方法來救助小螞蟻。

其次輪的探究活動起先了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……

幼兒:老師,我想到一個好方法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

對于這個建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。

5、小結(jié):老師和幼兒一起探討。

老師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼兒:能夠逍遙自在地游泳。

老師:螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?

幼兒:做掙扎,然后動作就慢了下來、運動小了。

老師:假如放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?

幼兒:螞蟻會自救。

老師:螞蟻究竟會不會游泳?回去后,通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。

個人反思:

1、活動中的優(yōu)點:

此次探究活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)覺,產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)覺的,所以幼兒探究時愛好深厚。老師能適時引導,通過猜想、動手試驗、驗證猜想,使幼兒從剛起先以自我為中心的無依據(jù)猜想到依據(jù)客觀依據(jù)進行猜想,培育了幼兒求真的學習看法和科學精神。

2、活動中的不足:

幼兒在找尋答案的過程中,發(fā)覺螞蟻在水中待一會兒后,活動越來越少。由于怕螞蟻死,于是就把它們放生了,為了愛護幼兒純真的愛心,因此探究活動也就此停止。因此,螞蟻究竟會不會游泳,幼兒還是沒能通過本次試驗找到科學的答案,最終只能引導他們通過上網(wǎng)查資料、從書中找尋答案。這也是本次活動的缺憾。

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