蝴蝶音樂教案6篇

蝴蝶音樂教案6篇

蝴蝶音樂教案篇1

活動目標

1.初步學習用花開和蝴蝶飄舞的動作表現(xiàn)音樂。

2.能依據(jù)教師出示標記的顏色進展結(jié)伴。

3.體驗與同伴合作表演帶來的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.仔細傾聽并積極參加唱歌活動。

活動預備

1、人手2條紗巾。

2、紅色、黃色標記牌各兩個。

活動過程

1、復習歌曲《蘋果》

能用好聽的聲音，邊唱邊做動作。

2、探究花開的動作。

提問：你們看過花嗎？花是什么樣子的？花一開頭就是開的嗎？

3、教師將紗巾成團用兩手握住，然后漸漸翻開，引導幼兒觀看“花”的開放。

提問：花是怎么開的？花兒什么時候全部翻開？

4、幼兒隨音樂做“花”開放動作。

（1）幼兒用手仿照做花兒漸漸翻開動作。

（2）幼兒與教師一起做花開動作。

5、探究小蝴蝶飄舞動作。

（1）聽音樂做蝴蝶飄舞。

（2）蝴蝶結(jié)伴飄舞。

6、完整聽音樂表演。

7、師生共同收紗巾完畢活動。

活動反思

在美麗樂曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不憐憫景下的動態(tài)，孩子們將兩種角色表現(xiàn)的特別精確，兩兩合作比擬融洽，也很快樂。但對音樂節(jié)奏的把握上，不夠精確。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大局部分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

蝴蝶音樂教案篇2

活動目標：

1、在音樂中，體驗仿照的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

2、語言表達力量，運動力量。

3、通過活動，培育親子間默契。

活動預備：

地墊、音樂《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶圖片

活動過程：

一、導入

t：珍寶們，你們好。我是悄悄教師。

（請家長帶寶寶面對教師席地而坐成一個半圓，教師盤腿坐在家長和寶寶的對面）

t：我們今日第一次見面，我們來打個招呼吧！看我的球球找朋友。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓舞每個孩子我說說自己的名字）

二、傾聽音樂

t：今日悄悄教師帶來一位神奇朋友，它有一對特別美麗的翅膀，喜愛到花叢中飛來飛去的，看它是誰？（出示蝴蝶圖片）

t：今日悄悄教師有個好聽的故事要講給大家聽聽，名字就叫《毛毛蟲變蝴蝶》

（在音樂背景下，協(xié)作音樂敘述故事）

t：蝴蝶是從什么變成的？

（在家長的協(xié)作下讓孩子初步知道毛毛蟲變蝴蝶的過程是由蟲卵、幼蟲（毛毛蟲）蛹、蝴蝶組成）

t：我們一起來學學毛毛蟲的樣子，壅的樣子，蝴蝶的樣子。

（在音樂背景下，教師帶家長和孩子一起仿照）

三、音樂嬉戲

t：真棒！我們來和爸爸媽媽一起來玩毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲。

t：請家長盤腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個“繭”一樣把寶寶裹起來。寶寶和家長一起向前彎腰。漸漸地輕聲說：“好啦，小毛毛蟲，你現(xiàn)在醒過來了?！比缓鬂u漸把胳膊抬到自己的頭頂上，說：“現(xiàn)在你要從繭里出來了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜?，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側(cè)漸漸上下?lián)]動，同時說：“現(xiàn)在，你伸開翅膀——變成蝴蝶了！”

（教師和著音樂邊講解邊示范）

t：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來玩嬉戲吧。

（家長帶孩子玩嬉戲，教師巡回指導，次重復這個嬉戲）

四、完畢

t：今日我們的毛毛蟲都變成了美麗的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下漂亮的幼兒園吧！

t：蝴蝶寶寶們再見！

蝴蝶音樂教案篇3

活動目標：

1、觀賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛用動作制造性的表現(xiàn)。

2、培育幼兒創(chuàng)編動作的興趣與力量。

3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的歡樂。

活動預備：

磁帶、頭飾、積木

活動流程：

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)觀賞——溝通爭論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動指導過程：

1、舞蹈〈歡樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進入嬉戲。

二、觀賞活動：

（一）嘗試創(chuàng)編活動：

1、幼兒建立花園：“蝴蝶仙子最喜愛去哪兒玩呢？”（花園）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個漂亮的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參加。

2、“這么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨?！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

（二）重現(xiàn)觀賞：

蝴蝶仙子給小朋友預備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

（三）溝通爭論：

1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上特別出名，外國人也都喜愛。一般都喜愛用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什么感覺？

3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒爭論，放背景音樂。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾局部又漸漸靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

2、分段聽音樂表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求依據(jù)音樂的故事進展，動作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

蝴蝶音樂教案篇4

設計意圖

?梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、美麗、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過傾聽美麗的旋律，觀賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜愛的嬉戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

活動目標

1、觀賞《化蝶》，感受樂曲美麗抒情的旋律。

2、學習辨別樂句，知道樂句的開頭和完畢。

3、能隨音樂做蝴蝶飄舞的動作，并能開心地與同伴交往。

活動預備

1、學問閱歷預備：幼兒觀賞過活潑歡快的心情的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性學問；已把握小碎步及蝴蝶飛等根本動作。

2、物質(zhì)材料預備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環(huán)境預備：設置成花園場景。

活動過程

1、情境引導，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么？今日，我們一起去逛花園吧！我們的花園美麗嗎，觀察什么了？

2、完整觀賞，充分感受。

①請幼兒寧靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？

②再次觀賞，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰？他們在干什么呢？聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現(xiàn)。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開頭和完畢。

①教師敘述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的心情。

②看課件觀賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開頭和完畢。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開頭（飛）、完畢（蹲）。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飄舞，完畢時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，教師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句完畢時兩個小朋友擁抱。

5、介紹曲名。

活動延長

在區(qū)角中設置花園場景，供應蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、美麗，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。

課件與音樂完善結(jié)合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完善結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽其次遍音樂時，采納了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個樂句完畢時正好落在花朵上，既表達了樂曲舒緩、美麗的風格，又能形象地幫忙幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完善結(jié)合。教師用“故事導入法”幫忙幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓簡單的旋律簡潔化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫忙他們更好地理解音樂。在傾聽故事的根底上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂邊學做小蝴蝶，創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友玩耍等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真實地體驗和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

難點化解的奇妙。每一樂句的起始把握對小班孩子來說是個難點，教師恰當?shù)剡\用課件、形象化的語言、動作奇妙地化解了難點，先是在觀賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來？什么時候落在花朵上？”緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采納了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種好玩的形式，使幼兒在一次次的嬉戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸大的動作、心情感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松開心地獲得對音樂的感受。

蝴蝶音樂教案篇5

活動目標：

1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上充分理解音樂。

2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂前后情感的變化。

活動預備：

物質(zhì)預備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事。

閱歷預備：知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等根本元素的力量。

活動過程：

一、故事導入。

先給幼兒敘述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時得出示相應的圖片，幫忙幼兒理解音樂觀賞的內(nèi)容。

二、觀賞音樂。

1、完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動物？

2、播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是消沉的？

3、再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了？在做什么呢？它是歡樂的還是哀痛的？讓幼兒各自說說自己的理由。

4、播放其次段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是消沉的？

5、再次播放其次段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是哀痛的？讓幼兒各自說說自己的理由。

三、律動表演。

讓幼兒跟著音樂進展律動表演，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲哀痛孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飄舞的形象。有力量的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導幼兒在唱和表演的過程中留意節(jié)奏、力度和感情顏色的變化。

活動延長：

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中依據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。

附：毛毛蟲變成蝴蝶

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上，她看了看自己的孩子便飛走了。很多天后，這顆卵孵化了，四周的動物們都用奇怪的眼光看著這個新生兒，便談論了起來“天呀，它長的好難看~~,”太丑了~~最好讓它離我們遠點。確實，它長的非常丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小毛蟲很難過，無論走到哪都被別人稱贊，欺侮。...小毛蟲白天不敢出來，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣一天一天的過去了，小毛蟲也漸漸的長大，而且越變越變丑，連鳥兒都不敢吃它。一天，小毛蟲在角落里曬太陽，看著天空飄舞著幾只美麗的蝴蝶，心里想：我要是能變成美麗的蝴蝶那樣該多好呀。這時一只蝴蝶發(fā)覺了它，飛到了它的面前，小毛蟲很慌張，趕忙躲了起來，可怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長得好得意！蝴蝶對著小毛蟲說。小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它奇怪的問蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會是得意？傻孩子，你以后會變的比我還美麗，蝴蝶說完便飛走了。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在勸慰自己，便沒放在心上。

幾天后，小毛蟲感覺很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡著了，（其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹殼。陽光好刺眼，它趕忙用手攔住了眼睛，這時它發(fā)覺，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對漂亮的大翅膀，它可以飛起來了。它快速地飛到水邊，觀察了自己的倒影，它簡直不敢信任自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它快樂的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前稱贊它的動物，再也不譏諷它了，而是變成了艷羨的眼光。從今這只蝴蝶過上了自由拘束的歡樂生活。

蝴蝶音樂教案篇6

活動預備