2024-2025學(xué)年部編版九年級(jí)語文上學(xué)期期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)：名著導(dǎo)讀

專題07名著導(dǎo)讀

1.（2022?吉林?長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校九年級(jí)期末）關(guān)于名著《艾青詩選》，下列描述不正確的一項(xiàng)是（）

A.艾青詩歌中的主要意象是“太陽”和“土地”，借歌頌太陽，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的

美好希望。

B.1978年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩句變得比較整齊，詩情變得比較深沉，詩意變得比

較警策，充滿哲思。

C.艾青成名作是《大堰河—我的保姆》，他在1933年發(fā)表《我愛這土地》時(shí)第一次使用“艾青”這個(gè)

筆名。

D.艾青擅長(zhǎng)繪畫，他的詩歌中還表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描

一般的簡(jiǎn)練、凝重。

2.（2022.河北保定.九年級(jí)期末）中國(guó)當(dāng)代著名詩人艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動(dòng)人而又

真實(shí)的歷史畫卷，他的成名作《》寫出了養(yǎng)育他長(zhǎng)大的保姆悲苦、善良的一生；在

《》中，詩人以鳥自喻，表達(dá)出了自己愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子之心。

3.（2022?四川成都?九年級(jí)期末）《艾青詩選》中塑造了許多人物形象，請(qǐng)根據(jù)人物及形象特征選出對(duì)

應(yīng)的詩歌。

①唐尼和李茵——在時(shí)代洪流中和個(gè)人愛情、命運(yùn)里經(jīng)受考驗(yàn)，逐漸成熟，逐漸清醒，逐漸堅(jiān)強(qiáng)，最

終成為勇者的女青年。（）

②一個(gè)孩子——活潑可愛、無憂無慮、充滿好奇心。（）

③農(nóng)夫、少婦、母親、土地墾殖者一一在殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，遭受著貧困流亡甚至蹂蹣和殺戮的中國(guó)

大地上的苦難者群像。（）

④無名戰(zhàn)士一一個(gè)對(duì)生命意義與死亡價(jià)值有著深刻思考和認(rèn)識(shí)的、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷后第二次奔赴

前線戰(zhàn)死的普通士兵形象。（）

A.《他死在第二次》B.《火把》

C.《下雪的早晨》D.《雪落在中國(guó)的土地上》

4.（2022.浙江嘉興.九年級(jí)期末）欄目組將以“詩文聯(lián)讀”為專題開展閱讀活動(dòng)，請(qǐng)完成《艾青詩選》閱

讀筆記。

《艾青詩選》閱讀筆記

新時(shí)期

《魚化石》

《鏡子》

艾青詩歌選讀

《煤的對(duì)話》

你住在哪里/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀(jì)一一/我的年紀(jì)比山的更大/比巖

石的更大/你從什么時(shí)候沉默的/從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動(dòng)的年代/你已死在過深的怨

憤里了么/死？不，不，我還活著一一/請(qǐng)給我以火，給我以火

（1937年春）

《河》（一）?

河流呀/你奔跑著又跳躍著/越過莽野又跌下崖壁/從不休息也不畏懼/你要到哪兒去呢/我要到東方

去一一/那邊有遼闊的海洋/有蠻野的波濤/有莫測(cè)的危險(xiǎn)與深?yuàn)W/有精疲力竭后的/月夜似的平靜

【注釋】①河：指延安河。1941年3月初，艾青沖破重重阻礙，由重慶奔赴延安。此詩作于1942

年初。

《魚化石》（節(jié)選）

動(dòng)作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉/不幸遇到火山爆發(fā)/也可能是地震/你失

去了自由/被埋進(jìn)了灰塵/你絕對(duì)的靜止/對(duì)外界毫無反應(yīng)/看不見天和水/聽不見浪花的聲音/活著就要斗

爭(zhēng)/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈

（1978年）

（1）艾青在《詩論》中說：“一首詩不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深

更遠(yuǎn)的東西。”結(jié)合《河》一詩中所描繪的場(chǎng)景，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）艾青詩歌風(fēng)格隨著時(shí)代而變化。借助思維導(dǎo)圖，結(jié)合《煤的對(duì)話》和《魚化石》，從內(nèi)容和形式兩方

面探究艾青詩歌風(fēng)格的變化。

5.（2022.廣西百色.九年級(jí)期末）閱讀下面這段文字，按要求作答。

①次日，兩個(gè)承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，往太尉府中去。進(jìn)到廳前，林沖立住了腳。兩個(gè)

道：“太尉在里面后堂內(nèi)坐地?！绷譀_只得隨二人轉(zhuǎn)入屏風(fēng)，至后堂。林沖又住了腳。兩個(gè)又道：“太尉

直在里面等你，叫引教頭進(jìn)來?！绷譀_只得又隨二人又過了兩三重門，到一個(gè)去處，一周遭都是綠欄桿。

兩個(gè)又引林沖到堂前，說道：“教頭，你只在此少待，等我入去稟太尉?！?/p>

②林沖拿著刀，立在檐前。兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見出來，林沖心疑。探頭入簾看時(shí)，只見

四個(gè)青字“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無故輒入？”急待回身，只

聽的靴履響、腳步鳴，一個(gè)人從外面入來。林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前

聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下

官？”林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個(gè)承局呼喚林沖，將刀來比看。"太尉喝道：“承局在那里？”

林沖道：“恩相，他兩個(gè)已投堂里去了?！碧镜溃骸昂f！什么承局敢進(jìn)我府堂里去！左右，與我拿下

這廝?！闭f猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽。高太尉大怒道：“你既是禁軍教頭，法

度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故人節(jié)堂，欲殺本官?！苯凶笥野蚜譀_推下。

（有刪改）

（1）請(qǐng)用一句話概括選文內(nèi)容。

（2）結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析林沖的性格特點(diǎn)。

（2022?云南昆明?九年級(jí)期末）閱讀下面名著選段，完成各題。

（一）智真長(zhǎng)老便喚首座、維那，商議剃度這人；分付監(jiān)寺，都寺，安排齋食。只見首座與眾僧自去

商議道：“這個(gè)人不似出家的模樣。一雙眼卻恁兇險(xiǎn)！”眾僧道：“知客，你去邀請(qǐng)客人坐地，我們與長(zhǎng)老計(jì)

較?！敝统鰜碚?qǐng)趙員外、魯達(dá)，到客館里坐地。首座、眾僧稟長(zhǎng)老說道：“卻才這個(gè)要出家的人，形容丑惡，

相貌兇頑，不可剃度他，恐久后累及山門?！L(zhǎng)老道：“他是趙員外檀越的兄弟。如何撇得他的面皮？你等眾

人且休疑心，待我看一看?！狈倨鹨恢畔?，長(zhǎng)老上禪椅盤膝而坐，口誦咒語，人定去了；一炷香過，卻好

回來，對(duì)眾僧說道：“只顧剃度他。此人上應(yīng)天星，心地剛直。雖然時(shí)下兇頑，命中駁雜，久后卻得清凈。

正果非凡，汝等皆不及他?？捎浳嵫裕鸬猛谱?。'‘首座道：’‘長(zhǎng)老只是護(hù)短，我等只得從他。不諫不是，諫

他不從便了！”

（二）話說當(dāng)日智真長(zhǎng)老道：“智深，你此間不可住了。我有一個(gè)師弟，現(xiàn)在東京大相國(guó)寺住持，喚做

智清禪師。我與你這封書，去投他那里，討個(gè)職事僧做。我夜來看了，贈(zèng)汝四句言，你可終身受用，記取

今日之言。智深跪下道：“灑家愿聽偈言。“長(zhǎng)老道："遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止?！濒斨?/p>

深聽了四句偈言，拜了長(zhǎng)老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了書信，辭了長(zhǎng)老并眾僧人，離了五臺(tái)山，

逕到鐵匠間壁客店里歇了，等候打了禪杖，戒刀，完備就行。寺內(nèi)眾僧得魯智深去了，無一個(gè)不歡喜。長(zhǎng)

老教火工、道人自來收拾打壞了的金剛、亭子。過不得數(shù)日，趙員外自將若干錢來五臺(tái)山，再塑起金剛，

重修起半山亭子，不在話下。

6.結(jié)合原著簡(jiǎn)述魯智深到五臺(tái)山出家的原因。后來魯智深又為什么要離開五臺(tái)山？

7.結(jié)合選文和原著對(duì)魯智深在五臺(tái)山所作所為的敘述，簡(jiǎn)要分析魯智深的形象特點(diǎn)及作者這樣寫的用

意。

8.眾僧皆厭惡魯智深，而智真長(zhǎng)老卻認(rèn)為此人“正果非凡”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9.（2022?四川廣元?九年級(jí)期末）閱讀下面語段，完成問題。

①武松早把土色布衫脫下，上半截揣在懷里，便把那桶酒只一潑，潑在地上，搶入柜身子里，卻好接

著那婦人。武松手硬，那里掙扎得？被武松一手接住腰胯，一手把冠兒捏做粉碎，揪住云髻，隔柜身子提

將出來，望渾酒缸里只一丟。聽得''撲通"的一聲響，可憐這婦人，正被直丟在大酒缸里。

②武松托地從柜身前踏將出來。有幾個(gè)當(dāng)撐的酒保，手腳活些個(gè)的，都搶來奔武松。武松手到，輕輕

地只一提，提一個(gè)過來，兩手揪住，也望大酒缸里只一丟，樁在里面；又一個(gè)酒保奔來，提著頭只一掠，

也丟在酒缸里；再有兩個(gè)來的酒保，一拳一腳，卻被武松打倒了。先頭三個(gè)人，在三只酒缸里，那里掙扎

得起？后面兩個(gè)人，在地下爬不動(dòng)。這幾個(gè)火家搗子，打得屁滾尿流，乖的走了一個(gè)。武松道：“那廝必然

去報(bào)蔣門神來，我就接將去，大路上打倒他好看，教眾人笑一笑?！?/p>

③武松大踏步趕將出來。那個(gè)搗子徑奔去報(bào)了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅

拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先

自吃了那一驚。奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他？蔣門神見了武松,

心里先欺他醉，只顧趕將人來。

④說時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來,

被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一一，據(jù)將過來，那只右腳早踢起，

直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門

神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手,先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身

來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做玉環(huán)步，鴛鴦腳。這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可。打的蔣門神

在地下叫饒。

⑤武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是

三百件，我也依得！”

(1)請(qǐng)說出選文中蔣門神被打的原因。

(2)試從人物描寫的角度賞析選文第④節(jié)畫線的句子。

(3)選文結(jié)尾武松喝道“若要我饒你性命，只要依我三件事！”是指哪三件事？

10.(2022?湖南岳陽?九年級(jí)期末)對(duì)話經(jīng)典，致敬英雄。讀《水滸傳》片斷，回答下面問題：

片斷一

又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鍍兒、銳兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見

鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”

只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，

又沒人送飯，不如及早撒開?！鞍尾奖阕?，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵,

一頭大踏步去了。

片斷二

“千刀萬別的黑殺才！老爺怕你的不算好漢！走的不是漢子！”李逵聽了大怒，吼了一聲，撇了布衫，

搶轉(zhuǎn)身來。那人便把船略攏來湊在岸邊，一手把竹篙點(diǎn)定了船，口里大罵著。李逵也罵道：“好漢便上岸

來！”那人把竹篙去李逵腿上便搠；撩撥得李逵火起，托地跳在船上。說時(shí)遲，那時(shí)快；那人只要誘得李

逵上船，便把竹篙望岸邊一點(diǎn)，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投江心里去了。李逵雖然也識(shí)得水，苦不甚

高，當(dāng)時(shí)慌了手腳。

(1)下列分析完全正確的一項(xiàng)是()

A.《水滸傳》是在說唱藝術(shù)基礎(chǔ)上寫成的章回體小說，講究故事的曲折和完整，井然有序，每個(gè)英雄

人物的故事都有其相對(duì)的獨(dú)立性。

B.“你這廝詐死，灑家再打”“千刀萬劇的黑殺才”“把竹篙望岸邊一點(diǎn)，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投

江心里去了”等語言文雅而富有表現(xiàn)力，這正是《水滸傳》這部古典白話小說的語言特點(diǎn)。

C.片斷一中畫線句子表現(xiàn)了魯智深疾惡如仇、直爽率真的性格特點(diǎn)。

D.片斷二中的“那人”是指張橫，綽號(hào)船火兒。

（2）以上片斷都表現(xiàn)了魯智深和李逵二人性情“粗魯”的一面，但這“粗魯”又有不同。請(qǐng)結(jié)合上面兩個(gè)片

斷簡(jiǎn)要分析其不同之處。

11.（2022?廣西欽州?九年級(jí)期末）閱讀名著《儒林外史》選段，回答問題。

他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄入和

鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的

水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”

（1）范進(jìn)中舉“歡喜瘋了”，后來眾人用什么方法治好了他的瘋?。?/p>

（2）參照批注一，將批注二補(bǔ)充完整。

批注一：傅雷建議兒子讀古典書籍，意在希望兒子增加學(xué)識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

批注二：吳敬梓寫范進(jìn)等讀書人的丑態(tài)，意在,

（2022?江蘇連云港?九年級(jí)期末）閱讀《儒林外史》選段，完成下面小題。

①此時(shí)A卸了濃裝，換幾伴雅淡衣服。遵公孫舉眼細(xì)看，真有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌。三四個(gè)

丫鬟養(yǎng)娘，輪流侍奉。又有兩個(gè)貼身侍女一一個(gè)叫做采蘋，一個(gè)叫做雙紅，都是裊娜輕盈，十分顏色。

此時(shí)蓬公孫恍如身游聞苑蓬萊，巫山洛浦。

（選自《儒林外史》第十一回）

②B在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家,

再作道理。”將他那房里所有動(dòng)用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的

模樣，買通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船。那船是有家眷的。B上了船，自心里

想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑?！奔?xì)想……

（選自《儒林外史》第四十回）

12.請(qǐng)分別寫出選文①和②中的各指的是誰？

13.選文②中的B為什么要逃離？離家后靠什么謀生？

14.請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀收獲，簡(jiǎn)要概括小說塑造AB兩位人物形象的異同。要求：各寫出兩點(diǎn)。

15.（2022.江蘇泰州.九年級(jí)期末）閱讀語段，按要求回答問題。

①又過了三四日，嚴(yán)大老官也從省里科舉了回來。幾個(gè)兒子都在這邊喪堂里。

②大老爹卸了行李，正和渾家坐著，打點(diǎn)拿水來洗臉，早見二房里一個(gè)奶媽領(lǐng)著一個(gè)小廝，手里捧著

端盒和一個(gè)氈包走進(jìn)來，道：“二奶奶拜上大老爹，知道大老爹來家了，熱孝在身，不好過來拜見。這兩

套衣服和這銀子是二爺臨終時(shí)說下的，送與大老爹做個(gè)遺念。就請(qǐng)大老爹過去。”嚴(yán)貢生打開看了，簇新

的兩套緞子衣服，齊臻臻的二百兩銀子，滿心歡喜。隨向渾家封了八分銀子賞封遞與奶媽，說道：“上復(fù)

二奶奶：多謝！我即刻就過來?！贝虬l(fā)奶媽和小廝去了，將衣裳和銀子收好。又細(xì)問渾家，知道和兒子們

都得了他些別敬，這是單留與大老官的。

③問畢換了孝巾，系了一條白布的腰經(jīng)（die）,走過那邊來。到柩前叫聲“老二”，干號(hào)了幾聲，下了

兩拜。

（1）結(jié)合選段內(nèi)容，分析嚴(yán)貢生的形象特點(diǎn)。（至少兩點(diǎn)）

（2）“兄弟，是令人動(dòng)情的兩個(gè)字?！端疂G傳》中的“兄弟”大多不是親兄弟，卻勝似親兄弟，如第12題；《儒

林外史》中的“兄弟”有些是親兄弟，卻有名無實(shí)，如本小題。請(qǐng)?zhí)骄扛髯缘脑颉?/p>

《水滸傳》：_________________________________

《儒林外史》：_______________________________

16.（2022?江蘇鹽城?九年級(jí)期末）閱讀《儒林外史》片段，完成后面的習(xí)題。

王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去,

透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤

其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看了一回，心里想道：“古

人說：'人在圖畫中‘，其實(shí)不錯(cuò)！可惜我這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里

想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事？我何不自畫他幾枝？”

（選自《儒林外史》第一回說楔子數(shù)陳大義借名流隱括全文）

(1)作者在這里將歷史上真實(shí)人物王冕畫“梅”改為畫“荷”，改得巧妙。請(qǐng)結(jié)合整本書與第一回回目，探

究作者這樣改的用意。

(2)如果你的同學(xué)還想讀一本塑造讀書人群像的諷刺小說，你推薦哪一本？為什么？

《世說新語》《聊齋志異》《圍城》《格列佛游記》

17.(2022?安徽宿州?九年級(jí)期末)請(qǐng)閱讀下面的文字，完成下面小題。

自此，甲的病，一旦重像一日，再不回頭，諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭地過來陪lAng中弄藥。

到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。他病重得一連三天不能說話，晚間擠了

一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。甲喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里

拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？他就把頭搖了兩

三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把

頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥兒插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此diAn記?！?/p>

他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相

干，只有我曉得你的意思！'‘趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為燈盞里點(diǎn)的是

兩莖燈草，不放心，恐廢了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去那掉一莖。眾人看甲，點(diǎn)一點(diǎn)頭，

把手垂下，登時(shí)就沒了氣……

(1)這段文字選自諷刺小說《儒林外史》，作者是清代,刻畫的人物甲是,和

《范進(jìn)中舉》一樣，它主要采用了夸張手法來達(dá)到諷刺的效果。

(2)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

重儀)lang()中dian()記松,()掉

(3)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”應(yīng)改為““

(4)作者刻畫甲主要從、角度進(jìn)行描寫。甲臨死時(shí)念念不忘的是,這件事充

分揭示了他的本性，使他成為文學(xué)畫廊中一個(gè)不朽的形象。

18.(2022?廣東廣州?九年級(jí)期末)根據(jù)下面兩段人物描寫，寫出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱呼。

①“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”

(施耐庵《水滸傳》)

②你以為因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？一你想錯(cuò)了！（夏洛蒂?勃朗特

《簡(jiǎn)?愛》）

20.（2022.福建漳州.九年級(jí)期末）班級(jí)開展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀能力內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務(wù)

他喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得

識(shí)記斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。（《儒林外“他”是：_______

史》）

《水滸傳》塑造俠義人物時(shí)非常注重他們之間的共性

“他們”的不同之處是：李

理解和個(gè)性。例如：魯智深和李逵同是嫉惡如仇、俠肝義膽、

逵：_______:魯智深：_______=

脾氣火爆的人物形象，但又有明顯的不同。

張明同學(xué)在閱讀了《簡(jiǎn)?愛》中羅沃德學(xué)校、沼澤山請(qǐng)你聯(lián)系其中相關(guān)情節(jié)，

運(yùn)用莊相關(guān)章節(jié)后深有感觸，寫下這句話：“愛是關(guān)懷，愛是用簡(jiǎn)潔的語言詮釋這句話。

你我相互的付出和扶持?！蔽业幕卮穑篲______

（2022?湖南長(zhǎng)沙?九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【片段一】

離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；一一我愛它，因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活，至少

過了短短的一個(gè)時(shí)期，我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同

光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人同我所喜愛的人，同一個(gè)獨(dú)特、活躍、

寬廣的心靈交談過，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，羅切斯特先生；感到自己非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可

這個(gè)必要性一樣。

（選自《簡(jiǎn)?愛》）

【片段二】

周學(xué)道看在心里，封門進(jìn)去。出來放頭牌的時(shí)節(jié)，坐在上面，只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服

因是朽爛了，在號(hào)里又扯破了幾塊。周學(xué)道看看自己身上，緋袍金帶，何等輝煌。因翻一翻點(diǎn)名冊(cè)，問那

童生道：“你就是范進(jìn)？”范進(jìn)跪下道：“童生就是?！睂W(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了？”范進(jìn)道：“童

生冊(cè)上寫的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲。”學(xué)道道：“你考過多少回?cái)?shù)了？”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)

考，到今考過二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)？”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺

不曾賞取?！?/p>

（選自《儒林外史》）

【片段三】

那時(shí)天色尚早，并無童生交卷。周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍，心里不喜，道：“這樣的文字，

都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)！”丟過一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見一個(gè)人來交卷，心里又想道：

“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍，覺得有些意

思?！秩∵^范進(jìn)卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，

才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，

卷面上加了三圈，即填了第一名。

（選自《儒林外史》）

21.下面說法里厚的一項(xiàng)是（）

A.《簡(jiǎn)?愛》中，羅切斯特與簡(jiǎn)?愛互訴衷腸的情形，是全書中最感人的篇章之一。簡(jiǎn)?愛拐彎抹角地試

探羅切斯特的心思，表現(xiàn)了她性格中多疑軟弱的一面。

B.“片段一”中簡(jiǎn)?愛選擇離開桑菲爾德的原因是得知羅切斯特要迎娶英格拉姆小姐。

C.“片段二”中的周學(xué)道即周進(jìn)。他踏上仕途之前生活窮困潦倒，直到六十多歲才考中舉人。

D.“片段三”中，周學(xué)道第三次閱讀范進(jìn)的文章才發(fā)覺其為“天地間之至文”，可見科舉考試存在著較大

的主觀性。

22.請(qǐng)結(jié)合以上文段以及簡(jiǎn)?愛和周學(xué)道所處的時(shí)代，說一說他們身上具有的精神品質(zhì)。

（2022.廣東茂名.九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那位教師立刻用這束樹枝朝她頸背上狠狠抽打了十幾下。A的眼里沒有涌出一滴眼淚。我目睹著這一場(chǎng)

面，不由得升起了一股徒勞無益的怒火，氣得雙手直發(fā)抖，只得停下手中的活兒，可是她那張若有所思的

臉上，卻神色如常，沒有一點(diǎn)變化。

“倔脾氣的姑娘！'‘斯凱契德小姐嚷道，‘‘你那遛遢習(xí)慣怎么也改不了啦。把掃帚拿走！”

A遵命照辦了。當(dāng)她從藏書室里出來時(shí)，我仔細(xì)朝她打量著。她正把自己的手絹放回口袋，瘦削的臉頰

上還有一絲淚痕在閃閃發(fā)光。

一提到B小姐的名字，她那嚴(yán)肅的臉上掠過了一絲溫柔的微笑。

“B小姐非常善良，她不忍心嚴(yán)厲對(duì)待任何人，哪怕是學(xué)校里表現(xiàn)最差的學(xué)生。她看到我的錯(cuò)處，就溫

和地給我指出，要是我做了點(diǎn)值得稱贊的事，就大加贊揚(yáng)。我非常珍視她對(duì)我的贊揚(yáng)，但就連她的贊揚(yáng)，

也沒能激勵(lì)我經(jīng)常做到遇事謹(jǐn)慎、考慮周全。”

“很了不起。人家對(duì)你好，你也對(duì)人家好，這正是我一直想要做到的。要是大家對(duì)那些殘暴不公的人一

味寬容順從，那壞人就要任著性子胡來了。他們就不再有什么顧忌，也就永遠(yuǎn)不會(huì)改好，反而會(huì)越來越壞。

當(dāng)我們無緣無故挨打時(shí)，我們一定要狠狠回?fù)?。我要說我們一定得這樣一一要狠狠回?fù)簦煤媒逃?xùn)教訓(xùn)打

我們的那個(gè)人，要他永遠(yuǎn)不敢再這樣打人。”

“我想，等你長(zhǎng)大一點(diǎn)，你會(huì)改變這種想法的。眼下你到底還是個(gè)沒有受過什么教育的小姑娘?！?/p>

23.上面文段選自（作者）的《簡(jiǎn)?愛》，文段中A是（人物名字），B是

（人物名字）。

24.結(jié)合原著，找出下列情節(jié)有誤的一項(xiàng)是（）

A.羅切斯特扮成吉卜賽夫人給人算命，目的是試探簡(jiǎn)?愛對(duì)他是否真心。

B.簡(jiǎn)?愛在紅房子受驚嚇生病后，勃洛克赫斯特建議里德夫人把簡(jiǎn)?愛送進(jìn)學(xué)校。

C.羅切斯特與簡(jiǎn)?愛結(jié)婚兩年后，一位醫(yī)生治好了羅切斯特的眼睛。

D.簡(jiǎn)?愛不愿當(dāng)?shù)谌?，傷心欲絕地離開了桑菲爾德莊園。在花光了僅有的積蓄后，沿途乞討，最后

暈倒在牧師圣?約翰家門前。

25.結(jié)合選段，分別簡(jiǎn)析簡(jiǎn)?愛與人物A的性格特點(diǎn)。

26.（2022?湖北襄陽?九年級(jí)期末）填寫名著閱讀記錄卡。

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