幼兒園大班智力游戲教案

第頁幼兒園大班智力游戲教案

篇一翻翻樂

1、在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培育合作意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

1、格子圖棋譜若干。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

一、有規(guī)律排序。

1、這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。

小結(jié)：看看他是怎么排對了，從左往右橫著一隔一排的。

2、(出示豎紙條)看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢誰來試試

小結(jié)：豎著的時候，從上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋譜)看，這是什么那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，全部格子都放滿。留意有數(shù)字的一面朝下。兩個摯友合作完成。

4、勝利了嗎哪些孩子勝利了把你們的結(jié)果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢每一列是不是也都一隔一呢

二、嬉戲：翻翻樂

1、介紹規(guī)則：剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了，為什么呢其實這是一個好玩的嬉戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢這個嬉戲須要幾個人玩呢為什么呢那兩個人先商議一下，一個選紅色，一個就是(藍(lán)色)那誰先起先翻呢。用石頭剪刀布的方法，贏的人先起先翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對方的顏色，大家輪番翻。誰來跟我玩一玩(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個數(shù)字哪個大它是什么顏色剛才誰選的藍(lán)色大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。嬉戲接著進(jìn)行，直到全部的積木都翻過來，沒有積木可以吃，嬉戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。留意了只能吃別人最靠近自己的積木。

2、嬉戲起先吧。

3、提出要求：誰贏了你和誰玩的你吃了他幾個那你吃了她幾個那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。

4、好不好玩那我們交換摯友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。起先吧。

篇二造火車

在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此特別感愛好，綱要中指出：幼兒是教化活動的主動參加者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要接受實力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的相識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的駕馭、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展須要，我想通過幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在駕馭的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力嬉戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的實力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞。

這三個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言實力的培育，學(xué)問閱歷的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在通過語言智力嬉戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問進(jìn)行遷移，將重點漸漸攻破，活動將難點定在正確運(yùn)用數(shù)量詞，從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀物品展覽館，探討圖片上物品名稱。

2、做嬉戲玩轉(zhuǎn)盤造火車

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，依據(jù)教化目標(biāo)，有機(jī)滲透教化內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒多方面實力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中打算了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

(二)、學(xué)問閱歷打算：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活閱歷。

(三)、物質(zhì)打算：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個物品展覽館

2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些打算，一是豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴探討中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者活動中力求形成合作探究式的師幼互動，因此，本次活動老師除了和幼兒一起打算豐富的活動材料外，還挖掘此嬉戲的活動價值，采納嬉戲組織教學(xué)，運(yùn)用了視察法、嬉戲法、探討法等，對于這些方法的運(yùn)用，我變以往老師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體老師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以嬉戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主子，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本次活動采納嬉戲操作法、視察法、探討法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好(6分種)

帶幼兒參觀物品展覽館，啟發(fā)幼兒相互探討，圖片上都有什么

此環(huán)節(jié)中，老師為幼兒創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與同伴之間溝通，體驗溝通的樂趣，在溝通中獲得新的學(xué)問。

(二)、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)

轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參加活動，削減和消退消極等待現(xiàn)象。

(三)、嬉戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做火車頭，火車頭拍手念兒歌嗨嗨，我的火車就要開小摯友就問哪里開

火車頭回答***小摯友那里開，被火車頭點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在火車頭后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，火車頭重新找尋車廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過嬉戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的實力。

(四)、聽嬉戲音樂開火車(3分鐘)

幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中精確運(yùn)用數(shù)量詞。

篇三《蔬菜市場》

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)對學(xué)過的幾種蔬菜的相識。

2.在嬉戲中正確運(yùn)用禮貌用語，培育幼兒交往實力。

活動打算：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣(卡紙代替)

活動過程：

1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討安排角色。(營業(yè)員、顧客)

3.老師先當(dāng)營業(yè)員，說：賣菜，賣菜，簇新的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.

4.扮顧客的幼兒問：請問西紅柿多少錢一斤稱兩斤。然后過秤、付錢。顧客說：再見。營業(yè)員說：歡迎下次再來。

5.老師強(qiáng)調(diào)營業(yè)員應(yīng)熱忱.負(fù)責(zé).顧客要有禮貌。在嬉戲一段時間后可增設(shè)市場管理員，對不當(dāng)行為進(jìn)行訂正。

6.嬉戲反復(fù)進(jìn)行，老師可先當(dāng)管理員，指導(dǎo)或訂正幼兒的活動。一段時間后幼兒當(dāng)市場管理員，或互換角色。

7.老師小結(jié)，結(jié)束活動。

@_@我是分割線@_@活動評析：

本次活動的目的是復(fù)習(xí)對幾種蔬菜的相識，并能夠在嬉戲中正確地運(yùn)用禮貌用語，培育幼兒的交往實力。

在嬉戲的起先部分，老師領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)了幾種學(xué)過的蔬菜的特征，并對交易的方式作了肯定的講解和示范，引起了幼兒主動地要參與嬉戲的愿望。

接下來，老師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來協(xié)商，安排角色(營業(yè)員.顧客)，在這個過程中，不但敬重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展。

在嬉戲的過程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清晰或禮貌用語用得不到位，這時，老師就扮演了市場管理員的角色，提示營業(yè)員要熱忱負(fù)責(zé)，顧客要有禮貌等。嬉戲接著進(jìn)行，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語的運(yùn)用及與同伴之間的交往實力都得